9.自然之道(一)
9自然之道(1)
•浏览全文,找出含有自然之道的句子.
向导却若无其事地 答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样 的。”
向导是在什么情况下说这句话 的？
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，
一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会 持续的分泌一些液体，使翅膀渐渐丰满起来，没 有这个过程它就没有强健翅膀，也飞不起来。这 个好心人帮了倒忙。
感悟启示： 同学们，如果你们就是当时在场
的作者和他的同伴，你们一定从这件 事中受到教训，得到了启发，那么就 把你受到的启示跟大家说一说吧！
• 人是万物之灵。然而，当人自 作聪明时，一切都可能走向反 面。
• 2、今天课堂上还有许多想问的问题，或者 你感兴趣的问题没得到解决，请你课后重 点研究一个问题，并把研究结果记下来。
• 3、课外阅读书目推荐《人与自然》
课文怎么评价我们做的这 件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢 事。
比一比
我们干了一件蠢事。我们干来自一件愚不可及的蠢事。指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
小组讨论：
作者为什么说“我们”干 了一件愚不可及的“蠢事” ？愚在哪儿?
• （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从 巢口鱼贯而出。
• （2）巢中的幼龟得到错误信息，以为外 面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
容一个接一个地依次出去。（ 鱼贯而出） • （4）形容呼吸急促，大口喘气。（气喘吁吁） • （5）指大吃一顿。（饱餐一顿 ）
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救 一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。
9.自然之道
通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法，让学生明白道理，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点
引导学生从故事中了解大自然给人类的启示。
教学难点
体会向导的语言及神态描写的句子
教学准备
学生查找资料、教学课件、生字卡片
教
学
过
程
一、解析课题，激趣导入：
1、同学们，你们喜欢水底世界里的一些小动物吗？你能说一说你喜欢的水底的小动物吗？
四、作业：
作业设计
1抄写生字及词语
2、熟读课文。
板书设计
自然之道
救一只幼龟被海鸟啄食
2、本文写了有关太平洋绿龟的故事，请谈谈你对太平洋绿龟的了解。(师生结合收集查到的资料互相谈一谈)
3、假如你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄食时，你会怎么做？是遵循自然之道还是违背自然之道？今天我们就来学习<<自然之道>>(板书课题)
二、列出自学提纲，引导学生自学、反馈。
1、回忆自学要求：
(1)读生字：抓字音、偏旁、笔画、字形。
(2)读生词：熟读记忆，不理解的词查字词典。
(3)读课文：标画自然段，所有字音要读准。
(4)再读课文：找出不理解的问题，质疑训练。
2、学生按要求自学，在小组里汇报、交流。
3、老师检查，对个别字、词提醒大家注意。
4、练一练：把下面的词语补充完整后，再写出四个词语。
( )无其事( )贯而出争( )恐( )气喘( )( )响( )云霄
课题
9.自然之道
教学
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语
语文-四年级下册-9 自然之道----第一课时课件
9 自然之道
（第一课时）
执教者： 坦洲镇永一小学
周海军
有人发现已 裂开一条缝的茧 中蝴蝶正在痛苦 地挣扎，他于心 不忍，便拿起剪 子把茧剪开，帮 助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身 体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不 久便死去了。
9、自然之道
1.路 2.说 道： √ 3.规律 4.量词
踌躇不前
太平洋绿龟，体重在150公斤左右， 幼龟不及它的百分之一。每年4～10 月为繁殖季节, 雌性在夜间爬到岸边 沙滩上，先用前肢挖一深度与体高相 当的大坑，伏在坑内，再以后肢交替 挖一口径２０厘米、深５０厘米左右 的“卵坑”，在坑内产卵。产毕以砂 覆盖,然后回到大海。每年产卵多次， 每产91～157枚。幼龟一般在四五月 间离巢而出，争先恐后爬向大海。
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
踌躇不ù 呼吁
选择你喜欢的一个四字词说一句话
jiān tuí sànɡ
鲣鸟 颓丧 欲出又止 成百上千
鱼贯而出
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
嘲 鸫
鲣 鸟
1.认读生字 2.画出生词，查字典理 解生词 3.标出自然段序号，概 述课文内容
