平安校园反对校园欺凌ppt
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预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
措施三
参加相关培训和教育
校园欺凌的施暴者往往也会遭受社交孤 立的危害。由于他们的欺凌行为，他们 可能在同伴群体中受到排斥和孤立。这 种社交孤立不仅会使他们缺乏归属感和 支持，还可能进一步加剧其心理问题和 行为障碍。同时，不良的同伴关系和低 下的社交地位也会对他们的社会性和人 格发展产生多方面的消极影响。
危害四
施暴者法律风险
校园欺凌的施暴者还可能面临严重的法律风险。 根据相关法律法规，欺凌行为可能构成故意伤 害罪、侮辱罪等，施暴者需承担相应的法律责 任。此外，校园欺凌事件还可能引发民事诉讼， 施暴者及其监护人需赔偿受害者的经济损失。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
培养友谊和团队合作意识
一个孩子能够与同学们建立良好的友谊， 形成团队合作意识，能够更好地融入校园 生活。通过与同学们共同学习、玩耍、参 加活动，孩子能够增加彼此间的了解和信 任，建立起亲密的友谊关系。
危害二
施暴者行为模式固化
欺凌行为若得不到及时纠正和干预，可 能会使施暴者的行为模式逐渐固化。他 们可能习惯于通过暴力或威胁来解决问 题，将欺凌行为视为一种获得力量感和 控制感的方式。这种行为模式的固化不 仅会影响他们的社交能力和人际关系， 还可能进一步加剧其攻击性和反社会倾 向。
危害三
施暴者社交孤立
案例二
时间：未明确 地点：某中学 事件概述：一名学生在厕所内被多名同 学围殴，该事件被同学拍摄并传播到网 络上，引发社会关注。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
表现二
财物欺凌
财物欺凌是一种通过损害或索要财物 来达到凌辱或获得优越感的欺凌行为。 其主要表现形式包括故意毁坏被欺凌 者的财物，如衣物、学习或生活用品， 以及通过借钱、武力威胁、揭露个人 隐私或孤立排挤等方式向学生勒索钱 财。
表现三
关系欺凌
关系欺凌是一种通过破坏或疏远同伴 关系来达到欺凌目的的行为。这种欺 凌方式通常更为微妙和难以察觉，因 为它不涉及直接的攻击或明显的伤害。 具体来说，关系欺凌可能表现为不让 别人理睬、不让人参与某些活动、被 排斥或散布谣言导致他人不喜欢。
危害三
增加社会不安定因素
校园欺凌不仅对被欺凌者个人造成巨大 伤害，还可能对整个社会造成负面影响。 被欺凌者可能因长期的心理创伤而产生 反社会情绪，甚至采取报复行动。此外， 校园欺凌也可能引发校园暴力事件的升 级，导致更严重的社会冲突和不安定因 素。
危害四
被欺凌者可能遭受长期的心理创伤
校园欺凌对被欺凌者的心理创伤往往是深远且 持久的。被欺凌者可能经历严重的情感伤害， 包括恐惧、愤怒、羞耻、无助等。这些创伤可 能导致他们长期的心理困扰，如抑郁症、焦虑 症、创伤后应激障碍等。这些心理问题不仅影 响被欺凌者的学业和人际关系，还可能对他们 的未来生活和职业发展产生深远影响。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
培养友谊和团队合作意识
一个孩子能够与同学们建立良好的友谊， 形成团队合作意识，能够更好地融入校园 生活。通过与同学们共同学习、玩耍、参 加活动，孩子能够增加彼此间的了解和信 任，建立起亲密的友谊关系。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
校园欺凌法律科普PPT课件
期限一般为10日以内，较重的不超过15日，合并执 行不超过20日。
3
行政拘留裁决权属于县 级以上公安机关;期限一 般为10日以内，较重的 不超过 15日;
行政拘留决定宣告后， 在申请复议和行政诉讼 期间，被处罚的人及其 亲属找到保证人或者按 规定交纳保证金的，可 申请行政主体暂缓执行 行政拘留。
3
致人死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造 成严重残疾的，处十 年以上有期徒刑、无 期徒刑或者死刑。
4
本法另有规定的，依 照规定。
PART 06
被胁迫犯罪
是否算共同犯罪?
六、被胁迫犯罪算共同犯罪算共同犯罪?
