两次工业革命的关系 高中历史必修教案教学设计 人教版
人教版高一历史下册必修2《第二次工业革命》教案
人教版高一历史下册必修2《第二次工业革命》教案PEP History II compulsory 2 lesson plan of the second industri al revolution人教版高一历史下册必修2《第二次工业革命》教案前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标1.知识与能力（1）知识方面了解第二次工业革命的技术条件、成就（2）能力方面教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，引导学生认识：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。
培养学生分析问题的能力。
教师通过引导学生分析垄断组织的正反两方面作用，培养学生辩证看待历史问题的能力;教师通过引导学生分析第二次工业革命对资本主义世界市场发展所起的推动作用，培养学生综合分析问题的能力。
教师通过引导学生比较两次工业革命的异同，培养学生科学地比较不同历史事件的能力。
教师通过指导学生阅读文字和图表等历史材料，培养学生阅读历史材料的技能和论从史出的历史思维能力;2.过程与方法学生通过探究世界市场的形成过程和两次工业革命的差异性，掌握归纳历史问题的方法;教师通过引导学生阅读历史材料（包括文字和图片），培养学生掌握从史料中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的学习方法;3.情感态度价值观教师通过对第二次工业革命成就的讲述，引导学生深刻体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度、积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。
教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，增强学生以自己的努力提升国家科技实力的历史责任感;从对世界市场的分析中，培养学生作为“世界人”应有的全局观念。
人教版高一历史下册必修2《第二次工业革命》教案
人教版高一历史下册必修2《第二次工业革命》教案人教版高一历史下册必修2《第二次工业革命》教案教学目标1.知识与能力(1)知识方面了解第二次工业革命的技术条件、成就(2)能力方面教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，引导学生认识：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。
培养学生分析问题的能力。
教师通过引导学生分析垄断组织的正反两方面作用，培养学生辩证看待历史问题的能力;教师通过引导学生分析第二次工业革命对资本主义世界市场发展所起的推动作用，培养学生综合分析问题的能力。
教师通过引导学生比较两次工业革命的异同，培养学生科学地比较不同历史事件的能力。
教师通过指导学生阅读文字和图表等历史材料，培养学生阅读历史材料的技能和论从史出的历史思维能力;2.过程与方法学生通过探究世界市场的形成过程和两次工业革命的差异性，掌握归纳历史问题的方法;教师通过引导学生阅读历史材料(包括文字和图片)，培养学生掌握从史料中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的学习方法;3.情感态度价值观教师通过对第二次工业革命成就的讲述，引导学生深刻体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度、积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。
教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，增强学生以自己的努力提升国家科技实力的历史责任感;从对世界市场的分析中，培养学生作为“世界人”应有的全局观念。
教学重难点重点：第二次工业革命的科技成就。
难点：第二次工业革命的影响。
教学过程一、导入设计今天我们研究的问题是第二次工业革命，我们先从爱迪生说起。
师：有人问：“爱迪生先生，你是如何看待电的?”爱迪生自豪地回答：“今晚，美国总统正在我的灯下阅读，医院正在电灯的照亮下进行手术，全世界有数百万的人在电灯下读书和生活，这非常重要。
”电是第二次工业革命的核心发明，那么第二次工业革命是在怎样的科技条件下发生的呢?二、第二次工业革命的科技条件一、第二次工业革命的科技条件师：数学：17世纪笛卡尔的解析几何(用代数方法研究几何问题)牛顿和莱布尼茨的微积分 (高等数学的分支，研究极限等问题)物理：牛顿力学体系建立(万有引力定律和三大运动定律)化学：拉瓦锡的能量守恒定律道尔顿的原子论门捷列夫的化学周期律师：这幅图反映了19世纪科学家发现的另一个领域的自然科学成就。
人教版高中历史必修二8第二次工业革命优秀教学案例1
3.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供有益参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示第二次工业革命时期的图片、视频等资料，引导学生关注那个时代的科技变革。
2.讲述一个与第二次工业革命相关的引人入胜的故事，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.简要回顾第一次工业革命的内容，引导学生思考：第二次工业革命与第一次工业革命相比，有哪些异同？
（二）讲授新知