yòu
tān
zhēn
cháo
zhuó
幼龟
qǐ
沙滩
yú
侦察
chǔn
嘲鸫
fǎn
啄食
ōu
企图
愚不可及
lán mào
蠢事
yù
返回
châ
海鸥
无遮无拦
9自然之道
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
（1）请自由读这段话，读出自己的理解。 （2）每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
向导极不情愿地抱起那只小 龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼 见到手的美食丢掉，只好颓丧 地飞走了。
• 我和同伴们低着头，在沙滩上 慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们，这些海龟就不 会受到那样的伤害。”
讨论：
向导明明知道“我们”的 想法会害了幼龟，为什么不制 止，反而抱起那只幼龟朝大海 走去？他这样做你是赞同还是 反对呢？
Hale Waihona Puke 多么令人痛心啊！一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了，
南太平洋加拉巴哥岛
——最美的天堂
此行目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是怎样离 巢进入大海的。
初 步 了 解
太平洋绿龟长大 后体重在一百五十公 斤左右,幼龟体重不 到它的百分之一。
幼龟一般在四五月 份离巢而出,争先恐后爬 向大海。从龟巢到大海 需要经过一段不短的沙 滩,稍不留心，幼龟便可 能成为食肉鸟的食物。
启 示
9 自然之道
1.路 2.说 3.道理，规律 道： √ 4.量词
自由读课文
要求：1.把课文读通、读顺。 2.画出四字词语。 3.了解课文的大概。
极光
嘲鸫
企图 补救
旅游 幼龟
情愿
沙滩 侦察
海鸥
蠢事 返回
争先恐后
欲出又止 鱼贯而出
若无其事
见死不救
愚不可及
气喘吁吁
9 自然之道
展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
3、用曲线画出向导感情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化？
认真读句子，体会句子、带点词语的好处。
（1）向导却若无其事地答道：“叼走就叼走吧，自然之道，就是这样的。”？
（2）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（3）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
4、比较句子：下面两个句子有什么异同？
（1）我们干了一件蠢事。
（2）我们干了一件愚不可及的蠢事。
【拓展提升】
1.学了这篇课文，你有哪些收获？
2.生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例？列举一两件，在班上说一说，议一议。
2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
出示词语
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
我能读写下列词语。
旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
（2）联系上下文或借助工具书解词：争先恐后、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、踌躇
我能根据意思写词语。
（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（）
（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（）
（3）形容呼吸急促的样子。（）
9.自然之道
日月无人燃而自明，星辰无人列而自序； 禽兽无人造而自生，草木无人种而自生； 水无人推而自流，风无人扇而自动； 不呼吸而自呼吸，听
请同学们听示范朗读，注意
听清每个字的正确发音，感受朗读 的节奏。
我会分
请同学们根据自己对课文的理解，
给课文分大段，并用简单的语句总结
段意。
造句
企图
争先恐后 鱼贯而出
颓丧
若无其事 踌躇不前
我知道
1、争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
2、像游鱼那样一个接一个地出去。
3、愚蠢无比。
4、形容呼吸急促的样子。
5、一个劲地责怪自己，特别后悔。
6、饱饱地吃一顿。
我会说
1、争先恐后 2、鱼贯而出 3、愚不可及 4、气喘吁吁 5、后悔不已 6、饱餐一段 请同学们用课文内容将这些词语合理地 串成一段话。
我会读
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢 口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一 件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟， 原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险， 便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
