部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件
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部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共40页)
● 运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出作者为了研究动物，不惜放下人类的 “尊严”,与动物们打成一片;“为了要它们跟着我……”表现了作者对小 鸭子的怜爱之情,对科学研究的热爱之情。
(2)“想想看,我不但得蹲在地上爬行,还得不停地嘎嘎地 叫，这真不是好玩的。”
●作者为了验证自己的猜想,为了探求真理,无论多么辛苦都 毫无怨言,表现了作者对科学研究的热爱和严谨求实的科 学态度。
● (这几句运用反问的修辞方法,突出了人们对“我”学鸭子的行为充满称赞之情。)
● D.它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着 一条极长的尾巴。
● (这句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。)
● 5.下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是
( C)
● A.小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。
● (这两句运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了小凫寻找“母亲”的急切心情。)
● B.这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一团,听任我用叫声把它们带走。
感悟作者。 通过今天的学习,在大家眼中,劳伦兹是什么样的人或什 么样的角色?为什么?
举例：在我眼中,他是一位优秀的科学家。他为了做实验， 不顾自己的脸面甚至尊严,被当成疯子了也不在乎,说明他 真的很喜欢动物，也热爱他的研究。
悟读课文,辨笑谈之思 通过学习这篇文章，你们有怎样的收获。
例如：劳伦兹用行动告知我们应该怎样亲近动物，善待生 命。
●同学们,你们研究过自己喜欢的动物的行为特征吗? ●在科学研究的门类中,有一种动物行为研究,这种研究的对
象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行 为、繁育行为等。
(2)“想想看,我不但得蹲在地上爬行,还得不停地嘎嘎地 叫，这真不是好玩的。”
●作者为了验证自己的猜想,为了探求真理,无论多么辛苦都 毫无怨言,表现了作者对科学研究的热爱和严谨求实的科 学态度。
● (这几句运用反问的修辞方法,突出了人们对“我”学鸭子的行为充满称赞之情。)
● D.它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着 一条极长的尾巴。
● (这句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。)
● 5.下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是
( C)
● A.小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。
● (这两句运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了小凫寻找“母亲”的急切心情。)
● B.这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一团,听任我用叫声把它们带走。
感悟作者。 通过今天的学习,在大家眼中,劳伦兹是什么样的人或什 么样的角色?为什么?
举例：在我眼中,他是一位优秀的科学家。他为了做实验， 不顾自己的脸面甚至尊严,被当成疯子了也不在乎,说明他 真的很喜欢动物，也热爱他的研究。
悟读课文,辨笑谈之思 通过学习这篇文章，你们有怎样的收获。
例如：劳伦兹用行动告知我们应该怎样亲近动物，善待生 命。
●同学们,你们研究过自己喜欢的动物的行为特征吗? ●在科学研究的门类中,有一种动物行为研究,这种研究的对
象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行 为、繁育行为等。
第17课《动物笑谈》课件(共32张PPT) 部编版语文七年级上册
李永强
推荐阅读
《 所 罗 门 王 的 指 环 》
李永强
人物探究
你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？
诺贝尔——为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。 曹雪芹——为了写成经典名著《红楼梦》，在穷困潦倒 之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。 邓稼先——为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先士 卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事故原 因。 ... ...
