最新食品微生物复习资料1电子教案

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2024年度2024年食品微生物学教案精华版

2024年度2024年食品微生物学教案精华版

对数期
经过调整期的准备,为该时期的微生物生长提供了足够的 物质基础,同时外界环境也是最佳状态。
稳定期
由于培养基中营养物质消耗、有害产物积累、pH下降等 不利因素的影响,微生物生长繁殖速度逐渐下降,死亡数 开始逐渐增加,与新生数大致持平。
2024/3/23
衰亡期
稳定期后,微生物死亡速度大于新生速度,整个群体呈现 负增长。
术手段对微生物进行精确鉴定和溯源分析。
23
06
食品微生物学的未来 展望与挑战
2024/3/23
24
食品微生物基因组学与代谢组学研究进展
1
基因组学研究
揭示食品微生物基因组成、功能及相互作用,为 食品发酵、安全控制等提供理论支持。
2 3
代谢组学研究
解析食品微生物代谢途径、代谢产物及其与食品 成分相互作用,为食品品质提升、营养优化等提 供科学依据。
3
食品微生物学的定义与重要性
2024/3/23
定义
食品微生物学是研究食品中微生物的种类、数量、生理生化特性、与食品相互作 用关系以及食品安全控制等方面的一门科学。
重要性
食品微生物学对于保障食品安全、提高食品质量、推动食品工业发展具有重要意 义。通过了解食品中微生物的种类和特性,可以预测和控制食品在加工、贮藏、 运输和销售过程中的变化,确保食品的卫生安全和质量稳定。
食品源性病毒
如诺如病毒、轮状病毒等,可通过食品传播,引起人类消化道感染。
食品加工过程中的病毒污染
如工作人员带病毒操作、水源污染等,可导致食品中病毒污染。
2024/3/23
10
其他微生物
放线菌
主要存在于土壤和水中, 可产生抗生素等物质,对 食品中的其他微生物有拮 抗作用。

食品微生物学复习大纲.doc

食品微生物学复习大纲.doc

《食品微生物学》复习大纲绪论一、微生物与微生物学二、微生物学的发展简史三、食品微生物学及其任务四、食品微生物与其它学科的关系五、食品微生物学的发展前景重点:微生物学及食品微生物学的基本概念。

第一章细菌第一节细菌的大小和形态一、细菌的大小二、细菌的形态第二节细菌的细胞结构一、细菌的基本结构二、细菌的特殊结构第三节细菌的生长与繁殖一、寄生与腐生二、细菌生长繁殖的条件三、细菌的繁殖速度与生长曲线四、细菌的培养性状五、食品中常见的细菌第四节放线菌一、放线菌的形态与构造二、放线菌的繁殖三、放线菌的分类四、发酵工业中常见的放线菌重点:细菌的结构、细菌的生长与繁殖。

第二章真菌第一节概述一、什么是真菌二、真菌的分类情况三、真菌与人类的关系第二节酵母菌一、酵母的形态与大小二、酵母的细胞构造三、酵母的繁殖方式和生活史四、酵母的分类五、食品中常见的酵母第三节霉菌一、霉菌的形态与结构二、霉菌的繁殖三、霉菌的分类四、食品中常见的霉菌重点:酵母和霉菌的繁殖方式。

第三章病毒及其它类型微生物第一节病毒一、病毒的特点二、病毒的形态与大小三、病毒的结构和化学成分四、病毒的复制五、噬菌体第二节其它类型微生物一、螺旋体二、支原体三、立克次氏体四、衣原体重点:病毒生理结构及特点。

第四章微生物生理第一节微生物细胞的化学组成一、水分二、蛋白质三、核酸四、碳水化合物五、脂类六、无机物质第二节微生物的营养需要一、水分二、碳源三、氮原四、无机盐五、生长因子第三节微生物营养物质的摄取一、微生物营养物质的吸收机制二、微生物细胞内外物质的交换方式第四节微生物的营养类型一、自养型微生物二、异养型微生物重点:微生物的营养类型。

第五章环境因素对微生物的影响第一节温度对微生物的影响一、微生物的温度类群二、微生物对温度的适应程度三、低温对微生物的影响四、高温对微生物的影响第二节水分对微生物的影响一、食品水分活性的概念二、食品的水分活性与微生物的关系三、水分活性与相对湿度四、食品的脱水保藏五、食品的熏制第三节渗透压对微生物的影响一、渗透压对食品的影响二、微生物对高渗环境的适应性第四节氧化还原电势对微生物的影响一、微生物生长需要氧化还原电势二、食品的氧化还原电势三、食品氧化还原电势的影响因素第五节辐射对微生物的影响一、红外线二、紫外线三、微波四、超声波五、其它射线第六节化学因素对微生物的影响一、化学因素对微生物的影响作用概述二、氢离子浓度对微生物的影响三、有机酸对微生物影响四、无机化学添加剂的抗菌作用五、氧化剂对微生物的作用六、有机物对微生物的作用第七节生物因素对微生物的影响一、生物之间的关系二、抗菌素的作用三、植物杀菌素的作用重点:理化因素对微生物的影响。

食品微生物学复习资料精选全文完整版

食品微生物学复习资料精选全文完整版

精选全文完整版食品微生物学复习资料菌落总数计数法:微生物学要考食品微生物学定义:专门研究微生物与食品之间相互关系的一门学科,它隶属于应用微生物学范畴,融合了普通微生物学、工业微生物学、医学微生物学、农业微生物学等与食品有关的部分内容,同时又渗透了生物化学、免疫学、机械学和化学工程的有关内容。

特点:范围广、学科多、应用性强。

研究对象:与食品生产、贮藏、流通、消费等环节相关的各类微生物细菌、酵母菌、霉菌、放线菌病毒、朊病毒食品微生物学的研究内容1.食品中存在的微生物种类、分布及特性形态特征、生理特征、遗传特性、免疫学特性及生态学特点等生命活动规律--识别、检验、控制微生物2.研究食品微生物的污染来源、污染途径及食品在生产、加工、贮藏、运输、销售等各环节控制污染的方法。

3.微生物引起食品腐败变质的机理及其现象4.研究如何利用有益微生物的代谢活动为人类制造发酵食品5.研究如何控制腐败微生物的生长繁殖,防止食品发生腐败变质(保藏方法)。

