啄木鸟和大树

喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。 G 读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害大树吗？你是怎样想 的？哪里最能看出来？ H 出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树 的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。 I 理解“只好”的意思。 K 分角色朗读课文他们的对话。 4. 完成课堂作业 ：按课文内容填空。 第三课时 教学目标 ： 1. 知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评
不然变成了大病就后悔了。 2. 学习课文的第 9 段，理解“枝条”“干枯”的意思。 3. 能按课文内容填空 4. 总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。 5. 能正确流利有感情的朗读课文。 教学过程 ： 1. 认读生字听写生字词语。 2. 分角色朗读课文。 3. 说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理 4. 这个道理对吗？大树一次又一次不听啄木鸟的话，你想想大树最后的结果会怎样？ 5. 朗读课文第 9 段，想想大树为什么会枯死，看看变成了什么样子？ 6. 启发学生想象大树的样子。 7. 句式训练：用被字句说话 8. 练习朗读 9. 按课文的内容填空 找反义词 板书： 叫——生气——不耐烦 树叶稀稀拉拉 年轻力壮————————枝条干枯 小病不治变成了大病 大树空空的
《啄木鸟和大树》
27《啄木鸟和大树》
第一课时 教学目标 ： 1. 能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的 意思，读准多音字“干” 2. 初读课文，了解课文的大意。 3. 学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。 教学重难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。 教学过程 ： 1. 看图揭示百度文库题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。 2. 为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点 3. 出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题 4. 初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音 5. 检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀 6. 理解词语：森林和大树的区别 7. 读完课文，想想讲了一件什么事 8. 分段朗读课文。 9. 讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上 述的两个词语造句。 10. 仿造句子用“每天”说话小学生每天（ ）（ ）每天（ ） 11. 练习朗读课文的第一段，自由多读一会。 12. 进行生字的书写，提醒注意点。 13. 学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。 14. 完成课堂作业 。 第二课时 教学目标 ： 1. 巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。 2. 学习课文第 2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3. 在实际中区别一些行近字。 教学过程 ： 1. 复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。 2. 学习课文的第 2- - 8 段 A 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思 B 仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？ C 第一次对话板书：叫 D 理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。 E 自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？ F 大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更