我会读
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦， 成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多 食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
我会读
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出的欢乐叫声，响彻云霄。我和同伴们 低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走 一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海 龟就不会受到那样的伤害。”
我会读
如果不是我们，这些海龟就不会
受到那样的伤害。
我想说
如果你是作者同伴中的一员，你
从这次经历中领会到了什么？
我会写
我会说
小语四年级下册第9课《自然之道》教学设计
我们逼迫向导把“侦察兵”引向大海，使巢中的幼 龟得到错误信息，争先恐后地从巢中结伴而出。 成百上千的幼龟成为食肉鸟的口中之食。 1、深深的忏悔： “我们”干的真是一件愚不可及的 蠢事呀； 2、如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的 愿望相反的结果； 3、大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就 不要乱作决定或指挥； 4、我们的确是弄巧成拙，好心办坏事； 5、当人自作聪明时，一切都有可能走向反面；
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ” 若无其事地说，极不情愿地做 极力地补救自己的过错，向导也发出了这样的悲叹。
10、
龟群的“侦察兵”一旦遇到危险，便会返回龟巢。
3
赵彤彦
2005 年 5 月 17 日（二）
展一小 赵彤彦 而我们又是怎么做的？———— 结果呢？———— 11、 是啊，违背了自然之道， （板书：违背 ）就会 产生不堪设想的后果。学完这篇课文，你们又有了什么新的感 受？
1
展一小 赵彤彦 请一名学生回顾自学提示的具体内容：先说说你打算怎么学。 出示自学提示。 交流： 1、 指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出 来了吗？ 再次引导： 怎么读才能读出来呢？ 怎么读才能更真切地表达出“我们”当时的那种担心、急 切的心情呢？ 你们想从他的朗读中听出什么呢？ 出示词卡：焦急 若无其事 极不情愿 2、 这时假如谈到“自然之道” ，即引导： （1）理解“自然之道”———— （2）向导在这说的这个“道”是什么意思？具体指什么？—— 自然界的规律。 第 5 自然段的内容：龟群的“侦察兵”一旦遇到危 险，便会返回龟巢；如果没有危险，就会直接奔想 大海，而其它的幼龟也就会得到安全的信号，争先 恐后进入大海。 自读第 4 自然段中的有关描写。 自己读。 读第 4 自然段，并抓住重点词语谈理解： 焦急、若无其事、自然之道、极不情愿 的变化? 自学提示： 一读二找 三批注四朗读
《自然之道》～自然段教学设计优秀9篇
《自然之道》～自然段教学设计优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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9.自然之道(完美版)
理清脉络
一（1、2）交代“我”和同伴在加拉巴哥岛旅 游的目的以及幼龟在入海的路上充满危险。 二（3-7）写“我们”出于好心救了探路的幼龟， 反而害了更多的幼龟。由于不按自然规律办事， 结果给幼龟造成了更大的伤害。 三（8）写“我们”因违背自然之道导致幼龟受 到伤害而悲叹懊悔。
南太平洋加拉巴哥岛
科隆群岛台湾译为加拉巴哥群岛是一个火山岛，岛上多 高山峻岭，许多地方怪石嶙峋，因此初发现这个岛时， 称它为“斯坎塔达斯岛”（西班牙语意思为“魔鬼 岛”）。因为岛上有许多很大的乌龟，所以后来称它为 “加拉帕戈斯群岛”（意为“巨龟之岛”）。厄瓜多尔 统治这些岛后，又改名为“科隆群岛”。
回归课题,引发话题：
谈自己对”自然之道”的理解和感悟。 大自然中的万事万物都有自己存在的道 理。这个生存的法则和规律是不能违背的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被
聪明误
。
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
如果不按照自然规律办事， 往往会产生与我们的愿望相反的 结果。
猎食者
结果 平安 入海
嘲鸫
第二次
成群的 幼龟
许多食 肉鸟
惨遭 劫难
鱼贯而出
结伴而出 结队而出
倾巢而出
默读课文5—8自然段，思考： 当我们明白后，我们是如何 补救的?找出表示动作的词。
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
想想幼龟鱼贯而出的场面是什么样的？读读 下文，幼龟为何会鱼贯而出？
向导抱走幼龟不久,成 群的幼龟从巢口鱼贯而出.
小组讨论： 作者为什么说“我们” 干了一件愚不可及的“蠢事 ”？愚在哪儿?