6.研究如何控制病原微生物的生长和产生毒素,防止食物中毒与食源性传染病的发生。

——食品安全问题7.研究如何采用现代微生物检验技术,快速、准确地检测食品中的微生物数量和检验食品中的病原微生物。

食品微生物的污染来源及其控制食品污染分为物理性污染(如放射性物质的污染),化学性污染(如重金属盐类的污染)和生物性污染(如由微生物、寄生虫、虫卯和昆虫等引起的污染)。

污染来源:1.土壤--微生物最适宜的生长环境--丰富的营养物质:碳源、氮源、水、维生素、矿物质--适宜的生长环境:接近中性的PH2.水--水是食品重要的微生物污染源3.空气--空气不是微生物生长繁殖的场所--空气中的微生物主要为霉菌、放线菌的孢子和细菌的芽孢及酵母4.人与动植物--人体及各种动植物均带有大量的微生物5.生产工具与食品用具6.原料与辅料污染的控制一、防止原料的污染二、加强食品企业卫生管理三、加强食品的卫生检测四、加强环境卫生管理影响微生物生长的内在因素和外在因素内在因素:关于动、植物组织本身固有特性的参数(一)营养组成微生物生长需要的营养成分水、碳源、氮源、无机盐、能源、生长因子微生物对营养素的需求霉菌<G-<酵母菌<G+(二)pH值微生物生长的最适PH:酵母菌和霉菌:5--6;大多数细菌:6.5--7.5;放线菌:7.5--8.0pH值在4.5以下,称为酸性食品pH值在4.5以上,称为非酸性食品pH值范围< pH值4.5 > pH值4.5适应生长的霉菌、酵母细菌微生物类群菌(三)含水量水分活度是指在相同温度下的密闭容器内,食品的水蒸汽压与纯水蒸汽压之比值最低a w:大多数细菌:0.9;酵母:0.88:;霉菌:0.8 当食品的水分活度与环境的相对湿度平衡时,此时食品的水分活度为aw=RH/100 或RH=100×aw式中:RH 表示相对湿度(四)氧化还原电位(Eh)氧化能力强的物质,Eh值较高;还原能力强的物质Eh值较低氧分压高时,Eh值高氧分压低时,Eh值低pH值高时,Eh值低pH值低时,Eh值高(五)抗菌成分丁香丁香酸大蒜蒜素鸡蛋溶菌酶、伴清蛋白牛乳乳铁蛋白、胶固素、乳过氧化物酶体系(乳过氧化物酶、硫氰酸盐、过氧化氢)(六)生物组织结构种皮、外皮、外壳、皮毛外在因素1.贮藏温度2.环境相对湿度3.环境中的气体及浓度食品的防腐保藏巴氏杀菌:采用较低温度杀死食品中所有病原菌和多数腐败菌的营养体,并尽可能减少食品营养成分和风味的损失的措施。

《食品微生物》教案

《食品微生物》教案

《食品微生物》教案一、教学目标1. 知识与技能:了解微生物的定义、分类和特点。

掌握微生物在食品制作中的应用及其重要性。

学会使用显微镜观察微生物。

2. 过程与方法:通过实验和观察,培养学生的动手能力和观察能力。

学会运用科学方法分析食品微生物的相关问题。

3. 情感态度价值观:培养学生对食品安全的意识,增强对微生物在食品制作中作用的认识。

培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:微生物的分类、特点及在食品制作中的应用。

微生物的观察与实验操作。

2. 教学难点:微生物在食品制作中的作用及其重要性。

微生物的观察与实验操作技巧。

三、教学准备1. 教师准备:掌握微生物相关知识,准备实验材料和仪器。

设计教学活动和问题,准备教学PPT。

2. 学生准备:预习微生物相关知识,了解微生物在食品制作中的应用。

准备实验所需材料。

四、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考微生物与食品制作的关系。

2. 课堂讲解:讲解微生物的定义、分类和特点。

讲解微生物在食品制作中的应用及其重要性。

3. 实验与观察:学生分组进行实验,观察微生物的形态和结构。

教师巡回指导,解答学生疑问。

学生汇报实验结果,分享观察心得。

五、课后作业1. 复习课堂知识,整理实验报告。

3. 预习下一节课内容,准备课堂讨论。

六、教学评价1. 学生自评:评价自己在课堂学习过程中的表现,如态度、动手操作能力等。

反思自己在实验中的不足,提出改进措施。

2. 同伴评价:学生之间相互评价实验报告和短文。

关注同伴在实验和写作中的优点和不足,相互学习、交流。

3. 教师评价:评价学生在课堂学习、实验操作和课后作业的表现。

关注学生的知识掌握程度、动手能力及思考问题的方式。

七、教学反思2. 针对教学过程中的不足,提出改进措施。

3. 考虑学生反馈意见,调整教学方法和策略。

八、教学拓展1. 邀请食品安全专家或企业代表进行专题讲座,加深学生对食品微生物在实际应用中的认识。

2024年度最新最全食品微生物学电子教案精华版

2024年度最新最全食品微生物学电子教案精华版
探讨食品中微生物引 起的腐败变质机理及 其控制措施。
制定食品安全标准和 质量控制体系,保障 食品安全和人类健康 。
2024/3/24
研究食品中有益微生 物的利用及其发酵工 程。
8
02
食品中的微生物种类及其 特性
2024/3/24
9
细菌
01
02
03
革兰氏阳性菌
如乳杆菌、链球菌等,主 要存在于乳制品、肉类等 食品中,能够产生乳酸等 有益物质。
2024/3/24
革兰氏阴性菌
如沙门氏菌、志贺氏菌等 ,常引起食物中毒,对食 品安全具有较大威胁。
芽孢杆菌
如枯草芽孢杆菌、地衣芽 孢杆菌等,能够产生芽孢 抵御不良环境,是食品腐 败的主要因素之一。
10
真菌
酵母菌
如酿酒酵母、面包酵母等,在食品发 酵过程中起重要作用,可产生酒精、 二氧化碳等物质。
霉菌
实验内容
02
包括微生物的形态观察、生理生化实验、生长繁殖实验、食品
中微生物的检验和鉴定等。
实验方法
03
采用经典的微生物学实验方法,结合现代分子生物学技术,确
保实验结果的准确性和可靠性。
31
实验操作演示
实验准备
介绍实验所需的仪器、试剂和材料等,以及实验前的准备工作,如 无菌操作台的准备、培养基的配制等。
食品微生物学概述
2024/3/24
3
食品微生物学的定义与重要性
2024/3/24
定义
食品微生物学是研究食品中微生 物的种类、数量、生理生化特性 、与食品相互作用关系以及食品 安全控制等方面的一门科学。
重要性
食品微生物学对于保障食品安全 、提高食品质量、开发新食品资 源以及推动食品工业发展具有重 要意义。

