部编义务教育小学语文试教培训：巧用插图进行有效教学PPT课件
教材插图在小学语文教学中的有效应用
教材插图在小学语文教学中的有效应用1. 引言1.1 教材插图在小学语文教学的重要性教材插图在小学语文教学中的重要性，不可忽视。
插图作为教学辅助工具，具有直观、生动的特点，能够吸引学生的注意力，增强他们对教材内容的兴趣。
在语文教学中，插图可以帮助学生更好地理解抽象概念，使抽象的文字内容变得形象起来，提高学生的学习效果。
插图还可以激发学生的创造力，让他们在欣赏插图的过程中产生自己的想法和观点，进而提高他们的写作能力。
教材插图丰富了教学内容，使教学更加生动有趣，有助于学生对知识的掌握和运用。
最重要的是，教材插图还可以培养学生的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力，使他们在学习语文的过程中感受到美的乐趣。
教材插图在小学语文教学中具有重要作用，应该得到更多的重视和应用。
2. 正文2.1 提高学生学习兴趣教材插图在小学语文教学中起着至关重要的作用，其中之一就是能够有效地提高学生学习兴趣。
通过丰富多彩的插图，可以吸引学生的注意力，让他们更加专注地参与课堂学习。
对于那些对语文学习感到枯燥乏味的学生来说，生动有趣的插图可以让他们更加愿意投入学习过程，提高学习的积极性。
插图还能够帮助学生更加直观地理解课文内容。
有些抽象概念或者文学作品中的场景往往难以用文字准确描述，但通过插图的形式展示出来，学生可以更快地理解并消化这些内容。
插图作为视觉辅助工具，可以让学生通过观察图片来加深对教材内容的理解，帮助他们建立更为清晰的认知框架。
通过以教材插图为载体进行教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，充分体验语文学习的乐趣。
提高学生学习兴趣不仅可以激发他们的学习动力，也有助于他们更好地理解和掌握所学内容。
在小学语文教学中，充分利用教材插图来提高学生学习兴趣是非常必要和重要的。
2.2 帮助学生理解抽象概念教材插图在小学语文教学中帮助学生理解抽象概念的重要性不可忽视。
很多语文学习中的概念对于小学生来说是相当抽象的，例如修辞手法、写作技巧、文学风格等等。
巧用教材插图,优化课堂教学
巧用教材插图，优化课堂教学随着教育技术的不断发展，教学内容和形式也在不断地更新和改进。
而教材插图作为教学辅助工具，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
当今，教师们如何巧妙运用教材插图，优化课堂教学，提高学生学习效果已经成为一个重要的课题。
本文将就此话题展开探讨，以期为广大教师提供一些有益的参考和指导。
一、巧用教材插图，激发学生学习兴趣插图还能够为课堂教学增添一些趣味性和生动性，使学生在轻松愉快的氛围下更好地接受和理解知识。
教师在授课过程中，可以通过讲述一些有趣的故事或者展示一些生动的插图，来吸引学生的注意力，缓解他们的学习压力，提高学习效果。
二、巧用教材插图，增强课堂互动教学中，教师通过教材插图可以让学生更好地理解知识，而学生在教学过程中也可以通过插图来表达自己的观点和想法，从而增强课堂互动。
教师可以设计一些与插图相关的问题或者任务，让学生进行观察和总结，激发他们的思维和创造力。
学生还可以根据自己的理解和感受来描绘自己的插图，与教师和同学分享自己的看法和见解，从而促进学生之间的交流和合作。
教师还可以利用插图来设计一些小组活动，让学生根据插图的内容展开讨论和合作，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
通过这种方式，既可以增加学生对课堂内容的理解和记忆，同时也可以促进学生之间的良好互动，为教学活动增添一些生机和活力。
教材插图不仅能够在课堂教学中起到一定的作用，还可以通过多种途径拓展课堂教学，提高教学效果。
在课堂之外，教师可以通过网络或者其他媒体资源，寻找和使用一些丰富多彩的插图，以图文并茂的方式展示给学生，让学生在自主学习的过程中更好地理解知识，加深记忆。
教材插图还可以用于辅助课外阅读，教师可以设计一些阅读任务，让学生通过插图来了解和掌握更多的知识，激发学生对课外阅读的兴趣。
通过这种方式，还可以拓展学生的知识面，丰富学生的阅读内容，提高其阅读能力。
小学语文教学的重要资源——教材插图
小学语文教学的重要资源——教材插图作者：高慧华来源：《作文成功之路·中考冲刺》2021年第01期插图是小学语文教材的重要组成部分，对培养学生的观察力、理解力、想象力和语言表达能力具有重要作用。
将插图与课堂教学结合，可提高语文课堂的教学效率。
部编版小学语文教材中的插图较别的版本更加丰富多彩，然而在教学中，教师仍然忽视插图。
考虑到学生的认知能力有限，为更好地运用好教材插图，教师应梳理插图的分布情况与类型特点，将插图与课文阅读对接，以帮助学生理解课文内容，提高语文教学效率。
