修辞方法(一)比喻拟人PPT课件
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小学修辞手法课件ppt
对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用 对偶，以增强语言的表现力和节奏感 。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套，要根据 语境和表达需要适当运用。同时要注 意上下句之间的协调和对应，避免出 现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等，以突出表达 效果，引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述，以突出其特点或情感。例如：“ 他一出现，大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时，要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征，
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合，不能随意使用，以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受，要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切，不能牵强附会， 更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂，避免使用生 僻的喻体，以免造成理解上的 困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果，能够增 强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法，通过赋予 非人类事物以人类的特征或情感 ，使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句，可以增强文章的气势和感染力，使表达更加鲜明有 力。
注意事项
在使用排比时，要注意句子的结构、意义和逻辑关系，避免出现语意重复或逻 辑混乱的情况。同时，也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式，避免 过度使用或滥用。
《修辞手法》公开课ppt课件
结构：
01
02
比 喻
1
2
3
4
5
6
3、比喻的种类:
4、构成比喻必须具备的条件：
甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 甲乙之间必须有相似点。
01
比喻的本体和喻体是相似的关系，不论何种比喻，喻体必须出现。
02
比喻和拟人的区别：
夸张
揭示本质，给人以启示； 烘托气氛，增强感染力； 启发读者的想象力，创造气氛。
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
超前的夸张 ：
未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.
夸张的类型 ：
反问的作用：
概念：
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）
反问 （反诘）
——修辞手法
202X
语言表达的十八般武艺
A、比喻 B、拟人 C、夸张 D、排比 E、反问 F、设问 G、对比 H、对偶 I、反复
202X
常见的修辞手法
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
01
02
比 喻
1
2
3
4
5
6
3、比喻的种类:
4、构成比喻必须具备的条件：
甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 甲乙之间必须有相似点。
01
比喻的本体和喻体是相似的关系，不论何种比喻，喻体必须出现。
02
比喻和拟人的区别：
夸张
揭示本质，给人以启示； 烘托气氛，增强感染力； 启发读者的想象力，创造气氛。
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
超前的夸张 ：
未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.
夸张的类型 ：
反问的作用：
概念：
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）
反问 （反诘）
——修辞手法
202X
语言表达的十八般武艺
A、比喻 B、拟人 C、夸张 D、排比 E、反问 F、设问 G、对比 H、对偶 I、反复
202X
常见的修辞手法
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
常见修辞手法(教学完整)ppt课件
他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只 要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片 枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比 了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦， 弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件
以及拟作物的词语。
.
27
抽象作具体物
定义：给抽象事物赋予原本描写具体事物（动
物、植物、山水等）的词语、动作、神态、特
征等的修辞手法。
上面例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几
块钱一斤的东西；例②中，把“失败”比拟为“尼龙
绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，
比拟为可以“堆垒”的东西；例③中，把“情意”比
那美好的想法给予肯定和鼓励……
3、 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是
金黄的，群山也是金黄的。
4、鸟儿将巢安放在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的展示自己的歌
喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
.
20
拟人句欣赏
5、一只活泼的青蛙在稻田里放声歌唱，从它嘴中流露出一段段优美的旋律 6、高粱好似一对对的“红领巾”，静悄悄的把周围的道路观察。向日葵摇 头微笑，望不尽太阳升起处的白色天涯。 7 、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 8、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜 润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词)。注：
暗喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原
成明喻的，实质相同.。
14
比喻和比拟
• 借喻的一般形式是——喻体N(名词)+V（动 词）或adj(形容词)
• 所以我们发现：比喻和拟物的区别实际 上就是借喻和拟物的区别.
• 借喻:只是直接把喻体借过来当做本体用;
• 拟物是赋予了比拟对象的人格或事物的属 性,即赋予了比拟对象的生命力,使它成为了 有生命的人或物.