不少于400字。 ➢边读边勾画最引人发笑的事。 1.作者学母鸭的叫声，在草地上屈膝爬行，带小水鸭前行。详 2.在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者模仿大鹦鹉的叫声。详 3.大鹦鹉爱搞恶作剧，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齐排好。略 4.大鹦鹉故意把鲜艳的毛线缠到树上。略
李永强
课文探究 活动二 展“笑”语
课文探究 活动三 谈“笑”感
读完本文，你有哪些感受呢？把 这些感受分享给大家。
温馨提示:
➢结合具体笑事、笑语，谈谈自己的感想。
➢试着用“从
的事（语言）中，感受到了作者
性格特点）。”
的品质（精神、
透过课文幽默风趣的文字，我们感受到了:科学工作者专注忘我的 的精神和极高的专业素养，关爱动物、热爱科学、追求真理的精神。
拟声词的使用，夸张的手法，生动写出小凫和鹦鹉叫声 的不同特点,增强了戏剧效果。
(5)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。 好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我 不再爱它们了。（6段）
运有了拟人的修辞，赋予小鸭子以人的性格，生动的写出了 小鸭子对叫声的依赖，语言幽默风趣。
（6）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上 又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时 候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸 色煞白。（8段）
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不少于400字。 ➢边读边勾画最引人发笑的事。 1.作者学母鸭的叫声，在草地上屈膝爬行，带小水鸭前行。详 2.在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者模仿大鹦鹉的叫声。详 3.大鹦鹉爱搞恶作剧，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齐排好。略 4.大鹦鹉故意把鲜艳的毛线缠到树上。略
李永强
课文探究 活动二 展“笑”语
课文探究 活动三 谈“笑”感
读完本文，你有哪些感受呢？把 这些感受分享给大家。
温馨提示:
➢结合具体笑事、笑语，谈谈自己的感想。
➢试着用“从
的事（语言）中，感受到了作者
性格特点）。”
的品质（精神、
透过课文幽默风趣的文字，我们感受到了:科学工作者专注忘我的 的精神和极高的专业素养，关爱动物、热爱科学、追求真理的精神。
拟声词的使用，夸张的手法，生动写出小凫和鹦鹉叫声 的不同特点,增强了戏剧效果。
(5)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。 好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我 不再爱它们了。（6段）
运有了拟人的修辞，赋予小鸭子以人的性格，生动的写出了 小鸭子对叫声的依赖，语言幽默风趣。
（6）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上 又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时 候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸 色煞白。（8段）
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家，也是经典比较行为 研究的代表人物，建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
最新统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)
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• 第二一级部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
7/8/2024
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 五级
在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所
称道的，是他在动物行为方面的通俗写
作，著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。
• 第二一级部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
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• 五级
在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所
称道的，是他在动物行为方面的通俗写
作，著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
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2. 阅•读五过级 程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。
17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么
第17课 《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲， 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
第17课《动物笑谈》课件(共31张)统编版语文七年级上册
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着
头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子
的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。”
(1)运用夸张的手法，点出了居民和观光客感到怪异的原因。 (2)“屈”等动作及“偷看”“大声地学”，完整准确写出
了当时的画面，令人发笑，增强了文章幽默感。 (3)委身于鸭群做实验的艰辛，体现了“我”科研工作的严
（15段）“我连忙赶去，只见这位老先生弯着 身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。”
“弯”“蹒跚”“紧紧抓”等词语，准确 写出了父亲裤子扣子被摘掉后的尴尬境况，侧面 写出了“可可”恶作剧的成效以及与“我”家庭 成员的亲密关系。
（19段）“可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线 是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线 头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就 像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行 为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学 奖。
其最为人称道的是他 的动物行为学通俗读 物，《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家 世》等。
本文选自《所罗门王的指环》第五章