法律依据
《刑法》第二十七条
➢ 在共同犯罪中起次要或者辅助作用的， 是从犯。对于从犯，应当从轻、减轻处 罚或者免除处罚。
追究刑事责任。
未满十六岁的未成年人，不得被 父母或其他监护人安排单独居住， 如果被监护人安排单独居住，公 安机关可以对该未成年人的父母 或其他监护人进行训诫，责令其
立即改正。
十、监护人必须承担全部民事赔偿责任
法律依据：
《刑法》第十七条
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意 伤害致人重伤或者死亡、 强奸、抢劫、贩卖毒品、放 火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
刑法第 246 条
根据刑法第 246 条的限定，涉嫌以 暴力或者其他方法公然侮辱他人，情 节严重的，应予立案。侮辱罪是情节 犯，做法人公然侮辱他人的做法，必 须达到情节严重的程度，才构成犯罪， 予以立案追究。
➢ 自诉案件
侮辱罪隶属自诉案件，隶属告诉才处置的案 件，需要由被害人本人向法院提起刑事自诉。 此外，因此导致被害人损失的，做法人应当 承受赔偿职责，并对其赔礼道歉、停止侵害、 消除影响、赔偿损失。
3
行政拘留裁决权属于县 级以上公安机关;期限一 般为10日以内，较重的 不超过 15日;
行政拘留决定宣告后， 在申请复议和行政诉讼 期间，被处罚的人及其 亲属找到保证人或者按 规定交纳保证金的，可 申请行政主体暂缓执行 行政拘留。
3
致人死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造 成严重残疾的，处十 年以上有期徒刑、无 期徒刑或者死刑。
4
本法另有规定的，依 照规定。
PART 06
被胁迫犯罪
是否算共同犯罪?
六、被胁迫犯罪算共同犯罪算共同犯罪?
法律依据
《刑法》第二十七条
➢ 在共同犯罪中起次要或者辅助作用的， 是从犯。对于从犯，应当从轻、减轻处 罚或者免除处罚。
追究刑事责任。
未满十六岁的未成年人，不得被 父母或其他监护人安排单独居住， 如果被监护人安排单独居住，公 安机关可以对该未成年人的父母 或其他监护人进行训诫，责令其
立即改正。
十、监护人必须承担全部民事赔偿责任
法律依据：
《刑法》第十七条
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意 伤害致人重伤或者死亡、 强奸、抢劫、贩卖毒品、放 火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
刑法第 246 条
根据刑法第 246 条的限定，涉嫌以 暴力或者其他方法公然侮辱他人，情 节严重的，应予立案。侮辱罪是情节 犯，做法人公然侮辱他人的做法，必 须达到情节严重的程度，才构成犯罪， 予以立案追究。
➢ 自诉案件
侮辱罪隶属自诉案件，隶属告诉才处置的案 件，需要由被害人本人向法院提起刑事自诉。 此外，因此导致被害人损失的，做法人应当 承受赔偿职责，并对其赔礼道歉、停止侵害、 消除影响、赔偿损失。
预防校园欺凌 共建平安校园 课件(共18张PPT)
预防校园欺凌
变得敏感猜疑、警惕， 没有安全感。
学习困难，厌学逃学； 形成讨好型人格。
对欺凌者的危害
1.形成错误认知，导致性格的畸形发展，因 惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均 水平。 2.形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。 多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容 易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生 活。 3.形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫 正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采 取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严 重危害。
预防校园欺凌
身体欺凌
欺凌者一方利用 身体动作对受欺 凌者实施的欺凌， 包括打、踢、推、 撞以及抢夺、破 坏物品等。
言语欺凌
欺凌者一方通过口 头言语形式直接对 受欺凌者实施的欺 凌，包括骂人、羞 辱、叫取外号、嘲 讽等。
关系欺凌
欺凌者一方借助第 三方而对受欺凌者 实施的欺凌，主要 包括背后说人坏话、 散布谣言、社会排 斥等。
不做欺凌者 不做附和者或冷眼旁 观者
避免成为欺凌者的目标
预防校园欺凌
1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的 财物。
2.前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发 地时尽量结伴而行。
3.与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用 过激方式。
谢谢聆听
预防校园欺凌
对旁观者的危害
预防如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方 向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群 体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。
预防校园欺凌
第三部分
如何应对校园欺凌
独自面对时
预防校园欺凌
1. 一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。通常施暴者只是借 机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。如果 对方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。
拒绝校园欺凌宣传教育PPT(2024版)
✓ 14周岁以下
完全无刑事责任
PART 06
如何正确应对 校园欺凌？