【教育资料】四年级下册语文第九课自然之道生字学习专用
四年级下册语文第九课自然之道生字四年级下册语文第九课《自然之道》生字1【幼】读音：yòu巧记：用“力”掀掉玄字头(幺)。
字义：①年纪小，初出生的，跟“老”相对②小孩儿组词：①幼虫幼儿幼苗②扶老携幼造字：会意法造句：蝴蝶的幼虫，大多都是害虫。
笔顺：“幺”两个撇折斜势一致;“力”撇向左下伸。
2【滩】读音：tān巧记：“又”去“淮”河边。
字义：河、海边淤积成的平地或水中的沙洲组词：沙滩海滩河滩盐滩滩地造字：形声法造句：我在沙滩上拾了许多美丽的贝壳。
笔顺：左右笔画要紧凑。
“隹”左竖长，四横长短不同。
字歌：原本是个难出手来分摊水退沙滩露病重人易瘫3【侦】读音：zhēn巧记：一人(亻)坚“贞”不屈。
字义：探听，暗中察看组词：侦察侦办侦讯侦探侦破侦察机侦查案件造字：形声法造句：小白兔从笼子里探出头来，好像在侦察情况。
笔顺：左窄右宽。
右部撇伸展，末笔点有力，稳住重心。
4【嘲】读音：cháo巧记：嘴巴(口)“朝”前，专揭人短。
字义：讥笑，取笑组词：嘲笑嘲讽嘲弄嘲谑自我解嘲冷嘲热讽造字：形声法造句：嘲笑别人是不礼貌的行为。
笔顺：左部偏小，位置偏上;“月”形长，中间两横短。
5【啄】读音：zhuó巧记：一“口”吃去家半边，剩下一点落中间(豖)。
字义：鸟类用嘴叩击或吃食组词：啄食啄米啄木鸟造字：形声法造句：啄木鸟是益鸟，我们要保护它。
笔顺：“口”要小，位于“豖”左边中上部。
6【企】读音：qǐ巧记：行“人”“止”步盼望着。
字义：①希望，盼望②踮着脚跟组词：①企图企盼企望②企足而待造字：会意法造句：企图分裂国家的人一定没有好下场。
笔顺：“人”撇捺宜伸展，盖住下部;“止”底横稍长。
7【愚】读音：yú巧记：有“心”求偶没人(禺)理。
字义：①傻，笨②愚弄，欺骗③谦辞组词：①.愚蠢愚人②愚弄③愚兄愚见造字：会意法造句：不懂得珍惜时间的人是愚蠢的人。
9.《自然之道》
9.《自然之道》【学习目标】1.认识7个生字，会写14个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
理解故事主要内容，体会文章表达的思想感情（重点）3.知道做事要遵循自然规律的道理，激发探索大自然规律的兴趣。
（难点）【使用说明】1.认真研读课文，勾画生字词并扎实记忆。
2.在认真研读课文的基础上，完成导学案，规范书写。
3.时间20分钟。
一、自主梳理1.自读课文三遍，第一遍读准字音，第二，三遍把课文读正确流利。
圈出你认为重要的生字，写上拼音，然后写到下面横线上。
2.在文中圈出下列词语，选择恰当的方法把词语意思写在书上。
（方法提示：1，反复读词语所在句子，联系上下文或者联系自己的生活理解；2，查词典理解3，请教同学或家长）争先恐后若无其事鱼贯而出愚不可及悲叹踌躇颓丧二、整体感知3.理清课文的叙述顺序，给故事起因，经过，结果列一个提纲，并用自己的话复述课文内容。
（请同学们仔细研读课文，再填空）文章讲述“我”和个同伴及一个生物学家向导在一个小岛上旅游时因导致成了美餐的故事，告诉我们只有遵循才能把事情办好的道理。
4.联系课文内容，谈谈对句子的理解。
①在同伴们“不能见死不救”的强烈要求下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它送到大海。
②向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
③人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
5.你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会。
比比小组里谁说得好。
6.体会“自然之道”是什么意思？【达标检测】1.1，比一比，组词语。
啄（）嘲( ) 彻（）伫（）琢（）潮（）切（）贮（）2.把下列词语补充完整。
自（）聪明争先（）后愚不可（）（）无其事见惯不（）鱼（）而出3.按课文内容填空。
游客和向导一起做了一件错事：，结果导致，这说明了。
4.课文中哪些句子表示了“我们”的后悔之情？选择一两句写下来。
5.我会根据下面提示来默写词语（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
9 自然之道(1)-要点梳理 (1)
9 自然之道(1)【基础须知】我会解词语旅游(lǚ yóu)：旅行游览。
侦察(zhēn chá)：本课指幼龟为探外面是否安全而采取的行动。
踌躇(chóu chú)：犹豫。
文中指幼龟探头出穴欲出又止，侦察外面是否安全的样子。
啄(zhuó)：鸟类用嘴取食物。
企图(qǐ tú)：想法；打算。
（举例）企图用非正当手段获得荣誉的人，最终都会失败。
若无其事(ruò wú qí shì)：像没有那回事一样，形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。
见死不救(jiàn sǐ bù jiù)：看见别人陷入困境甚至面临死亡而不去救援。
颓丧(tuí sàng)：精神委靡不振，情绪消沉。
鱼贯而出(yú guàn ér chū)：像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及(yú bù kě jí)：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
文中形容“我们”的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
