《啄木鸟和大树》的教案
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》.docx教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐的美好，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
3. 帮助幼儿理解歌曲中的角色特点，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
2. 教学难点：歌曲中啄木鸟和大树的角色的交替演唱。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、钢琴、图片、头饰等。
2. 教学材料：歌曲《啄木鸟和大树》乐谱。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。
2. 引入新课（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《啄木鸟和大树》的主题，展示图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
b. 教师简要讲解歌曲的内容，让幼儿了解啄木鸟和大树的特点。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师带领幼儿学习歌曲的旋律，注意指导幼儿的音准和节奏感。
b. 教师讲解歌曲中的角色特点，让幼儿明确自己要扮演的角色。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，练习合唱。
4. 实践活动（5分钟）：a. 教师邀请部分幼儿上台演示角色，其他幼儿观看并给予掌声。
b. 教师组织全体幼儿一起合唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏感。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对歌曲的学习情况。
2. 通过幼儿的表演和合唱，评价幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，培养幼儿的良好品质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与歌曲相关的图片、手工作品等，让幼儿在的日常活动中感受音乐的美。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文内容，培养学生关爱大自然、珍惜生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解啄木鸟和大树之间的情感联系，培养学生的环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示啄木鸟和大树的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的了解。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.学生自读课文，找出不理解的词语，教师解答。
3.学生再次朗读课文，注意语气、表情，感受课文中的情感。
三、学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读，注意读音、笔画。
2.学生组内交流，互相学习生字词。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？课文中有哪些角色？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，分析啄木鸟和大树之间的情感联系。
2.学生讨论：啄木鸟为什么和大树成了好朋友？我们应该怎样保护大自然？三、课堂活动1.学生分组，模拟啄木鸟和大树的对话，进行角色扮演。
2.教师观察学生的表现，给予点评和指导。
2.学生分享自己的感悟，提出保护大自然的建议。
3.教师布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察大自然，发现身边的环保问题，提出解决方案。
四、教学反思本节课通过学习《啄木鸟和大树》这篇课文，使学生正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
同时，通过深入分析课文，培养学生的环保意识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《啄木鸟和大树》教案设计
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解啄木鸟和大树之间的关系。
让学生了解啄木鸟的生活习性和大树的特点。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和想象力。
培养学生的口语表达能力和合作能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生珍惜友谊和互相帮助的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《啄木鸟和大树》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述啄木鸟和大树之间的友谊，教育学生珍惜友谊、互相帮助。
2.2 学生分析学生已经具备一定的观察能力和口语表达能力，但需要进一步提高合作意识和保护环境的意识。
2.3 教学重难点教学重点：让学生理解啄木鸟和大树之间的关系，培养学生珍惜友谊的品质。
教学难点：让学生运用想象力，创造出自己的啄木鸟和大树的故事。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解啄木鸟和大树的特点。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
3.3 小组合作法分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片或视频，引导学生观察啄木鸟和大树，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导学生关注啄木鸟和大树之间的关系。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对啄木鸟和大树之间友谊的看法。
