关于绘本阅读
关于绘本阅读提高小学生语文素养研究
关于绘本阅读提高小学生语文素养研究【摘要】绘本阅读在小学生语文素养提升中扮演着重要角色。
本文通过探讨绘本阅读对小学生语文素养的影响、绘本与课堂教学的结合、教师在绘本阅读中的角色、绘本阅读在语文教学中的应用和提高小学生语文素养的方法，阐述了绘本阅读对语文素养提升的重要性。
研究指出，绘本阅读可以促进小学生阅读兴趣和阅读能力的培养，同时有助于拓展语言表达能力和提高文字理解能力。
教师在绘本阅读中扮演重要角色，应引导学生正确阅读绘本，激发他们的想象力和创造力。
绘本阅读在语文教学中的应用也是十分重要的，可以为课堂教学增添色彩和趣味，提高学生的学习积极性和参与度。
未来的研究可以进一步探讨如何更好地结合绘本阅读和语文教学，促进小学生语文素养的全面提升。
【关键词】绘本阅读、小学生、语文素养、研究背景、研究意义、影响、课堂教学、教师角色、语文教学、提高方法、重要性、未来展望1. 引言1.1 研究背景目前，国内外已有一些研究表明，绘本阅读对小学生的语文素养具有积极的影响。
绘本能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力，拓展学生的语言表达能力和想象力，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
目前对绘本阅读在小学语文教育中的具体作用和有效方法的研究还比较有限，有待深入探讨和实践。
为了更好地理解绘本阅读对小学生语文素养的影响，并为教师提供更有效的教学策略和方法，本研究将就此展开探讨和研究。
希望通过本研究的开展，能够为小学语文教育提供新的思路和实践经验，为提升小学生的语文素养贡献力量。
1.2 研究意义绘本是小学生学习语文的重要辅助工具，通过绘本阅读可以提高小学生的语文素养。
研究表明，绘本阅读可以激发小学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力，提高他们的文学修养和审美情趣，促进他们的思维发展和情感智慧。
深入探讨绘本阅读对小学生语文素养的影响，探究绘本与课堂教学的结合方式，研究教师在绘本阅读中的角色，探讨绘本阅读在语文教学中的应用，总结提高小学生语文素养的方法，对于促进小学生的语文素养发展具有重要的意义。
绘本阅读的重要性和意义
绘本阅读的重要性和意义
1、父母和孩子沟通的好方法。
读绘本是父母和孩子沟通的一个好方法。
在绘本的阅读和交流过程中，家长可以全方位地与宝宝互动，与“玩游戏”等交流手段相比，绘本阅读让宝宝更加关注父母的表情和声音，家长和孩子互动更高效！
2、获得生活技能。
比如婴儿如何刷牙、吃饭、穿衣、洗澡、排便等，这些日常生活活动，还有很多专门的绘本在教。
阅读这些绘本，在阅读的同时，开始让宝宝逐渐学习这些能力。
3、增加词汇量。
一方面，绘本可以让宝宝掌握更多的话语，特别是日常生活中的一些难习得的话语（如某些动物名字）；另一方面，随着宝宝的年龄，在阅读绘本时，可以开始教宝宝“认字”。
4、从小养成阅读习惯。
阅读其实也是一种习惯。
正如一句老话所说，那些热爱阅读的人再差也不会差到哪里去。
在信息时代，这句话更有意义。
如果从小开始就注意培养宝宝的良好阅读习惯。
当孩子长大后，他们会更好地处理各种充满复杂信息的信息。
绘本阅读的意义和价值论文
绘本阅读的意义和价值论文绘本阅读的意义和价值绘本阅读是儿童早期教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还能够开发孩子的想象力、创造力和思维能力，帮助他们建立起良好的价值观和人际关系。
绘本阅读不仅对孩子的成长具有重要意义，也对塑造一个健康社会具有积极影响。
首先，绘本阅读能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
由于绘本中有大量的插图和精心设计的故事情节，这种形式对于孩子来说更加吸引人且易于理解。
通过欣赏绘本，孩子们能够体验到阅读的乐趣，产生浓厚的阅读兴趣，并主动去寻找更多的书籍去探索。
同时，绘本中的简洁语言和丰富的图像也能够帮助孩子发展阅读能力，提高他们的词汇量和语言表达能力。
其次，绘本阅读可以开发孩子的想象力、创造力和思维能力。
绘本中的故事情节和图像都是根据作者的想象创造而成的，它们激发孩子的思维和想象力。
通过阅读绘本，孩子们能够创造出自己的世界和角色，与书中的人物一起经历各种冒险和奇幻的经历。
这种创造性思维的培养对于孩子的成长和发展有着积极的影响，不仅能够提高他们的创造力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，绘本阅读有助于孩子建立良好的价值观和人际关系。
绘本中的故事情节往往涉及到友谊、亲情、助人为乐等主题，通过这些故事，孩子们可以了解到人与人之间的情感和关系。
孩子们在阅读中能够通过主人公的经历和成长，认识到诚实、友善、宽容等美德的重要性。
同时，绘本中也有许多处理冲突、解决问题的情节，这些故事能够培养孩子的合作精神和解决问题的能力，让他们学会与他人相处并建立良好的人际关系。
绘本阅读不仅对孩子的成长具有意义和价值，对于塑造一个健康社会也有着积极影响。
随着科技的快速发展，越来越多的孩子沉迷于电子产品和虚拟世界，忽视了阅读的重要性。
绘本阅读能够引导孩子们远离电子产品，培养他们的阅读习惯和阅读能力，并激发他们对现实世界的关注和思考。
而一个拥有广泛阅读背景和高水平阅读能力的社会，将会有更多的创新和进步，推动整个社会向着更加繁荣和健康的方向发展。
绘本阅读的意义和价值