1.引导学生关注第二次工业革命的时间、主要发明及对应的发明人，如电力、内燃机、钢铁工业、化学工业生在小组内探讨第二次工业革命在我国的历史地位和作用。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导，引导学生深入思考第二次工业革命的影响。
（四）总结归纳
1.引导学生对第二次工业革命的主要内容进行总结，帮助学生构建知识体系。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
2.分配研究任务，让学生在小组内进行第二次工业革命相关课题的研究，提高学生的实践能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养学生的评价能力和自我提升意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生构建知识体系。
在我国，第二次工业革命的影响也深远。一方面，我国在这一时期逐渐沦为半殖民地半封建社会，受到列强的压迫和侵略；另一方面，我国的民族工业在困境中艰难发展，为我国的独立和解放奠定了基础。因此，在教学过程中，要充分挖掘第二次工业革命在我国的历史地位和作用，激发学生的爱国情怀。
两次工业革命的关系 高中历史必修教案教学设计 人教版
世界市场方面：第一次工业革命使欧美国家的生产力大幅度提高，彻底改变了世界经济格局。欧美资产阶级凭借其先进的生产力和坚船利炮，抢占商品市场，掠夺原料产地，至19世纪中后期，一个统一的世界市场形成了。第二次工业革命使资本主义经济和军事、政治实力得到空前发展，资产阶级在全球范围内进行生产和销售，他们不仅更大规模地输出商品、掠夺原料，还直接向殖民地或半殖民地输出资本，开办企业，利用那里的廉价劳动力，谋取高额利润。世界市场向纵深发展。
课堂练习
（难点巩固）
根据实际教学设计需要增行
小结
以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名
××
单位名称
××
填写时间
×年×月×日
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元21《长相思》
难点名称
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析
从知识角度分析为什么难
④“故园无此声”
想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。
⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。
“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。
教师姓名
彭福晓
单位名称
崇左市江州区江州镇中学
填写时间
2020.6.9
学科
历史
年级/册
高中
教材版本
人教版
课题名称
两次工业革命的关系
(人教版)高一历史必修二教案：第8课 第二次工业革命
第8课 第二次工业革命（19世纪中后期－20世纪40年代）【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一．人类迈入“电气时代”(一)背景1．政治：资本主义制度在欧美广泛确立。
2．经济：工业革命推动资本主义迅速发展3．科技：自然科学的重大进展。
（如：英国法拉第发现电磁感应现象）4．市场：资本主义世界市场基本形成。
(二)成就(一)经济1．生产方式：(1)诞生电力、石油、汽车等新兴工业，推动传统工业的进步。
(生产力巨大增长)(2)垄断组织成为生产组织形式。
关于垄断组织原因：（1）第二次工业革命推动生产力发展；（2）生产和资本的高度集中评价：（1）积极：垄断组织适应资本主义大生产的要求；（2）消极：一定程度上放弃自由竞争原则；垄断组织渗入资本主义社会许多方面。
（阅读漫画P35“被垄断组织操控的美国参议院”）2．生产结构：重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。
(二)社会：改变了城市面貌和人们的生活方式。
(三)世界：欧美列强主导的资本主义世界体系最终建立起来。
三．世界市场的发展1．原因（1）经济：第二次工业革命促进了生产力的巨大增长。
（2）技术：新型交通工具和通讯手段加强世界各地联系。
（3）途径：资本主义列强瓜分世界，拓展商品市场和原料产地、资本输出；殖民地半殖民地民族资本主义工业艰难发展。
2．发展：欧美资本主义列强主导的资本主义世界体系最终建立。
资本主义世界体系的特征：（1）政治：殖民体系最终确立；（瓜分世界）（2）经济：世界市场最终建立。
(资本输出为主)。
【思维拓展】一．第二次工业革命如何改变人类生活方式？(社会史观：本质是大众化﹑生活化，是“所有人的历史”或称为“社会习俗的历史”。
)优秀高效的历史课堂教学评价要素一、评价教学目的历史课堂教学必须思路清晰，目的明确，一是看知识教育，二是看思想教育，两者相辅相成，不可分割，不可偏废。
同时．还要注意能力的培养。
这节课的教学目的本为“这样一来，教学的目的就仅是使学生了解到“过程”、“结果”，而忽视了锻炼学生透过历史现象发现事件的本质，推导其历史影响的能力。
人教版历史必修二第8课《第二次工业革命》教学设计
9.跨学科整合，提高综合素质：结合物理、化学、地理等学科知识，帮助学生全面理解第二次工业革命的科技创新，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一张描绘第二次工业革命时期的图片，引发学生对那个时代的遐想，提出问题：“同学们，你们知道这幅图片描绘的是哪个时期吗？这个时期有什么特别之处？”以此激发学生的学习兴趣。
3.学会运用历史比较法，比较第一次工业革命与第二次工业革命在技术、产业、影响等方面的异同，提高学生的比较思维和分析能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究第二次工业革命的相关问题，激发学生的求知欲和思考能力。