30
统编版语文四年级下册专题知识——比喻拟人(课件)
修辞手法：比喻
本体：叶子
喻体：舞女的裙
比喻词：像
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
修辞手法：拟人
学有所获
01 修辞手法的含义
修辞手法是为提高表达效果，用于 各种文章或应用文，在语言写作时 表达方法的集合。
02 比喻的含义
一种常用的修辞手法，用一事物 来比拟另一事物。在形式上，具 有本体、喻体和比喻词三个成分。
阅读下面一段话，完成题目。
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。 燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要 下雨啦！快搬家！快搬家！” 不一会儿，滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在 池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪 斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一 起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马 路，变得溜光发亮。 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣， 有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
学有所获
仿写句子的方法 01 话题：是沿用原来话题，还是变换话题。 02 修辞：题目对修辞有没有要求，例句使用了什么修辞手法。 03 句式：仿写句子要与例句的句式最大可能保持一致。
运用比喻的修பைடு நூலகம்手法仿写下列句子：
知识像泉水，滋润我的心田。 知识像 _______________________________________
四年级专题知识讲解——比喻拟人
一、修辞手法的含义
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集 合。修辞手法一共有63大类，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表 达作用的方式。
修辞手法——比喻与拟人的区分 ppt课件
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
PPT课件
8
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。
人直接同事物说话。
PPT课件
15
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？
PPT课件
16
比较下面两个句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病．( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病．（ 比喻 ）
PPT课件
17
要区分比喻和拟人首先要弄清楚两 者的特点和区别： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打 比方。比喻的基本结构为三部分：本 体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类的东西加以人格 化，有三个特点：所写事物必须具有 人的特点；不能出现比喻词；不能出 现表示人物的词语。
PPT课件
1
• 远看像只船，近看两座山。 • 只要饮足水，耐饿也耐干。（猜一个动物）
用了什么修辞手法？
PPT课件
2
一个姑娘住树上，夏天喜欢凑热闹。 嘴巴虽然不会叫，唱起歌来声音高。
（猜一个动物）
用了什么修辞手法？
PPT课件
3
比喻、排比、设问、反 问、夸张、拟人、对偶
PPT课件
8
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。
人直接同事物说话。
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15
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？
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16
比较下面两个句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病．( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病．（ 比喻 ）
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17
要区分比喻和拟人首先要弄清楚两 者的特点和区别： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打 比方。比喻的基本结构为三部分：本 体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类的东西加以人格 化，有三个特点：所写事物必须具有 人的特点；不能出现比喻词；不能出 现表示人物的词语。
PPT课件
1
• 远看像只船，近看两座山。 • 只要饮足水，耐饿也耐干。（猜一个动物）
用了什么修辞手法？
PPT课件
2
一个姑娘住树上，夏天喜欢凑热闹。 嘴巴虽然不会叫，唱起歌来声音高。
（猜一个动物）
用了什么修辞手法？
PPT课件
3
比喻、排比、设问、反 问、夸张、拟人、对偶
统编版语文三年级上册修辞专项-比喻拟人排比及作用 课件(共21张PPT)
4、看，田园一片金色。 改成比喻句：看，田野像一片金色的海洋。
（三）比喻句的作用
运用了比喻的修辞手法，把 自作
出了
特征。表达了作者
，生动形象地写 感情。
举例：
从未见过开得这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
问题：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝茂盛的 样子，表达了作者对藤萝花的赞美之情。
举例
春天到了，蝴蝶换上彩色的新衣，在花丛中翩翩起舞。 问题：这句话运用了什描绘了蝴蝶在花丛 中飞舞的情景，表达了作者对春天来临的欢迎和喜悦之情。
排比句
（一）什么是排比句 排比句是由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、意义相近、
语气一致的短语或句子组成。
常用排比关键词： 有的……有的……有的…… 一会儿……一会儿……一会儿…… 像……像……像……
举例：
1、母爱像阳光一样热烈，母爱像春风一样温暖，母爱像乳汁一样甘甜。 2、小河里有蓝天的倒影，有白云的倒影，还有你我的倒影。 3、春雨是针线，缝制了大地万物的新衣；春叶是信封，捎来了春的消息；春泉是 古筝，叮咚唱着春的歌曲。
啄木鸟医生在为大树看病。
7、海底的动物常常发出声音。
海底的动物常常聚在一起窃窃私语。
8、秋天到了，稻子熟了，高粱熟了。
秋天到了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。
9、小船划走了。 小船高兴地游走了。
（三）拟人句的作用
运用了拟人的修辞手法，把
了
。表达了作者
人格化了，生动形象地写出 的感情。
举例
小草偷偷地从土里钻出来。 问题：这句话运用了什么修辞手法、有什么作用？
（三）比喻句的作用
运用了比喻的修辞手法，把 自作
出了
特征。表达了作者
，生动形象地写 感情。
举例：
从未见过开得这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
问题：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝茂盛的 样子，表达了作者对藤萝花的赞美之情。
举例