《食品微生物》教案设计

《食品微生物》教案设计

《食品微生物》教案设计教案设计:食品微生物一、教学目标:1.了解食品微生物的概念和分类;2.掌握食品微生物的繁殖条件和对食品的影响;3.了解食品微生物的防控措施;4.学会正确使用食品微生物检测方法。

二、教学内容:1.食品微生物的概念和分类;2.食品微生物的繁殖条件;3.食品微生物对食品的影响;4.食品微生物的防控措施;5.食品微生物检测方法。

三、教学过程:1.导入(10分钟)通过提问来调动学生的积极性和主动参与度,例如:“你们平时在食品上看到过哪些微生物?”“微生物对食品有哪些影响?”等问题。

2.知识讲解(30分钟)a.食品微生物的概念和分类:讲解微生物的概念及各种常见食品微生物的分类,如细菌、真菌、病毒等。

b.食品微生物的繁殖条件:介绍食品微生物的适宜生长条件,如温度、湿度、营养物质等。

c.食品微生物对食品的影响:讲解食品微生物对食品质量和食品安全的影响,如产生毒素、腐败、变质等。

d.食品微生物的防控措施:介绍食品微生物的防控措施,如控制温度、卫生管理、采用适当的保存和加工方法等。

e.食品微生物检测方法:讲解常见的食品微生物检测方法,如菌落计数法、膜过滤法等。

3.实践操作(40分钟)分组进行食品微生物检测实验:a.准备样品:准备不同食品样品,如牛奶、面包、饼干等。

b.采样:每组从不同食品样品中采集一定量的样品。

c.分离菌落:将采集的样品通过菌落计数法进行分离、培养。

d.菌落计数:记录不同食品样品中菌落的数量。

e.结果分析:分析不同食品样品中菌落的数量差异,并与食品微生物的繁殖条件进行对比。

4.总结归纳(10分钟)总结食品微生物的概念、分类、对食品的影响和防控措施等内容,并引导学生反思食品微生物对食品安全的重要性。

5.课堂练习(10分钟)布置课堂练习,检测学生对本节课内容的理解和掌握程度。

四、教学评价:通过课堂练习、实验操作、课堂讨论等方式对学生的学习情况进行评估,重点考察学生对食品微生物概念、分类、对食品的影响和防控措施等方面的理解和应用能力。

《食品微生物》教案

《食品微生物》教案

《食品微生物》教案一、课程介绍《食品微生物》是一门介绍微生物在食品生产和食品安全中作用和应用的课程。

通过本课程的学习,学生将了解微生物的基本知识,包括微生物的分类、形态、生理生化特性等,同时掌握微生物在食品发酵、食品防腐、食品保存等方面的应用,以及微生物对食品安全的影响。

二、课程目标本课程的目标是让学生掌握食品微生物的基本知识和技能,能够在实际工作中运用微生物学原理,解决食品生产和食品安全中的问题。

同时,培养学生的实验操作能力和独立思考能力,提高他们在食品安全和卫生方面的意识和素养。

三、课程内容本课程的内容包括以下几个方面:1、微生物基础知识:介绍微生物的分类、形态、生理生化特性等。

2、食品发酵与微生物:介绍食品发酵的基本原理和微生物在食品发酵中的作用。

3、食品防腐与微生物:介绍食品防腐的基本原理和微生物在食品防腐中的应用。

4、食品保存与微生物:介绍食品保存的基本原理和微生物在食品保存中的应用。

5、食品安全与微生物:介绍微生物对食品安全的影响和食品安全检测的方法。

四、课程教学方法本课程采用多种教学方法,包括课堂讲解、实验操作、案例分析、小组讨论等。

通过这些方法,让学生更好地理解和掌握课程内容,同时提高他们的实验操作能力和独立思考能力。

五、课程考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。

平时成绩包括课堂表现、实验操作、小组讨论等,期末考试采用闭卷考试的方式进行。

通过考核,检验学生对课程内容的掌握情况,同时帮助他们巩固所学知识和技能。

《食品营养与卫生》教案文档一、课程背景《食品营养与卫生》是中等职业学校食品专业的一门必修课程,旨在让学生了解食品营养与卫生的基本知识,掌握食品加工、贮藏过程中的营养与卫生问题,为今后从事食品相关工作打下基础。

二、课程目标1、知识目标:掌握食品营养与卫生的基本概念、原理和技能,了解食品加工、贮藏过程中的营养与卫生问题。

2、能力目标:能够运用所学知识分析食品加工、贮藏过程中的营养与卫生问题,具备解决实际问题的能力。

食品微生物学教案1

食品微生物学教案1
3.情感、态度:通过讲述微生物的概念、基本特征、发展史以及微生物与人类的关系等知识,培养学生学习微生物学的态度、激发学生的求知欲,并使之成为学生学习微生物学的动力。
[学法指导]
1.学生学法:学习过程中,多回顾已知道的一些微生物学知识,用已知的知识来了解微生物的含义、基本特征,达到知识升华的目的。
2.教师教法:采用多媒体设计微生物类群的关系图解,既能使学生从整体上认识微生物,也能帮助学生了解微生物与人类的关系。
2、细胞膜与中间体
(1)概念
细胞质膜,简称质膜,是围绕细胞质外的双层膜结构,使细胞具有选择吸收性能,控制物质的吸收与排放,也是许多生化反应的重要部位。
原生质膜是一个磷脂双分子层,其中埋藏着与物质运输、能量代谢和信号接收有关的整合蛋白。
(2)成分与结构
(3)功能①控制细胞内外物质的运送、交换;②维持细胞内正常渗透压;③能量代谢、合成代谢的场所;④鞭毛的着生点和提供其运动所需的能量。
4、五界系统
原核生物界、原生生物界、真菌界(酵母、霉菌)、动物界、植物界(R. H. Whitakker,1969)
5、六界系统:五界系统+病毒界(1977年提出)
复习提问:微生物与动植物有何区别?学生回答:个体微小、构造简单、进化地位低。微生物与动植物有何共同点?
归纳总结:从而引出微生物的生物学特点。
§1微生物及其生物学特点
一、微生物及其生物分类地位
(一)微生物的概念及其主要类群
学生活动:联系动植物知识,比较、归纳,理解微生物的含义,鼓励学生讨论问题。
归纳总结:
1、什么是微生物?
微生物非分类学上名词一词。通常是描述一切不借助显微镜用肉眼看不见的微小生物。这类微生物包括病毒、细菌、真菌、原生动物和某些藻类。