2.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作精神和表达、沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，增强学生对历史事件、人物、现象的直观感受。
4.针对学生对科技创新的兴趣，教师可结合现实生活中的例子，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。
5.学生在价值观、国际视野方面需要进一步引导。教师应在教学中融入人文关怀，培养学生的社会责任感和民族自豪感，帮助他们形成正确的价值观和世界观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.第二次工业革命的主要技术创新及其影响。
1.教学内容：对本节课学习的第二次工业革命的内容进行总结，强调重点知识。
2.教学方法：采用师生互动、归纳总结法。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结第二次工业革命的主要技术创新和影响。
b.学生分享自己的学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
人教版历史必修二第二单元第8课第二次工业革命优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨第二次工业革命的主要内容、影响及其背后的社会问题。
2.引导学生开展案例分析，如选取第二次工业革命期间的重要历史事件，让学生小组合作分析事件的原因、过程和影响。
针对这一时期的历史背景，本节课将围绕以下核心内容展开：1.第二次工业革命的主要发明及其对生产力的推动作用；2.科技革新背后的历史原因与条件；3.第二次工业革命对全球经济格局、社会结构和生活方式的影响；4.该时期的重要历史事件及其对后世的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够概述第二次工业革命的主要成就，如电力的广泛应用、内燃机的发明、交通运输工具的革新等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示第二次工业革命期间的图片、视频等资料，如蒸汽机车、电气化城市、垄断企业等，引导学生关注本节课的主题。
2.提问：“上节课我们学习了第一次工业革命，那么第二次工业革命与第一次工业革命有什么不同呢？它们之间有什么联系？”让学生思考并导入新课。
3.教师简要介绍第二次工业革命的时间、地点、主要成就等基本信息，为学生学习本节课的内容奠定基础。
3.小组合作互动频繁：教师组织学生进行小组讨论和案例分析，鼓励学生相互交流、分享观点，培养了学生的团队协作能力和表达能力。小组合作的学习方式使学生在互动中思考，提高了课堂的参与度。
4.教学策略灵活运用：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在不同的教学活动中收获知识，提高了学生的学习效果。
人教版历史必修二第二单元第8课第二次工业革命教学设计
9.跨学科融合，拓展视野：结合物理、化学、地理等学科知识，让学生从多角度认识第二次工业革命，拓展学术视野。
10.强化思想教育，培养担当意识：通过本章节学习，使学生认识到科技发展对国家、民族的重要性，培养他们的担当意识和责任感。
4.结合教材，讲述第二次工业革命在中国的影响，如洋务运动、民族资本主义的兴起等。
（三）学生小组讨面进行讨论，如发明创造、影响、启示等。
2.各小组在讨论过程中，需结合教材、史料进行分析，形成自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充、提问，教师进行点评、总结。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第二次工业革命的主要发明创造及其对生产方式、生活方式、世界格局的影响。
2.难点：分析第二次工业革命对中国历史进程的启示，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示第二次工业革命的图片、视频等资料，让学生直观感受科技发展带来的巨大变革，激发他们对本章节内容的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张描绘第二次工业革命时期的图片，如工厂烟囱林立、蒸汽机车穿梭等，引导学生关注工业革命带来的变革。
2.提问：“同学们，你们知道这幅图片反映了哪个历史时期吗？这个时期有什么特点？”让学生结合已学知识，回顾第一次工业革命，为新课的学习做好铺垫。
3.引入新课：“今天我们要学习的是第二次工业革命，它发生在19世纪末至20世纪初，这场革命带来了更为深远的影响。接下来，让我们共同探讨第二次工业革命的相关内容。”
2.强调第二次工业革命对社会进步的重要意义，激发学生热爱科学、追求创新的意识。
人教版必修2历史：第8课 第二次工业革命 教案1
第二次工业革命【教学目标】（1）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（2）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
（3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
【教学重难点】重点:第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的形成。
难点:第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评介。