春天到了，蝴蝶换上彩色的新衣，在花丛中翩翩起舞。 问题：这句话运用了什描绘了蝴蝶在花丛 中飞舞的情景，表达了作者对春天来临的欢迎和喜悦之情。
排比句
（一）什么是排比句 排比句是由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、意义相近、
语气一致的短语或句子组成。
常用排比关键词： 有的……有的……有的…… 一会儿……一会儿……一会儿…… 像……像……像……
举例：
1、母爱像阳光一样热烈，母爱像春风一样温暖，母爱像乳汁一样甘甜。 2、小河里有蓝天的倒影，有白云的倒影，还有你我的倒影。 3、春雨是针线，缝制了大地万物的新衣；春叶是信封，捎来了春的消息；春泉是 古筝，叮咚唱着春的歌曲。
啄木鸟医生在为大树看病。
7、海底的动物常常发出声音。
海底的动物常常聚在一起窃窃私语。
8、秋天到了，稻子熟了，高粱熟了。
秋天到了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。
9、小船划走了。 小船高兴地游走了。
（三）拟人句的作用
运用了拟人的修辞手法，把
了
。表达了作者
人格化了，生动形象地写出 的感情。
举例
小草偷偷地从土里钻出来。 问题：这句话运用了什么修辞手法、有什么作用？
二年级比喻句拟人句ppt课件
无论是比喻句还是拟人句，都需要在两个事物之间找到相似点
或共同点，以便进行描述和表达。
都可以使语言更生动
03
比喻句和拟人句都可以使语言更加生动、形象，增强读者的阅
读体验和感受。
如何正确使用比喻句和拟人句
注意语境和情境
使用比喻句和拟人句时，需要注意语境和情境是否适合使用这些修辞手法，避免使用不恰 当或过于牵强的比喻或拟人。
来表达。
03
修辞效果不同
比喻句通过相似性使读者更易于理解和感受所描述的事物，增强语言的
形象性和生动性；而拟人句则通过赋予非人类事物人类的特征或情感，
使读者产生共鸣和情感上的连接。
比喻句和拟人句的联系
都是修辞手法
01
比喻句和拟人句都是常见的修辞手法，用于增强语言的表达效
果和形象性。
都需要找到相似点
02
谢谢
THANKS
05 二年级常见比喻句和拟人句举例
CHAPTER
二年级常见比喻句举例
她的笑容像一朵盛开的花朵，美 丽动人。
他的眼睛像两颗明亮的星星，闪 烁着智慧的光芒。
她的歌声像一阵轻柔的风，吹过 人们的心田。
二年级常见拟人句举例
小草从土里探出头来，好奇地打 量着周围的世界。
太阳公公露出了笑脸，温暖地照 耀着大地。
通过想象，使事物具有人的特 征，如外貌、性格、行为等。
运用比喻、夸张等修辞手法， 使拟人句更加生动形象。
拟人句的赏析方法
体会作者的情感态度。通过拟人句中 的词语和语气，感受作者对所描述事 物的情感态度，如喜爱、厌恶、赞美 等。
品味语言的生动性。拟人句中常常运 用生动的词语和形象的描绘，使读者 产生强烈的视觉和听觉感受，增强语 言的感染力。
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-
13
3.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线 的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， 微笑是一片遮阳的绿阴，，微笑是一句温暖的问候。。 微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充 满了温馨。
-
14
仿写句子要注意：
内容要协调一致，前后呼应。 句式要统一。 修辞要相同。 字数要相等或大致相等。
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢， 盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛 一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸 上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子， 在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月 光，就像一支支美人的臂膊，交互地缠着， 挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然 也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小 姑娘怕羞的样子。
－朱- 自清《浆声灯影里的秦淮河》1
专题
修辞手法（一） ——比喻、拟人
-
2
修辞是修饰文字词句，运 用各种表现方式，使语言 表达得准确，鲜明而生动 有力。
-
3
要求学生辨析、运用的修辞 格有：比喻、拟人、夸张、 排比、反复、对偶、设问、 反问等八种。
教材中常出现的还有借代、 引用、反语等。
-
4
（定义）：描写事物或说明道理时，用 同它有相似点的别的事物或道理来打比 方。
-
10
啄木鸟在给树治病 （拟人） 啄木鸟像医生一样给树治病。（明喻） 啄木鸟成了医生。 （暗喻）
-
11
练习
1.判断下列诗句运用了哪种修辞方法？
①问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
明喻
②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
借喻
③只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
拟人
④若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
博喻
⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。
拟人
-
12
2.改写句子
①河水哗哗地流着。（拟人句）
河水唱着欢快的歌，你追我赶，哗哗地流着。
②柳树的枝条随风摆动。（拟人句）
柳树的枝条在风中跳起了优美的舞蹈。
③弟弟的脸红红的。（比喻句）
弟弟的脸红红的，像熟透的红苹果。
④一轮明月挂在天空中。（比喻句）
一轮明月像晶莹剔透的玉盘一样挂在天空中。
√ 如玉，如飞溅的浪花。
-
6
（作用）：
１、化平淡为生动；
２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体；
-
7
运用比喻应注意：
本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点， 否则不能构成比。
不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。
②他刚才好像出去了。
－－表示比较的
－－表示推测
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易
［举例］忽如一夜春风来，千树万树梨 花开。
-
5
比喻的分类
明喻 暗喻 借喻
博喻
本喻喻 体词体
例句
√
像、如 仿佛
√
叶子出水很高， 像婷婷的舞女的裙。
是
√ 成了
√
山间的云雾构成了一幅精妙的 山水画。
× × √ 在稿纸上踩几朵小梅花。
(喻"猫爪子印")
√
√
√ √
一株巨大的白丁香把花开在了 屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，
溶洞。
－－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
- －－表示想象的
8
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予 物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语 言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。
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比喻和拟人的区别
拟人句不能有“人”的出现； 也不能有比喻词。
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