概括文章中心思想

阅读——概括文章的中心思想

一、怎样概括中心思想？

中心思想=主要内容+作者的思想感情或立场。

二、理解文章中心的方法：

1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。

4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。

三、概括中心思想的答题格式：

（1）物：文章通过描写（物），借物喻人，赞美了那类人的什么高贵品质。

（2）人：文章通过描写什么人做了什么事结果怎么样，赞美了人物的什么高贵品质。

（3）事：文章通过描写什么人做了什么事结果怎么样，表达了作者什么样的思想感情。/告诉人们什么样的道理。

（4）写景：文章通过描写什么景物的什么特点，表达了作者对什么景物什么（喜爱、赞美）/对家乡（怀念、热爱）/对祖国（热爱、歌颂、赞美）的思想感情

（5）寓言、童话：本文通过描写什么的故事，告诉我们什么的道理。

四、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内部实质意义回答，常见的有称道、赞美、热爱、喜爱、喜悦、开心、巴望、震撼、眷恋、失意、忧愁、惋惜、忖量(吊唁、怀念)故里和亲人或是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

五、概括作者观点/思想常用的词语有：

“表现了．．．．．．”

“说明了．．．．．．”

“表达了．．．．．．”

“歌颂了．．．．．．”

“赞扬了．．．．．．”

“揭露了．．．．．．”

“鞭挞了．．．．．．”等等

六、概括中心思想的方法

1、分析题目概括法

文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。例如：《花的勇气》一课，通过写小小花儿傲风斗雨的情形，表达作者对花的勇气的敬佩。题目“花的勇气”正好体现本文的中心。

注意：每一篇阅读都要首先关注标题

2、从文章的开头找出中心

文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。

3、从过渡句、段找中心

有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。

4、从文章的结尾找出中心

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。例如《人类的老师》中“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”这最后一句就是文章的中心所在。

5、在文章主人翁的语言描写中找中心

以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。

6、从抒情部分找中心

一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。

7、从作者的议论部分找中心

有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。例如《生命、生命》这一课中的最后一段就是作者对生命的看法，也体现文章的中心。

8、从课文的反复部分找中心

一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。例如：《小英雄雨来》中“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话就在文章中出现多次，也体现这篇文章的中心

六、小试牛刀

（一）游乌龙山

去年暑假，我回到久别的家乡——四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。

沿着山路拾级而上，只见苍松翠柏，遮天蔽日，一束束光柱的和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。

半山腰有一块平地，“油渣豆腐干——”“麻辣豆腐脑——” ……个体商贩的叫卖此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。

来到山顶，我和奶奶席地而坐，眺望四周景色。西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立；东面群山高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。

我站在乌龙山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒畅，好像进入仙境一般。我真的不愿离去，下山的路上，还不时回头张望。

这山——家乡的乌龙山，真是太美了！我只有一句话：“我爱家乡的乌龙山。”

1、选择文中的主要内容。（）

A、描写了乌龙山的小吃风味。

B、描写了乌龙山的风景迷人。

C、描写了乌龙山的四周的美丽景色。

2、作者写这篇文章的目的是（）

A、表达了“我”热爱家乡的思想感情。

B、表达了我尊敬奶奶的思想感情。

C、说明我爱小吃风味。

3、根据上述的主要内容和写作目的说说中心思想。

_____________________________________________________________________

答案：B A 本文通过描写乌龙山的风景迷人，表达了“我热爱家乡的思想感情”

（二）爷爷

爷爷已经去世半年了，但不知道为什么，我的脑子里总是浮现着爷爷那慈祥的容貌。爷爷有许多动人的事情，其中有一件事对我的教育最深。

那是两年前的一天傍晚，我依偎在爷爷的床头边，听爷爷讲文天祥的故事。忽然，“吱”的一声，那扇笨重的门被推开了，昏暗的油灯映出一张笑容满面的脸。“哦，是李叔叔。”我连忙站了起来倒茶。爷爷吃力地从床上坐起来，还未开口，李叔叔已把礼品摆满了一桌。李叔叔说：“大伯，这是我的一点心意，您老人家可别介意。”爷爷顿时明白了八九分，说：“是为你私自捕鱼而来的吧？”李叔叔像啄木鸟似地点着头，分辩道：“您老人家可别误会了，这算什么捕鱼，只是随手捞几条罢了。您家老二负责管理鱼湖，他又是孝子，只要您老人家说几句话，不就没事了吗？”爷爷听了，紫铜色脸立刻变得铁青，说：“是的，这样一来咱们都有好处，你得了鱼，我得了你送来的礼物，我们大家都高兴。可这样一来，不就把集体承包的鱼湖害苦了吗？”李叔叔软磨硬磨地求了半天，爷爷也没答应。后来，他感到实在没指望了，只得提着礼物垂头丧气地走了人。

啊！爷爷，您坚持原则，大公无私，永远是我学习的榜样！

1、用“___”划出短文的中心句。

2、把短文的中心思想补充完整。

短文通过叙述爷爷拒收李叔叔的礼物，并批评他私自捕鱼的事_______________________________ 答案：赞扬了爷爷坚持原则，大公无私的精神

（三）小草

我喜爱生机勃勃的春天，特别喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神话，乐而忘返呢！

你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄傲地说：

“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！

“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

1、选择总结中心思想的句子打“√”

A、抒发作者喜欢春天的思想感情。（）

B、赞扬了小草永远不向暴风雨屈服的精神。（）

C、赞扬了小草富有生机，具有顽强的生命力。（）

D、抒发了作者看到小草乐而忘返的情怀。（）