【教学方法】讲述法、比较法【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：提问方法，第一次工业革命发生的原因有哪些？导出第二次工业革命原因？讲述新课：什么是“第二次工业革命”？时间：19世纪70年代至20世纪初1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
一、第二次工业革命兴起的背景政治：资本主义制度在世界范围内的确立市场(直接原因)：资本主义世界市场的基本形成资本：第一次工业革命以来资本主义的持续发展和对殖民地的长期掠夺技术：自然科学发展并迅速转化为技术二、第二次工业革命的主要成就总共三方面成就分别通过图示加深学生印象，最后总结。
二、第二次工业革命的主要成就1、电的广泛使用2、内燃机的创制和使用3、新通讯手段的发明4、化学工业的建立成就5、“钢铁时代”到来三、第二次工业革命的影响第二次工业革命的影响1.生产力：推动了生产力的巨大发展，人类进入“电气时代”3.生产结构：2.工业部门：诞生了一系列新兴的工业部门重化工业成为工业生产的主要成分产生垄断组织4.生产组织形式：5.世界市场：世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）四、垄断组织（1）背景:①第二次工业革命中，随着新发明和新技术的广泛应用，诞生了电力工业、石油工业和汽车工业等一系列新兴工业，也推动了纺织、钢铁及造船等传统工业部门的巨大进步。
②第二次工业革命促成了工业生产结构的巨大变化，重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。
人教版高中历史必修22.4第二次工业革命教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生主动探究第二次工业革命的发展过程及其影响。
-运用案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入理解第二次工业革命的历史背景、内在联系和影响。
5.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、课后作业、小论文等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我评价和反思，提高学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张描绘第二次工业革命时期的绘画或照片，引导学生观察并提问：“这幅画反映了哪个历史时期的情景？你们认为这个时期有哪些特点？”
3.加强对学生的学法指导，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第二次工业革命的主要发明和创新，以及其对生产方式、社会结构和日常生活的影响；第二次工业革命推动下的资本主义国家工业化进程及其特点。
3.教师为学生提供一组关于第二次工业革命的历史图片或图表，要求学生结合所学知识，对图片或图表进行解读和分析，并撰写简要评述。
4.请学生课后查阅相关资料，了解第二次工业革命时期的一个重要发明或创新，如电话、汽车、飞机等，并与同学分享其发展历程、影响及在当今社会的应用。
5.组织一次课堂展示活动，要求学生以小组为单位，通过PPT、实物展示、表演等形式，展示第二次工业革命时期的一个重要发明或创新。要求如下：
2.通过学习第二次工业革命对社会结构、生活质量和环境等方面的影响，引导学生树立正确的发展观，认识到科技进步应与环境保护相协调。
高一历史教案 2.4《第二次工业革命》 1(人教版必修2)
高一历史教案 2.4《第二次工业革命》 1(人教版必修2)高一历史教案2.4《第二次工业革命》1(人教版必修2)第八课第二次工业革命一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与建议要点：认识到科学技术的紧密结合产生了巨大的推动力，并迅速改变了世界的面貌。
难点：了解垄断组织出现的必然性及其对社会发展的影响。
教材内容分析与建议本课同上一课一样从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经经济运行方式的变化从三个方面说明了第二次工业革命在人类文明史上的重要作用。
通过学习，学生需要认识到，科学技术结合后，可以迅速转化为生产力，极大地促进了人类工业文明的发展。
一方面，资本主义国家迅速发展，另一方面，现代社会的各种因素基本形成，人类社会正在迅速走向现代化。
在教学过程中，让学生了解科学与技术的紧密结合，使科学技术转化为生产力的速度越来越快，最终发展为第一生产力。
本课程的结构与上一节一致。
通过对两次工业革命的比较，可以采用实例教学的方法，引导学生加深对教科书知识的认识和掌握，获得自己的历史感悟。
教科书导言中介绍的爱迪生发明的电灯可以作为本课介绍的材料，这可以问为什么当时有那么多人对电灯时代的到来充满信心？通过人们对科学知识的普遍掌握和接受，这个答案可以被引入新课程的教学中。
第一目人类迈入“电气时代”。
通过新能源、新材料和新技术的出现，本项目展示了第二次工业革命的场景，使学生认识到人类社会变革的基础是生产力的进步和发展。
（1）第二次工业革命的出现随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展，自然科学的研究工作空前活跃，取得了许多重大突破。
自然科学与技术发展密切相关。
因此，19世纪自然科学的重大突破为资本主义进一步发展所要求的新技术革命创造了条件。
这些新的科技成果迅速而广泛地应用于工业生产，极大地促进了资本主义经济的发展。
这是近代以来科学技术的第二次重大突破。
工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。