06 如何正确应对校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。
当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁 达，不应为一丁点儿小事僵持不 下，斤斤计较，甚至拳脚相加， 做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻 静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注 意，最好结伴而行。
现犯罪经过。
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育 缺失。法律规定，14周岁以下属于 完全无刑事责任能力人，让不少孩子
有恃无恐。
05 校园欺凌的产生原因
我国刑法对 犯罪年龄的界定
✓ 已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
✓ 已满16周岁
应当负刑事责任
✓ 已满14周岁不满16周岁
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强 奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
PART 04
校园欺凌的危害
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残 疾。
04 校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康 为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千 上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。
完全无刑事责任
PART 06
如何正确应对 校园欺凌？
06 如何正确应对校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。
当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁 达，不应为一丁点儿小事僵持不 下，斤斤计较，甚至拳脚相加， 做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻 静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注 意，最好结伴而行。
现犯罪经过。
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育 缺失。法律规定，14周岁以下属于 完全无刑事责任能力人，让不少孩子
有恃无恐。
05 校园欺凌的产生原因
我国刑法对 犯罪年龄的界定
✓ 已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
✓ 已满16周岁
应当负刑事责任
✓ 已满14周岁不满16周岁
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强 奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
PART 04
校园欺凌的危害
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残 疾。
04 校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康 为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千 上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。
拒绝校园欺凌打造平安校园PPT家长会精选全文完整版
我们能做什么？
重视和老师，学校的沟通和联系 A
在日常家庭教育中建立良好的亲子0关3
系，避免暴力行为，为孩子树立良好
C
的榜样
B 重视对孩子的底线教育和品格教育
D
孩子万一遭遇校园欺凌，家长应该保持理智。 事发后给予孩子心理支持
我们能做什么？
➢ 各中小学校通过每学期开学时集中开展教育、在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式， 定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。
中国青少年研究中心的数据显示：32.5%的中小学生偶尔被欺负，6.1%的人经常被高 年级的偶同学欺负。
03
浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示：49%承认对其他的同学有 过不同程度的暴力行为。87%的人表示曾遭受过其他同学的不同程度的暴力行为。
校园欺凌是什么
03
校园欺凌是什么
普遍存在于中小学生 中，普遍存在于世界 上不同文化背景的各 个 国 家。
03
➢ 通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式，加强家长培训，引导广大家长增强法治意识， 落实监护责任，帮助家长了解防治学生欺凌知识。
我们能做什么？
➢ 加快推进校园视频监控系统、紧急报警装置等建设，建立健全防治学生欺凌工作各项规章制度，学校 根据实际成立学生欺凌治理委员会。
03
➢ 通过委托专业第三方机构或组织学校开展等方式，定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查， 及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。
《中国校园欺凌调查报告》指出，语言欺凌是校园 欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类， 语言欺凌行为发生率明显高于社交、身体以及网络 欺凌行为。
中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行 为调查的样本数据看，中部地区学生的校园欺凌行 为发生率最高，占46.23%。且校园欺凌行为呈现 出以“中部地区>西部地区>东部地区>东北地区” 的地理空间分布形态