一、梳理插图，把握特征，明确其价值在小学语文教学中，利用教材插图资源，首先要把握其特征。
部编版教材中插图的数量很多，形式也多样，有人物插图、故事插图、风景插图等。
如教学《我是中国人》时，对照插图，学生可以直观地看到各族小朋友;教学《荷叶圆圆》时，观看插图，学生能感受到大自然的美好，增强环保意识。
同时，部编版教材中的插图多是水墨画，彰显了传统文化的艺术魅力。
阅读课文时，结合插图讲解，可以帮助学生理解课文内容，体会文章的意境。
古诗词的插图中含有很多中国元素，以水墨画的形式，将诗词与传统文化相结合，能让学生在读诗、观画中陶冶情操，体会诗情画意，对诗词文化的内容有更深刻的感悟。
另外，插图色彩鲜艳明丽，对照插图阅读课文，能让学生更好地理解课文内容。
如教学《怎么都快乐》时，教师可让学生详细观察小男孩玩积木、小男孩与小女孩下象棋、小朋友一起玩游戏等插图，让学生联系生活体验，体会儿童世界的快乐。
此外，教师还要利用插图的立体感，提升插图在教学中的地位，用它集中学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，促进学生语文综合素养的提升。
二、充分利用插图，培养学生语文综合素养要培养学生的语文综合素养，利用插图是有效途径。
第一，观察插图，激发学习兴趣。
学生年龄小，对形象的图画充满兴趣和探索热情。
教学时，教师可指导学生从不同角度观察插图，并和同学分享自己的发现与见解。
巧用教材插图,优化课堂教学
巧用教材插图，优化课堂教学教材插图在课堂教学中是非常重要的辅助工具，可以帮助教师更好地向学生传达知识，激发学生的学习兴趣，促进学生的理解和记忆。
很多教师在课堂教学中并没有充分利用教材插图，导致教学效果不尽如人意。
如何巧妙地运用教材插图，优化课堂教学，是每个教师都应该关注的问题。
一、认识教材插图的重要性教材插图是教材中的重要内容之一，它可以用来解释文字，概括内容，强调重点，引导思考，激发兴趣等。
在课堂教学中，教师可以通过教材插图来向学生展示具体的事物、过程或者现象，从而使抽象的概念变得更加具体和直观，有助于学生的理解和记忆。
教材插图还可以用来吸引学生的注意力，增加课堂氛围，使学生更加主动地参与到课堂教学中来。
1、选择合适的教材插图在课堂教学中，教师应该根据教学内容和教学目标来选择合适的教材插图。
教材插图应该与教学内容相关，能够有效地解释文字内容，帮助学生理解。
教材插图的质量也非常重要，应该选择清晰、简洁、具有代表性的插图，避免选择过于复杂或模糊的插图，以免给学生带来困惑。
教材插图的数量和使用频率也需要适度，过多或过少都会影响教学效果，教师应该根据实际情况来进行灵活运用。
2、灵活运用教材插图在课堂教学中，教师应该灵活运用教材插图，根据需要来合理安排教学步骤和教学时间。
教师可以在课前利用教材插图来引入新知识，激发学生的兴趣，引起学生的好奇心，从而为课堂教学打下良好的基础。
教师可以在课中根据教学内容的需要随时使用教材插图，用来解释概念、展示事物、引导思考、强调重点等，帮助学生更好地理解和记忆知识。
在课后，教师可以通过复习和总结现有的教材插图来强化学生的记忆，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
3、激发学生的学习兴趣教材插图不仅可以用来解释教学内容，更重要的是能够激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师可以通过灵活运用教材插图来设计各种教学活动，引导学生参与到课堂教学中来。
教师可以设计一些有趣的问题或者任务，让学生观察和分析教材插图，从中获取信息，思考问题，解决问题，培养学生的观察力、分析力和判断力。
部编版小学语文教材插图的特点与运用策略-精选教育文档
部编版小学语文教材插图的特点与运用策略2016 年秋季，部编版一年级上册的语文教科书全面投入使用。
本册教材的编排的改变引起了一线教学者与研究者的重视。
然而作为面向学生的教材，除了课文内容外，教材插图对教学的影响与作用却往往被忽视。
仔细查看，不难发现图文并茂，以图示义，以图解义是本教材的一大优势。
对于一年级的学生来说，还是形象思维占主导，他们喜欢形象性的东西，对画面特别感兴趣。
因此，如何运用教材中的插图进行教学就显得尤为重要。
本文针对部编版一年级上册语文教材的插图特点，结合实际教学案例，提出几点教材插图的运用策略。
一、插图的突出特点1.文化审美渗透部编版教材在教材插图中融合中国绘画艺术中的写意、留白等多种艺术手法，整本教材透露着浓浓的中国风，这是编者在潜移默化地对学生们进行中国特色的美学教育，在课本中体会艺术的美，体会中国艺术的美。
例如，在《天地人》一文的页面上就采用了大幅的水墨画，大片的留白给予学生们无限的想象空间；在《剪窗花》这一课外阅读部分，则采用了有民间特色的人物与动物画，显现出中国绘画艺术的多样性与丰富性。