历史人教版必修二第8课-第二次工业革命教案设计
授课主题：第二次工业革命教学目的：通过本次课的学习，使学生掌握第二次工业革命的相关知识，具备相关解题能力重、难点：第二次工业革命的背景、进程及影响课程导入奔驰G级（俗称大G） 2020款 G 500参考售价：158.80-189.88万奔驰的前世今生提到奔驰大家都知道，这是一家全球著名的豪华车品牌，被认为是最成功的高档汽车品牌之一！但是同样叫奔驰的有戴姆勒奔驰和梅赛德斯奔驰，可能到了这里有些朋友就有点蒙了，都是叫奔驰，戴姆勒和梅赛德斯是啥关系？在19世纪中后期，第二次工业革命时期，有一个叫“哥特利布—戴姆勒”的家伙，在德国来办了一家机器引擎厂，叫“戴姆勒引擎公司”，主要生产汽车，机器马达和发动机。
生产的车就叫“戴姆勒”汽车。
同一时期，有个叫“卡尔-弗里特立奇-本茨”的人，他首次成功制造出了一台二冲程发动机，他命名为“奔驰发动机”，同时造出世界上第一辆以汽油为动力的三轮汽车，也是现代汽车工业的先驱者之一，人称“汽车之父”、“汽车鼻祖”。
也在德国开了一家汽车厂，同样也生产汽车和机器引擎。
生产的车叫“奔驰”。
当时奥匈帝国总领事也是土豪埃米尔·耶利内克看中了汽车这一新兴领域，并十分看好“戴姆勒”汽车，就一口气买了36辆，这在当时相当于“戴姆勒”一年生产量了。
但是这个土豪有个条件:就是今后“戴姆勒”汽车公司生产的全部汽车都要用土豪女儿梅赛德斯—耶里内克的名字也就是梅赛德斯来命名！20世纪前期，戴姆勒汽车公司和本茨的汽车公司合并，就组建了“戴姆勒—奔驰”汽车公司，生产的汽车品牌也就变成了“梅赛德斯—奔驰”了。
内燃机作为第二次工业革命的代表，极大的提升了生产力的发展，那第二次工业革命还有什么重要的发明和发现那？又有什么特点？对世界又产生了什么影响那？一、人类迈入“电气时代”第二次工业革命产生的背景19世纪，随着资本主义经济的发展，自然科学研究取得重大进展，1870年以后，由此产生的各种新技术、新发明层次不穷，并被应用于各种工业生产领域，促进经济的进一步发展，第二次工业革命蓬勃兴起，人类进入了电气时代。
人教版高中历史必修二必修二第7课 第一次工业革命教案设计
第七课第一次工业革命教案〖课标要求〗了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
〖教学目标〗1、知识与能力（1）掌握第一次工业革命的历史条件、工业革命的进程、主要成就及引起的变化，理解英国殖民扩张与工业革命的关系，探究工业革命首先发生在英国的原因。
（2）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力，通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
2、过程与方法（1）通过对第一次工业革命的原因、过程、影响进行资料查找、分析，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
（2)让学生分小组进行讨论，培养学生的探究学习能力，使学生善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过教学使学生感悟工业革命在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；（3）通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；（4）通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
〖教学重难点〗1、教学重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
2、教学难点：工业革命的进程和影响〖教学方法〗以讲授法为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
〖教学器具〗多媒体，投影仪，黑板，粉笔〖教学过程〗导入新课（教师设问引导）同学们，你们当中谁乘坐过火车和轮船吗？请举手。
你们知道火车和汽船发明于什么时候？是谁发明的？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
人教版必修2历史：第8课 第二次工业革命 教案设计
第8课帝国在奋进——第二次工业革命【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教材分析】第二次工业革命是资本主义国家大发展的一大转折点，是主要资本主义国家进入私人垄断帝国主义阶段的开始。
本课上承第一次工业革命，下启资本主义国家对中国的经济侵略，与前后知识点形成紧密的联系。
【学习目标】1.识记第二次工业革命的成就。
2.以小见大，理解美国托拉斯的形成，掌握垄断组织形成的原因和过程。
3.探究第二次工业革命对世界市场发展的影响。
【重难点】重点：电气时代的来临；垄断组织的出现；世界市场的最终形成。
难点：垄断组织的形成。
【评价任务】任务1：完成目标检测一。
任务2：完成目标检测二。
任务3：完成目标检测三。
任务4：完成目标检测四。
【资源与建议】1.本节课的重难点必须以第一次工业革命为基础，只有缕清楚资本主义世界市场的基本形成，才能更好地理解垄断组织的形成和资本主义世界市场的确立。
2.课前请仔细阅读教材34-37页，搜集相关的文献资料，感受和体验历史。
3.阅读地图册第26-27页，能够完成地图填充册第12-13页的内容，并用自己的语言描述第二次工业革命的成就和资本主义世界市场的最终形成。
4.建议阅读书籍和资料：艾瑞克·霍布斯鲍姆《帝国的年代》；龚淑林《美国第二次工业革命及其影响》；徐玮《略论美国第二次工业革命》。
课前预习案【使用说明及学法指导】1．通读教材，进行知识梳理，勾画课本并熟记基础知识。
2.将预习中不能解决的问题标出来，填写到“我的疑问”处，以备课前与同学讨论，课上突破。