4.4 小组展示每组选派代表，向全班同学展示自己的讨论成果。
4.5 总结提升教师总结啄木鸟和大树之间的友谊，强调珍惜友谊、互相帮助的重要性。
第五章：作业设计5.1 课堂作业让学生根据故事内容，画出啄木鸟和大树之间的友谊场景。
5.2 课后作业让学生回家后，与家人分享所学故事，谈谈自己对友谊的理解。
5.3 拓展作业让学生发挥想象力，创作一个关于啄木鸟和大树的新故事。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对啄木鸟和大树之间友谊的理解。
评价学生的观察能力、口语表达能力和想象力。
《啄木鸟和大树》获奖教案
《啄木鸟和大树》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解啄木鸟和大树之间的关系，以及它们在自然界中的作用。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现啄木鸟和大树之间的互动。
（2）以小组讨论的形式，探讨啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，提高学生对生物多样性的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）啄木鸟和大树之间的关系。
（2）培养学生观察、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
（2）如何引导学生关爱自然、保护生态环境。
三、教学准备：1. 图片素材：啄木鸟和大树的图片。
2. 教学视频：关于啄木鸟和大树互动的视频。
3. 教学卡片：啄木鸟和大树的特征及作用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注它们之间的关系。
（2）提问：“你们认为啄木鸟和大树之间有什么联系？”2. 探究与讨论：（1）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
（2）分享讨论成果：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
3. 视频观看：（1）播放关于啄木鸟和大树互动的视频，让学生更直观地了解它们之间的关系。
（2）引导学生思考：视频中啄木鸟和大树的行为有哪些意义？4. 知识拓展：（1）介绍啄木鸟和大树在自然界中的作用。
（2）引导学生关注生态环境，提高保护自然的意识。
5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结啄木鸟和大树之间的关系。
（2）提问：“我们应该如何关爱自然、保护生态环境？”五、课后作业：1. 结合本节课所学，画一幅啄木鸟和大树的互动场景。
3. 思考题：如何在日常生活中关爱自然、保护生态环境？六、教学评价：1. 学生对啄木鸟和大树之间关系的理解程度。
2. 学生观察、分析问题的能力。
3. 学生关爱自然、保护生态环境的意识。
幼儿园大班音乐教案《啄木鸟和大树》
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知啄木鸟和大树的故事情节，通过音乐活动，使幼儿对故事中的角色有更深入的理解。
2. 技能目标：通过合唱、分组唱等形式，培养幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，教育幼儿保护环境，关爱树木。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握《啄木鸟和大树》的旋律，能够合唱和分组唱。
2. 教学难点：让幼儿在音乐活动中表现出啄木鸟和大树的角色特点，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述故事，引导幼儿进入情境，激发幼儿的兴趣。
2. 互动教学法：通过分组活动，让幼儿在音乐中互动，提高团队协作能力。
3. 游戏教学法：将音乐活动与游戏相结合，使幼儿在游戏中学习音乐。
四、教学准备：1. 教具准备：啄木鸟和大树的玩偶，音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，室内布置充满大自然的元素。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导幼儿了解故事情节，引入音乐教学。
2. 学唱歌曲：教师播放《啄木鸟和大树》的歌曲，让幼儿跟唱，熟悉旋律。
3. 分组活动：将幼儿分成啄木鸟组和大树组，分别演唱歌曲，培养团队协作能力。
4. 角色扮演：让幼儿扮演啄木鸟和大树，通过动作和歌声表现角色特点，培养幼儿的音乐表现力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾歌曲和活动过程，让幼儿谈谈自己的感受，教育幼儿保护环境，关爱大自然。
六、教学延伸：1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料表现啄木鸟和大树，激发幼儿的想象力。
2. 手工制作：指导幼儿用废旧材料制作啄木鸟和大树的手工作品，培养幼儿的动手能力。
3. 角色表演：组织幼儿进行角色表演，让啄木鸟和大树的故事情节更加生动有趣。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在音乐活动中的参与程度，了解他们对音乐学习的兴趣。
2. 音乐表现力：评价幼儿在角色扮演和合唱中的音乐表现力，鼓励优秀表现。
《啄木鸟和大树》教案设计
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》教案设计课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护环境。
教学内容：1. 啄木鸟和大树的关系2. 关爱动物，保护环境教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 教育法：通过讲解，让幼儿懂得关爱动物，保护环境。
二、教学过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 讲解：教师讲解啄木鸟和大树之间的关系，让幼儿了解它们是如何相互依存的。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
