一年级数学上册第八单元20以内的进位加法教案新人教版

第八单元 20以内的进位加法

单元教学总述

本单元的教学内容主要是20以内的进位加法，以及用20以内的进位加法解决问题，20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。

本单元的计算分为3个部分，即9加几，8,7,6加几和5,4,3,2加几。教材在9加几，8,7,6加几的编排中，无论是例题还是练习的设计，都体现了学生所要经历的实物操作——表象操作——符号操作的基本思维过程，在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法，在解决问题中，突出了解决问题的一般步骤和解决问题的策略，渗透了集合、函数、统计等数学思想。

1.能熟练、准确地口算20以内的进位加法。

2.初步学会用加法解决简单的问题。

3.通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的联系，真切感受数学在日常生活中的作用。

重点：能熟练、准确地口算20以内的进位加法。

难点：初步学会用加法解决简单的问题。

课时教学设计

1.口算

9加几

呢？

作探。分 1.要求一共有多少盒饮料，可以用加法计算，怎样列式呢？

2.怎样计算呢？用小棒摆一摆，小组之间交流计算的方法。

3.同学们计算得非常正确，但是还有一种计算9+4的方法，想：把箱子外面的1盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加外面剩下的3盒，一共是13盒，所以9+4=13（盒），用图示表示是

。

可以拿出小棒动手摆一摆，看看怎样能凑成10根。

4.同学们，你们会用“凑十法”计算了吗？计算一下9+5的结果。教师巡视。

1.盒，外面有盒，列加法算式是9+4

2.根小棒，表示9根，可以用接着数的方法计算。箱子里有盒饮料，接着数外面的盒，从第10即10,11,1213根小棒，就是盒，所以

3.认真听讲，自己动手摆一摆。理解“凑十法”的算理，知道“凑十法”就是把加几的计算转化成以前学过的加几得十几，计算起来比较方便。

4.能分成，再加上，所以 2.圈一圈，填一填。（P183）

自己圈一圈。 3.计算下面各题。 9+2=119+3=12 9+6=159+10=19 9+7=169+5=14

固 1.教师指导学生完成教 1.在老师的指导下理解 4.有两筐苹果，第一

分钟）

再加上剩下的数就是最后的结果。

9加几

“凑十法”就是把9凑成10，将9加几的计算转化成以前学过的10加几的计算。

1．框里最大能填几？

2.在括号里填上合适的数。

9+（5）=149+（4）=13（9）+6=15 （9）+7=16（9）+3=12（9）+10=19

（9）+1+2=129+4+（1）=149+（1）+6=16

3.小明有9元零花钱，小亮买钢笔花了自己的5元零花钱。现在两人的钱数相等，原来小亮有多少钱？ 9+5=14（元）

口答：原来小亮有14元。

本节课的教学注重让学生理解“凑十法”的算理，教学时，要以多种方式帮

8,7,6加几

教学设计表

）观察情境图可知，操场上的同学在跑步，跑

个学生，后

个学生，求操场上跑步的一共有多少个学

求总人数就是求和问题，用加法计算，列式是

根据老师的要求摆圆

个，再拿出个，可以用数一数的方

即

以

个

个圆片，从

8

再加上剩下的

知

也可以使计

和

，再加上剩余的2.比一比，算一算。（P188）

8+2+3＝13

8+5＝13

7+3+4＝14

7+7＝14

6+4+5＝15

6+9＝15

7+3+2＝12

7+5＝12

6+4+1＝11

6+5＝11

8+2+5＝15

8+7＝15

3.看图列式计算。

通过比较用两种不同的方加几，发现拆小数、凑大数更简便一些。 加加几的计算方法，加几也可以运用凑十法进行计算。拆，再加；拆再加上加几的基础上，说一说自己计，，结果，，，结果可以把和；也可，现的了解这类算式的特点，和同桌再写出几组同样的算式进行计7+8＝15

8+6＝14

7+5＝12

4.用你喜欢的方法算一算。（P188） 9+6＝15 6+9＝15 8+7＝15 7+8＝15 6+5＝11 5+6＝11

5.不计算，在得数大的算式后面画“√”。 （1）8+6（） 9+6（√） （2）4+5（） 6+5（√）

（3）8+3（√） 7+3（）

6.运动会长跑赛上，

8,7,6加几

1．填一填。

2.买两样食物，至少花（13）元钱，最多花（18）元钱。

教学本节课时，是在已学的应用凑十法计算的基础上继续学习的。教学时，5,4,3,2加几

）可以

分

再加上

）可以

分

再加上

）交换

因

。

）观察算式的特点，

可以用拆小数凑大数的方法计算，也可以用拆2.比一比，算一算，你有什么发现？（P193）

根据你的发现，请再写出一组这样的算式。

4+8＝12

5,4,3,2加几

5+7=？想：7+5＝125+7＝12

1．我会列式计算。

3+8＝116+5＝114+8＝12

2.找规律填数。

教学本节课前，可以让学生充分练习9,8,7,6加几的题，引导学生进行20 2.解决问题