3.限时20分钟独立完成。
4.积极参与小组讨论，取长补短，完善知识结构。
【预习自测】（课本每个目录下我掌握的知识点）【我的疑问】请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待与教师和同学探究解决。
课中学习案【导入】机器人大白作自我介绍，课件展示大白运行的能量源——电池，学生思考电池产生的时间，由此引出第二次工业革命。
高一历史人教版必修2第8课《第二次工业革命》教案(1)
考纲、大纲描述
1、了解第二次工业革命的基本史实；
2、探讨其对资本主义世界市场发展的影响
教材内容分析
本课从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释第二次工业革命在人类文明史上的重大作用。通过学习，需要学生体会科学与技术结合后，迅速转化为生产力，极大地推动了人类工业文明的发展。一方面，资本主义国家迅速发展，另一方面现代社会的各种因素基本形成，人类社会迅速向现代化迈进。在教学过程中，让同学感悟科学技术的紧密结合，使科学技术转化为生产力的速度越来越快，最终发展为第一生产力。
重点
第二次工业革命的重大发明。
难点
第二次工业革命的影响；垄断组织的评价
教学环节
教学活动
教师复备
导
区分历史概念重要是明确阶段特征，从而在做题目时能够清楚把握，那么二次工业革命与一次工业革命之间的突出特征有哪些呢？二工对于世界资本主义经济的影响又有什么呢？
思
通过材料阅读分析，归纳总结二次工业革命与一次工业革命在技和人才方面的各自特征。探究科技进步、生产发展与保护环境的和谐共生关系。综合归纳工业革命为世界市场形成提供的条件。阅读分析材料，归结垄断组织的形成、特点和对社会生产发展的作用。
教学反思
检查结果及修改意见：
优秀[ ]良好[ ]合格[ ]不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期：年月日
评
展示过程中，例如垄断组织的内涵，垄断组织的形成以及对世界市场的影响，及其在整个资本主义世界市场的地位和归结资本主义阶段特征这些综合问题的应用需要教师做简要解读和提升归纳。
检
以律法颁布入手，考察资本主义经济发展的阶段特征；
人教版高中历史必修二第8课《第二次工业革命》教案
《第二次工业革命》教案整体设计本课概述1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。
本课主要介绍第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响。
第一目“人类迈人‘电气时代’”重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。
第二目“垄断组织的出现”、和第三目“世界市场的发展”，则从生产力与生产关系、世界市场的发展两个方面分析第二次工业革命的影响。
此外，教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。
教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。
思路设计●教学重点第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的形成。
●教学难点第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评价。
●教学方法以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发一发现”教学法为主。
通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。
为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。
三维目标知识与能力（1）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（2）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
（3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
过程与方法（1）总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
（2）比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
情感态度与价值观（1）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
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课堂练习 （难点巩固）
4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者 “物”都可以和思乡联系起来，比如： （指名回答）
举头望明月， 低头思故乡。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 露从今夜白，月是故乡明。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长 相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？ 纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的 眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这 一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进 《长相思》。 在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这 首长相思中。 配乐朗读。