4. 延伸：教师引导幼儿想象一下，如果我们都关爱动物，保护环境，世界会变得怎样？5. 总结：教师总结本次教学内容，强调关爱动物和保护环境的重要性。
三、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的啄木鸟和大树，并拍照记录，下节课分享。
四、教学评价通过本次教学，观察幼儿对啄木鸟和大树关系的了解程度，以及他们对关爱动物、保护环境的认识和表现。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极发表自己的看法。
注重教育幼儿关爱动物，保护环境的理念，使其在日常生活中得以体现。
六、教学活动准备1. 图片：啄木鸟和大树的图片若干。
2. 卡片：啄木鸟和大树的卡片若干。
3. 彩色笔、画纸：用于幼儿绘画。
4. 故事书：《啄木鸟和大树》的故事书。
七、教学活动过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 故事讲解：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，让幼儿了解啄木鸟和大树之间的友谊。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解啄木鸟和大树的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过故事情节，领悟关爱他人、保护生态环境的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）情景扮演、小组讨论等活动的组织与开展。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的认知。
2. 学习课文：（1）分段朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）讲解生字词，让学生口头练习并写在练习本上。
（3）引导学生概括课文大意，讲述啄木鸟和大树的故事情节。
3. 课堂讨论：（1）组织小组讨论，让学生分享他们对故事中道理的理解。
（2）邀请小组代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 情景扮演：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节。
（2）邀请学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调关爱他人、保护生态环境的道理。
（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学生字词。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，用学到的新词新句写一篇小短文。
3. 观察周围环境，思考如何保护生态环境，与家长或同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现进行评价。
《啄木鸟和大树》教案设计
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注自然环境，培养学生的观察能力。
激发学生对动物和植物关系的兴趣。
1.2 教学内容：观察大树和啄木鸟的图片，引导学生发现它们之间的关系。
引导学生思考为什么啄木鸟会选择在大树上筑巢。
1.3 教学活动：向学生展示大树和啄木鸟的图片，让学生观察并描述它们的特点。
引导学生思考啄木鸟为什么会选择在大树上筑巢，可以让学生发表自己的观点。
第二章：啄木鸟的生活习性2.1 教学目的：帮助学生了解啄木鸟的生活习性，培养学生的知识掌握能力。
2.2 教学内容：啄木鸟的生活习性，包括筑巢、捕食等。
2.3 教学活动：向学生介绍啄木鸟的生活习性，让学生通过观察图片来加深理解。
引导学生思考啄木鸟的这些生活习性如何帮助它们生存。
第三章：大树的重要性3.1 教学目的：帮助学生了解大树的重要性，培养学生的生态保护意识。
3.2 教学内容：大树对生态环境的贡献，包括提供栖息地、产生氧气等。
3.3 教学活动：向学生介绍大树的重要性，让学生通过观察图片和讨论来加深理解。
引导学生思考人类应该如何保护大树和生态环境。
第四章：啄木鸟和大树的关系4.1 教学目的：帮助学生理解啄木鸟和大树之间的相互关系，培养学生的综合分析能力。
4.2 教学内容：啄木鸟和大树之间的相互关系，包括啄木鸟在大树上筑巢、捕食等。
4.3 教学活动：向学生介绍啄木鸟和大树之间的关系，让学生通过观察图片和讨论来加深理解。
引导学生思考这种关系对生态环境的影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：帮助学生总结所学内容，培养学生的总结能力。
引导学生反思自己在生态保护方面的责任。
5.2 教学内容：学生总结本节课所学的内容。
学生反思自己在生态保护方面的责任。
5.3 教学活动：让学生总结本节课所学的内容，可以让学生发表自己的观点。
引导学生反思自己在生态保护方面的责任，鼓励学生提出实际行动方案。
第六章：观察与记录6.1 教学目的：培养学生的观察能力，提高学生对自然环境的关注。
啄木鸟和大树的教案
啄木鸟和大树的教案教学目标：1. 了解啄木鸟和大树的特点及其相互关系。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生学会关爱自然，保护生态环境。
教学准备：1. 图画或图片素材：啄木鸟、大树的图片。
2. 教学卡片：啄木鸟和大树的特征描述。
3. 故事书：《啄木鸟和大树的故事》。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察啄木鸟和大树的图片，激发学生对主题的兴趣。
2. 提问：“你们知道啄木鸟和大树有什么特点吗？”鼓励学生发表自己的想法。
二、（15分钟）1. 讲述《啄木鸟和大树的故事》，引导学生了解啄木鸟和大树的相互关系。
2. 分析啄木鸟和大树的特点，如啄木鸟的捉虫技能、大树提供栖息地等。
3. 讨论：为什么我们要保护啄木鸟和大树？如何保护？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物或植物，制作相应的特征卡片。