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。 所罗门王的指环是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟 兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解 而亲密的关系。这事我也会，虽然我比不上所罗门王能够和所 有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我 承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！…… 活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的 故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美 上千百倍。”劳伦兹将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己 的责任
头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子
的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。”
(1)运用夸张的手法，点出了居民和观光客感到怪异的原因。 (2)“屈”等动作及“偷看”“大声地学”，完整准确写出
了当时的画面，令人发笑，增强了文章幽默感。 (3)委身于鸭群做实验的艰辛，体现了“我”科研工作的严
（15段）“我连忙赶去，只见这位老先生弯着 身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。”
“弯”“蹒跚”“紧紧抓”等词语，准确 写出了父亲裤子扣子被摘掉后的尴尬境况，侧面 写出了“可可”恶作剧的成效以及与“我”家庭 成员的亲密关系。
（19段）“可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线 是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线 头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就 像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行 为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学 奖。
其最为人称道的是他 的动物行为学通俗读 物，《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家 世》等。
本文选自《所罗门王的指环》第五章
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。 所罗门王的指环是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟 兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解 而亲密的关系。这事我也会，虽然我比不上所罗门王能够和所 有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我 承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！…… 活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的 故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美 上千百倍。”劳伦兹将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己 的责任
部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件
具体记叙“我”与动物之间 产生的趣事。
写“我”与水鸭子的趣事。
第二层（10-19）： 写“我”与可可的趣事。
2024/8/22
讲授新课
3.读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会产生一 些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而 是视察者自己。 4.你能在上面的中心句中找到本文中的文 眼是什么？为什么？
2024/8/22
合作探讨
3.在描画动物时，作者使用了侧面衬托的手 法，请列举一例进行分析。
我跑到犯法现场一看，果然，可可不但把这 位老教授身的扣子全咬下来了，而且还整整 齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心 上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣 子也排做一堆。通过“我”的见闻，从侧面写 出了“可可”的调皮、淘气。
检查预习
走音近形作识者记
嗔怪（chēn） 凫 (fú) 麝香鸭（shè） 怪诞不经（dàn）
羞怯（qiè） 鹳 (guàn) 蹒跚 (pán shān) 神采奕奕（yì yì）
2024/8/22
检查预习
词音语形释识义记
1、嗔怪： 对人表示不满。 2、需索： 索取、求取。 3、蹒跚： 腿脚不灵便 ，走路缓慢 、摇摆的样子。 4、凫 ： 野鸭。 5、怪诞不经： 离奇古怪，不合常 理。 6、大相径庭： 形容彼此相差很远。 7、神采奕奕： 形容精神饱满，容光焕发。
本文讲述了一群小鸭子生活习性的介绍和 对大鹦鹉“恶作剧”的描写，语言诙谐风 趣，还带着调侃味道。
以此为题，既涵盖了故事的主要内容，又 设置了悬念，从而吸引读者的阅读兴趣。
2024/8/22
整体感知
第一部分（1）：开篇点题，指明了“逗笑的主 角”是视察者自己。
第二部分（219）：
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件
1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法； 2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风 格； 3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
一、自学生字词
掌握生字词 嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香 的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。
三、细读文本 整体探究
重点问题探究
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这 几句话反应了此时“我”怎样的心理？ 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面 又对它的即将离去恋恋不舍。
三、细读文番反复的思想斗争后，“我到底还 是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。 “叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的迷恋之情， 另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看 能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤 其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成绩之外，劳伦兹 最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
学习目标
二、自读文本 整体感知
第1段：总写研究动物时视察者身上经常会产 生趣事。
第2——9段：做水鸭子的实验时“我”因太过 投入而吓着游客。
第10——19段：“我”养的鹦鹉“可可” 带来的趣事。
三、细读文本 整体探究
重点问题探究
一、自学生字词
掌握生字词 嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香 的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。
三、细读文本 整体探究
重点问题探究
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这 几句话反应了此时“我”怎样的心理？ 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面 又对它的即将离去恋恋不舍。