绘本阅读的意义和价值绘本阅读是儿童文学的一种形式，指的是以插图为主的图书，它以简短的文字配以丰富多彩的图像，为儿童提供了一种丰富的阅读体验。
绘本阅读不仅有助于培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还在很大程度上塑造了儿童的认知能力和情感发展。
以下是绘本阅读的意义和价值：培养阅读兴趣：绘本以生动的图画和简短的文字吸引孩子的注意力，让阅读变得有趣和可亲。
孩子们通常对图像感兴趣，而绘本通过图像将故事内容更加形象化，吸引孩子主动去阅读。
当孩子在阅读绘本时感受到快乐和享受，他们会渐渐养成阅读的习惯，并保持对阅读的兴趣。
提高语言能力：绘本的文字通常简短且易懂，这有助于提高儿童的语言能力和词汇量。
孩子在阅读时不仅能够理解和记忆故事情节，同时还能学习新的词汇和表达方式。
他们可以通过模仿书中的语言，提高表达能力，并丰富自己的词汇库。
拓展想象力和创造力：绘本通常涉及到丰富多样的图像和故事情节，这可以激发孩子的想象力和创造力。
孩子们可以在阅读中建立自己的世界，并用想象力为绘本中的故事增添内容。
他们可以想象自己是故事里的主角，与故事中的动物或人物一起冒险、学习或解决问题。
启发思维和解决问题的能力：绘本通常有一定的情节和问题需要解决，这有助于培养孩子的思维能力和解决问题的意识。
孩子们在阅读中需要理解故事情节、推理逻辑、分析问题并提出解决方法。
通过与绘本中的角色一起思考和解决问题，孩子们能够培养批判性思维和创造性解决问题的能力。
提高情绪管理能力：绘本中的故事往往涉及到情感的表达和处理，这可以帮助孩子理解和管理自己的情绪。
孩子们可以通过阅读绘本，了解和体验情绪的表达和应对方式。
绘本中展现的各种情感故事和角色的情感变化，可以帮助孩子理解自己和他人的情感，并学会有效地管理自己的情绪。
培养价值观和道德观念：绘本中的故事通常会以积极的价值观和道德观念为基础，这有助于引导孩子形成正确的道德观和行为准则。
绘本中的角色往往会面临道德选择和冲突，而他们的积极选择和正义行动可以激励孩子思考道德和价值观念。
绘本阅读的目标
绘本阅读的目标绘本阅读的目标可以分为以下几个方面：1. 培养阅读的兴趣和习惯：绘本是孩子们探索阅读世界的第一步，通过图画和文字的结合，可以激发孩子们的阅读兴趣。
培养孩子从小就喜欢读书的习惯，使他们在成长过程中能够自主地、主动地选择阅读书籍，提高阅读能力和乐趣。
2. 发展语言能力和思维能力：绘本中的文字和图画可以帮助孩子们扩展词汇量，提高语言表达能力。
绘本中的故事情节和人物形象可以培养孩子的想象力和思维能力，让他们学会独立思考和分析问题，提高解决问题的能力。
3. 培养情感和道德观念：绘本中的故事往往会涉及到孩子们生活中的各种情感和道德问题，如友谊、亲情、善良、助人等。
通过绘本的阅读，可以让孩子们学会感受他人的情感，理解道德规范，培养自己的情感和道德观念，提高社交能力。
4. 拓宽知识面和视野：绘本中的内容丰富多样，可以涉及到自然科学、社会科学、人文艺术等各个领域。
通过阅读绘本，孩子们可以学习到很多生活中的常识，拓宽知识面，提高对世界的认知和理解。
同时，绘本中的插图也可以帮助孩子们在视觉上拓展视野，培养审美能力和艺术鉴赏能力。
5. 培养家庭和亲子关系：绘本的阅读可以成为亲子之间的一种共同活动。
父母可以陪伴孩子一起阅读绘本，讲解故事内容，与孩子交流思考。
这不仅可以加强亲子关系，也可以给孩子一个安全和温暖的阅读环境，培养良好的家庭氛围和家庭教育。
绘本阅读的目标不仅仅是为了孩子们学习，更是为了他们的全面发展和成长。
通过绘本的阅读，孩子们可以培养阅读兴趣和习惯，发展语言和思维能力，培养情感和道德观念，拓宽知识面和视野，同时也可以加强家庭和亲子关系。
家长和教育者应该重视绘本的阅读，给予孩子们更多的机会和资源，让他们在绘本的世界中获得快乐和成长。
关于绘本阅读的幼儿园论文
关于绘本阅读的幼儿园论文绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要内容之一。
通过绘本阅读，幼儿能够培养语言表达能力、观察力和想象力，同时也可以培养他们的阅读兴趣。
本文将探讨绘本阅读对幼儿的教育意义，并介绍绘本阅读的一些方法和策略。
绘本在幼儿园中扮演着重要的角色。
首先，绘本能够帮助幼儿培养良好的语言表达能力。
幼儿时期是语言发展的关键时期，绘本提供了一种直观、有趣的方式来教授词汇和语法。
通过绘本阅读，幼儿可以更好地理解和运用语言，同时也能够培养他们的阅读履历。
其次，绘本阅读可以培养幼儿的观察力和想象力。
绘本中的丰富图画和文字能够激发幼儿的观察兴趣，并促使他们学会观察事物的细节和特点。
同时，绘本中的情节和角色也可以激发幼儿的想象力，让他们学会从多个角度思考和理解事物。
这种观察力和想象力的培养对于幼儿的综合能力发展非常重要。
那么，在绘本阅读中，我们如何引导幼儿进行有效的学习呢？首先，要选择适合幼儿的绘本。
绘本的选择要考虑幼儿的年龄和发展阶段，同时也要注重绘本的内容和质量。
绘本的内容应该能够引起幼儿的兴趣，并能够与幼儿的生活经验和认知水平相对应。
此外，绘本的质量也非常重要。
好的绘本不仅图画精美，文字简明易懂，还能够让幼儿在阅读中受到启发和感动。
其次，要采用互动的方式进行绘本阅读。
幼儿园的老师可以通过提问、启发思考等方式与幼儿进行互动，引导幼儿主动参与到绘本的阅读和讨论中。
通过互动，幼儿能够更好地理解绘本的内容，同时也能够提高他们的思维能力和语言表达能力。
此外，还可以通过绘本延伸活动来促进幼儿的学习。
比如，在绘本阅读后，老师可以与幼儿一起进行手工艺术创作、游戏和角色扮演等活动，让幼儿把绘本中的故事和主题延伸到更多场景和实践中。