2. 各组展示自己的卡片，并简要介绍所选择动物或植物的特点。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结啄木鸟和大树的特点及其相互关系。
2. 提问：“你们认为如何才能保护好啄木鸟和大树？”鼓励学生提出建议。
五、作业布置（5分钟）2. 调查家庭成员对保护生态环境的看法，汇总后与同学分享。
教学反思：本节课通过讲述啄木鸟和大树的故事，引导学生了解两者之间的相互关系，培养学生的观察力和想象力。
实践活动让学生动手制作特征卡片，增强学生对知识的理解。
通过总结和反思，使学生认识到保护生态环境的重要性。
作业布置旨在延伸课堂，让学生学会关爱自然，保护生态环境。
六、探索与发现（15分钟）活动设计：1. 小组讨论：啄木鸟是如何帮助大树的？大树又是如何帮助啄木鸟的？2. 教师引导：啄木鸟捉虫时对大树的影响，大树提供的食物和栖息地对啄木鸟的意义。
3. 出示一些生态系统中相互依存的动植物图片，引导学生了解更多自然界的共生现象。
七、案例分析（15分钟）活动设计：1. 教师呈现一些由于生态环境破坏导致啄木鸟和大树生存受威胁的案例。
《啄木鸟和大树》教案教学设计
《啄木鸟和大树》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，掌握多音字“倒”的读音和用法。
（3）了解啄木鸟和大树之间的关系，懂得保护环境、关爱大自然的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文主题。
（2）运用讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和思考能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，掌握多音字“倒”的读音和用法。
2.教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱大自然、保护环境的主题。
（2）引导学生将关爱大自然、保护环境的意识付诸实践。
三、教学过程1.导入新课（1）展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的了解。
2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.理解课文内容（1）学生分享自己理解的课文内容。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握多音字“倒”的读音和用法。
5.深入探讨课文主题（1）引导学生思考：课文中的啄木鸟和大树代表了什么？（3）引导学生认识到关爱大自然、保护环境的重要性。
6.实践活动（1）组织学生进行“保护环境，从我做起”的主题活动。
（2）学生分享自己的实践成果，教师进行点评、鼓励。
（2）学生自主拓展，思考如何将关爱大自然、保护环境的意识付诸实践。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅啄木鸟和大树的图画，表达自己对大自然的爱。
2.课后实践：（1）观察生活中的自然环境，发现身边的环保问题。
（2）提出解决环保问题的方案，与家人、朋友分享。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，培养了关爱大自然、保护环境的意识。
《啄木鸟和大树》获奖教案范文
《啄木鸟和大树》获奖教案范文第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过讲述《啄木鸟和大树》的故事，培养学生的道德观念，提高他们对环境保护的认识，使他们能够更好地理解人与自然、人与动物之间的关系。
1.2 适用年级本课程适用于小学二年级学生。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《啄木鸟和大树》的故事内容。
学生能够领会故事中的道德观念和环保意识。
学生能够运用故事中的道理来分析和解决实际问题。
2.2 教学难点学生对故事中抽象道德观念的理解。
学生对环保意识的认识和应用。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事中的道德观念和环保意识。
3.2 案例分析法教师通过分析故事中的具体情节，让学生更好地理解和掌握道德观念和环保意识。
3.3 小组讨论法教师组织学生分组讨论，让学生运用故事中的道理来分析和解决实际问题。
第四章：教学准备4.1 教具准备故事课件或视频。
与故事相关的图片或插图。
讨论问题清单。
4.2 课前准备教师需提前熟悉故事内容，明确教学目标和重难点，准备好教学课件和讨论问题。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过播放故事课件或视频，引导学生进入故事情节，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲述故事教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导学生理解故事情节，关注故事中的道德观念和环保意识。
5.3 分析讨论教师引导学生分析故事中的具体情节，让学生更好地理解和掌握道德观念和环保意识。
5.4 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生运用故事中的道理来分析和解决实际问题。
5.5 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确道德观念和环保意识的重要性。
5.6 课后作业教师布置与课程相关的课后作业，帮助学生巩固所学内容。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，及时了解他们的学习情况，对他们在讨论和回答问题时的表现进行评价。
通过小组讨论，教师可以评估学生在合作中的表现，以及他们运用故事中的道理来分析和解决实际问题的能力。
《啄木鸟和大树》获奖教案范文
《啄木鸟和大树》获奖教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握啄木鸟和大树之间的关系，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 通过故事情节，培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生运用想象力，创作出自己心中的“啄木鸟和大树”。
