Unit8第三课时Grammar教学设计2023-2024学年牛津深圳版(广州沈阳通用)九年级英语上

任务型教学法、情景交际法、讲授法、练习法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标教学活动及互动方式设计意图效果评价
通过精读例句、对话和短文，使学生掌握介词与形容词、名词或动词的规律搭配。

（学习理解）创设情境：观看短视频“The
preposition song”，了解本节课的主
题。

引出主题：“What is a
preposition?”。

任务一：Lead in
T：
1、Let’s enjoy the preposition song!
2、What’s the song singing about?
任务一：
通过导入的内容，
引出这节课的学习
内容，为后面的教
学做铺垫，同时让
学生能够对本堂课
的教学感兴趣。

观察学生互动表现，
判断学生能否清晰理
解本节课的教学主
题，鼓励学生积极参
与本节课。

3、介绍介词位置和搭配：名词+
介词；
4、介绍介词位置和搭配：动词+
介词。

1、分类画出含有介词短语的
思维导图；
2、根据思维导图的搭配，造
句。

1、解释什么是介词和介词的种类？
2、介绍介词位置和搭配：be+形容词+介词
1、介词的选择；
2、介词的搭配
3、完成对话
4、故事讲述。

第一部分
学习理解
第二部分
应用实践
话题导入
通过含有介词和介词短语的英文歌曲，引发兴
趣，找出歌曲中出现介词。

第三部分
创新迁移
3、plete the following conversations with the nouns and prepositions from the box.
4、Read another short story by O. Henry below. Then plete it with the correct prepositions.。