填写示例 难点教学方法 1. 通过 XX 直观演示算理 XX
2. XX
教学环节
教学过程
导入
知识讲解 （难点突破）
社会关系方面：第一次工业革命，近代两大对立阶级形成；英国资本主义生产方式最终确立；第二次 工业革命生产和资本高度集中，产生垄断组织；资本主义进入帝国主义阶段。
世界市场方面：第一次工业革命使欧美国家的生产力大幅度提高，彻底改变了世界经济格局。欧美资 产阶级凭借其先进的生产力和坚船利炮，抢占商品市场，掠夺原料产地，至 19 世纪中后期，一个统一 的世界市场形成了。第二次工业革命使资本主义经济和军事、政治实力得到空前发展，资产阶级在全 球范围内进行生产和销售，他们不仅更大规模地输出商品、掠夺原料，还直接向殖民地或半殖民地输
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生 跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山 涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时 候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）
教师姓名 学科
课题名称 难点名称
彭福晓 历史
单位名称 年级/册
崇左市江州区江州 镇中学
高中
填写时间 教材版本
两次工业革命的关系
两次工业革命的关系
2020.6.9 人教版
难点分析
从知识角度分析为 什么难
填写示例 知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退 1，在第二次 退位后除了加上本位的数还要减去上次退的 1，又加又减，计算上思维过程交为 复杂，学生容易出错。
出资本，开办企业，利用那里的廉价劳动力，谋取高额利润。世界市场向纵深发展。
课堂练习 （难点巩固）
根据实际教学设计需要增行
小结 以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名 学科
课题名称 难点名称
×× 语文
单位名称 年级/册
×× 五年级（上）
第七单元 21《长相思》
填写时间 教材版本
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。 身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。 ③ 由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈，壮观。 （2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” ①“更”在古代分为五更，每更大约 2 小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶 劣。 ② 借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份 思念。 ③ 体会作者用词的精妙。 上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之 意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。 ④“故园无此声” 想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声 吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是 距离，但却隔不开牵挂思念的心。 ⑤ 指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。 “山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相 思。齐读。 那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也 让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。 ⑥ 如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让 你印象深刻。 配乐朗读
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？ （艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念） 2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解 （难点突破）
3.理解诗句。 （1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” ① 作者此时身处何地？ ② 想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？ （跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
×年×月×日 人教版
难点分析
从知识角度分析 为什么难
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化 为可感的画面，具有一定的难度。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节
全班配乐朗读。