《食品微生物》教案(2024)

《食品微生物》教案(2024)

4
《食品微生物》课程简介
课程性质
《食品微生物》是食品科学与工 程、食品质量与安全等专业的基 础课程,主要研究食品中微生物 的种类、特性及其与食品相互作
用的关系。
课程内容
涵盖微生物基础知识、食品中常 见微生物、微生物与食品腐败变 质、微生物在食品加工中的应用
、食品微生物检验等内容。
课程意义
通过学习,学生能理解微生物在 食品领域的重要性,掌握基本的 微生物操作技能和食品安全控制 原理,为今后的学习和工作打下
21
酶工程在食品加工中的应用
酶解淀粉
利用淀粉酶将淀粉分解为糊精 和糖,用于制作糖果、糕点等

2024/1/29
酶解蛋白质
利用蛋白酶将蛋白质分解为多 肽和氨基酸,用于制作调味品 、营养补充剂等。
酶解脂肪
利用脂肪酶将脂肪分解为甘油 和脂肪酸,用于制作乳制品、 黄油等。
酶法澄清果汁
利用果胶酶分解果汁中的果胶 物质,提高果汁的澄清度和稳
介绍了基于生物传感器、免疫分析以及核酸检测等新型食品微生物检测技术的原理、特点 及应用前景。
食品微生物组学与食品安全
探讨了食品微生物组学在食品安全领域的应用,包括揭示食品中微生物群落结构、功能及 其对食品安全的影响等方面。
食品微生物与肠道健康
介绍了食品微生物对肠道微生态的调节作用,以及通过调节肠道微生物来改善人类健康的 潜力。
基础。
2024/1/29
5
教学目标与要求
2024/1/29
知识目标
掌握微生物的基本概念、分类、生理生化特性;了解食品 中常见微生物的种类及其与食品相互作用的关系;理解微 生物在食品加工和保藏中的作用及原理。
能力目标
能进行基本的微生物实验操作,如显微镜使用、菌落计数 、菌种保藏等;具备分析和解决食品微生物相关问题的能 力。

《食品微生物学》授课教案

《食品微生物学》授课教案

《⾷品微⽣物学》授课教案《⾷品微⽣物学》授课教案第⼀章绪论教学⽬标:了解微⽣物学的建⽴和发展历史,微⽣物学研究对象、任务和微⽣物的⼀般特点和作⽤,理解微⽣物学对⼈类⽣产实践活动以及对其他学科的影响以及微⽣物在⽣物分类学中的地位等。

重点:本章的重点主要是要求掌握微⽣物学⼏位重要的奠基⼈对微⽣物学的主要贡献,微⽣物的⼏⼤共性特点是什么。

难点:微⽣物的⼀般特点和作⽤。

课时安排:2 学时教学⽅法与⼿段:通过列举⼤量的事例,使学⽣理解微⽣物与⼈类的关系,微⽣物对⼈类做出的贡献;同时利⽤多媒体教学的优势,⽤丰富的图⽚和视频材料加深学⽣的认识。

第⼆章原核微⽣物 (8 学时 )教学⽬标:理论上主要掌握原核微⽣物的形态结构、化学组成、⽣物学功能以及繁殖过程、特点和菌落特征;掌握⾰兰⽒染⾊的原理和⽅法。

实验技能掌握基本的细菌涂⽚和染⾊技术。

重点:本章的重点是细菌,其次是放线菌:了解原核微⽣物分类的特点和⽅法以及⾷品中常见的细菌种类。

难点:微⽣物形态结构与⽣理功能之间的关系。

真核细胞与原核细胞的区别。

课时安排:8学时教学内容及学时分配:第⼀节细菌5学时第⼆节放线菌2学时第三节其它类群的原核微⽣物1学时教学⽅法与⼿段:采⽤多媒体授课,引⼊⼤量图⽚描述各种原核微⽣物的形态结构,增加教学的直观性,便于学⽣掌握重点、突破难点。

采⽤视频演⽰⾰兰⽒染⾊的步骤。

教师提问、启发引导,还要利⽤⽐较教学法,对不同的原核微⽣物的形态结构等作⽐较,加深学⽣对知识的理解掌握。

要求学⽣课下查阅⽂献资料,掌握⾷品中常见的细菌种类及其特征。

第三章真核微⽣物教学⽬标:掌握霉菌、酵母菌的形态结构、化学组成、⽣物学功能以及繁殖特点和菌落特征;了解⾷⽤菌菌丝和⼦实体的形态结构、⽣长繁殖及⽣活史;了解⾷品中常见的霉菌、酵母菌的种类。

重点:了解⾷品中常见的酵母、霉菌的形态结构。

难点:微⽣物形态结构与⽣理功能之间的关系。

课时安排:6 学时教学内容及学时分配:第⼀节霉菌 2学时第⼆节酵母菌 2学时第三节⾷⽤菌 2学时第四节真菌分类教学⽅法与⼿段:采⽤多媒体授课,引⼊⼤量图⽚描述各种真微⽣物的形态结构,增加教学的直观性,便于学⽣掌握重点、突破难点。

《食品微生物学》授课教案

《食品微生物学》授课教案
《食品微生物学》授 课教案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 微生物基础知识 • 食品中的微生物及其作用 • 食品微生物污染与控制 • 食品微生物检测技术与方法 • 食品微生物安全与风险评估
01 课程介绍与教学目标
食品微生物学概述
食品微生物学的定义
研究食品中微物的种类、数量、生 理生化特性以及与食品相互关系的科 学。
微生物的生理生化特性
营养类型
物质代谢
微生物可分为自养型和异养型两大类。 自养型能利用简单的无机物合成自身 所需的有机物,异养型则依赖现成的 有机物来提供营养。
微生物具有复杂的物质代谢途径,包 括碳水化合物的代谢、氮代谢、脂肪 代谢等。这些代谢途径对于微生物的 生长和繁殖至关重要。
呼吸类型
微生物的呼吸作用可分为发酵、好氧 呼吸和厌氧呼吸三种类型。不同类型 的微生物通过不同的呼吸作用获取能 量。
考核方式
本课程的考核方式包括平时成绩、实验报告和课程设计报告三部分。其中平时成绩占总评成绩的30%,主要考察 学生的出勤率、课堂表现和作业完成情况;实验报告占总评成绩的30%,主要考察学生的实验技能和数据分析能 力;课程设计报告占总评成绩的40%,主要考察学生的综合运用能力和创新思维能力。
02 微生物基础知识
改进加工工艺
采用合理的加工工艺,减少加工过程中的 微生物污染。
B
C
强化储存和运输管理
保持储存和运输环境的卫生,控制温度和湿 度等条件,抑制微生物的生长繁殖。
加强食品卫生监管
D 建立完善的食品卫生监管体系,对食品生产、
加工、储存和运输等各环节进行严格监控和 管理。
05 食品微生物检测技术与方法
传统微生物检测技术
活动。
03 食品中的微生物及其作用