防校园欺凌课件(共23张)
危害四
降低整体教育质量
受到教师或同学暴力侵害的学生以及旁观者， 可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中 或不能正常参与学校活动等情况。他们可能会 旷课、故意逃避学校活动、逃学或者干脆辍学。 这些会影响学生的学习效果和成就，并对其未 来的教育和工作机会产生负面影响。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
预防校园欺凌主题班会
拒绝欺凌，与善同行
时间：20xx年1月1日
班级：一年级一班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
身体欺凌
身体欺凌是指直接攻击学生的身体，例如通过 推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给 其他同学的身体造成伤害。这种行为严重侵犯 了他人的身体权，可能构成故意伤害罪，依法 应受到相应的刑事处罚。
危害二
危害儿童身心健康
研究显示，在校园内长期遭受欺 凌的学生更容易具有压抑、焦虑、 失去自信、自暴自弃、孤立、愧 疚、失眠和自杀倾向，易形成孤 僻、自卑的性格，严重者甚至会 出现人格障碍。
危害三
造成社会损失与经济损失
校园欺凌会对受害者和施害者造成长期 影响，使他们社交与人际交往存在困难， 在反社会或犯罪行为、低成就、不易获 得社会帮助等方面的风险增加，而这种 风险也可能会给社会带来巨大损失。这 种社会损失常常伴随着巨大的经济损失。
案例四
被告人张某某，与被害人葛某某系同班 同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞 张某某一下，二人因此发生争执并厮打。 厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经 鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
part 3
校园欺凌的危害
拒绝校园欺凌,你我携手同行课件ppt
新闻报道 PART 01
情景剧场 PART 02
校园欺凌的危害
施暴者
给他人带来伤害， 承担治疗甚至赔偿费用， 要受到社会学校老师严肃 批评教育，可能无法继续 完成学业，最终走上犯罪 道路。
受害者
肉体损伤甚至残疾； 易造成性格懦弱、自卑， 缺乏信心勇气；造成心灵 的阴影和伤害，厌学、辍 学甚至轻生。
拒绝校园欺凌
你我携手同行
——安全主题班会
视频导入
拒绝校园欺凌
你我携手同行
目录
COMPANY
1 认识校园欺凌 2 校园欺凌的危害
3 如何预防校园欺凌
1 认识校园欺凌
什么是校园欺凌？ 是指学生之间欺负弱小的行为。
在学校内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中，学生间或校外 人员，故意滥用语言、躯体力量、 网络、器械等，针对其他学生的生 理、心理、名誉、权利、财产等方 面实施达到一定伤害程度的行为， 都算作校园欺凌（暴力）。
面对校园欺凌，我们该怎么办呢？
对校园欺凌说“不”
寻求帮助
老师的帮助 家长的帮助 学校的帮助
警察的帮助 报警电话110
预防校园欺凌我能行
平安校园欢乐地，认真学习远欺凌； 预防欺凌有途径，减少孤单独自行； 不良交往莫涉及，坚决不搞小团体； 突遇暴力莫慌张，保护自己最要紧； 避其锋芒暂妥协，机制应变巧脱身； 情急之中看仔细，留取证据交处理； 不可持强凌他人，己所不欲需谨慎； 知法守法齐努力，和谐校园任我行。
我们的心愿 PART
拒绝校园欺凌共建平安校园主题PPT课件
典型案例
在这个和谐的校园里，每 一个角落都充满了关爱和温 暖。
交流
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满了关爱和温暖。
在这个和谐的校园里，每一个角落 都充满了关爱和温暖。
在这个和谐的校园里，每一个角落 都充满了关爱和温暖。
在这个和谐的校园里，每一个角落 都充满了关爱和温暖。
在这个和谐的校园里，每一个角落 都充满了关爱和温暖。
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满了 关爱和温暖。在这个和谐的校园里，每一个 角落都充满了关爱和温暖。
回顾:
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满了 关爱和温暖。在这个和谐的校园里，每一个 角落都充满了关爱和温暖。
我们该怎么做？
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满了 关爱和温暖。在这个和谐的校园里，每一个 角落都充满了关爱和温暖。
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满 了关爱和温暖。
当自己受到欺凌时
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满 了关爱和温暖。
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满 了关爱和温暖。
应对校园暴力口诀
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满了关爱和温暖。
第二部分 对欺凌说“不”
对欺凌说“不”
在这个和谐的校园里，每一个角落都充 满了关爱和温暖。在这个和谐的校园里， 每一个角落都充满了关爱和温暖。
拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满 了关爱和温暖。在这个和谐的校园里，每 一个角落都充满了关爱和温暖。
交流
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满了关爱和温暖。 在这个和谐的校园里，每一个角落都充满了关爱和温暖。
当自己受到欺凌时
在这个和谐的校园里，每一个角落都充满 了关爱和温暖。
反对校园欺凌守护平安校园课件PPT
06
结语与展望
呼吁与行动