这样的延伸活动既可以增加幼儿对绘本的理解，也能够锻炼他们的动手能力和社交能力。
此外，要给幼儿提供阅读的机会和环境。
在幼儿园中，可以设置绘本角，让幼儿能够自主选择和阅读喜爱的绘本。
同时，老师也可以定期组织一些绘本分享会和阅读活动，让幼儿有机会和其他孩子互动，分享自己的阅读心得和感受。
关于绘本阅读的一些小技巧
关于绘本阅读的一些小技巧绘本阅读是培养孩子阅读兴趣和语言表达能力的重要途径。
而在实际的阅读过程中，我们也可以运用一些小技巧，让阅读更加有趣和有效。
以下是关于绘本阅读的一些小技巧。
1.关注绘本的质量与主题挑选绘本时，首先要关注绘本的质量。
好的绘本不仅要有精美的图画，还要有富有情感的故事内容。
其次，可以根据孩子的兴趣和需要选择绘本主题。
比如，如果孩子喜欢动物，可以选择相关的动物主题的绘本，这样能够更好地引发他们的阅读兴趣。
2.适当运用多媒体辅助在阅读过程中，可以适当地通过多媒体的形式辅助阅读。
比如，使用电子绘本进行互动阅读，或者利用动画影片进行绘本故事的再现。
这样可以增加阅读的趣味性，让孩子更加投入其中。
3.创设丰富的阅读环境在家中或者学校中，可以创设一个丰富的阅读环境来促进孩子的阅读。
可以设置一个小书柜，放置一些丰富多样的绘本，以及一些孩子喜欢的书籍。
同时，在阅读的环境中设置一个舒适的角落，让孩子能够安静地享受阅读的乐趣。
4.创造互动式的阅读体验在阅读绘本时，可以创造互动式的阅读体验。
比如，可以邀请孩子参与到角色扮演中，让他们扮演绘本中的角色，这样能够更好地理解故事情节。
还可以提问一些问题，促使孩子思考并回答问题，培养他们的思维能力。
5.进行绘本分享和讨论阅读绘本后，可以进行绘本分享和讨论。
可以让孩子把他们喜欢的绘本分享给其他人，描述他们喜欢的原因和故事内容。
同时，也可以让孩子参与到讨论中，让他们表达自己对故事的理解和感受，通过讨论来深化对绘本的认识。
6.利用绘本开展其他活动除了阅读绘本本身，还可以利用绘本开展一些其他的活动。
比如，根据绘本的主题进行手工制作、绘画或者游戏等。
这样可以将绘本的内容与实际生活相结合，让孩子更好地参与其中，提升他们对绘本的理解和兴趣。
7.鼓励孩子自己讲故事阅读绘本后，可以鼓励孩子自己讲故事。
让他们根据绘本的故事情节，通过自己的语言表达能力来讲述故事。
这样既可以培养孩子的语言表达能力，又可以加深对绘本内容的理解。
幼儿园儿童绘本阅读案例分析：激发阅读乐趣
幼儿园儿童绘本阅读案例分析：激发阅读乐趣在幼儿园教育中，绘本阅读是非常重要的教育方式，能够激发孩子对阅读的兴趣和乐趣。
通过绘本阅读，幼儿能够接触到丰富多彩的图画和文字，从而扩展他们的认知能力和表达能力。
通过分析一些绘本阅读的案例，我们可以更好地了解如何激发幼儿的阅读乐趣。
1. 案例一：《小猪佩奇》绘本阅读在幼儿园的一次绘本阅读活动中，老师为孩子们带来了《小猪佩奇》这本知名的绘本。
故事中，小猪佩奇和她的家人以及朋友们发生了一系列有趣的故事，孩子们在老师的讲解和互动中，融入了绘本故事的内容，与其中的角色产生了共鸣。
孩子们通过观看绘本的图片和听故事，激发了他们对绘本的兴趣，同时也激发了他们对文字和绘画的兴趣。
2. 案例二：《小兔乖乖》绘本阅读另一个案例是《小兔乖乖》这本绘本。
在幼儿园的阅读活动中，老师为孩子们讲解了这个充满惊险和感动的故事。
在绘本中，小兔乖乖遇到了各种各样的挑战和难题，最后通过勇敢和聪明，克服了困难并得到了幸福的结局。
通过这个绘本的阅读，幼儿学会了勇敢、聪明和乐观，激发了他们对故事情节的好奇心和对阅读的乐趣。
通过以上两个案例的分析，我们可以看到，幼儿园儿童绘本阅读在激发阅读乐趣方面发挥了重要作用。
在绘本阅读中，孩子们在欣赏图画和听故事的过程中，不仅能够感受到故事的情感魅力，也能够在认知、情感和表达能力上得到提升。
绘本中涉及的主题和情节也能引发孩子们对世界的探索和对人生的思考，从而培养他们的独立性和思维能力。
总结起来，幼儿园儿童绘本阅读是一种非常重要的教育方式，能够激发孩子对阅读的乐趣和兴趣。
通过分析以上的案例，我们可以看到，通过针对不同绘本故事的阅读和讲解，能够激发幼儿对阅读的热爱，培养他们对文字和绘画的兴趣，同时也促进了他们的认知和情感的发展。
希望在幼儿园教育中，能够更加重视绘本阅读的重要性，为孩子们创造更多的阅读乐趣和学习发展的机会。
以上是对幼儿园儿童绘本阅读的案例分析和个人观点，希望对你有所帮助。
绘本阅读的指导方法
绘本阅读的指导方法绘本是一种以图像和文字相结合的形式来讲述故事的书籍，它往往是孩子们的第一本阅读材料。
通过阅读绘本，孩子们可以培养阅读兴趣，提高阅读能力，拓展视野，激发想象力。
因此，指导孩子正确地阅读绘本是非常重要的。
下面介绍几种绘本阅读的指导方法。
1. 创设良好的阅读环境在家庭或学校中，要为孩子们创设一个安静、舒适、明亮的阅读环境。
可以在房间里放置一些柔和的灯光，准备一些舒适的坐垫或靠垫，让孩子们能够专心地沉浸在绘本的故事中。
2. 鼓励孩子自主选择在阅读绘本的时候，可以让孩子们自主选择他们感兴趣的书籍。
可以根据孩子的年龄和喜好，提供一些不同主题和风格的绘本供他们选择，激发他们的阅读热情。
3. 与孩子互动分享在阅读绘本的过程中，家长或教师可以与孩子进行互动分享。
可以引导孩子观察绘本中的细节、讨论故事情节和人物形象，帮助他们理解故事的内涵，拓展思维。
4. 创造阅读氛围为了更好地指导孩子阅读绘本，家长或教师可以利用不同的方式创造阅读氛围。
可以通过角色扮演、绘本故事串讲、绘本展览等形式，让孩子们更好地理解和体验绘本。
5. 培养孩子的阅读习惯除了指导孩子们正确阅读绘本，还应该培养他们的阅读习惯。