《食品微生物》教案

《食品微生物》教案

《食品微生物》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解微生物的定义、分类及生物学特性。

(2)掌握食品微生物的生长、繁殖和代谢规律。

(3)了解食品微生物在食品加工、储存和保鲜过程中的作用。

2. 过程与方法:(1)通过观察、实验等方法,探究微生物的生长、繁殖和代谢过程。

(2)运用所学知识分析食品微生物对食品质量的影响。

3. 情感态度价值观:培养学生对食品微生物学的兴趣,增强食品安全意识,关注食品微生物学在实际生产中的应用。

二、教学内容1. 微生物的定义及分类(1)微生物的定义:微生物是一类个体微小、结构简单的生物。

(2)微生物的分类:细菌、真菌、病毒、原生动物等。

2. 微生物的生物学特性(1)生长、繁殖和代谢规律。

(2)对环境条件的适应性。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)微生物的定义、分类及生物学特性。

(2)食品微生物在食品加工、储存和保鲜过程中的作用。

2. 教学难点:(1)微生物的生物学特性及其在食品加工、储存和保鲜中的应用。

四、教学方法1. 讲授法:讲解微生物的定义、分类及生物学特性。

2. 实验法:观察微生物的生长、繁殖和代谢过程。

3. 案例分析法:分析食品微生物对食品质量的影响。

五、教学准备1. 教材:《食品微生物学》。

2. 实验器材:显微镜、培养皿、试剂等。

3. 案例素材:食品微生物污染的实例。

六、教学进程1. 课时安排:本章共2课时。

2. 教学步骤:(1)第1课时:讲解微生物的定义、分类及生物学特性。

(2)第2课时:实验观察微生物的生长、繁殖和代谢过程。

七、教学评估1. 课堂提问:检查学生对微生物定义、分类及生物学特性的理解。

2. 实验报告:评估学生在实验中对微生物生长、繁殖和代谢过程的观察和分析能力。

八、教学拓展1. 微生物在食品工业中的应用:介绍微生物在发酵、食品添加剂、食品保鲜等方面的应用。

2. 食品安全与微生物污染:探讨微生物污染对食品安全的影响,以及防治措施。

九、课后作业1. 复习微生物的定义、分类及生物学特性。

食品微生物培训(1).ppt

食品微生物培训(1).ppt

3.化学因素: ①酸类(PH值) H+影响菌体细胞质膜上电荷性质,微生物
吸收物质变化,影响代谢,高浓度H+或引 起菌体表而蛋白质和核酸水解以及影响酶和 活性。
②碱类:蛋白质、核酸水解,另有去油污作 用,有机械消除微生物的作用,病毒对强碱 较敏感。
③盐类及重镏金属盐类。 ④氧化剂:氧化剂放了游离的[O],作用于
• 防止它,须知强食品卫生和严格操作规程:
• a.原料加工前应充分洗涤,同时尽是缩短工艺流程,严防半 成品积压和污染。
• b.设备、工器具不宜采用木质材料,管道清洗干净。 • c.罐头杀菌迅速冷至370℃左右,水经氯处理。 • d.选用合理杀菌规程,并严格控制罐头密封质量。 • e.贮藏温度<43℃。 • f.保温试验,常对原料、半成品、杀菌前罐头、工具、设备、
▪ 细胞的化学组成:
▪ ①水分:分结合水和游离水,一般的比例为1:4, 其中结合水不易挥发、不冻结,芽孢结合水的组 成分达50%以上,所以其抵抗力较强。
▪ ②干物质:蛋白质、核酸、碳水化合物、脂类、 无机盐类、维生素等。
微生物营养物质:
水:水的主要作用是营养物质必先溶于水才 能被吸收作用,另外,生化反应(淀粉水解) 也离不开水。
2.细菌
2-1.形态大小:
①球菌(单球菌、双球菌、回联球菌、八叠球菌、链球菌、 葡萄球菌)大小直径0.2-2.0μm。
杆菌(芽孢杆菌、无芽孢杆菌)宽0.5-1.0μm,长1-5μm, 产芽孢比不产芽孢形体较大。
螺形菌。
2-2.结构: 除病毒这类原始生物外,其它生物的个体都是由细胞构成
2.1.公元前二千多年夏禹时代,就有酿酒的记载,酿酒的记 载,酿酒就必须有酵母菌参与。
2.2.十七世纪荷兰人吕文虎克,用自制显微镜首先观察到微 生物(细菌)。

2024版年度食品微生物教案

2024版年度食品微生物教案
6
02
食品中常见微生物类群
2024/2/3
7
细菌类群及其特点
乳酸菌
能够发酵糖类产生乳酸,广泛存在于 乳制品、植物蛋白发酵饮料等食品中, 对改善食品风味和提高营养价值有重 要作用。
醋酸菌
肠杆菌
一类常见的食品污染菌,部分种类能 够引起人类肠道疾病,如大肠杆菌、 沙门氏菌等。
能够将乙醇氧化为醋酸,是食醋制造 过程中的重要微生物。
食品微生物生长与控制
深入探讨了微生物生长的条件、 影响因素以及控制方法,如温 度、湿度、pH值等。
食品微生物检测与鉴定
介绍了常用的食品微生物检测 方法和鉴定技术,如显微镜观 察、培养基培养、分子生物学 方法等。
28
学员自我评价报告
学员对课程内容的掌握程度
大部分学员表示对课程内容有较好的理解和掌握,能够独立完成实验操作和微生物检测。
学员对课程实用性的评价
学员普遍认为课程内容实用性强,对今后从事食品行业工作有很大帮助。
2024/2/3
学员对教学方法和效果的评价
学员对教师的授课方式表示认可,认为讲解清晰、重点突出,同时实验环节也让他们更好地 理解了理论知识。
29
对未来发展趋势预测
食品微生物安全控制将更 加严格
随着人们对食品安全的关注度不断提高,未来 食品微生物安全控制将会更加严格,相关法规 和标准也将不断完善。
03
微生物在食品加工中应用
2024/2/3
11
发酵原理及设备简介
2024/2/3
发酵原理
发酵是利用微生物的代谢活动,将 有机物转化为特定产物的过程。在 食品加工中,发酵可以改善食品的 风味、口感和营养价值。
发酵设备
发酵设备包括发酵罐、培养箱、搅 拌器等,这些设备为微生物提供适 宜的生长环境,确保发酵过程的顺 利进行。