呼吁全社会共同关注校园欺凌问题， 加强家庭教育，提高家长和学生的防 范意识。
社会团体和公益组织应积极参与反欺 凌宣传活动，提高公众对校园欺凌的 认识和重视程度。
学校应建立健全的反欺凌机制，加强 师生沟通，及时发现和解决欺凌事件 。
政府应加大对校园欺凌的打击力度， 完善相关法律法规，为受害者提供法 律援助。
03
如何识别和应对校园欺凌
识别方法
1 3
观察行为变化
如果孩子出现情绪低落、学习成绩下降、不愿意上学等情况 ，可能是在校园欺凌中受到了影响。
关注社交媒体
2
注意孩子在社交媒体上发布的信息，有时他们会在网络上分
享自己的遭遇。
倾听孩子的倾诉
与孩子保持良好的沟通，让他们知道你关心他们，愿意倾听 他们的心声。
案例启示
校园欺凌是一种严重的社会问题，需 要引起学校、家庭和社会的高度重视。
作为个体，我们也应该提高自我保护 意识，不参与欺凌行为，同时也要敢 于站出来制止欺凌行为，共同维护校 园的和谐与安全。
对于校园欺凌的预防和制止，需要建 立完善的制度和机制，包括加强教育 宣传、建立举报机制、制定惩罚措施 等。
案例二
小红因为家庭贫困，被同学孤立和排挤，甚至遭受言语和行为上的侮辱。
案例分析
案例一分析
小明的案例揭示了校园欺凌的一种常见 形式，即身体上的欺凌。这种欺凌不仅 会对受害者造成身体上的伤害，还会对 其心理产生长期的不良影响。
VS
案例二分析
小红的案例则突出了校园欺凌的心理层面 ，表现为孤立、排挤和言语侮辱等形式。 这种欺凌往往对受害者的心理健康造成更 为严重的伤害。
心理不成熟
青少年时期是一个充满变化和挑 战的阶段，学生心理发展尚未成 熟，容易受到情绪波动和外界环 境的影响，从而产生欺凌行为。
《预防校园欺凌-共建和谐校园》PPT班会课件
一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。 被欺凌的时间长了，会有心理障碍。
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台， 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台， 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严，保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
预防校园欺凌主题班会
心灵阳光照，欺凌无处藏
时间：20xx年1月1日
班级：某年级某班Βιβλιοθήκη 目录CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害，属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为，对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日，黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件，学校保安夏某打了14岁学生刘某之后， 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲，当晚，她得知儿子惹事后，便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说，当时他的同学被班主任 老师留下，他去给那同学送东西时，无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某， 夏将其拽进洗手间殴打，并把他往墙上撞。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
易怒、焦虑、沮丧，学习效率低
校园欺凌对受害者的心理健康造成显著影 响，其中易怒、焦虑、沮丧是常见的情绪 反应。受害者可能因为长期遭受欺凌而感 到愤怒和不满，这种情绪可能表现为对周 围人的攻击性增加，或者对自己的无助和 绝望感到焦虑。
危害二
造成不良社会影响
校园欺凌不仅对个人造成伤害，还会对 整个社会产生不良影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐氛围，使得学校成 为充满暴力和恐惧的地方。这种环境不 利于学生的健康成长和学习进步。其次， 校园欺凌可能引发模仿效应，即其他学 生可能会因为看到欺凌行为而没有受到 惩罚而模仿这种行为，从而导致校园欺 凌现象的蔓延。
表现四
叫受害者侮辱性绰号
这种行为属于言语欺凌的范畴。给受害 者起侮辱性绰号，是对其人格尊严的侮 辱和践踏。这种绰号往往带有贬低、歧 视或侮辱的意味，会对受害者的心理造 成长期的负面影响。
心灵阳光照，欺凌无处藏
时间：20xx年1月1日
班级：某年级某班Βιβλιοθήκη 目录CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害，属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为，对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日，黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件，学校保安夏某打了14岁学生刘某之后， 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲，当晚，她得知儿子惹事后，便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说，当时他的同学被班主任 老师留下，他去给那同学送东西时，无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某， 夏将其拽进洗手间殴打，并把他往墙上撞。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
易怒、焦虑、沮丧，学习效率低
校园欺凌对受害者的心理健康造成显著影 响，其中易怒、焦虑、沮丧是常见的情绪 反应。受害者可能因为长期遭受欺凌而感 到愤怒和不满，这种情绪可能表现为对周 围人的攻击性增加，或者对自己的无助和 绝望感到焦虑。
