高考语文考经验交流会发言

立足于传统着眼于创新

——高考语文考经验交流会发言稿

各位老师：

大家好！

去年高考和今年的一检二检，我校语文学科取得了小小的成绩，非常荣幸让我代表十九中语文组，把大家日常的做法加以整理汇总。

在剩下不足百天的时间里，我们放下手头繁忙琐碎的工作，回首走过的路，静下心来，认真反思，汲取教训，总结经验，以求得更大进步。本校的做法，难免囿于一孔之见，或是流于粗疏，敬请各位同仁批评指正。

（1）计划周密、小卷落实；

学期开始，我们根据教学内容，认真制定切实可行的计划，贴到醒目的地方，并且每位教师存入电脑，每周初看看本周的教学任务，每周末检查落实情况，保证整体高效推进。当然，计划再周密，也赶不上形势的变化，我们会根据学情，适当的微调，及时的用活页小练习跟踪训练的方式，巩固薄弱知识，活页小卷是我们自己拼贴的，选择新颖的典型的题剪下来拼贴，上面的内容有成语、病句、衔接、仿句等，根据情况再加上文言文或现代文或诗歌鉴赏等，这周把下周要用的提前印出来，每天一张，十分钟做完，然后收上来批改，第二天上课根据情况重点点拨，用时十分钟左右。语文学科在许多学校都是弱势群体，这样训练针对性强，费时少，收效大，能落实教学计划，巩固知识，学生见到试题也没了畏难情绪。

（2）分工合作、资源共享；

高三备课繁重，再加上作业批改，整天疲于奔命。为了改变这种现状，我们的具体做法有三点：①分工合作：根据每位老师的特长，提前两周布置任务，组长平时督促，大家严格遵守约定时间，在每周教研的时候，按照复习的进度，有相关老师主讲所分管的知识，有不足之处，其他老师补充。②人尽其能：年轻人电脑玩的转，多上网搜资料，发到大家的邮箱，大家筛选新颖典型的试题，印出来大家用。这样既能摆脱疲惫，又能充分备课。③巡回讲课：有老师哪个专题讲的成功，请他在全年级巡回讲课。我们尽量每位老师都有巡讲的机会。学生有新鲜感，有学习语文的兴趣。

（3）优化课堂、精讲精练；

根据教学计划和学情，制定每节课明确的教学目标，紧紧抓住四十分钟，向课堂要效率，因为课下我们很难抓住学生。学生缺什么就补什么，每节课有所

突出，前后课有所联系，如复习到小说的时候，这一节侧重整理环境描写的作用，下一节侧重分析人物形象的塑造方法，下一节侧重讲情节的设置及评价等等，这样，一段时间下来，学生就会明白小说的题型，然后，稍加梳理，学生就会非常清楚小说类试题常考的试题及应对方法。这样，不用陷入题海，就能起到窥一斑而知全豹的作用，手中有技巧，学生就能游刃有余的面对小说类试题了。

（4）点滴积累、厚积薄发

学生备有整理本，摘抄本。在每一节课里，老师讲课不把时间用完，总会留下八分钟左右的时间，让学生及时整理，整理的内容有除了成语，病句，文言实词、虚词，系统知识等，还有仿句，作文素材，改过的错题，思路点拨，等等。我们对于知识的归纳整理根据学生的情况，每节课都会融入，学生也形成习惯了，一上课，整理本就放在旁边，随时飞快的往本上去记。另一方面是课前五分钟的利用，上课前让学生提前在黑板上抄两个成语和意义，让大家抄到整理本上，在大家抄成语的同时，让准备演讲的同学脱稿播报当天的新闻，或是给大家介绍写作素材。根据教学进度，也安排学生自选古典诗歌，要求必须分析艺术手法，并让大家抄到整理本上。另外每周雷打不动的有一节阅读课，要求必须有摘抄。这些抄在整理本上的知识要求基本上达到会背，我们定期以提问、默写、迁移运用等方式检查，做好督促作用。如果没有这一环，有懒惰的学生就要懈怠了。还有，要求每周写周记，不少于300字。经过这样的零打碎敲，天长日久，厚积薄发，有的同学在测试中运用到自己整理本上的知识，感觉这样做很有成就感。