二、教学内容：1. 故事梗概：讲述了一只啄木鸟和大树之间的故事，啄木鸟为了帮助大树治疗病虫害，不惜付出辛苦和努力，最终使大树恢复健康，两者之间建立了深厚的友谊。
2. 啄木鸟和大树的特点：啄木鸟擅长捉虫，大树提供栖息和食物，两者相互依存，共同成长。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生理解和掌握啄木鸟和大树之间的关系，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作出自己心中的“啄木鸟和大树”。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述啄木鸟和大树的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：引导学生探讨啄木鸟和大树之间的关系，培养学生的团队协作能力。
3. 创意绘画：让学生发挥想象力，创作出自己心中的“啄木鸟和大树”，提高学生的艺术表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲述啄木鸟和大树的故事，引导学生了解两者之间的关系。
2. 讲解啄木鸟和大树的特点，让学生掌握它们在自然界中的作用。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己对啄木鸟和大树之间关系的看法。
4. 布置创意绘画任务，让学生创作出自己心中的“啄木鸟和大树”。
5. 展示学生作品，评价和建议，总结本节课所学内容。
六、教学评价：1. 学生对啄木鸟和大树之间的关系有了深入理解，能够阐述它们在自然界中的重要性。
2. 学生能够表达出关爱他人、乐于助人的情感，体现在小组讨论和创意绘画中。
3. 学生的创意绘画作品具有想象力，能够展现自己心中的“啄木鸟和大树”。
七、教学延伸：1. 组织学生进行户外观察，寻找现实中的啄木鸟和大树，深入了解它们的生活习性。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多关于生态环境保护的知识。
《啄木鸟和大树》获奖教案
《啄木鸟和大树》获奖教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解啄木鸟和大树的特点和关系。
培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容利用图片或实物展示啄木鸟和大树。
引导学生观察啄木鸟和大树的特点，如啄木鸟的体型、颜色、嘴巴形状，大树的树干、树叶等。
1.3 教学活动向学生展示啄木鸟和大树的图片或实物。
引导学生观察并描述啄木鸟和大树的特点。
引导学生思考啄木鸟和大树之间的关系。
第二章：故事分享2.1 教学目标让学生通过故事了解啄木鸟和大树之间的互助关系。
培养学生的倾听和理解能力。
2.2 教学内容分享《啄木鸟和大树》的故事，讲述啄木鸟帮助大树捉虫的情节。
2.3 教学活动讲述《啄木鸟和大树》的故事，注意语言的生动和情感的传递。
引导学生关注啄木鸟和大树之间的互助关系。
引导学生分享自己的感受和体验。
第三章：角色扮演3.1 教学目标让学生通过角色扮演体验啄木鸟和大树之间的互助关系。
培养学生的表达和合作能力。
3.2 教学内容将学生分成小组，每组分配啄木鸟和大树的角色。
让学生根据故事情节进行角色扮演。
3.3 教学活动学生分组，每组分配角色。
学生在课堂上进行角色扮演，注意引导学生运用生动的语言和表情。
邀请部分学生分享他们的角色扮演体验。
第四章：创意绘画4.1 教学目标让学生通过绘画表达自己对啄木鸟和大树的印象。
培养学生的创造力和美术表达能力。
4.2 教学内容给每位学生发放画纸和绘画工具。
引导学生根据自己的观察和想象，绘制啄木鸟和大树的图画。
4.3 教学活动向学生发放画纸和绘画工具。
引导学生进行绘画创作，注意鼓励学生发挥自己的想象力。
邀请部分学生展示他们的绘画作品，并分享创作思路。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结啄木鸟和大树的故事，思考其中的道理。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容引导学生回顾《啄木鸟和大树》的故事情节。
引导学生思考啄木鸟和大树之间的互助关系以及故事所传达的道理。
5.3 教学活动引导学生回顾故事情节，注意引导学生关注啄木鸟和大树之间的互助关系。
课文《啄木鸟和大树》的教案及教案述评
课文《啄木鸟和大树》的教案及教案述评课文《啄木鸟和大树》的教案及教案述评「篇一」设计意图：本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。
《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。
教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。
活动目标：1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。
活动准备：1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。
2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。
重点难点：活动过程：1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。
（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。
）2、初听乐曲（1"2遍），请幼儿说一说自己的感受。
3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。
（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。
）4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。
A段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。
B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。