危害二
造成不良社会影响
校园欺凌不仅对个人造成伤害，还会对 整个社会产生不良影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐氛围，使得学校成 为充满暴力和恐惧的地方。这种环境不 利于学生的健康成长和学习进步。其次， 校园欺凌可能引发模仿效应，即其他学 生可能会因为看到欺凌行为而没有受到 惩罚而模仿这种行为，从而导致校园欺 凌现象的蔓延。
表现四
叫受害者侮辱性绰号
这种行为属于言语欺凌的范畴。给受害 者起侮辱性绰号，是对其人格尊严的侮 辱和践踏。这种绰号往往带有贬低、歧 视或侮辱的意味，会对受害者的心理造 成长期的负面影响。
反对校园欺凌守护平安校园课件PPT
及时寻求帮助
遇到欺凌行为时，及时向老师、 家长或其他信任的成年人寻求帮 助，不要独自承受痛苦。
学校应对策略
建立健全反欺凌制度
制定明确的反欺凌规定，明确欺凌行为的定义、范围和处罚措施， 确保制度的有效执行。
加强教育宣传
开展反欺凌主题教育活动，提高师生对校园欺凌的认识和防范意识， 鼓励师生积极参与反欺凌行动。
加强监管与反馈
建立有效的监管机制，鼓励师生及时发现和报告校园欺凌 行为，同时设立反馈渠道，让受害者有地方寻求帮助和支 持。
Байду номын сангаас理流程与规定
及时介入与处理
一旦发现校园欺凌行为，学校应及时介入， 进行调查核实，并根据情况采取相应的处理 措施。
保护受害者权益
确保受害者的隐私和尊严得到保护，同时提供必要 的心理和法律支持，帮助他们走出阴影。
建立举报机制
设立专门的举报渠道，鼓励师生积极举报欺凌行为，及时发现和处 理欺凌事件。
家庭与社会的支持
家庭教育
家长应关注孩子的心理状况，与孩子建立良好的沟通关系，教育孩子树立正确的价值观 和行为准则，增强孩子的自信心和自我保护能力。
社会参与
政府、社会组织、媒体等应共同参与反欺凌行动，加强宣传教育，提高全社会的反欺凌 意识，为青少年营造一个安全、健康的成长环境。
家庭教育和家庭环境对孩子的性格和行为习惯有着深远的影响。一些家长可能 因为教育方式不当或缺乏关注，导致孩子形成自卑、孤僻、攻击性强等不良性 格特点，增加了欺凌行为的发生。
家庭关系不和谐
家庭关系紧张、父母离异或长期争吵等不和谐的家庭环境，可能给孩子带来心 理创伤和情感困扰，导致他们在学校中表现出攻击性或被动接受欺凌。
个人因素
心理不成熟
拒绝校园欺凌共建平安校园主题班会PPT课件
第三部分 学会互帮互助 学习关心善待他人
交流
文明守纪，团结友爱，共创和谐校园新篇章！ 文明守纪，团结友爱，共创和谐校园新篇章！
因此，我们要重视自身的道德修养，养成讲 文明礼貌的习惯，学会文明交往。
和
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当自己受到欺凌时
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回顾:
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我们该怎么做？
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拒绝校园欺凌 共建平安校园
第一部分 拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
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3、社交欺凌，采取孤立，令其身边没有朋友 等，是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
4、网络欺凌，在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞，是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？
什么是校园欺凌？
小杰是班里的“小霸王”，他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤，令老师和 父母非常头痛。
第可七 是代在祖竞拒师争的第绝师七兄代校弟掌中门园，的他那欺的场大比凌师试兄中主叶，题星叶和星班他却最惨会为死出在色封；
印着青云学门的会秘 对 欺 凌 说 不
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
宝――拥有天地间最强大的力量的龙珠的洞中。 据
目 录 流传下来的说法是，叶星是死在他自己的手上的。因为
在能那 在洞里中面，释在放那灵洞力中。，而有龙着珠封是vi印有o灵灵le力性n的的c印灵e，物任，何它人能都布不下
什么是校园欺凌？
收取保护费
什么是校园欺凌？
故意欺负同学
什么是校园欺凌？
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
什么是校园欺凌？
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应
该怎么办呢？
当看见别的同学受到欺 负时，也要向老师报告 不要视而不见，成为冷 漠的旁观者。
学会对欺凌说“不”
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
学会对欺凌说“不”
反校园学会对欺凌说不
演示完毕感谢您的观看
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动，及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
reject bullying class meeting on campus reject bullying class meeting on campus reject bullying
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时，最好不要表现出 害怕或哭泣，这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
一个使人灵魂深处最肮脏最黑暗的欲望都释放出来的结