部编教材的插图采用学生们喜爱的水粉画，课本的大小从32 开变为 16 开，让插画有了更多施展拳脚的地方。
教材插画变“插图”为“绘本”，并且不仅仅局限于书页的一隅，而是铺散在课文之中，让学生在学习中自然而然地图文结合进行阅读。
2.情境趣味并重部编版教材的拼音每课都配有情境图，而且是整合的情境图。
这不仅仅让整个拼音部分的教学更有系统性，整合的情境图功能也更加丰富。
因为情境图包含着故事的情境，同时字母的音或者形又融合其中，可以把学拼音结合到学生们喜欢的看图听故事、讲故事活动中，激发了学生们对拼音的兴趣，又锻炼了学生观察图画、看图说话的能力，可谓一举多得。
识字教学部分的情境性也较以往的教材有了更多提升，例如，在《日月明》一课中，部编版教材就配了一幅插图是三个小朋友齐力种树的过程，让学生们配合插图理解“众人一条心，黄土变成金”的含义，更通过背景图中繁密的森林与上文中“双木林，三木森”形成对应，帮助学生学习。
活用“小插图” 发挥“大作用”——统编版小学语文教材插图的教学运用策略
教育界/ JIAOYUJIE2021年第41期（总第465期）▲课程教学活用“小插图” 发挥“大作用”——统编版小学语文教材插图的教学运用策略苏惠娜教材插图是文本的重要组成部分，其可以帮助学生理解文本内容，是一种可供教师深度开发的教学资源。
但是，大多数教师面对统编版小学语文教材时，没有正确认识到教材插图这一教学资源的积极作用，没有合理使用教材插图来开展课堂教学。
在读图时代，教师必须改变传统教学理念，树立图文一体的教学设计理念，有效利用统编版小学语文教材插图开展教学，以更好地发展学生的语文学科核心素养。
一、统编版小学语文教材插图的概况插图，通常是指插附在图书、报刊中的图片，一般分为艺术插图和科学插图两类，主要作用在于供艺术欣赏或者补充说明正文。
本文所讲的插图包括统编版小学语文教材中的全部图片，涉及水墨画、漫画、摄影照片等不同类型，分布在教材封面、目录、文本、课后练习、页码等地方。
纵观统编版小学语文教材，插图共计1012幅，这些立意准确、清晰精致的插图都是经过编者反复甄别、精挑细选的，分布在12册统编版小学语文教材中。
将统编版小学语文教材和人教版小学语文教材的插图数量进行比较，可以明显发现前者比后者多了很多，如一年级上册，前者就比后者多了74幅。
可见，在读图时代，教材插图的重要作用日益凸显，教育者们开始逐步重视教材插图资源的开发价值。
从总体上看，统编版小学语文教材插图数的量随年级增长而逐步下降，一年级教材插图数量高达425幅，到三年级则降为265幅。
比如，统编版小学语文一年级上册《小蜗牛》就有四幅插图，而三、四年级很少出现一文多图的现象，到高年级则出现较多的无图文本。
此外，一、二年级教材的插图主要结合文本内容将动、植物拟人化进行处理，图中形象以可爱的小动物为主，具有很强的趣味性。
比如统编版小学语文一年级上册《青蛙写诗》的插图，将“小蝌蚪和青蛙”拟人化，赋予它们丰富的情感，有利于学生发挥想象。
高年级教材插图则以生活现实为主，具有很强的实用性。
小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中课文插图的有效使用
在小学语文教学中，课文插图的有效使用是非常重要的。
适当地插入插图可以生动地
展示课文内容，增强学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和想象力。
以下是我认为
在小学语文教学中，课文插图的有效使用的几点建议。
插图应与课文内容相符。
插图可以帮助学生更好地理解课文的内容，使他们能够形象
地想象故事情节和人物形象。
如果插图与课文内容相违和，则容易导致学生对课文产生困
惑或误解。
在选择插图时，教师应该选择与课文内容相符合的图片，这样可以更好地帮助
学生理解和记忆课文。
插图应具有引发学生思考的功能。
好的插图能够引发学生的思考，激发他们的阅读兴趣。
教师可以选择一幅有趣的插图，在课堂上引导学生观察、思考和推测，从而提高学生
的阅读理解能力和想象力。
学生通过对插图的观察和思考，可以更好地理解和感受课文的
意境和内涵。
插图应与学生的认知水平相适应。
小学生的认知水平有限，因此插图的内容应简单明了，易于理解。
过于复杂或抽象的插图可能会加大学生的阅读难度，降低学生的阅读兴趣。
所以，在选择插图时，教师应根据学生的年龄和认知能力，选择简单易懂、富有趣味性的
插图，以激发学生的学习兴趣。
除了选择合适的插图，教师还应善于在课堂教学中巧妙地使用插图。
教师可以通过提问、讲解插图、让学生描述插图等方式，引导学生与插图进行互动，帮助学生更好地理解
插图所表达的意思。
教师还可以鼓励学生根据插图展开联想，发挥想象力，让学生主动参
与到课文的阅读和理解中来。
“小插图”之“大作用”——浅谈部编小学语文低年级教学中插图运用
“小插图”之“大作用”——浅谈部编小学语文低年级教学中插图运用【摘要】纵观部编小学语文教材，每篇课文基本都由文字和插图组成。