三、细读文番反复的思想斗争后，“我到底还 是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。 “叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的迷恋之情， 另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看 能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤 其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成绩之外，劳伦兹 最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
学习目标
二、自读文本 整体感知
第1段：总写研究动物时视察者身上经常会产 生趣事。
第2——9段：做水鸭子的实验时“我”因太过 投入而吓着游客。
第10——19段：“我”养的鹦鹉“可可” 带来的趣事。
三、细读文本 整体探究
重点问题探究
第17课《动物笑谈》课件(共23张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级上册
充当鸭妈妈的艰辛过程，“大把胡子”“大男
人”“偷看”充满自我调侃，显得诙谐幽默。
我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
用周围人的惊讶、不理解，侧面衬托出我行为的滑 稽怪诞，增强了幽默效果。
对了，你听过黄冠大鹦鹉的 鸣声没有？假使没有，只要想想 用老法子杀猪时猪的嚎声，再用 扩音器放大几倍就得了。如果一 个人用尽全身之力，把嗓门憋得 尖尖的，发出“哦——啊”的叫 声，虽说比不上大鹦鹉的气势， 听起来也蛮像了。
他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着 一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上 爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子， 却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么 能相信自己的眼睛呢？
用“屈”“弯”“爬”等动词精准描绘了作者“我”
了解作者
康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利
动物学家、动物心理学家、动物行为 学家、鸟类学家、科普作家，代表作 科普读物《所罗门王的指环》，曾获 1973年诺贝尔生理学或医学奖，现代动 物行为学的创立者之一。
默读“阅读提示”，提炼要点。 1.文章主要内容——谈论和动物有关的趣事 2.文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。 3.作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极 高的专业素质，对科学研究的热爱。
学习目标
1.默读课文，梳理思路，了解动物趣事。 2.寻找笑点，品析语言，学习严谨且生动的笔法。 3.转换角色，体会作者科学态度和科学精神。
回顾方法
第三单元：关注标题、文章开头和结尾、段落开头 和结尾等关键语句。 第四单元：关注表明时间变化和空间转化的语句。 第五单元：关注总起句、总结句和过渡句。
人”“偷看”充满自我调侃，显得诙谐幽默。
我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
用周围人的惊讶、不理解，侧面衬托出我行为的滑 稽怪诞，增强了幽默效果。
对了，你听过黄冠大鹦鹉的 鸣声没有？假使没有，只要想想 用老法子杀猪时猪的嚎声，再用 扩音器放大几倍就得了。如果一 个人用尽全身之力，把嗓门憋得 尖尖的，发出“哦——啊”的叫 声，虽说比不上大鹦鹉的气势， 听起来也蛮像了。
他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着 一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上 爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子， 却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么 能相信自己的眼睛呢？
用“屈”“弯”“爬”等动词精准描绘了作者“我”
了解作者
康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利
动物学家、动物心理学家、动物行为 学家、鸟类学家、科普作家，代表作 科普读物《所罗门王的指环》，曾获 1973年诺贝尔生理学或医学奖，现代动 物行为学的创立者之一。
默读“阅读提示”，提炼要点。 1.文章主要内容——谈论和动物有关的趣事 2.文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。 3.作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极 高的专业素质，对科学研究的热爱。
学习目标
1.默读课文，梳理思路，了解动物趣事。 2.寻找笑点，品析语言，学习严谨且生动的笔法。 3.转换角色，体会作者科学态度和科学精神。
回顾方法
第三单元：关注标题、文章开头和结尾、段落开头 和结尾等关键语句。 第四单元：关注表明时间变化和空间转化的语句。 第五单元：关注总起句、总结句和过渡句。
第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册
思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的 尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？ 亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。 运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子 感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而 又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的 忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话， 能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中， 槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹 将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是 神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行 交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做 动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的 含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这 方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物 行为学家 康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共24页)
1.问答式批注
作者为什么要反复地写自己草地上带领 小鸭子爬这个逗笑的情景呢?
作者目的是交代不明原委的人容易 把我的行为视为怪诞或发疯的原因。同 时，反复做实验，可以看出作者对科学 工作的专注、忘我的精神和极高的专业 素养。写出自己的行为总是令人发笑， 增强了文章幽默风趣的效果。
勾画批注
示例二
我连忙赶去，只见这位 老先生弯着身子，蹒跚 地走过来，两手紧紧地 抓住裤腰。
鹳（ɡuàn）
蹿上（cuān） 神采奕奕（ yì ）
◆多音字
（ jué ）主角 角
（ jiǎo ）角落