可以制定固定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯；也可以为孩子建立阅读记录，记录他们喜爱的绘本和阅读心得。
通过以上几种指导方法，可以帮助孩子们更好地阅读绘本，提高阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯，让他们在阅读中获得乐趣和知识。
绘本阅读不仅可以为孩子们的心智发展带来益处，也可以促进家庭和学校之间的互动与交流。
让我们共同努力，引导孩子们用心阅读、用心感知美好世界。
绘本阅读的重要意义
绘本阅读的重要意义绘本阅读对于儿童的发展具有重要的意义。
它不仅帮助儿童建立对阅读的兴趣，还促进了他们的认知、语言、情感和社交发展。
以下是绘本阅读的重要意义：1.发展阅读兴趣：绘本是儿童最早接触阅读的途径之一、通过看图和听故事，儿童能够获得乐趣，并逐渐对阅读产生浓厚的兴趣。
这种兴趣有助于促进他们主动阅读的欲望，进一步激发他们的潜在学习能力。
2.促进语言发展：绘本是扩展儿童词汇和语言能力的有效工具。
绘本中的文字和图片相结合，帮助儿童学习新的词汇和语法结构。
同时，通过听故事和与他人交流，儿童能够提高口语表达能力，并培养正确的语音、语调和语感。
3.开发认知能力：绘本阅读有助于儿童的认知发展。
绘本中的故事情节、角色形象和情感体验可以帮助儿童理解和分析复杂的概念。
此外，绘本也可以培养儿童的观察力、注意力和思考能力。
4.培养情感认知：绘本故事涵盖了各种情感主题，如友谊、爱、勇气、坚持等。
通过阅读绘本，儿童能够体验并理解这些情感，学会如何与他人交往、应对挫折和表达情感。
绘本也可以引发儿童的情感共鸣，并引发他们对自我和他人情感的思考和探索。
5.培养社会技能：绘本不仅可以帮助儿童理解和尊重他人的感受，还可以教授他们与他人相处的社会技能。
例如，绘本中的故事可以教授儿童如何分享、合作、解决冲突和理解社会规则。
这些社会技能对于儿童的社交互动和适应能力至关重要。
6.提高想象力和创造力：绘本是儿童发展想象力和创造力的良好资源。
绘本中的丰富形象、奇幻的情节和色彩缤纷的插图可以激发儿童的想象力，并帮助他们构建独特的世界观。
此外，绘本还可以鼓励儿童自己创作故事，提高他们的创造力和表达能力。
综上所述，绘本阅读对儿童的发展具有重要的意义。
它不仅能够培养儿童对阅读的兴趣，还能促进他们的语言发展、认知能力、情感认知、社会技能和创造力。
因此，我们应该鼓励儿童从小就参与绘本阅读，并提供丰富多样的绘本资源，让他们享受阅读的乐趣，获得全面发展。
绘本阅读培养一年级学生的阅读习惯
绘本阅读培养一年级学生的阅读习惯绘本是指以图画为主、并配以简单文字的书籍，通常是为儿童而编写的。
绘本阅读作为培养儿童阅读习惯的重要手段，对于一年级学生来说具有极大的意义。
本文将探讨绘本阅读如何培养一年级学生的阅读习惯，并提供一些可行的方法和建议。
一、绘本阅读的重要性绘本作为儿童阅读的入门级别，具有以下几个方面的重要性：1.激发阅读兴趣：绘本通常具有生动有趣、色彩鲜明的图画，可以吸引儿童的眼球，激发他们对阅读的兴趣。
2.培养阅读习惯：通过亲子共读和阅读活动，孩子们逐渐形成每天固定的阅读时间，从而建立了良好的阅读习惯。
3.拓展知识面：绘本涉及广泛的主题，不仅可以给孩子们带来乐趣，还能够开阔他们的视野，增加知识的储备。
4.提高语言表达能力：通过阅读绘本，孩子们能够接触到不同的词汇和表达方式，积累语言素材，提高口语和书面语的表达能力。
二、绘本阅读的策略和方法为了有效地利用绘本培养一年级学生的阅读习惯，以下是一些可行的策略和方法：1.建立家庭阅读环境：家庭是孩子们最早接触到阅读的地方，家长可以定期与孩子共读绘本，为他们树立良好的榜样。
在家中设置一个专门的阅读角落，放置适合年龄的绘本，让孩子自主选择。
2.开展绘本阅读活动：学校可以组织一些绘本阅读活动，包括阅读比赛、绘本分享会等，让学生们能够互相交流和分享自己喜欢的绘本，增强对阅读的兴趣。
3.选择适合的绘本：根据一年级学生的阅读水平和兴趣爱好，选择适合的绘本。
这些绘本应该文字简单、句子通顺，并且能够引起孩子们的共鸣。
4.提问与引导：在孩子阅读绘本时，家长或老师可以适时提问，引导他们主动思考和理解故事情节、人物性格等内容，增强阅读的深度。
5.培养阅读习惯：每天安排固定的阅读时间，让孩子们养成坚持阅读的习惯。
同时，鼓励孩子们做阅读笔记、分享读后感，增加主动性和积极性。
6.与绘本创作者互动：学校可以邀请绘本作者来校园交流，或者通过网络平台与作者进行互动，增加学生们对绘本制作的兴趣和好奇心。
绘本阅读教案6篇
绘本阅读教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本阅读对幼儿成长的重要性
绘本阅读对幼儿成长的重要性绘本是一种以图像和文字相结合的书籍，专门为儿童创作。
绘本阅读在幼儿成长过程中扮演着重要角色。
以下是绘本阅读对幼儿成长的几个重要方面的影响。
1. 语言发展：绘本阅读是儿童学习语言的重要途径之一。
通过阅读绘本，幼儿能够接触到丰富的语言素材，同时还能从绘本中学习到正确的发音和语法用法。
绘本中的情节和角色能够激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们表达自己的想法和情感。
2. 认知发展：绘本中的图片和文字能够帮助幼儿认知和理解世界。
绘本通常以简单、生动的语言描述事物，为幼儿提供了认识事物的新途径。
故事情节的发展和转折也能让幼儿学会逻辑思考和解决问题的能力。
通过绘本的阅读，幼儿能够了解到不同的文化、价值观和生活方式，拓宽他们的视野。