返回(fǎn huí)：回；回到（原来的地方）。
无遮无拦(wú zhē wú lán)：没有遮盖拦挡。
气喘吁吁(qì chuǎn xūxū)：形容呼吸急促，大声喘气。
补救(bǔjiù)：弥补；挽回。
响彻云霄(xiǎng chè yún xiāo)：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
【重点梳理】作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”?因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道，导致许多幼龟成为食肉鸟的关餐。
“我们”陷入了深深的愧疚之中，所以作者说“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
【难点再现】读完本文你有什么收获？大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。
9自然之道
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、 学习字词。
2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，并能用自己的话复述课文内 容。 教学流程：
★预学 一、经典诵读。 1、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知
1、组长对小组成员的发言情况作评价。
2、说说这节课你有哪些收获？ 二、巩固反馈
布置作业。
（1）抄写生字新词。 （2）练习朗读课文。
第二课时
教学目标： 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学流程：
★预学 一、经典诵读。 1、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知 加以珍惜.——甘哈曼 4、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠 却是这些物质的垃圾.——惠特曼 5、非但不能强制自然,还要服从自然.——埃斯库曼斯 6、我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美 和天籁的美.——诺曼·卡曾斯 7、人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟 渠;四要扫洒房屋;五要日光充足.——南丁格尔 二、导入 我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己
想到什么？
★互学 一、小组交流 学生对照目标自学
小组交流，准备发言。
二、展示点拨 小组展示： 我们每个人都能静心读书。好，现在把自己的想法说一说，你们怎 么就觉得自己是愚不可及的呢？先读课文再谈感受。 第一发言人：（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又 止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只•••••企图 把它拉倒沙滩上去。”（谈感受、理解词语、感情朗读）想到了…… 学生评价回应。 想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意 思跟它接近，找找！（踌躇不前） 点拨：你能简单表演一下小龟小心翼翼的动作吗？ 你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有 必要啊？ （理解嘲鸫的凶狠）“啄” “他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？ 带着这样的感受我们一起来读读！ 这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！ 小绿龟离巢前的侦察体现着自然之道。小绿龟的机警，嘲鸫的凶狠 及它们之间的争斗正是一种“自然之道”的体现。 第二发言人交流愚不可及的行为： 生回应。 第三发言人：交流愚不可及的语句 学生评价回应，赛读。 第四发言总结谈感受，想到了什么。 台下学生回应。 学了这个故事，你得到了哪些收获呢？ （如：我明白了，大自然有它的规律，不能违背自然之道。） （人不能自作聪明，否则会好心办坏事，事与愿违。） （违背自然之道会产生不良的后果，如……）等。 师：所以，我们要遵循——“自然之道”，不能违背——“自然之
人教版四年级下册语文9自然之道教案
人教版四年级下册语文9自然之道教案人教版四年级下册语文第9课《自然之道》教案(一)【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?下面老师就找几名同学分自然节读课文。
指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么?三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的?面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢?请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法??2、汇报交流：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的?“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊!”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。