（ mó ）模型 模
（ mú ）模样
（ ɡuān ）视察 观 （ ɡuàn ）道观
（ ké ）蛋壳 壳
（ qiào ）地壳
默
初次默读课文，感知课文内容
读
勾
默读：
画
一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，
思考质疑
作者是如何安排材料的？
一、作者学母鸭的叫声， 在地上屈膝爬行，带小水 详 学叫声，学爬行
鸭前行。
“我”有趣
二、在公共场合，为了唤 回黄冠大鹦鹉，作者竟然
详
模仿叫声
模仿大鹦鹉的鸣叫。
趣
三、他养的鹦鹉爱搞恶作 剧，竟敢把老教授衣服上
略
鹦鹉恶作剧
的扣子咬掉排成一堆。
鹦鹉有趣
四、调皮的鹦鹉还有意把 鲜艳的毛线缠到门前的柠 略 鹦鹉调皮 檬树上。
勾画批注 示例一
1.在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在 草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不 停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
3.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们 园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走 着······
最新部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共27张ppt)
一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴。
品析批注： 运用了比喻的修辞手法，将鹦鹉一口咬住毛 线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风 筝，写出了鹦鹉的调皮，仿佛孩子一般，从 而体现作者对鹦鹉的喜爱。
活动三：悟趣理 笑 的 背 后…同的世界。”
为了研究不同动物的行为，作者进行了细 致入微的观察，并且用幽默风趣的语言， 生动详细地记录了下来，请同学找出富有 笑感的句子，勾画、圈点、做批注。
提示：可以参考课文旁批，品析文中的精彩语句，做 批注。
品 趣 这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的 言 景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子
pú fú
yīng wǔ
gù
fǔ
liǎn
jìng
yì
活动一：理趣事
1.默读课文，思考以下问题。 (1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。 (2)结合开头“在研究高等动物的行为时，常常会发生 一些趣事”，圈画出有趣的场景，用简洁的语言概括出 作者所写的几件与动物相处的趣事。
默读方法回顾
的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小 鸭子，却完全不漏痕迹地藏在深深的草里，你叫那 些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟 肖的情景和艰辛模仿的过程，极富仁爱之心。 “回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发 笑的场景，同时也体现了语言的幽默诙谐。
动物笑谈
康 拉 德 ·劳 伦 兹
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
品析批注： 运用了比喻的修辞手法，将鹦鹉一口咬住毛 线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风 筝，写出了鹦鹉的调皮，仿佛孩子一般，从 而体现作者对鹦鹉的喜爱。
活动三：悟趣理 笑 的 背 后…同的世界。”
为了研究不同动物的行为，作者进行了细 致入微的观察，并且用幽默风趣的语言， 生动详细地记录了下来，请同学找出富有 笑感的句子，勾画、圈点、做批注。
提示：可以参考课文旁批，品析文中的精彩语句，做 批注。
品 趣 这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的 言 景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子
pú fú
yīng wǔ
gù
fǔ
liǎn
jìng
yì
活动一：理趣事
1.默读课文，思考以下问题。 (1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。 (2)结合开头“在研究高等动物的行为时，常常会发生 一些趣事”，圈画出有趣的场景，用简洁的语言概括出 作者所写的几件与动物相处的趣事。
默读方法回顾
的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小 鸭子，却完全不漏痕迹地藏在深深的草里，你叫那 些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟 肖的情景和艰辛模仿的过程，极富仁爱之心。 “回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发 笑的场景，同时也体现了语言的幽默诙谐。
动物笑谈
康 拉 德 ·劳 伦 兹
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++++++++2023-2024学年统编版语文七年级上册
《动物笑谈》
七年级语文 第五单元 第17课
细品文章
问：可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得 活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动 物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
《动物笑谈》
七年级语文 第五单元 第17课
2．课外阅读《所罗门王的指环》
七年级语文 第五单元 第17课
下
谢谢同学们的聆听
课 时
间
到
一起思考
思考：我们应该怎样用什么样的态度对待动物呢？
①亲近动物，才能取得动物的信任。 ②了解动物的习性，才能和动物和谐相处。 ③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
《动物笑谈》
警醒案例
七年级语文 第五单元 第17课
2023年4月27日，据@阜阳阜 南公安在线通报：B站40万粉丝美 食博主“杰克辣条”因偷猫、虐猫 并贩卖虐猫视频，已被治安拘留。
《动物笑谈》
七年级语文 第五单元 第17课
课后阅读推荐
《所罗门王的指环》：这本书是康拉德·劳伦兹的经典著作，也是关于动物行为和人类与动物关系的 探讨。这本书中有很多关于动物行为和人类情感的深刻见解，可以作为《动物笑谈》的延伸阅读。
《万物有灵且美》：这是一本充满幽默和温暖情感的书，讲的是一个个风趣幽默的人和动物的故事。 作者吉米·哈利是乡间兽医，《万物》系列类似于他的自传体小说。小说一经出版，相继荣登《纽约 时报》畅销书榜首，后来还被BBC拍成电影和系列热门电视剧《All creatures great and small》。
禁锢：束缚；强力限制。文中指被关在笼子里。
煞白：由于恐惧、神采愤奕怒奕或：某形些容疾精病神等饱原满，因容，光面焕色发极。白，没有血色。
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• 代表作有《所罗门王的指环》、《狗的家世》、《攻击与人性》
层解
第一部分（第1段）：总写“我”在研究
高等动物时发生的趣事，引领下文。
动物笑谈
第二部分 （2-19段）
第一层（2-9段）：写“我
”研究水下“
我” 饲养鹦鹉“可可”时发生
的逗笑的事情。
1.“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这 些变化中读出了什么？
鹦鹉咬掉衣服扣子 情
鹦鹉把毛线缠在树上
热爱动物 尊重生命 执着投入
原文：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭 的理由呢！
这句调侃的话，流露出作者怎样的 感情