对低年级学生而言，插图在课本中的地位显得尤为重要。
因此，在课堂教学过程中，老师们应该采取相应的教学方法，充分运用、发挥课本中小插图的大作用，以促使学生更好地学习、理解课文内容，与文本产生共鸣、共情，进而充分调动学生学习兴趣，以获得高质量的教学效果。
【关键词】小学语文;小插图;作用策略【正文】2017年9月新学期，全国中小学开始全面实施采用部编本语文教材。
从当前部编小学语文教材的教学内容来看，大部分教材的作品都会附有一幅或若干幅“小插图”。
本文根据当前小学语文教学的实际教学情况，简单论述部编语文教材课本插图的重要性、基于插图功能明确教学目标、当前学校语文课堂教学现状、插图在课堂教学中的实践运用以及运用插图开展有效教学的策略，以便大家借鉴与研究。
一、小学部编语文教材课本插图的重要性(一)提高学生学习语文的兴趣兴趣是一个人前进的驱动力。
有些学生学完之后就过了，但假如学生已经对这篇课文内容有了浓厚兴趣，那么将会充分提升学习效果，从而达到预期目标。
小学是人生学习起始阶段，是培育学生读书兴趣的黄金时间。
在小学语文课本中大量穿插图片，并且采用把插图和文字内容相结合的方法进行教育，往往能够有助于小学生掌握语文的基本意思和内涵，从而形成对学习语文的兴趣，也有利于学生尽快适应小学的学习模式。
(二)符合小学生的心智发育低年级学生学习语言文字的水平还相对薄弱，很难了解书本中复杂的东西，他们不能使用词语来表达自己的情感。
在进入小学之前，孩子们主要通过书本学习图画，他们理解和接收图像信号的能力相对较强。
在教材中增加插图更利于他们的身心成长，把文字与图画组合起来更有助于促使他们能力的发展。
二、基于插图功能明确教学目标小学部编教材里不但有基本的课文内容和生字词语的介绍，同时也有不少的课文背景的插图，这对提高孩子的课文阅读水平、减轻老师的语言课堂教学难度具有很大的意义。
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用部编本小学语文教材的插图是教材编写过程中特别设计的图画，用于辅助教学内容的展示和学生的理解。
它具有以下几个特点：1. 明确性：部编本小学语文教材的插图通常具有清晰明确的形象，能直观地展示相关内容。
文言文教材中的插图可以通过绘制画面的场景、人物服装或者物品等，帮助学生理解古代文化和历史背景。
2. 趣味性：插图在教材中起到活跃气氛的作用，提供一些有趣的画面，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
语文课文中的故事插图可以生动地描述人物形象、情节发展等，使学生产生情感共鸣。
3. 多样性：部编本小学语文教材的插图种类丰富，涵盖了各个学习内容的方面。
它可以是文字描述的图画，也可以是情节场景的插图，还可以是学生活动的实物照片等。
多样性的插图能够刺激学生的多种感官，增加学习的互动性和趣味性。
4. 实用性：插图不仅仅是作为装饰符号出现在教材中，更重要的是能够为学生提供实际帮助。
语文教材中的生字插图可以帮助学生记忆和理解生字的意义，让学习更加直观和有效。
1. 辅助教学：教师可以利用插图来辅助教学，通过展示插图的方式向学生引导、解释和演示教学内容，提高学生对知识的理解和掌握。
在阅读课文时，教师可以通过插图展示情节的发展，帮助学生更好地理解和解读文章。
2. 培养学生兴趣：插图作为教学工具之一，具有很强的趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
在学习诗词时，教师可以使用插图来展示诗词内容中的美景或人物特征，让学生在观看插图的过程中产生美的享受和情感的共鸣。
3. 激发创造力：插图不仅可以帮助学生理解知识内容，还可以激发学生的创造力。
教师可以通过提问，引导学生观察插图、思考问题，并鼓励他们发表自己的见解和想法，提升他们的想象力和表达能力。
部编本小学语文教材的插图在教学中发挥着重要的作用。
教师可以根据插图的特点和学生的实际情况，灵活运用插图，提高教学的效果。
有效利用情景图,助力拼音教学——部编小学语文教材汉语拼音教学谈 课件
第二步：和家长一起摆图形
三
顾差异，提高教学效果
面对不同的对象时，该如何运用新教材的情境图进行教学？
单
课堂检测题
元
检
测
卷
试 卷 分 析
三
顾差异，提高教学效果
不同对象在拼音试教中的差异对比
不同 对象1 不同 对象2 不同 对象3
不同对象
同一 地区 同一 学校 同一 班级
示范学校 薄弱学校
A班 B班 优生 后进生
目录
Contents Page
一
大变化，凸显编排新意
二
巧运用，提升拼音能力
三
顾差异，提高教学效果
一
大变化，凸显编排新意
1
画面精美，趣味化
一
大变化，凸显编排新意
2
情节完整，故事化
以往教材
单幅 单一
《z c s》
新教材
画面完整 故事性强 趣味性强
《zh ch sh r》
一
大变化，凸显编排新意
3
示音示形，系统化
二
巧运用，提升拼音能力