界，只有在0这1个、结什界里么能是以极校强园的欺自制凌力？压制住他自己
的欲望的人，才能继承他的部分力量；反之，若被自己 的欲望控制的话则会被它那强大的力量击毙。所以人们
推测，叶星0应2该、是学 会 对 欺 凌 说 “ 不 ”
被他自己的欲望控制后被龙珠击毙的。 他是死于他 自己的手中的，因为他败给的，是他自己，他自己的欲 望！唯无独尊_80在宇宙没有坍缩之前，恢宏的跨越是
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指：
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
什么是校园欺凌？
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等，是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。
第一部分 截止的，深邃的跃度是无法勘测的。 题记 对于
我，人们口诛之，然心爱之。 vio似le乎nc我e有难以抗拒的
什 么 是 校 园 欺 凌 ？ 魔力，诱惑了千百万人作我忠实的fans。扪心自问，我
并没有不可饶恕的滔天罪行，从未想过让任何人成服于 我。恰恰相反，我良心的初衷给人们在劳作的间隙带来 轻松和娱乐
平安校园反对校园欺凌 ppt
头发，狂笑声已变成了嘶吼。 不经意间，我又看见 了那颗淡青色的珠子，刚才的幻像又浮上脑海，顿时， 欲望之火空前猛烈，只听心灵的最底处嘣的一声，似是 断了一根弦，那丝理智之声也突然中断；理智立时被欲 望焚烧化为了乌有！ 在欲望的驱使下，我又伸出手 抓向了龙珠 后来，青云门流传着这样一个传说：在
什么是校园欺凌？
4、网络欺凌，在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞，是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？
什么是校园欺凌？
小杰是班里的“小霸王”，他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤，令老师和 父母非常头痛。
第可七 是代在祖竞拒师争的第绝师七兄代校弟掌中门园，的他那欺的场大比凌师试兄中主叶，题星叶和星班他却最惨会为死出在色封；
印着青云学门的会秘 对 欺 凌 说 不
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
宝――拥有天地间最强大的力量的龙珠的洞中。 据
目 录 流传下来的说法是，叶星是死在他自己的手上的。因为
在能那 在洞里中面，释在放那灵洞力中。，而有龙着珠封是vi印有o灵灵le力性n的的c印灵e，物任，何它人能都布不下
什么是校园欺凌？
收取保护费
什么是校园欺凌？
故意欺负同学
什么是校园欺凌？
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
什么是校园欺凌？
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当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应
该怎么办呢？
当看见别的同学受到欺 负时，也要向老师报告 不要视而不见，成为冷 漠的旁观者。
学会对欺凌说“不”
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
学会对欺凌说“不”
反校园学会对欺凌说不
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学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动，及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
reject bullying class meeting on campus reject bullying class meeting on campus reject bullying
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时，最好不要表现出 害怕或哭泣，这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
一个使人灵魂深处最肮脏最黑暗的欲望都释放出来的结
界，只有在0这1个、结什界里么能是以极校强园的欺自制凌力？压制住他自己
的欲望的人，才能继承他的部分力量；反之，若被自己 的欲望控制的话则会被它那强大的力量击毙。所以人们
推测，叶星0应2该、是学 会 对 欺 凌 说 “ 不 ”
被他自己的欲望控制后被龙珠击毙的。 他是死于他 自己的手中的，因为他败给的，是他自己，他自己的欲 望！唯无独尊_80在宇宙没有坍缩之前，恢宏的跨越是
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指：
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
什么是校园欺凌？
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等，是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。
第一部分 截止的，深邃的跃度是无法勘测的。 题记 对于
我，人们口诛之，然心爱之。 vio似le乎nc我e有难以抗拒的
什 么 是 校 园 欺 凌 ？ 魔力，诱惑了千百万人作我忠实的fans。扪心自问，我
并没有不可饶恕的滔天罪行，从未想过让任何人成服于 我。恰恰相反，我良心的初衷给人们在劳作的间隙带来 轻松和娱乐
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头发，狂笑声已变成了嘶吼。 不经意间，我又看见 了那颗淡青色的珠子，刚才的幻像又浮上脑海，顿时， 欲望之火空前猛烈，只听心灵的最底处嘣的一声，似是 断了一根弦，那丝理智之声也突然中断；理智立时被欲 望焚烧化为了乌有！ 在欲望的驱使下，我又伸出手 抓向了龙珠 后来，青云门流传着这样一个传说：在