• 原文：这时，它忽然歪斜了一下。落日的余辉照在 它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般， 我看出来这是一只白鸟──老天！这不是可可吗？ 它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去 做长途飞行？
17 动物笑谭
康拉德·劳伦兹
作者简介
• 康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也 是 诺贝尔奖 获得者。他经常被认作现代 动物行为学的创立者之 一，开发从一个早期世代开始的一种方法，包括他的老师 Oskar Heinroth. Lorenz学习了 本能行为 在 动物特别 greylag鹅 并且 jackdaws. 与鹅一起使用，他再发现了原则 印 (最初描述 道格拉 斯Spalding 在 19世纪）在行为 nidifugous鸟
一个感叹，两个反问，反映了此时“我 ”怎样的心里活动？
原文：我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠 大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时 猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人 用尽 全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试 过这样喊它，每次它都听话地回到我的身 边，但是它现在 飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢 直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为 难呀，如果我叫了，它竟然理也不 理地飞走了，我怎么向 旁边的人解释？
揣摩“我”此时的感受。
中心思想
• 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 • 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文， 介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的 笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们 对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化 的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
2.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事，其 中哪一件给你印象最深。
结构图解
水鸭子的疑问
动物 笑谈
认大白鸭为母 观察 “我”成为母亲 水鸭子 做母亲不容易
观光客的惊异
“我”在观察 水鸭子时发生 的趣事
我“解放”了鹦鹉
饲养
鹦鹉对“我”很依恋
“我”在饲 养鹦鹉时发
大鹦鹉“我”喊回大鹦鹉 生的逗笑事
•鹦鹉 可观 温驯 禁锢
•虐待 约束 助手 余晖
•咒骂 现场 柠檬 规则
•神采奕奕
恋恋不舍
•迫不及待
谢天谢地
•怪诞不经 出其不意
课外拓展
• 阅读推荐《所罗门的指环》
谢谢
读后感悟
• 感悟1：劳伦兹观察动物的行为，其实我们无论干
什么事，都需要全身心地投入。
• 感悟2：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊
重它们，保护它们，与它们和谐相处。
• 感悟3：我们要养成善于观察的好习惯，只有仔细
观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富 我们的头脑，开阔我们的眼界
积累生字词
层解
第一部分（第1段）：总写“我”在研究
高等动物时发生的趣事，引领下文。
动物笑谈
第二部分 （2-19段）
第一层（2-9段）：写“我
”研究水下“
我” 饲养鹦鹉“可可”时发生
的逗笑的事情。
1.“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这 些变化中读出了什么？
鹦鹉咬掉衣服扣子 情
鹦鹉把毛线缠在树上
热爱动物 尊重生命 执着投入
原文：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭 的理由呢！
这句调侃的话，流露出作者怎样的 感情
• 原文：这时，它忽然歪斜了一下。落日的余辉照在 它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般， 我看出来这是一只白鸟──老天！这不是可可吗？ 它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去 做长途飞行？
17 动物笑谭
康拉德·劳伦兹
作者简介
• 康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也 是 诺贝尔奖 获得者。他经常被认作现代 动物行为学的创立者之 一，开发从一个早期世代开始的一种方法，包括他的老师 Oskar Heinroth. Lorenz学习了 本能行为 在 动物特别 greylag鹅 并且 jackdaws. 与鹅一起使用，他再发现了原则 印 (最初描述 道格拉 斯Spalding 在 19世纪）在行为 nidifugous鸟
一个感叹，两个反问，反映了此时“我 ”怎样的心里活动？
原文：我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠 大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时 猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人 用尽 全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试 过这样喊它，每次它都听话地回到我的身 边，但是它现在 飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢 直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为 难呀，如果我叫了，它竟然理也不 理地飞走了，我怎么向 旁边的人解释？
揣摩“我”此时的感受。
中心思想
• 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 • 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文， 介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的 笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们 对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化 的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
2.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事，其 中哪一件给你印象最深。
结构图解
水鸭子的疑问
动物 笑谈
认大白鸭为母 观察 “我”成为母亲 水鸭子 做母亲不容易
观光客的惊异
“我”在观察 水鸭子时发生 的趣事
我“解放”了鹦鹉
饲养
鹦鹉对“我”很依恋
“我”在饲 养鹦鹉时发
大鹦鹉“我”喊回大鹦鹉 生的逗笑事
•鹦鹉 可观 温驯 禁锢
•虐待 约束 助手 余晖
•咒骂 现场 柠檬 规则
•神采奕奕
恋恋不舍
•迫不及待
谢天谢地
•怪诞不经 出其不意
课外拓展
• 阅读推荐《所罗门的指环》
谢谢
读后感悟
• 感悟1：劳伦兹观察动物的行为，其实我们无论干
什么事，都需要全身心地投入。
• 感悟2：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊
重它们，保护它们，与它们和谐相处。
• 感悟3：我们要养成善于观察的好习惯，只有仔细
观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富 我们的头脑，开阔我们的眼界
积累生字词