C段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。
5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。
大班优秀音乐教案详案《啄木鸟和大树》
大班优秀音乐教案详案《啄木鸟和大树》一、课时内容和目标1.1 内容•歌曲：《啄木鸟和大树》•音乐元素：旋律、节奏、音高、音色等•故事情节：介绍啄木鸟和大树之间的互动关系1.2 目标通过本节课的学习，学生应该能够：•知道《啄木鸟和大树》这首歌曲，并能够唱出主旋律•了解音乐元素的基本概念，并能够正确应用到唱歌中•通过故事情节的介绍，学习大自然中物种之间的互动关系，培养对自然的热爱和保护意识二、课前准备2.1 教师准备•歌曲资源：准备好《啄木鸟和大树》的音乐文件或CD•PPT素材：准备好具有吸引力的PPT动画素材•乐器：准备好节奏器材，如铃铛、木鱼等，方便学生跟唱时打拍子2.2 学生准备•主题海报：请学生带来自己动手制作的“大树”、“啄木鸟”等相关海报或手工制品•微型植物盆：请学生带来小花盆、土壤等材料，营造地球生态的感觉•水彩笔：请学生自备水彩笔或色彩笔，辅助海报的制作和绘画三、教学步骤3.1 热身环节教师播放《啄木鸟和大树》歌曲，鼓励学生一起跟唱节奏，打拍子，热热身。
3.2 导入环节通过PPT动画向学生简单介绍本节课的主题和目的，帮助学生获得对整节课的期待。
3.3 歌曲分析环节教师播放歌曲，引导学生仔细聆听，了解歌曲的旋律、节奏、音高、音色等基本元素，并使用PPT配合相关图片，帮助学生更好地理解和学习。
3.4 音乐元素实操环节教师引导学生积极参与唱歌，鼓励学生模仿唱，帮助学生尝试应用所学乐理知识，准确使用音乐元素。
3.5 故事情节展示环节教师通过PPT动画和书绘面板，展示《啄木鸟和大树》的故事情节和相关物种的生态环境，帮助学生更好地理解故事情节，培养对环境和自然生态的热爱和保护意识。
3.6 课堂体验环节教师带领学生比赛，选出最有创意、最有想象力、最能展示主题的手工制品或海报，并准备一定的奖品，鼓励学生更多地思考和参与。
3.7 结语环节教师回顾本次课程内容，提醒学生关注自然、热爱自然，鼓励学生通过科普读物和环境参观等方式，深入了解自然生态环境。
啄木鸟与大树的教案
啄木鸟与大树的教案啄木鸟与大树的教案一、教学目标：1、抓住关键字词，有感情地朗读课文。
2、读懂故事，明白道理“小病不治，变成大病就危险啦。
”3、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。
4、联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。
二、教学重点：1、能有感情地朗读课文，并分角色进行表演。
2、明白故事所蕴涵的道理。
三、教学难点：1、明白故事所蕴涵的道理。
2、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。
3、能联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、质疑导入：1、通过上节课的学习，我们已经知道啄木鸟医生非常勤快，每天在林子里飞来飞去，替生病的大树治病，可森林里却还是有一棵年轻力壮的树枯死了。
小朋友，看到这样的结果，你们有什么疑问吗？（为什么啄木鸟医生这么勤快，这棵年轻力壮的大树还要枯死呢？）2、是啊，老师也觉得奇怪，啄木鸟和大树之间到底发生什么事呢？课文要告诉我们什么道理呢？今天，我们就一起来读懂这个故事！（二）、抓住对话，精读课文下面请小朋友自己读课文，看看啄木鸟和大树的故事是从第几自然段到第几自然段？（2——8）1、学习第二自然段：下面我们一起把故事的开头读给在座的各位老师听。
（1）、齐读（2）、“捉虫”指什么？你能给捉虫换个词语吗？（治病）（3）、对啊，这棵大树看上去年轻力壮，可实际上它已经生病了，它的病就是它身上的（虫）。
（4）、可是，大树知道它已经生病了吗？你从哪里看出来的？请小朋友读2——8自然段，找出大树说的话，找到之后在小节前标上“△”。
并交对大树说的三句话2、理解大树说的话。
（1）出示第一句话。
①齐读这句话。
②这句话，大树是怎么说的？（叫起来）③他为什么叫？④大树很怕痛，该怎么叫呢？⑤自己练读，指名个别读，男生读。
（2）出示第二句话。
①过度，第一次，大树是叫起来，那么这一次大树的态度是怎么样的呢？（生气的'）②他为什么生气呢？③变换句式，并进行比较两种句式的异同优劣，体会反问句的语气更强烈。
《啄木鸟和大树》获奖教案范文
《啄木鸟和大树》获奖教案范文一、教学目标1.通过阅读《啄木鸟和大树》，使学生理解课文内容，体会故事中的寓意。
2.培养学生观察大自然、关爱生态环境的良好习惯。
3.提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会故事中的寓意。
2.教学难点：引导学生从故事中认识到保护生态环境的重要性。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.与课文相关的图片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片引导学生关注大自然中的生物，如啄木鸟和大树。
2.邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的了解。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的啄木鸟和大树发生了什么故事？四、分析课文1.教师引导学生分析啄木鸟和大树在故事中的角色特点。
2.学生讨论：啄木鸟和大树分别代表了什么？五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《啄木鸟和大树》，谁能复述一下故事内容？二、深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文中的寓意。
2.学生讨论：啄木鸟和大树的故事给我们什么启示？三、实践活动1.学生分组讨论：如何保护大自然中的生物和环境？四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、作业布置1.写一篇关于保护生态环境的短文。
2.观察身边的自然环境，记录下自己的发现。
第三课时一、作业分享1.学生分享自己的观察日记和短文。
2.教师点评、指导。
二、课堂讨论1.教师提问：通过这次学习，你们对保护生态环境有什么新的认识？2.学生分享自己的收获。
3.教师提出拓展性问题，引导学生课后思考。
