12 湖心亭看雪

（3）写亭中会友时，反客为主，以客 之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余” 之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之 “痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与 友人同“余”一见如故进行对比，突出知音 难觅。
3.记叙、议论、抒情融于一体。
全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机 结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余 拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而 抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也 有避世的忧愤。
12 湖心亭看雪
新课导入
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋 代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为 一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成 亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的 好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜
——苏轼
绿最
杨爱
阴湖
里东
—
白 居 易
白 沙 堤
行 不 足
走近作者
2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。
（1）文章开头描写大雪三日之景时， 运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听 觉入手，更能画出大雪的威严。
（2）描写湖中雪景，先以“上下一白” 之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大， 而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一” 字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与 小形成一组鲜明的对比。
非常 大
二、词类活用 1.大雪三日 名词作动词，下大雪。
2.是金陵人，客此 名词作动词，客居。
3.拥毳衣炉火 名词作动词，带着炉火。
4.与余舟一芥 名词作状语，像小草一样的微小。
三、古今异义 1.余住西湖 古义：我。
今义：剩下。
2.余强饮三大白而别
古义：古代罚酒用的酒杯。 今义：白色。
如何理解文中舟子所说“莫说相公痴” 中的“痴”？他“痴”表现在何处？
（1）“痴”于行：不寻常的天气， 不寻常的时间，不寻常的行踪。“是日更 定”“独往湖心亭看雪”——与众不同、 不随流俗。
（2）“痴”于景：“雾凇沆砀……舟 中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界， 人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备 感孤寂落寞。
课堂小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作 者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘 了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖 山雪景图，寄寓了作者的故国之思和 亡国之痛。
重点积累
一、一词多义
是日更定 是金陵人
这 判断动词，是
是日更定
古代夜间计时单位
湖中焉得更有此人 还
上下一白 余强饮三大白而别
白色 代指酒
见余大惊喜 余强饮三大白而别
第二段：①看雪的具体时间，描写 所见西湖雪景；②亭中会客经过； ③借舟子之口，抒发感慨。
白描
白描原是中国画的一种技法，是一种 不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底 上勾勒物象的画法。
写作中是一种描写的方法，指抓住事物 的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出 事物形象的描写方法。
“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而 已”前后内容表达很矛盾，如何理解？
【张岱】（1597—1689年），字宗子， 又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江 绍兴）人。晚明小品文的代表作家， 擅长写景和表现士大夫的闲情雅致， 文笔清新活泼、趣味盎然。
【代表作】 文学名著《陶庵梦忆》《西湖梦
寻》《夜航船》《琅嬛文集》《快园 道古》等；
史学名著《石匮书》。
写作背景
本文写于明朝灭亡后，大约1645年， 它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西 湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖 之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸 之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
（3）“痴”于情：“湖中焉得更有此 人”——他乡遇知己，天涯遇知音。
写法探究
1.描写细致入微，富有诗情画意。
文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染 了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片 的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥” 等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟 中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅 朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。
（1）作者去赏雪，带着闲情雅致 去了，在作者心里，这里只有他自己， 他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏 雪，这是一种脱俗的想法，所以“独” 字表现他的超凡脱俗。
（2）他认为舟子不可能跟他志 趣相投，也进不了他的内心，舟子 对“相公”的行为和心中所想是不 理解的，也是不可能理解的，“独” 字表现他的孤傲清高。
ห้องสมุดไป่ตู้
字词积累
zhēn gēng
崇祯 更定
ná cuì
拏 毳衣
sōng hàng dàng jiè
雾凇 沆砀 一芥
整体感知
1.朗读课文、读准节奏、读出 感情。
2.再读课文，结合课下注释 翻译。
细读感悟
这篇课文主要写了哪两件事情？
➢ 独往湖心亭看雪 ➢ 湖心亭偶遇佳客
概括段落大意。
第一段：点明看雪的年月、地点、环境。