（5）规范答题、每分必争；

我们特别强调规范答题，只有规范，答对的才可以一定拿到分数，否则，答对也不一定得到分数。比如，对于诗歌鉴赏类的题，强调一定不要忘记思想情感；简析一定要生动形象描绘，不能简单的写几个意象；文言文翻译，大意要符合原文意思，尽量直译，要求字字落实，不能不对应原句，随意发挥；现代文阅读，强调一定加小序号分条作答，根据分值，估算几个采分点，宁可多，不能少，告诫学生多了不会扣分，少了一定会扣分的；作文开头4行之内必须亮观点，每段结束要及时点题，结尾一定要收束全文。在平时的练习中严格要求学生，树立每分必争的观念，力求养成好的习惯，这样，在高考的时候，才会习惯成自然。（6）专家指导、把脉会诊；

我们相信只有请进来，才会走出去。所以，在高三下期的复习中，我们曾经邀请高全套老师来我校开作文讲座，因为高老师曾是多年高考评卷作文组的负责人，他的观点就是高考作文的方向，非常有效，特别是一些临场技巧，效果可以说是立竿见影；我们邀请朱建军老师来我校听课，朱老师真诚热情，手把手指导，让我们在课堂节奏、知识密度、关注学生主体等许多方面有很大的改进，大大的提高了教学效果；还邀请了卢珍老师来我校讲现代文阅读，卢老师高屋建瓴，讲的系统全面，当时我们刚复习过现代文，还没有进行总结，而卢老师的课让学生阅读知识全面，思路清晰，应对有策。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，学情变了，形势变了，我们立足传统，努力创新。

去年高考，全国新课标卷、宁夏海南卷形式发生了很大的变化，只有自己也顺应变化，才有出路，面对变化，除了传统的行之有效地复习方法之外，我们的做法还有：

（1）研究课改、把握变化；

我们往年的高三语文组就非常关注考纲。今年高考是全新的一年，必须高度关注高考的动态和形式。在高三开学之初，我们对新课标试卷逐套认真去做，然后大家交流观点，分析试题会如何命制，该怎样指导复习，进行大胆的尝试，几次测试成绩证明我们的方向是对路的。同时，我们认真对待每一次学习的机会，不管是市教研室组织的复习备考经验交流会或课型模式探讨课，还是外省市专家老师带来的宝贵经验，只要有机会，我们语文组都是全员来听，学习到了很多宝贵的经验，并且立即选取运用，这样，我们少走了弯路，也节约了摸索的时间，赢得了宝贵的效率。

（2）因材施教、分层教学；

①特别关注学情，熟知每个学生情况，仔细研究学生大型考试的答题情况，并做好统计，每个同学薄弱环节是什么，擅长什么，心中有数，把同类题薄弱或擅长的同学归到一组，根据情况，每天辅导时，对同类题薄弱的同学有所侧重，这样，老师每天关注的人群不一样，基本上一周之内全班同学都会照顾到的，这样就能有针对性的补差培优了。②关注思维品质的不同：对于理解能力较差的同学加大方法的指导，找每段的中心句，找表明作者观点的句子，反复强化训练；对于迁移能力较差的同学要进行相似、相关、相反、相对等能力的点拨和培养；对语言表述缺乏条理的学生，多让他们在课堂上作复述和发言；对于答题思路混乱的，要教给他基本的总分总的逻辑顺序。

（3）交流素材面批作文；

对于作文素材的积累，我们采取的方法是：和作文错开时间，每两周有一节素材交流会，定下一个中心，然后前后左右的四人为一组，有一人做笔记，把大家说的素材概括记下来，前二十分钟讨论交流，后二十分钟每组代表发言，老师要求大家把新颖的素材记下来，这样用一种轻松快乐的方式得到很多的素材。对于作文训练，在整体上，我们从审题、立意、开头结尾、结构、文体、语言几个方面一一进行扎实的训练指导。但有些学生写作文时依然会犯这样那样的问题，如果我们批到本上，他们看一眼就扔一边了，有时看都不看，就扔到一边去了。老师的心血指导，学生没引起重视，也就没多大提高，为了让学生作文有提升，我们批到本上之后，趁课间，找学生一一面谈，怎样开头，如何点题，怎样有文