四、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，绘制一幅关于啄木鸟和大树的画。
2.家长协助学生完成作业，共同参与生态环境保护。
五、教学反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，还认识到了保护生态环境的重要性。
《啄木鸟和大树》获奖教案
《啄木鸟和大树》获奖教案第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生对自然界的观察力和想象力。
引导学生理解生物之间的关系，培养他们的生物知识。
提高学生的语言表达和创意思维能力。
1.2 适用年级：一年级1.3 教学时间：2课时第二章：教材分析2.1 教材内容通过讲述啄木鸟和大树的故事，让学生了解它们之间的互惠关系。
插图丰富，有助于学生直观理解故事内容。
2.2 教学重点与难点重点：理解啄木鸟和大树之间的互惠关系。
难点：如何培养学生对自然界生物关系的深入理解。
第三章：学情分析3.1 学生特点一年级学生对自然界充满好奇，喜欢动物和植物。
学生的观察力和想象力有待提高。
3.2 学习需求学生需要通过生动有趣的故事来理解生物之间的关系。
学生需要通过实践活动来提高观察力和想象力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法故事导入法：通过讲述啄木鸟和大树的故事，引发学生的兴趣。
讨论法：引导学生分组讨论，分享对生物之间关系的理解。
创意表达法：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达自己的想法。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事内容和相关图片。
提供绘画和写作材料，鼓励学生进行创意表达。
第五章：教学过程5.1 课前准备准备多媒体课件和教学材料。
安排学生分组，准备讨论和展示。
5.2 教学步骤第一步：故事导入，讲述啄木鸟和大树的故事，引发学生兴趣。
第二步：分组讨论，引导学生分享对生物之间关系的理解。
第三步：创意表达，鼓励学生通过绘画、写作等形式表达自己的想法。
第四步：分享与评价，展示学生的创意作品，进行互相评价和总结。
5.3 课后作业学生可以继续观察自然界中的生物关系，并进行记录和表达。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对啄木鸟和大树之间互惠关系的理解程度。
评价学生的观察力、想象力和语言表达能力。
6.2 评价方法小组讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度和分享的质量。
创意作品评价：评价学生的绘画和写作作品的创意和表达能力。
学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。
《啄木鸟和大树》教学设计2篇
《啄木鸟和大树》教学设计《啄木鸟和大树》教学设计2篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《啄木鸟和大树》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《啄木鸟和大树》教学设计1教学目标：1、学懂故事，练习有感情地朗读课文。
2、懂得道理：小病不治，变成大病就危险啦!教学过程：一、复习。
1、认读生字新词。
小朋友，上节课我们已经学过了《啄木鸟和大树》这课书的生字词，现在老师考考你们学得怎样?卡片出现生字词(齐读，指名读)啄木鸟：啄第九画是什么?森林：看字形说说这是一个怎样的地方?伤害：反义词是(保护)枯对：(齐读)年轻力壮：给壮组词。
2、回顾上节课学习内容。
(1)出示图画，你看，这是一棵怎样的树?(板书：年轻力壮)年轻力壮的树，树干()，枝叶()。
(2)出示图画，这又是一棵怎样的树?(板书：干枯)(3)这样一棵年轻力壮的树怎么会变成一棵枯树呢?你有什么问题要问吗?二、明确目标。
这节课，我们就一起来弄明白提出来的问题，还要学会有感情地朗读课文。
三、抓对话学懂课文，练习朗读。
1、听录音，整体感知。
请小朋友听录音，哪几小节写啄木鸟说的，在前面打√，哪几小节写大树说的，在小节前面打×。
2、找中心句。
出示啄木鸟图，请小朋友读读啄木鸟说的话，再想一想你认为哪句话对木树最重要，用线划下来。
指名说，板书：小病不治，变成大病就危险啦!3、围绕中心句，层层展开教学。
(1)大树认为自己年轻力壮，根本不肯治病，三次拒绝啄木鸟给它治病。
木树第一次怎么拒绝啄木鸟的?指名说，(板书：叫)自由练读：请每个小朋友学着木树叫叫。
指名朗读，评价(2)读读木树第二次说的句子，找出写木树怎样说的词?(板书：生气)(板书：找词语)做做生气的表情。
(板书：做表情)学着木树生气的样子有感情地读好这句话。
(板书：有感情地朗读) 两个同学比赛读，评议，齐读。
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《啄木鸟和大树》的教案
导读：本文是关于《啄木鸟和大树》的教案，希望能帮助到您！
《啄木鸟和大树》的教案
一、教学设想：
《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。
故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。
教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。
课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。
如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。
而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。
本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。
如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。
同时根据低年级学生的特点精心制作了。
课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感
受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。