2024年《食品微生物》教案

2024年《食品微生物》教案

《食品微生物》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)了解食品微生物的种类、特点及其在食品加工中的作用;(2)掌握食品微生物的检测方法,能对食品中的微生物进行初步判断;(3)熟悉食品微生物的控制措施,提高食品的安全性。

2.过程与方法:(1)通过观察、实验等方法,培养学生动手操作能力;(2)通过小组合作,培养学生团队协作能力;(3)通过查阅资料,培养学生获取信息的能力。

3.情感、态度与价值观:(1)培养学生对食品微生物的兴趣,激发学生的求知欲;(2)提高学生对食品安全的认识,增强食品安全意识;(3)培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。

二、教学内容1.食品微生物的种类及特点(1)细菌:需氧菌、厌氧菌、兼性厌氧菌;(2)真菌:酵母菌、霉菌;(3)病毒:噬菌体、植物病毒、动物病毒。

2.食品微生物在食品加工中的作用(1)发酵作用:如酸奶、泡菜、酱油等;(2)腐败作用:导致食品变质、产生异味等;(3)致病作用:如沙门氏菌、金黄色葡萄球菌等。

3.食品微生物的检测方法(1)传统方法:形态观察、生化试验、血清学试验等;(2)现代方法:PCR技术、ELISA技术、基因芯片等。

4.食品微生物的控制措施(1)物理方法:高温、高压、辐射等;(2)化学方法:防腐剂、抗氧化剂等;(3)生物方法:益生菌、生物防腐剂等。

三、教学过程1.导入新课(1)提问:同学们,你们知道食品中都有哪些微生物吗?(2)学生回答,教师总结:食品中的微生物种类繁多,包括细菌、真菌、病毒等。

2.讲授新课(1)讲解食品微生物的种类及特点;(2)讲解食品微生物在食品加工中的作用;(3)讲解食品微生物的检测方法;(4)讲解食品微生物的控制措施。

3.实践操作(1)观察食品微生物的形态;(2)进行食品微生物的检测实验;(3)讨论食品微生物的控制方法。

4.小组讨论(1)如何保证食品中的微生物安全?(2)如何正确选择和食用发酵食品?5.总结与拓展(1)总结本节课的主要内容;(2)拓展食品安全相关知识。

《食品微生物》教案

《食品微生物》教案

一、《食品微生物》教学内容(一)目的和任务1.教学的目的学生在学习了解有关食品微生物基本理论知识(微生物的定义、微生物的分类、微生物的形态结构、微生物的生理生化特性等)的基础上,能熟练掌握微生物的显微镜观察技术、微生物培养基的制作技术和微生物的接种操作技术,进一步掌握利用微生物进行常见发酵食品生产的技术,并能有效进行发酵过程中的质量控制。

2.教学的要求1)标准的校内小型生产型实训室,面积200㎡,并配备相应的配套设施设备。

其中,包括:光学显微镜、不锈钢锅、水浴锅、超净工作台、杀菌锅、恒温培养箱、玻璃器皿(试管、三角瓶、培养皿、移液管等)。

2)配备一名实训指导教师。

3)相关教学软件、影像及图片资料。

4)铅笔、彩色染料笔、图画纸、坐标纸等(二)实训所需设备设施及实验地点1、校内生产型实训环境标准的校内小型生产型实训室,面积200㎡,并配备相应的配套设施设备。

其中,包括:光学显微镜、不锈钢锅、水浴锅、超净工作台、杀菌锅、恒温培养箱、玻璃器皿(试管、三角瓶、培养皿、移液管等)。

生产设备先进,配套良好,使用效率高,效果好。

2、校外实训基地:千禾食品有限公司、苏东坡酒业有限公司、吉香居食品有限公司、蒙牛乳业眉山公司等。

(三)教学项目及学时分配(四)考核方式及成绩评定1、考核实行过程考核和结果考核相结合。

其中过程考核占60%,包括平时表现和任务考核;结果考核占40%,主要是期末综合技能考核。

(五)教材及参考资料1唐艳红,王海伟.《食品微生物》.2.无锡轻工业学院编写:调味品酿造加工技术二、附录(一)《食品微生物》理论教学教案1、《微生物概论》2、《微生物的形态》3、《微生物生理》4、《微生物的遗传变异与菌种选育》5、《微生物在食品工业中的应用》6、《微生物引起的食品污染与腐败变质》7、《微生物与食品中毒》(二)《食品微生物》技能实训内容技能实训一常用玻璃器皿的清洗、包扎和干热灭菌一、目的与意义(1)熟悉微生物实验中所需要的各种常用玻璃器皿的名称和规格。

2024版《食品微生物学》电子教案

2024版《食品微生物学》电子教案
10
03 食品中的微生物
2024/1/28
11
食品中常见的微生物种类
01
02
03
细菌
包括乳酸菌、大肠杆菌、 沙门氏菌等,广泛存在于 各类食品中。
2024/1/28
真菌
如酵母菌、霉菌等,常见 于发酵食品和潮湿环境中。
病毒
虽然不直接在食品中生长, 但可通过食品传播,如诺 如病毒、轮状病毒等。
12
食品中微生物的来源与污染途径
《食品微生物学》电子教案
2024/1/28
1
目录
• 课程介绍与教学目标 • 微生物基础知识 • 食品中的微生物 • 食品微生物检测技术 • 食品微生物控制技术 • 食品微生物学实验指导
2024/1/28
2
01 课程介绍与教学 目标
2024/1/28
3
食品微生物学概述
食品微生物学的定义
研究食品中微生物的种类、数量、生 理生化特性以及与食品相互关系的科 学。
2024/1/28
25
实验三:酵母菌的形态观察及死活鉴定
01 实验目的
学习酵母菌的形态特征和分类方 法,掌握酵母菌死活鉴定的原理 和操作步骤。
02
实验原理
酵母菌是一类单细胞真菌,具有 多种形态和生理特征。通过观察 酵母菌的形态和生理特征,可以 对其进行分类和鉴定。酵母菌的 死活鉴定可以通过观察其细胞壁 完整性和细胞质流动性来判断。
实验步骤
制备霉菌涂片、观察霉菌形态、进行分类鉴定、记 录实验结果。
2024/1/28
实验原理
霉菌是一类多细胞真菌,具有多种形态和生理特征。 通过观察霉菌的形态和生理特征,可以对其进行分 类和鉴定。霉菌的分类鉴定主要依据其菌丝体特征、 孢子形态和菌落特征等。
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微生物:指大量的、极其多样的、不借助显微镜看不见的微小生物类群的总称。

1、菌落:是指把单个微生物细胞接种在适合的固体培养基后,在适合的环境条件下生长繁殖成一个肉眼可见的细胞群体。

2、种:种是一大群表型特征高度相似,亲缘关系极其相似,与同属内其他种有明显差异的菌株的总称。

3、原核生物:原核生物细胞有明显的核区,核区内只有一条双螺旋结构的脱氧核糖核酸构成的染色体。

4、真核生物:真核生物细胞内有一个明显的核,其染色体除含有双螺旋结构的脱氧核糖核酸外还含有组蛋白,核由一层核膜包围,称为真核。

5、质粒:分散在细胞质中,能进行自我复制的环状DNA遗传分子。

6、病毒:病毒是一类比细菌更微小,能通过细菌过滤器,只含一种类型的核酸(DNA或RNA),仅能在活细胞内生长繁殖的非细胞形态的微生物。

7、类病毒:类病毒是一个裸露的闭合环状RNA分子。

8、内毒素:内毒素是革兰氏阴性细菌细胞壁中的一种成分,叫做脂多糖,只有当细菌死亡溶解或用人工方法破坏菌细胞后才释放出来,所以叫做内毒素。

9、外毒素:外毒素是指某些病原菌生长繁殖过程中分泌到菌体外的一种代谢产物,为次级代谢产物。

其主要成分为可溶性蛋白质。

10、内源性污染:凡是作为食品原料的动植物在生活过程中,由于本身带有的微生物而造成食品的污染称为内源性污染,也称第一次污染。

11、外源性污染:食品在加工、运输、贮藏、食用过程中,通过水、空气、人、动物、机械设备及用具等而使食品发生微生物污染称外源性污染,也称第二次污染。

12、培养基:培养基是指经过人工配置而成的适合微生物生长繁殖和积累代谢产物所需要的营养基质。

13、发酵:如果电子供体是有机化合物,而最终电子受体也是有机化合物的生物氧化过程称为发酵。

14、最适生长温度:指微生物生长速率最快、繁殖最快的温度。

15、D值:在一定温度下加热,活菌数减少一个对数周期(即90%的活菌被杀死)时,所需的时间即为D值。

16、Z值:在加热致死曲线中,时间降低一个对数周期(即缩短90%的加热时间)所需升高的温度即为Z值。

17、消毒:指杀死所有病原微生物的措施,可达到防止传染的目的。

18、巴氏灭菌:灭菌温度一般在60~85℃,处理15~30min,可以杀死微生物的营养细胞,但不能达到完全灭菌的目的,用于不适于高温灭菌的食品。

19、UHT(超高温超高温瞬时灭菌法):灭菌温度在135~137℃,3~5s,可杀死微生物的营养细胞和耐热性强的芽孢细菌。

20、菌种:是指食用菌、工业菌、农用菌菌丝体及其生长基质组成的繁殖材料。

菌种分为母种(一级种)、原种(二级种)和栽培种(三级种)三级。

21、典型菌株:22、模式菌株:在给某真菌、细菌定名,分类作记载和发表时,为了使定名准确和作为分类概念的准则,以纯粹活菌(可繁殖)状态所保存的菌种。

23、同型乳酸发酵:是指葡萄糖经EMP途径降解为丙酮酸后,不经脱羧,而是在乳酸脱氢酶的作用下,直接被还原为乳酸。

24、异型乳酸发酵:异形乳酸发酵过程是葡萄糖经磷酸解酮酶途径(即PK途径)进行发酵的,最后形成1分子乳糖,1分子乙醇和1分子CO2。

25、共生:指两种生物共居在一起,相互跟共合作,相依为命,甚至达到难分难解、合二为一的极其紧密的一种相互关系(如地衣由真菌和蓝细菌共生而成)。

微生物的生物学特性包括:体积小,表面积大;吸收多,转化快;生长旺,繁殖快;适应强,易变异;分布广,种类多。

1、五界分类法把生物分为:原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。

2、微生物的生长因子有:维生素、氨基酸、嘌呤、嘧啶等特殊有机营养物(微生物自身不能合成)。

3、微生物吸收营养的方式有:简单扩散、促进扩散、主动运输、基团转位。

4、糖代谢的几个基本代谢途径是:EMP途径、HMP途径、ED途径、PK途径。

P895、酵母菌的细胞壁组成有:甘露糖(外层)、蛋白质分子(中间层)、葡聚糖(内层)。

6、从生态类型来分,固氮菌可分为自生固氮菌、共生、联合7、亚病毒包括类病毒、拟病毒、阮病毒8、制备培养基的原则:目的明确、营养协调、理化适宜、经济节约9、专性好氧菌、兼性厌氧菌、微好氧菌、耐氧菌、厌氧菌1、(1)连续培养的优点:自控性、高效性、产品质量稳定、节约人力动力水···。

(2)缺点:菌种易退化变异、易污染、营养物利用率低。

(3)连续培养的方法:①恒浊法:根据培养器内微生物的生长密度,用光电控制系统(浊度计)来检测培养液的浊度(即菌液浓度),并控制培养基的流速。

从而获得菌体密度高、生长速度恒定的微生物细胞的连续培养液。

②恒化法:使培养液流速保持不变,即控制恒定的流速,使微生物始终在低于最高生长速率条件下进行生长繁殖的一种连续培养方法。

1、噬菌体侵染细胞:吸附(通过尾丝、刺突、基板等结构与寄主细胞表面相互作用)、侵入(尾管末端有溶菌酶可以破壁)、复制(依靠寄主细胞内的大分子合成系统来进行噬菌体自身DNA的复制、蛋白质结构成分的合成)、组装(将各种原件按照一定顺序装配出成熟的子代噬菌体)、释放(通过酶的作用破壁,将子代噬菌体释放出来)。

