外研版英语六年级上册第六模块第一单元教案

Module 6

第二课时教学设计

Unit 2 I’ve got some stamps from China.

【教学目标】：

知识与技能：

I’ve got a knife and fork and chopsticks.

I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.

过程与方法：

1.Teach the text with the task based method.

2.Do a survey by cooperative learning.

3.chant the chant part.

情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等

【重点】：I’ve got 句型

【难点】：复合句的表述（用and和but）

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1．热身复习

1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。

2）读本模块的单词。

2．导入：

请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a…?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。

3. 活动一：

课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。学生可选择画出或写出单词。

如：邮票,餐具 ,书籍 ,玩具 ,宠物 ,颜色

两人一组开展活动。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。并完成下表。

画出或写出你同桌拥有的物品：

运用句型：

Have you got a knife and fork?

Have you got a knife or a fork? …

（二）探究新知：

1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：

Has the girl got a knife and fork or chopsticks ?

Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?

Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ?

How do you know ?

2.录音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ?

Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks .

Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ?

Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite .

Boy : Have you got a book about America or a book about China ?

Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China .

Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ?

Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada .

3. 再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。

（三）巩固新知：

学习SB Unit2活动4的韵诗。先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。

再听录音。老师提示学生注意押韵的单词，以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’结尾，韵脚是相同的。

将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。

（四）作业布置：

（五）小结：本单元巩固了I’ve got 句型及复合句的表述（用and和but）。

（六）板书设计：

Unit 2

I’ve got a knife and fork and chopsticks .

I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada .

（七）课后反思：