（二） 运用情境图，轻松学拼音
2.轻松学拼读
仔细观察——找到词语——拼读练习
《汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》
二
巧运用，提升拼音能力
（二） 运用情境图，轻松学拼音
3. 轻松练说话
观察——连句说话
《汉语拼音9 ɑi ei ui》
nǎi nɑi yìbēi shuǐ hē shuǐ wéi zhe
二
巧运用，提升拼音能力
（三） 借助情境图，高效学拼音
j q x 和 ü 相拼
二
巧运用，提升拼音能力
（三） 借助情境图，高效学拼音
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用《小学语文》是部编本小学语文教材系列之一，其插图作为教材的重要组成部分，起到了丰富教学内容、激发学生兴趣、促进学生情感发展的作用。
本文将以三年级下册教材为例，探讨其插图的特点及教学应用。
一、插图的特点1. 颜色鲜艳。
教材中的插图大多采用鲜艳明快的颜色，吸引学生的视线，增强学习的趣味性。
2. 简明直观。
插图特意简化了画面，使其更加清晰直观。
同时，图像设计不繁琐，画面干净整洁，让学生能够直观、快速地理解内容。
3. 体现教材主题。
教材中的插图都与教材的主题相关，能够精准地呈现内容，帮助学生理解知识，形成脑海中的印象，达到更好的教学效果。
二、教学应用1. 激发兴趣。
插图生动形象，能够激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。
例如，在学习《百变作文》一节中，老师可以让学生观察插图中的图画，通过画面中人物的动作、神态及背景来引导学生思考，并从中获得作文思路。
2. 强化记忆。
插图用形象的方式表达知识点，有助于帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
例如，在学习《我喜欢的课堂》一节中，老师可以让学生通过插图来记忆课堂中几个重要环节的名称，例如：课前小活动、课中互动、课后小总结等，帮助学生更容易理解和记忆。
3. 培养学生情感。
插图不仅有助于学习，还能够让学生感受到多姿多彩的生活，培养良好的情感品质。
例如，在学习《记叙文》一节中，教材中有一幅插图，画面中一个小女孩对着窗外的下雪场景兴奋不已，引发了学生对雪的向往和对生活的感悟，让学生通过这幅图体验到生活中的快乐。
总之，部编本小学语文教材的插图是教学中不可或缺的重要组成部分，教师应在教学中善加应用，让学生更好地理解知识，增强学习兴趣，培养情感品质。
巧用教材插图，打造高效课堂
巧用教材插图，打造高效课堂作者：陆德凤来源：《小学教学参考·上旬》 2016年第11期江苏省南通市海安县明道小学（226000）陆德凤［摘要］教材插图是教材文本不可分割的有机组成部分，它对学生的语文学习起到了重要的促进作用。
因此，在教学中，教师要巧用插图的直观性、交融性、浓缩性和拓展性的特点，让学生沉入文本、感知文本、理解文本，为学生的语文实践提供平台、条件，从而打造出高效的语文课堂。
［关键词］教材插图高效课堂直观性交融性［中图分类号］G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（2016）31-029小学生以形象思维为主，因此小学语文教材都配以大量形象生动的插图。
这些插图有的再现文本内容，有的凸显价值主题，有的描绘人物形象，有的渲染文本情境，与文本内容遥相辉映，成为教材不可分割的有机组成部分。
它们对学生的语文学习起到了重要的促进作用。
因此，在教学中，教师要充分发挥教材插图的作用，为提升阅读教学的整体性效益奠基。
一、巧用插图的直观性，为感知文本内容铺垫很多课文所描述的对象是学生并不常见的，如果仅仅凭借文字符号，就难以引领学生把握对象的实质。
教材插图凭借直观形象的视觉刺激，有效地弥补了语言文字描述的缺陷，缩短了文本与学生认知之间的距离，为学生更好地理解文本提供凭借。
如，苏教版《美丽的丹顶鹤》一文的第二自然段，作者从羽毛、脖子、翅膀、头顶等部位的颜色对丹顶鹤的外形进行了富有条理而详尽的描述。
教学时，班里的学生见过丹顶鹤的很少。
怎样才能让学生真正感受丹顶鹤的外形，且体悟作者描述的准确性呢？笔者先引领学生将文字与课文中的插图结合起来进行理解，获得直观的认识；然后，引领学生凭借插图中丹顶鹤的外形对语段的内容进行复述，这样真正实现了对语段内容的感知与理解。
在这一案例中，教师充分运用插图资源，让插图成为文字表现的一种印证资源。
这样，学生借助插图不仅对课文内容形成了深入的理解，又丰富了对客观世界的感知，取得了较好的教学效果。
最新 部编一年级语文教材插图在教学中的运用-精品
部编一年级语文教材插图在教学中的运用在生动形象的课件、微视频纷纷走进语文课堂的当今，您是否已经忽略了语文教材中最直观、最常规、最容易获取的教具——插图？插图作为小学语文教材的重要组成部分，是编者根据课文的内容和特点精心安排绘制的，充分反映教材内涵的课程资源。