2、革兰氏染色原理:经结晶紫染色的细胞用碘液处理后形成不溶性复合物,在+G细菌中,乙醇使+G细菌的细胞壁组成成分肽聚糖层脱水,导致空隙变小,结晶紫和碘液形成的复合物分子太大,不能通过细胞壁,故保持紫色。

在-G细菌中,乙醇不但破坏细胞外膜,还可能损害肽聚糖层和细胞质膜,于是结晶紫和碘液的复合物从细胞质渗透出来,再用衬托的染料(沙黄)复染时呈现红色。

3、革兰氏阴性菌(+G细菌)和革兰氏阳性菌(-G细菌)的比较:+G细菌细胞有致密的肽聚糖层,有的+G细菌细胞壁中含有磷壁酸,磷壁酸对自溶素有调节功能,阻止细胞壁过度降解和壁溶,革兰氏染色呈蓝紫色。

-G 细菌细胞壁比+G细菌细胞壁薄,主要由脂多糖组成,多数为致病菌(体内含内毒素),革兰氏染色呈紫红色。

4、热灭菌法:热灭菌法分为湿热灭菌法和干热灭菌法。

湿热灭菌法主要是通过热蒸汽杀死微生物,效果比干热灭菌好。

(1)干热灭菌包括:火焰灭菌法、干热灭菌法。

(2)湿热灭菌包括:煮沸消毒法、巴氏灭菌、超高温瞬时灭菌法、高压蒸汽灭菌法、间歇灭菌法。

5、葡萄糖酵解:一分子葡萄糖生成两分子乳糖产生2个ATP,经过EMP 途径和TCA途径彻底氧化共生成38个ATP。

6、菌种的退化和复壮:(1)菌种有正变和负变两种,其中负变即菌株产生形状的劣化或有些遗传标记的丢失均称为菌种的退化。

(2)防止退化的措施:合理育种、选用合适的培养基、创造良好的培养条件、控制传代次数、用不同种类的细菌进行移种传代、采用有效的菌种保藏方法。

(3)退化菌种的复壮:指让退化的菌种恢复到原有的典型形状。

(4)复壮的方法:纯种分类(分为细胞纯和菌落纯)、通过宿主进行复壮、联合复壮。

7、食品的微生物污染:(1)来源:土壤、空气、水。

(2)途径:内源性污染、外源性污染。

8、食品的腐败变质:指食品受到各种内外因素的影响,造成其原有化学性质或物理性质发生变化,降低或失去其营养价值和商品价值的过程。

9、微生物生长曲线:定量描述液体培养基中微生物群体生长规律的实验曲线,称为生长曲线。

(1)根据微生物生长速率常数,即每小时分裂代数的不同,一般把典型的生长曲线粗分为延滞期、对数期、稳定区、衰亡期。

(2)延滞期:又称为适应期,通常有几个特点,①生长速率常数为零;②细胞的体积增大,DNA含量增多;③合成代谢快,易产生诱导酶;④对不良环境敏感。

对数期:又称为指数期,通常有几个特点,①生长速率常数R最大,代时G(细胞分裂一次所需时间)最短;②菌体内各个成分均匀;③酶系活跃,代谢旺盛;④细胞群体的形态与生理特征最一致;⑤微生物细胞抗不良环境的能力最强。

、稳定期:又称为最高生长期,通常有几个特点:①营养物质特别是生长限制因子耗尽,营养物质比例失调;②有害代谢产物的积累;③PH值、氧化还原势等环境条件越来越不适宜。

衰亡期:通常有几个特点:①出现“负生长”(R为负值);②细胞形态多样;③有的细胞由革兰氏染色是阳性的变成阴性;④有的微生物在这时产生抗生素等次生代谢产物。

(3)①以对数期的菌体作种子菌;②通常微生物生长在营养丰富的天然培养基中比营养单调的组合培养基中快;③繁殖代数与数量的关系:n X X 212•=;④生长速率常数:12t t n R -=;⑤代时:R G 1=; ⑥稳定期是以生产菌体与菌体生长相平行的代谢产物为目的的一些发酵生产的最佳收获期;⑦芽孢往往在衰亡期释放出来。

10、举一例说明微生物在现实中的运用:(1)食醋是我国劳动人民在长期的生产实践中利用微生物制造出来的一种酸性调味品。

它能增进食欲,帮助消化,在人们饮食生活中不可缺少;(2)利用乳酸菌发酵乳制品。

11、高压锅灭菌打开排气阀的原因:排除高压锅中的冷空气,使高压锅内达到真正的高压。

附件2注册电气工程师(供配电)执业资格考试专业考试大纲1.安全1.1熟悉工程建设标准电气专业强制性条文;1.2了解电流对人体的效应;1.3掌握安全电压及电击防护的基本要求;1.4掌握低压系统接地故障的保护设计和等电位联结的有关要求;1.5掌握危险环境电力装置的特殊设计要求;1.6了解电气设备防误操作的要求及措施;1.7掌握电气工程设计的防火要求及措施;1.8了解电力设施抗震设计和措施。

2.环境保护与节能2.1熟悉电气设备对环境的影响及防治措施;2.2熟悉供配电系统设计的节能措施;2.3 熟悉提高电能质量的措施;2.4掌握节能型电气产品的选用方法。

3.负荷分级及计算3.1掌握负荷分级的原则及供电要求;3.2掌握负荷计算的方法。

4.110kV及以下供配电系统4.1熟悉供配电系统电压等级选择的原则;4.2熟悉供配电系统的接线方式及特点;4.3熟悉应急电源和备用电源的选择及接线方式;4.4了解电能质量要求及改善电能质量的措施;4.5掌握无功补偿设计要求;4.6熟悉抑制谐波的措施;4.7掌握电压偏差的要求及改善措施。

5. 110kV及以下变配电所所址选择及电气设备布置5.1熟悉变配电所所址选择的基本要求;5.2熟悉变配电所布置设计;5.3掌握电气设备的布置设计;5.4了解特殊环境的变配电装置设计;6. 短路电流计算6.1 掌握短路电流计算方法;6.2 熟悉短路电流计算结果的应用;。

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