3. 情感发展：绘本中的故事往往涉及到情感和情绪的表达，让幼儿能够学会认知和管理情绪。
绘本中的角色和情节可以激发幼儿的同理心，让他们理解和关心他人的感受。
通过从故事中观察和学习，幼儿能够更好地表达自己的感受，并学会与他人合作和解决冲突。
4. 阅读兴趣的培养：绘本的图片和文字能够吸引幼儿的注意力，并激发他们对阅读的兴趣。
绘本中丰富多样的图像能够激发幼儿的好奇心，让他们主动探索和阅读。
通过培养幼儿的阅读兴趣，他们将更有可能成为热爱阅读的读者，从而受益终生。
5. 想象力和创造力的培养：绘本中的画面和文字能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过观察和阅读绘本，幼儿能够创造出属于自己的想象世界，丰富他们的内心世界。
绘本也为幼儿提供了从事创作活动的机会，如画画、创作故事等，培养幼儿的创造力和艺术才能。
为了最大限度地发挥绘本阅读的作用，家长和教育者可以采取以下措施：- 鼓励幼儿阅读绘本，并给予他们足够的时间和空间来独立阅读。
- 与幼儿一起阅读绘本，与他们分享故事情节和角色的感受。
- 提供多样化的绘本选择，涵盖不同主题和风格，让幼儿有机会接触到不同类型的书籍。
- 建立家庭阅读的氛围，为幼儿创造一个安静、宽松的阅读环境。
关于绘本阅读提高小学生语文素养研究
关于绘本阅读提高小学生语文素养研究
绘本阅读是小学生语文教育中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助小学生提高阅读理解能力，还能够培养他们的语言表达能力和创造力。
对于绘本阅读如何提高小学生的语文素养进行研究，对于促进小学生全面发展具有重要意义。
绘本阅读可以帮助小学生提高阅读理解能力。
绘本通常使用生动有趣的图片和简单易懂的文字，能够吸引小学生的兴趣，帮助他们在阅读中形成完整的意义。
通过阅读绘本，小学生可以逐渐培养起对文字的理解能力和解读能力，从而提高阅读理解的水平。
绘本阅读能够培养小学生的语言表达能力。
绘本中丰富多彩的插图和文字内容可以帮助小学生丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
通过阅读绘本，小学生可以学习到各种不同类型的语言表达方式，并且在模仿中逐渐形成自己的表达风格。
绘本阅读还能够培养小学生的创造力。
绘本中的故事情节和人物形象都是作者的想象和创造，通过阅读绘本，小学生可以以此为基础，开拓自己的思维，培养自己的创造力。
他们可以在绘本的基础上自由发挥，发挥自己的想象力和创造力，创作自己的绘本故事。
绘本阅读还能够培养小学生的情感态度和价值观。
绘本中通常包含丰富的情感因素，如友情、家庭关系等，通过阅读这些绘本，小学生可以学会体验和理解不同的情感，并且树立正确的价值观。
这对于他们的人际交往和道德素养的培养具有重要意义。
绘本阅读的意义和价值
绘本阅读的意义和价值绘本阅读的意义和价值绘本阅读是指通过图画和文字结合的方式，为儿童创造一个愉快而有意义的阅读体验。
在绘本中，图画和文字相互支持，通过图画的形象表达和文字的解释，激发儿童的想象力、思考力和创造力。
绘本阅读对儿童的成长和发展具有重要的意义和价值。
首先，绘本阅读有助于儿童语言能力的发展。
在绘本中，丰富多样的图画和文字会激发儿童的兴趣，引发他们的思考和想象。
通过阅读绘本，儿童可以学习到丰富的词汇和表达方式，扩大他们的词汇量，提高他们的听说能力。
同时，绘本阅读可以提高儿童的理解能力和逻辑思维能力，使他们能够理解故事情节、把握因果关系，并能够进行适当的思考和推理。
其次，绘本阅读对儿童阅读兴趣的培养至关重要。
绘本中的图画往往精美绝伦，色彩鲜艳，吸引了儿童的注意力。
在阅读绘本的过程中，儿童会沉浸在故事情节中，体验到阅读的乐趣。
他们可以通过图画来理解故事内容，通过文字来阐释图画的细节，激发他们对绘本阅读的兴趣。
而兴趣是阅读的动力，只有在儿童对阅读感兴趣的情况下，他们才会主动地去进行阅读，并享受到阅读带来的乐趣。
此外，绘本阅读还有助于培养儿童的情感与价值观。
绘本故事通常都包含了一些深层次的含义和价值观念，如友谊、正义、勇气等等。
通过阅读绘本，儿童可以从中学习到一些重要的道德和价值观念，了解什么是对的，什么是错的，培养他们正确的价值观。
同时，绘本中很多故事都会讲述一些生活中的困境和挑战，儿童可以通过阅读这些故事，学习到如何面对生活中的困难和压力，培养他们的情感智慧。
此外，绘本阅读还可以培养儿童的审美能力和艺术修养。
绘本作为一种艺术形式，通过图画的构图、配色和文字的排版等，展现了艺术的魅力。
儿童在阅读绘本的过程中，不仅可以欣赏绘本中的美，还能够培养他们的审美情趣和艺术修养。
通过绘本的欣赏和解读，儿童可以学习到一些艺术的基本知识和技巧，培养他们的艺术观察力和创造力。
绘本阅读对儿童的成长和发展具有重要的意义和价值。
绘本阅读定义
绘本阅读是一种非常有趣而有益的阅读方式，它不仅可以帮助孩子们提升阅读能力和语言表达能力，还能丰富他们的想象力和创造力。
首先，绘本阅读可以帮助孩子们提升阅读能力。绘本通常都有简单的文字，因此孩子们可以轻松地理解故事内容。同时，绘本中的图片也可以帮助孩子们理解文字的意思，并且有助于增强他们的视觉记忆能力。
总之，绘本阅读是一种非常有益的阅读方式，它不仅可以帮助孩子们提升阅读能力和语言表达能力，还能丰富他们的想象力和创造力。因此，我们应该多给孩子们提供绘本阅读的机会，让他们在愉快的阅读氛围中探索世界，培养对阅读的兴趣。