另外，在设计本。
教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。
二、教学实录：
师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。
生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。
生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。
师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。
）
生：啄木鸟在林子里捉虫。
生：啄木鸟在林子里给大树治病。
师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？
生：“捉虫”就是“治病”。
师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？
生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。
师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下
面，我们一起来看一看，听一听。
（大屏幕呈现动画并配有课文录音。
）
师：啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。
同桌互读，讨论：啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？
1、第一次对话：
师：大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。
）你能读出大树的痛吗？（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。
）
生：学生粗的嗓子模仿大树的语气朗读。
师：啄木鸟为什么要啄大树呢？
生：因为啄木鸟知道大树身上有虫子。
（指名读句子。
）
师：你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。
）
分角色读第一次对话。
2、第二次对话：
师：从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？
生：我这样年轻力壮，身上哪会有虫？
师：“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？你能换一种说法吗？
生：我这样年轻力壮，身上不会有虫。
（看图理解“年轻力壮”）
师：这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？你能读一读吗？
师：面对生气的大树，啄木鸟怎么样？
生：小病不治，变成大病就危险啦！（指导读句子）
3、第三次对话：
师：听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？
师：大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？
生：不耐烦。
（指导读句子）
师：啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？
生：啄木鸟只好飞走了。
师：是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。
（大屏幕呈现动画和字）
师：你能说说大树叫、生气、不耐烦说明什么？
生：他不想治病，讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。
师：关键是他不明白什么道理？
生齐说：小病不治，变成大病就危险。
师：大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。
）
师：请用自己的话说说大树最后怎么样了？（稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的。
）
师：想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）
师：这时，大树会怎么想？他临死前会说一句什么话？
生：我不应该不让啄木鸟治病啊！
生：我身上真的有病，我错了。
师：学了课文你有什么收获？
生：我以后生了病要早点去看医生，不能小病不治，变成大病就危险了。
三、教学反思：
从这堂课的教学过程来看，事先的教学设想基本上都能实现。
整堂课学生都很兴奋，发言很积极，能通过自己反复的朗读，读懂文章的内容。
并且读的比较多，读的比较放开。
如：大树的“叫起来”“生气的说”“不耐烦”等学生都能通过自己的朗读活龙活现的再现出来大树的神情。
同时，啄木鸟的“亲切、温和”学生也能用自己的朗读出来表达出来。
整堂课中学生主动参与学习的尽头自始自终都很足。
但值得反思的是：
1、教师对学生的信任度不高，总怕学生学得不好，体会地不深，因此表现在课堂教学中，对学生扶的太牢，放手的力度还不到家。
其实学生完全有能力自己学会课文，自己读出“大树”和“啄木鸟”的不同语气。
课后，我在想：是否安排这样一个环节：大树和啄木鸟两个，你喜欢谁？为什么要喜欢它？请找出理由来说明你的原因。
在学生自己准备的基础上组织他们4人小组讨论、交流、反馈。
让他们各抒己见，发表评论，这样能更进一步的激发学生主动投入到学习中去，真正实现教师主导，学生主体的教
学模式，让学生成为学习的主人。
2、当最后让学生说说学了本课的收获时，大部分学生说的都是“自己生了病，要找医生治，能联系到自己犯了小错误，要及时改正的比少”，从中也让我看到了学生掌握知识比较刻板，学得不灵活，发散性思维比较差。
在以后的教学中，应多创设训练学生思维的情景，应多鼓励学生从不同的方面看问题，要努力培养学生的发散性思维，不但要让学生弄懂书面上的意思，还要让学生明白书本所隐含的深刻含义。
总而言之，要努力拓展学生的知识面，开阔学生的视野，培养学生思维的灵活性。
同时设法让学生爱看课外书，遇事多动脑筋，多问为什么，多角度思考问题。
为此，特意安排了几个晨间活动课，让学生讨论，分析有关的情况。
3、学生的发言面还不是最广，有几个学生甚至整个一堂课都没有举手发言。
以后的教学应多多注意，力争让每一个学生都主动参与到课堂教学中来，真正让语文课堂精彩起来。