它不仅有助于激发学生的学习兴趣，还具有进一步培养学生的观察、思维能力的功能，执教者不应忽视。
部编义务教育一年级语文教材的插图，形象独特，更显编者用心极致。
全册以水墨画风格尽展中国特色，大开本排版，优雅大气。
插画画面精美别致，色调明朗，给人强烈的视觉冲击。
插画内容符合一年级学生擅长形象思维的特点，创设生动的童话故事情境，将动植物拟人化，有效刺激孩子们的感官，为教师的有效教学奠定了基础。
一线语文教师应该注意到教材编者精心绘制插图的用意，充分认识教材中插图的功效，并巧妙地加以运用，发挥其应有的价值。
一、妙用插图，语境再现轻松学字小学一年级学生的无意注意占主导地位，形象思维见长。
在识字教学中如果不顺应学生的这些年龄特点，生硬地把字词强加给学生，不仅识记效果不好，反而会扼杀学生的识字兴趣。
教师要巧妙地运用教材中插图的独特形象，创设合理生动的语境，帮助学生将抽象的生字具象化，让学生运用擅长的形象思维，轻松地认字学词。
以一年级上册的《青蛙写诗》为例。
教材中的插图将教学内容形象生动地呈现给了学生，教师教学时只需巧妙地将画面用语言转化为学习情境，便能轻松地完成识字任务。
“孩子们，瞧！这里有一个美丽的池塘，池塘里有一只青蛙在呱呱地喊着，它要写诗啦！”接着课件上出示生字“呱、写、诗”，引导学生认读。
通过情境导入就让教学直奔识字主题，让学生很快进入识字状态。
“青蛙写诗时有哪些小伙伴过来帮忙呢？”教师根据学生的回答出示“蝌蚪、水泡泡”等图片，自然引出“蝌蚪、水泡”等生字的学习。
教师充分利用插图形象生动的特点，让学生在富有情趣的情境中进行随文识字，既分散了识字难点，又提高了识字效率。
巧用教材插图,优化课堂教学
巧用教材插图，优化课堂教学教材插图在课堂教学中扮演着非常重要的角色，它可以帮助学生更加直观地理解知识，同时也可以提高学生的学习兴趣和积极性。
本文将探讨如何巧用教材插图，优化课堂教学。
一、选择合适的插图在进行课堂教学时，教师应该选择合适的插图来辅助讲解。
插图应该与所讲内容相关，能够帮助学生理解课堂内容。
插图应该具备足够的清晰度和质量，让学生可以清晰地看到每一个细节。
而且，插图的尺寸大小也需要考虑，太小的插图会让学生难以看清，而太大的插图可能会占据过多的课堂时间。
选择合适的插图是非常重要的。
二、利用插图激发学生的学习兴趣教材插图可以帮助教师激发学生的学习兴趣。
学生在接受知识的过程中，除了需要理性的认知，也需要感性的认知。
通过生动、形象的插图，可以让学生更容易对课堂内容产生共鸣，提高学习的效果。
一些精美的插图也可以让学生在学习中感到愉悦，提高学习的积极性。
三、插图辅助教师讲解在课堂教学中，教师可以利用教材插图进行讲解。
通过图文结合的方式，可以让学生更加直观地理解课堂内容。
在讲解生物的解剖结构时，教师可以利用插图来展示生物的内部构造，这样可以让学生更加直观地理解解剖结构，而不仅仅是停留在书本的文字层面。
而在讲解地理的时候，教师也可以利用插图来展示地理地貌、气候等内容，让学生更加形象地理解地理知识。
教材插图在课堂教学中是一个非常重要的辅助工具，可以帮助教师更好地向学生传递知识。
四、鼓励学生自主制作插图在课堂教学中，教师也可以鼓励学生自主制作插图。
通过自主制作插图的方式，不仅可以巩固学生对知识的理解，还可以培养学生的创造力和动手能力。
在艺术课堂上，教师可以让学生根据所学知识，制作相关的插图，这样可以让学生更加深入地理解所学知识，并且激发学生对知识的兴趣。
学生也可以在做作业或报告时，利用插图来展示所学内容，可以让学习更加生动有趣。
五、注意插图的合理安排在使用教材插图时，教师应该注意插图的合理安排。
插图应该与所讲内容衔接，不应该脱离课堂主题。
巧用小学语文教材中的插图进行教学
巧用小学语文教材中的插图进行教学在小学语文教学中，教材中的插图不仅是文字的补充，也是启发学生思维和激发学习兴趣的重要工具。
巧妙利用这些插图，可以有效提高课堂教学效果。
以下是一些具体方法和实例，供教师参考。
1. 引导学生观察实践方法：在教学新课时，可以先展示相关的插图，鼓励学生仔细观察。
教师可以提出一些引导性的问题，例如：你看到了什么？插图中的人物表情传达了怎样的情感？这个场景发生在什么地方？实例：在学习《春望》这一课时，可以展示与春天相关的插图，如花开、鸟鸣等。
通过观察，学生可以联想到春天的美好，从而引出诗歌的主题。
2. 激发想象力实践方法：利用插图激发学生的想象力，让他们根据图画进行自由联想，描述他们看到的场景，或是创作相关的故事。
实例：用插图展示一个小动物在森林中探险的画面，鼓励学生编写一个关于小动物冒险的短故事。
这不仅锻炼了他们的想象力，还提高了写作能力。
3. 理解课文内容实践方法：在学生学习课文后，通过插图来加深对课文内容的理解。
教师可以在课堂上讨论插图与课文之间的联系。
实例：在教授《卖火柴的小女孩》时，可以结合插图展示女孩的遭遇，让学生通过图画理解故事的悲伤情感，从而开展深入讨论。
