最早的游戏理论

1.最早的游戏理论

2.几大发展趋势

3.恩物

4.陈鹤琴主要观点

5.剩余精力说代表人/松弛说代表人/生活预备说代表人/生长说代表人/复演说

代表人

6.弗洛伊德

7.皮亚杰的认知发展的游戏理论

8.同化

9.顺应

10.维果茨基的游戏学说

11.学前儿童游戏的认知分类

12.学前儿童游戏的社会性分类

13.根据游戏的关键特性对学前儿童游戏的分类

14.情景转变

15.以物代物

16.角色扮演

17.学前儿童游戏总体发展的一般趋势

18．马斯洛的需要层次理论认为

19．游戏在学前儿童身体发展中的作用

20. 游戏在学前儿童智力发展中的作用

21.游戏在学前儿童社会性发展中的作用

22．游戏在学前儿童情感发展中的作用

23．空间密度:人口密度和游戏材料密度

24．创设安全有效的游戏场地基本原则

25．室外游戏场地构成

26．对玩具、材料的要求

27．玩具的使用

28．游戏教育计划的作用

29．教师对游戏教育周计划的制定要求

30．建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏行为习惯31．教师的双重身份: 一）游戏伙（二）指导者32．1.平行游戏策略２、合作游戏策略３、领导游戏策略33．、学前儿童游戏现场中应把握的要点

34．幼儿角色游戏的基本特点、结构

35．角色游戏的指导

36．依据年龄特点确立相应指导方式

37．一般指导要点

38．有规则游戏的四大基本因素

39．幼儿有规则游戏的种类

40.三段论式

41.以人代人

42.自选游戏的特点

43.教学游戏的特点