当然，在给孩子们提供绘本阅读的同时，我们也应该注意给他们适当的指导和帮助，让他们能够更好地理解故事内容，并从中获得更多的收获。只有在良好的阅读环境中，孩子们才能真正地享受阅读的乐趣，并在阅读中发展自己的智慧和才华。此外，绘本阅读还可以帮助孩子们培养自己的情商。绘本中的故事通常都包含了丰富的情感元素，可以帮助孩子们认识到自己和他人的感受，并学会理解和尊重他人的情感。通过绘本阅读，孩子们还可以学会如何处理自己的情绪，并且培养出善良、爱心和同情心。
此外，绘本阅读还可以帮助孩子们提升语言表达能力。在阅读绘本的过程中，孩子们可以根据图达能力。
另外，绘本阅读还能丰富孩子们的想象力和创造力。绘本中的故事情节和人物通常都很生动，能够吸引孩子们的兴趣，并且鼓励他们思考和想象。通过阅读绘本，孩子们可以认识到世界的丰富多彩，并且学会从不同的角度看待事物。
绘本阅读教案5篇
绘本阅读教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开展绘本阅读的建议
开展绘本阅读的建议绘本阅读是指通过阅读图画书来增强儿童的阅读兴趣和阅读能力。
绘本既有生动有趣的插图，又有简单易懂的文字，适合不同年龄段的儿童阅读。
下面给出开展绘本阅读的几点建议。
首先，选择合适的绘本。
对于不同年龄段的儿童，选择适合其读物水平和兴趣爱好的绘本是非常重要的。
对于年龄较小的儿童，应选择插图丰富、文字简单的绘本。
而对于年龄较大的儿童，可以选择文字更加复杂，内容更加丰富的绘本。
同时，可以根据儿童的兴趣爱好来选择绘本，比如喜欢动物的儿童可以选择关于动物的绘本，喜欢冒险故事的儿童可以选择冒险类的绘本。
其次，创建良好的阅读环境。
为儿童创建一个安静、舒适的阅读环境是非常重要的。
可以为儿童设置一个专门的阅读角落，配备舒适的座椅和良好的灯光。
同时，要定期整理绘本书架，让儿童很容易找到自己感兴趣的绘本。
此外，为儿童配备一些阅读辅助工具，比如放大镜、翻页夹等，可以帮助他们更好地享受阅读的乐趣。
再次，培养良好的阅读习惯。
在开展绘本阅读时，应该培养儿童良好的阅读习惯。
家长可以定期与儿童一起阅读绘本，每天固定的时间进行阅读，比如晚上临睡前的阅读时间。
家长还可以鼓励儿童主动选择绘本进行阅读，并与他们分享阅读的感受和体验。
此外，家长可以借助绘本阅读的机会，向儿童灌输良好的价值观和道德观，培养他们的情操和思维能力。
最后，与绘本阅读相关的活动。
为了更好地促进绘本阅读，可以与之相关的一些活动。
比如可以举办绘本分享会，让儿童自己分享自己阅读过的绘本内容和感受。
还可以组织绘本绘画比赛，让儿童通过绘画来表达对绘本的理解和感受。
此外，还可以邀请作家或插图师来学校进行讲座或展示，让儿童有机会与专业人士互动，了解更多有关绘本创作的知识。
总之，开展绘本阅读对于培养儿童的阅读习惯和阅读能力非常重要。
通过选择合适的绘本、创建良好的阅读环境、培养良好的阅读习惯和开展相关活动，可以有效地促进儿童的绘本阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
绘本阅读方法
绘本阅读方法绘本是儿童阅读中非常重要的一种形式，它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够促进他们的语言表达能力和想象力的发展。
如何正确引导孩子阅读绘本，是每个家长和老师都需要思考的问题。
下面，我将分享一些关于绘本阅读方法的经验和建议。
首先，选择适合孩子年龄和兴趣的绘本非常重要。
不同年龄段的孩子对绘本的需求和喜好是不同的，家长和老师可以根据孩子的年龄特点和兴趣爱好来选择适合的绘本。
比如，对于幼儿园的孩子可以选择图文并茂、内容简单易懂的绘本；而对于小学生，则可以选择一些情节更加丰富、主题更加深刻的绘本。
其次，在阅读绘本时，家长和老师可以通过提问和讨论来引导孩子思考。
在阅读过程中，可以向孩子提出一些问题，比如“故事中的主人公是谁？他们遇到了什么问题？他们是如何解决问题的？”这样的问题可以帮助孩子更好地理解故事情节，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。
另外，也可以和孩子一起讨论故事中的价值观和情感，引导他们从中获得启发和感悟。
此外，利用绘本进行情感沟通也是非常重要的。
绘本中的故事情节往往能够触动孩子的情感，家长和老师可以借助绘本来和孩子进行情感沟通。
比如，当故事中的主人公遇到困难时，可以和孩子一起讨论他们的感受，并鼓励他们表达自己的情感。
这样不仅能够增进家长和孩子之间的情感交流，还能够帮助孩子更好地理解和处理自己的情感。
最后，要给孩子创造一个良好的阅读环境。
家长和老师可以在家庭和学校中设置一个专门的阅读角落，摆放一些精美的绘本，让孩子可以自由地选择自己喜欢的绘本进行阅读。
另外，家长和老师也可以利用绘本来进行一些有趣的互动活动，比如绘本分享会、绘本绘画比赛等，让孩子在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
总之，正确的绘本阅读方法对于孩子的成长发展非常重要。
家长和老师可以通过选择适合孩子的绘本、引导孩子思考和讨论、进行情感沟通以及创造良好的阅读环境来帮助孩子更好地进行绘本阅读，激发他们的阅读兴趣，促进他们的全面发展。
绘本的四种阅读方式
第一个是朗读阅读，也就是我们爸爸、妈妈们常用的方法，朗读图画书的文字和故事这种是最基础的一种方法。
第二种是整体阅读，我们可以让孩子把故事读了一部分后，大胆的续写故事的结尾，用画笔画出或者是说出孩子心中的故事结局这种方法能培养孩子的想象了，开拓孩子的思维，到5岁左右可以尝试这样的方法，让孩子们用笔画出孩子心中的故事结尾。