4. 丰富语言表达实践方法：通过观察插图，引导学生用完整的句子进行描述，增强他们的语言表达能力。
可鼓励学生使用形容词和副词，使语言更生动。
实例：展示一幅热闹的市集插图，让学生描述画面中发生的事情和人物的活动。
教师可以引导学生使用“热闹”、“悠扬”、“五光十色”等词汇丰富他们的表达。
5. 结合音乐与节奏实践方法：将插图与音乐、节奏结合起来，通过声音的变化来增强插图所传达的情感。
例如，可以播放与插图内容相关的音乐，让学生在轻松的气氛中进行讨论。
实例：展示一个描绘秋天丰收场景的插图，同时播放舒缓的秋天音乐，引导学生感受秋天的宁静与丰饶，进而讨论与之相关的诗词和文学作品。
总结在小学语文课堂中，插图是教学的一把得力工具。
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用部编本小学语文教材是中国小学生学习语文的主要教材之一，其插图作为课文的辅助材料，在教学中扮演着重要的角色。
本文将重点介绍部编本小学语文教材插图的特点及教学应用。
1. 贴近生活、鲜活形象部编本小学语文教材插图贴近生活，展现了丰富的生活情境和丰富的人物形象。
这些插图通过绘画技法，真实地反映了人物的表情、动作和情感，使学生在观看插图的同时能更好地理解课文内容，加深对文章情节的理解。
2. 多样性、创意性部编本小学语文教材的插图在形式上呈现出多样性和创意性。
有的插图采用写意的手法，有的插图运用了线条的装饰性，有的插图使用挂图的方式，有的插图则通过多个画面串联呈现。
这种多样性和创意性的插图形式，能够吸引学生的兴趣，激发他们对语文学习的热情。
3. 教育性、浓缩性部编本小学语文教材插图具有很强的教育性和浓缩性。
插图中的人物形象和情境都是经过精心设计和选择的，旨在传达作者的思想和情感。
在语文教学中，教师可以结合这些插图，引导学生深入理解课文内涵，培养学生的审美情感和文学素养。
1. 提升课文阅读的效果部编本小学语文教材插图可以作为课文阅读的辅助材料，帮助学生更好地理解文章情节和人物形象。
在教学中，教师可以根据具体的课文内容，安排学生观看插图，并提出相关问题，引导学生思考，从而提升课文阅读的效果。
当学生学习《精卫填海》这篇古文时，可以通过观看插图，了解精卫投海、填海修路的情节，以及精卫的表情和动作。
这样一来，学生能够更加直观地理解课文内容，提高阅读的兴趣和效果。
2. 拓展课外阅读的启发部编本小学语文教材插图也可以用于拓展课外阅读的启发。
在教学中，教师可以利用插图的内容和形式，给学生推荐相关的课外读物，帮助学生拓展对课文内容的理解和阅读兴趣。
在学习《刘海戏蟾》这篇课文时，教师可以让学生观看插图，然后引导学生寻找相关的课外著作或动漫作品，从而拓展对这一传统故事的理解和欣赏。
3. 提高语文素养的培养部编本小学语文教材插图也可以用于提高学生的语文素养。
小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中课文插图的有效使用
小学语文教学中，课文插图的有效使用是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
本文将从插图的选择、插图的设计和插图的应用等方面来谈论小学语文教学中课文插图的有效使用。
一、选择合适的插图
在小学语文教学中，选择合适的插图非常重要。
插图应当与课文内容相符合。
插图要能够真实地展现故事情节和人物形象，使学生更容易地理解故事情节和人物性格。
插图的内容应当具有一定的教育意义。
插图不仅仅要漂亮，更要能够引起学生的思考，激发学生对课文的深入理解。
插图的风格应当符合学生的审美观念。
插图要符合学生的审美需求，使学生愿意仔细观察，帮助学生建立良好的审美观。
二、设计精美的插图
设计精美的插图是课文教学中的一项重要工作。
插图必须要符合学生的审美观念，才能引起学生的兴趣和注意。
在设计插图时，可以适当地运用一些文学之美，比如比喻、象征等手法，使插图更具有教育意义。
在设计插图时，也要注重细节的处理，比如人物的表情、动作、服饰等，细致地描绘每一个细节，使插图更生动更真实。
三、插图的应用
在小学语文教学中，插图的应用也是非常关键的。
在课文教学中，老师可以根据课文内容适时地展示插图，让学生通过插画更直观地了解课文内容，进一步促进学生对课文的理解和记忆。
老师还可以采用“导读式”展示插图，通过解读和讲解插图内容，引导学生对插图进行深入思考，提高学生的文学鉴赏能力。
在学生课外阅读时，也可以通过在课本上插图，激发学生的阅读兴趣，增加学生对课文的阅读欲望。
巧用教材插图,优化课堂教学
巧用教材插图，优化课堂教学教材插图是教学中非常重要的辅助工具，它能够帮助学生更好地理解教材内容，提高学习效果。
有时候教材插图的使用可能存在一些不够巧妙的情况，导致学生对教材内容的掌握程度不够深入。
在课堂教学中，我们可以巧妙地利用教材插图，来优化课堂教学。
