小学语文《崂山道士》教案

北师版实验教材第十册第六单元第拓展阅读课 1 课时课题崂山道士课型新授课设计者所在学校
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课内容，使学生明白劳动创造财富的道理。

学习重点体会劳动创造了财富，激发学生对劳动者的热爱。

培养学生劳动的意识。

学习难点体会劳动创造了财富，激发学生对劳动者的热爱。

培养学生劳动的意识。

学前准备教师电脑课件学生预习课文
流程及时间教师活动学生活动二次修改
一、出示图片，揭示课题。

（课件展示）
（5分钟）1.同学们，你们知道图上画的是什么内容吗？
2.师点拨：图上画的是富家子弟王七，向崂山
道士学穿墙术的事。

这节课，我们就来学习这
个故事——《崂山道士》。

（课件展示）
3.向学生介绍蒲松龄。

（课件展示）
4.学生读课题。

5.理解课题。

崂山道士：道士，指崇奉道教而
又从事教务的人。

崂山道士是指在崂山那儿的
一个道士。

学生观察图片，自由
讲述。

学生读课题。

理解课题。

二、自主学习，初步感知课文内容。

（10分钟）1.出示自读导航，学生自主读课文。

（课件展
示）
要求:
(1) 在字典的帮助下，正确、流利、有感情地
朗读课文。

(2)思考：王七是怎样跟崂山道士学法术的，
结果怎么样？
2.检查自学情况。

（1）出示词语，指名认读。

（课件展示）
（2）交流所得：简要复述王七跟崂山道士学
法术的过程。

学生自主读课文，根
据要求完成学习任
务。

三、细读课文，体会文中揭示的道理。

（20分钟）1.默读课文，理清课文脉络。

（1）默读。

按事情的发展顺序为课文分段。

（2）交流读后收获。

第一部分（第1自然段）：写游手好闲的富家
默读课文，理清课文
脉络。

交流读后收获。

子弟王七准备去崂山道士访仙学道。

第二部分（第2至9自然段）：写王七来到崂山拜学道的情景。

第三部分（第10至16自然段）：写道士教王七穿墙术的情景。

第四部分（第17自然段）：写王七回到家里就想妻子炫耀穿墙术，结果失败了。

2.集体交流谈体会，并揭示本文的寓意。

（1）课文中的王七指的是哪一类人？
（文中的王七代表的是那些学习不肯吃苦，只想投机取巧，不劳而获的人。

）
（2）真的有穿墙术吗？蒲松龄写《崂山道士》用意何在？
（在现实生活中根本就没有穿墙术，蒲松龄写《崂山道士》的用意是教育人们做什么事都要肯吃苦，下功夫，否则一事无成。

那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个自作自受的下场。

）
（3）出示文言文。

读一读，从文中找到相应的段落。

（课件展示）
（课文中对应的段落时第13、14.、15自然段。

）集体交流谈体会，并揭示本文的寓意。

四、拓展延伸。

（5分钟）1.交流：你想对文中的王七说点什么？
2.谈谈自己对《聊斋志异》的了解。

学生各抒己见。

五、作业1、编演课本剧《崂山道士》。

2、课外阅读《聊斋志异》。

编演课本剧《崂山道
士》。

课外阅读《聊斋志
异》。

板书设计
崂山道士
学穿墙术--→投机取巧--→一事无成
（过程）（结果）
作业布置1、编演课本剧《崂山道士》。

2、课外阅读《聊斋志异》。

教学后记
本文是一篇自读课文，是一篇带有喜剧色彩的故事，也是一篇构思奇巧，意蕴深长的讽刺小说。

课文浅显易懂，所以，我在教学本文时，主要采用学生自学自悟为主，教师适时引导点拨，让学生明白了课文讲述了一个叫王七的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成的故事。

也懂得了好逸恶劳、动机不纯、投机取巧的人不可能学到真正的本领，只有不畏艰辛才可能取得成就的道理。

我利用课件展示图片，为学生创设了一个“神话”般的情景，为学生搭建了一个激发想象，释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，使每个学生快乐中学习。