第三种是重复阅读，对于图画比较复杂、信息比较丰富的作品，重复阅读很有必要，孩子会在反复阅读的过程中，加深对这种事物的印象，最后认识这种事物。
第四种是同伴阅读。
几个年龄相仿，或者是有一定年龄差异的同伴一起阅读，可以互相激发，也可以活跃思维和气氛，所以大家可以适当的带孩子去参加一些亲子读书会。
第五种是体验阅读，也就是我们经常所说的角色扮演，在家庭中可以由爸爸、妈妈和孩子扮演书中不同的形象，加深孩子对故事的印象，培养孩子阅读的兴趣。
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老实居士2015/2/2821:10:16我很高兴，今天能与你交流关于绘本的事情老实居士2015/2/2821:39:43我对绘本的理解是，普通的绘本传递的信息太少，没必要去读。
好的绘本，又有很多道理连大人都需要沉淀了才能理解，而这个又不像经典可以读诵交流，在一个文化圈内形成一个共通的符号，而终身受教。
如果从美学角度来说，那还是正宗的美术作品能够给孩子更好的美学熏陶。
老实居士2015/2/2821:41:37现在我们所看到的绘本，历史不会超过二十年，这些作品到底能让我们有多少收获，收获的是好还是不好，无法评论。
在有更好的、经过历史检验的教学方式可选择的前提下，我不愿让我孩子做小白鼠。
就目前看来，我觉得现在的孩子是越来越浮躁，那些看绘本长大的孩子，也就是十多年前，在我们所说的“读图时代”长大的孩子，对超过三行的文字就有排斥感，超过十行的文字直接跳过。
可能你也会多少受到这方面的影响。
这对一个孩子人生厚度、心灵深度的开发是致命的。
老实居士2015/2/2821:45:08再说绘本的作者，他们往往是西方人，即使是东方人，也是没有传统文化积淀的东方人，他们没有“传承”（我这个书要传之久远）这个概念，没有对“文字”敬畏的态度（怎么抓人怎么写），所以在绘本中存在大量不好的信息。
我刚才搜了一下，有位妈妈说了她孩子的一些情况：《好饿的毛毛虫》自我介绍都说我是毛毛虫，上亲子班走圈不走，爬，理由是：我是毛毛虫，毛毛虫是爬的；吃饭很小很小一口吃，理由是：毛毛虫嘴很小，所以吃一点点。
《青蛙探长系列》有一本是抓毛毛虫的故事上亲子班不做自我介绍，理由是：我是毛毛虫，一做自我介绍，青蛙探长就要把我抓走。
《巧虎》有一节讲巧虎不吃青菜从小最爱吃的青菜，没青菜不吃饭的人，从此不吃一点点青菜，说我只吃胡萝卜和花菜。
《巧虎》巧虎摔玩具不玩、不喜欢时就把玩具扔了，不少玩具被摔坏了，理由：巧虎就是这样扔的。
《巧虎》巧虎玩玩具时，巧虎的爸爸在身边什么时候玩玩具，必须身边有大人陪着，就站在那也行，理由：别个巧虎的爸爸就站在旁边的。
《爱哭的娇娇》动不动就哭，说着说着就哭，理由：爱哭的娇娇就是这样的《工程师巴布--爱玩泥巴的马克》从此不洗脸、不洗手，理由：马克说的满身的泥巴像朵花《老鼠普普》故事里普普的姐姐说了一句话：你什么都不会，就会放屁新雨就跟着不管让做什么都不做，理由是：我不会，那姐姐说的什么都不会啊。
《幼儿园活动整合》小猫小狗小猴子尿床后，看一下尿的什么样开始尿尿不说话，专尿裤子，尿了才说我尿了，让脱裤子，脱了还不穿，光着屁股和脚在家里玩明明有尿，让去马桶散尿，不去，一会就尿裤子，还说：我就喜欢尿裤子，他们都尿在身上的。
《三只小猪》把狼煮了吃了对谁有意见就是：我吃了你，我把你煮了吃了，我把你炖了吃了，我把你炒了吃了《小毛驴》鄂鱼对小毛驴说的有一句话是：看我撕碎你的脑袋对谁有意见，就学着故事里面的原话：看我撕碎你的脑袋《谁的嗯嗯在我的头上》摸屁眼，理由是：我的嗯嗯是从这出来的。
老实居士2015/2/2821:46:01这些弊端在那些传承了上千年的教学方法中是不存在的。
老实居士2015/2/2821:51:21再说图画与文字，徐健顺教授的讲座里有过精辟论述，我转引如下：但现在教育界主流反对儿童早识字、多识字，这个理念也是来自西方。
西方教育学认为，儿童的感性大于理性，而识字是理性的，所以过早识字是摧残儿童。
我举双手赞成这个理念的内涵，但是，有一点被忽略了：西方的文字和汉字不同。
西方，乃至世界上所有的文字现在都是拼音文字，只有汉字不是（还有东巴等极少数文字，但那只是巫师用的）。
拼音文字是用理性记忆的，汉字不是。
去年香港的温金海先生转给我香港大学脑神经专业的一个研究成果，我把这个成果的结论页作为免费资料提供给了所有吟诵学会会员。
这项研究是汉语学习和学习英语的脑神经作用的对比，历时多年完成，结论说：学英语主要用左脑（逻辑），学中文主要用右脑（形象）。
所以，如果要尊重儿童，那么西方儿童应在6岁后识字，而中国儿童应在6岁前完成识字。
世界上所有的文字都是象形文字开始的，为什么后来他们都变了拼音文字？因为拼音文字简单。
象形文字是音形义的统一体，拼音文字主要是音。
一个儿童从一岁起就知道桌子念desk，长大后背过26字母，桌子怎么拼？desk。
就这么简单。
易学易记易用。
象形文字就不同了，难学难记难用。
但是，我们的祖先为什么坚持象形文字？因为，我们的汉字跟一般的象形文字又不同。
他们找到了一条象形文字也简单实用的发展之路。
汉字是声旁为核心的音形义一体文字。
比如“辰”，这个字的甲骨文是，字形像一个人手拿着东西打击一个贝壳或者石头。
它的上古音大概是zhən，是一个浊齿音声母，加半闭元音，加鼻音。
浊齿音是用力的意思，鼻音表示有过程有回味，半闭或半开元音表示有不大的动态。
合起来，是震动、打开的意思。
您读读这个音，是不是有震动的感觉？这就是语音的产生机制——象似，以口腔的发音过程模拟语义。
好了，辰是震动，所以女人肚子里有震动为娠，虫子在洞穴里动为蜃，太阳震动着离开大地为晨，手震动为振，下雨的天空有震动为震（雷）。
这就是汉字的诞生机制。
汉语的语音是有意义的、有道理的、有规则的、有系统的。
不讲语音的意义，不能叫语文！一个汉字，为什么读这个音？为什么是这个声母、这个韵母、这个声调？全是有道理、有来源的。
汉字的字形，与其他民族的古老象形文字也不同。
其他民族的文字，在几千年后，大部分很难再猜出来是什么意思，因为，字形与巫术太相关了，符号性太强。
我们的汉字，甲骨文大部分都猜得出来，因为它主要使用生活意象，这些意象，到现在大部分还活在我们的生活中，所以一眼便知。
也正因为如此，汉字今天还可以用象形文字的方式进行学习，而且生动有趣。
再也不要说形声字就是形旁表义，声旁表音，所以汉字是走在从象形文字到拼音文字的半路上，落后了。
不是的！世界上所有的文字都从象形开始，不断地抛弃含义以简化，最终变成了拼音文字，只有汉字，从指示到会意到形声，更加复杂化，是高度发展的象形文字。
结果汉字所蕴含的文化内涵，远远超过拼音文字。
我们的汉字，是有多美丽、多高雅、多深厚！我们的文明没有断，难道与此无关吗？再联想到中国的儿童因此可以早识字，在欧洲儿童还是文盲的时候，他们就已经可以看任何想看的书了，我们始终高度发达的文明难道与此无关吗？想到这里，不由得对我们的祖先要顶礼膜拜，还有无限的感恩。
这样美丽有趣的汉字、汉音，怎么在我们的手中变成了乱码！识字、正音，全成了死记硬背！没有人知道为什么读这个音，也很少有人讲为什么这么写。
把汉字、汉音与中国人的感情联系割断了。
为什么要这么做？现在，您可以明白为什么汉字是可以而且应该在六岁之前识得的了。
对于儿童来说，这真是一场乐趣无穷的游戏！这里面有画画、有唱歌、有跳舞、有故事，因为古代识字的方法，是吟诵、指读、背诵和训诂！老实居士2015/2/2821:55:56说到底，绘本毕竟是一种快餐文化。
当然它比卡通、电视要好得多。
但是孩子看绘本还是在大量捕捉这些靠视觉器官的感知，而不是头脑的思考。
看绘本长大的孩子会懒得看书、懒得动脑筋，心灵变得荒芜，想象力缺乏，创造力缺失.........老实居士2015/2/2822:02:19王财贵教授对儿童教育中教材的选择也有过很精典的一段开示：我们用有深度意义的教材，并不一定能培养出有深度的人才；但是不用有深度意义的教材，一定培养不出有深度的人才，所以我们宁可用这种教材来教孩子。
（主持人：比如，应该从哪一部教材教起？）要选择教材，是很简单的，每个人可以凭自己的见解去认定：什么是有高度智慧、高度人性内涵的教材，就是他开始的教材。
如果自己认为读书不多，不能下判断，他可以问别人；但如果没有人可以问，那么几千年来有许多有学问的人，他们大体是有共识的，你就先依照他们的共识作依据；当你自己有学问的时候，再自己去选。
我的建议是：古人已经帮我们选好了，照着古人的意见就可以了。
假如你不愿意，你也要说出个道理。
我们最怕的就是，从古以来所有有学问的人都这样告诉我们，有些书是经典之作，有高度的价值，但有人就是不信。
你问他为什么不信，他说我不信就不信。
问他信什么？他也讲不出个所以然，这没道理嘛，这种人就活该嘛。
所以现在要把心放平，要讲道理，你如果自己没知识，就听别人的。
听别人不见得是盲从，你可以说等到你有知识的那天，就听自己的。
如果你的见识，真的高过了古人，自然有人来听你的，你怕什么呢？所以现在先要承认自己的无知，否则连长进的机会都没有了。
那么古人共同推崇的书都是些什么呢？就是所谓的“经史子集”。
“经”又摆在第一位，也就是说“史子集”是由“经”衍生出来的。
经通达了，就比较容易了解“史子集”，所以经是人类智慧中的智慧。
而“经”又有哪些呢？就是所谓的“四书五经”。
自宋明以来，读书人又认为“四书”是“五经”的阶梯，所以“四书”又先于“五经”。
“四书”就是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
这四书又以《论语》为源头。
所以，我们可以说中国古人共同推崇的一本书就是——《论语》。
而且现在不仅是中国人推崇，全世界讲到中国文化，最重要的依据就是《论语》，代表人物就是孔子。
所以这不是谁来规定的，不是谁用钱买来的，不是谁用势力强迫人服从的，这是人类共同的认识，你为什么不相信呢？你不相信，请你讲个理由，讲不出理由，你不得不相信。
你要讲理由，等你有学问再说。
这是人人都能够了解的道理。
似乎今天问的问题，都是不需要问的，自己回家想想都懂。
（主持人：但是百分之九十的家长都不去思考）就是不愿意思考，其实不是不会思考。
譬如问一个人，孩子最好读什么书？他首先可以想：学校的功课也不错。
但是，不够，还有更重要的书要读。
哪些书更重要？《三字经》？《千字文》？我不是说《三字经》不好，也很好。
再自己问自己，这是最重要的嘛？很少有人问这个问题，他如果一问，就知道那不是最重要的，因为唐诗比《三字经》、《千字文》更重要，如果再问，唐诗是人生最重要的学问吗？不是，唐诗比不上古文。
古文是最重要的吗？不是，唐诗之上，还有诸子百家。
但诸子百家是中华民族最重要的学问吗？好像古人不是这样说，最后得出的结论便是四书五经了。
一个人就这样自问自答，就终于八九不离十了。
其实，什么问题都可以自己解决的。
老实居士2015/2/2822:11:43不过，说到底，绘本也应该有它的一席之地，因为教育是多元的。
只是教育有主次之分。
现在所谓的绘本，古代也有，只是古代的更完备一些、更能培养人性的光辉。
比如我现在与我儿子读的《中华故事》，比如我下午说的绣像小说，甚至敦煌经变图，这些都是只有正能量没有负因子的经典。
但是即使在古代，那些也只是配角，辅助教学用的。
最后给学子选择的依然是二十四史，而不是“中华故事”；是四书五经，而不是绣像小说；是佛经，而不是“经变图”。