四年级下册语文复习题9.自然之道 课后作业_人教新课标 (有答案)-经典教学教辅文档
四年级下册第三单元课文复习（一）第九课自然之道一、重点字词（一）近义词留心──留意踌躇──犹疑企图──打算黄昏──傍晚踌躇不前──徘徊不前颓丧──沮丧（二）反义词冷淡──热情踌躇不前──勇往直前踌躇──果断欢乐──悲伤紧张──轻松颓丧──振奋（三）多音字便 biàn （方便）pián（大腹便便）朝cháo（朝代）zhāo（朝霞）zhāo（朝气）的de（似的) dí（的确）dì（目的）二、课文内容梳理（一）课文概说本文讲述了作者与几名同伴在观察太平洋小绿龟离巢入海时，出于好心，救下了龟群的“侦查兵”却毕竟导致龟群惨遭肉食鸟捕食的悲剧的一事，告诉我们要认识和尊重自然规律的道理。
（二）文章结构全文可分为四部分。
第一部分（第１、２自然段）：作者和同伴及一个生物学家导游，结伴来到南太平洋加拉马哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
第二部分（第３、４自然段）：他们不顾导游劝阻，要导游把一只被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海。
第三部分（第５～７自然段）：成群的幼龟得到错误的信息，从巢中鱼贯而出，成为食肉鸟的口中之食。
第四部分（第８自然段）：我们感到悔恨的震惊。
文中的“道”是事物的规律之意，具体指太平洋小绿龟离巢入海时，为了龟群的安全，总是先由一两只幼龟冒着被肉食鸟啄食的风险，充当“侦查兵”，以确保龟群安全入海。
三、重点难点理解（一）句子理解1、导游极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
“极不情愿”表明这是导游在同伴们的强烈要求下的没法之举，把导游的刻画得淋漓尽致。
“颓丧”阐明嘲鸫丢失的模样，抽象生动。
2、不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响遏行云。
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走构成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心情。
（二）成绩探求1、第一句话交代了甚么？人物：我、七个同伴、一个生物学导游故事发生的地点：南太平洋加巴哥岛2、第二句话交代了甚么？旅游的目的：实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的3、第一句话运用了甚么阐明方法？列数字4、导游怎样会是这类态度？为甚么做本人不愿做的事？他为甚么不给“我们”解释？面对的是“焦急”、是责怪——不能“见死不救”、情况非常危殆。
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快乐学习单设计
阅读单元导读，引入新课
知道本单元专题是什么。
理解课题的意思。
1．指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2．理解课题，理解“道”
初读课文，整体感知
用学过的方法理解生字新词，知道课文主要内容。
1．按要求自读自学。
2．检查生字词认读与理解情况，指名或推荐学生逐段朗读全文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
3．汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？课文主要写了什么？
我会学：读通读顺；认读生字，想一想课文大意。
感悟“蠢事”பைடு நூலகம்
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。
1．出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”思考。
2．读中理解：我们干了一件什么样的“蠢事”？
3．比较句子：下面两个句子有什么异同？
丰士小学教学任务单
年级四（3）学科语文设计者顾新峰
课题
9．自然之道（一）
学情分析
1．学生情况分析：本单元以“大自然的启示”为主题。我的学生很喜欢科学、大自然方面的知识。通过本课的学习，丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
2．学习材料分析：课文讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误码的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
自学：这是一件什么“蠢事”呢？请带着问题自由读第三、四、五自然段。
完成练习
作业巩固
1．抄写词语。
2．作业本1——4
重难点：重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
学习总目标：
1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
学习任务分解
对应学习目标