教材插图要与教学内容密切相关。
教材插图应该能够直观地反映教学内容，让学生一目了然。
在准备教材插图时，教师应该根据教学内容的重点和难点，选择合适的插图。
插图可以呈现实物、图片、图表等形式，以满足不同内容的需要。
在教学生物的时候，可以选择一些有关生物形态结构的插图，帮助学生更好地理解生物的内部构造。
在教学历史的时候，可以选择一些历史事件的图片，帮助学生形成对历史事件的直观印象。
教材插图的设计要合理。
教材插图所呈现的信息量和教材内容的复杂程度有关，不能过于简单或过于复杂。
如果插图太简单，学生可能无法从中获取到足够的信息，导致理解不全面；如果插图太复杂，学生可能会分散注意力，无法集中精力去理解教材内容。
在设计教材插图时，要注意抓住重点，突出重要信息，简洁明了，不过度渲染。
插图的尺寸和布局也要合适，不要过大或过小，避免影响学生观看。
教材插图要与教学方法相结合。
教师在讲解教材内容的时候，可以利用教材插图进行引导和解释，帮助学生更好地理解和消化所学知识。
在解释一个概念的时候，教师可以先呈现一个插图，然后通过问题引导学生进行思考，激发他们的兴趣和思维，再进行深入的讲解。
这样的教学方法既能够提高学生的专注度，又能够增加学生的参与度，达到更好的教学效果。
教师还可以利用教材插图开展一些小组活动，让学生在小组中讨论，分享彼此的观点，以促进学生的合作学习能力和思考能力的发展。
教材插图的使用要系统化和全面化。
教师在使用教材插图时，要注意将其融入到整个教学过程中，使其成为教学的一部分，而不是单纯地在教材上画一些插图。
可以通过编制教学PPT，让插图和文字相结合，形成完整的教学内容。
如何利用插图激活小学语文课堂
如何利用插图激活小学语文课堂概要：课本中的插图与一般书中的图画不同，它承载着教育孩子的目的和功能，它有太多的语文内涵和人文因素渗透其中，我们的语文教育要充分把插图和语文教学很好地结合起来，最大化地提高语文课堂教学效益。
在新课标的指引下，教师从学生的立场去思考、设计插图教学环节，只有这样，才能充分发挥课文插图的价值，为学生语文核心能力的提升奠定基础。
部编本的语文一年级教材中，插图方面做了很多独具匠心的设计，出现了很多风格迥异、色彩清新、民俗文化浓厚的精彩图画，有的再现了文本内容，有的凸显了价值主题，有的描绘了人物形象，有的渲染了文本情境，与文本内容遥相辉映，它不仅贴近学生的生活，同时也吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而更有效引导学生亲近文本、理解文本，提升语文素养。
鲁迅先生曾说：书籍的插图，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量，能补助文字之所不及。
是呀，教材中的插图尽管不是可读文字，但它对课文起着补充、说明的作用，因此，在实际教学中，教师要充分发挥教材插图的作用，催生语文生命课堂，提升教学效益。
下面，我将浅谈我的做法。
一、以图促认知，培养观察能力汉语拼音是识字的拐杖，是工具，它是一年级第一学期的重要学习任务，同时也贯穿整个小学阶段的始终，而对于刚入读小学一年级的学生来说，如果仅靠老师讲授字母的发音位置、拼读的方法的话，那么，不仅消磨了孩子学习的兴趣，同时也扼杀了其学习的能力。
一年级的孩子以形象思维为主，教师可以巧用课文中的情境图，借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系。
而部编本教材中，拼音教学中，都包含着一个故事情境图，可以引导学生充分观察图画，从而掌握拼音正确发音和书写。
如，在教学声母“g”时，教师先激趣：“昨天我们认识了几位拼音朋友，今天我们继续和拼音交朋友好吗？你们看，一只和平之鸽飞进了我们的教室，（出示相关卡片），看看它是谁？它给我们带来了哪位拼音朋友？”这样一说，一下子就把学生的注意力给吸引住了，同时，引导学生观察情境图，学生在观察和交流中感知了“g”的发音。
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有意味的图画
插图
幼小衔接 激发兴趣 学习活动
以插图激发学生的学习兴趣 初步培养图文互照的意识
初见养图文互照的意识
1
以图解文
2
以图导学
3
以图融情
1
《以我图上解学文了》
2
《以小图书导包学》
3
《以升图国融旗情》
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
温度
形象
情感
合理开发插图资源 引导学生进行语言训练
1
以图促认知
2
以图创情景
3
以图促想象
1
以《图j 促q认 知x》
《ao ou iu》
2
以《图秋创 天情 景》
《 拔萝卜 》
3
《以 图大促小多想 少象 》
《小兔运南瓜》
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits