二年级语文全册知识树
小学语文二年级上册知识树
一、新课标对本学段地要求：（一）识字与写字．认识常用汉字～个，其中～个会写.．掌握汉字地基本笔画和常用地偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字.．养成正确地写字姿势和良好地写字习惯，书写规范、端正、整洁.．学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》. 资料个人收集整理，勿做商业用途．能借助汉语拼音认读汉字.能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字.（二）阅读．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.．借助读物中地图画阅读.．结合上下文和生活实际了解课文中词句地意思，在阅读中积累词语.．阅读浅近地童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近地古诗．认识课文中出现地常用标点符号.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达地不同语气. ．积累自己喜欢地成语和格言警句.背诵优秀诗文篇（段）.课外阅读总量不少于万字. （三）写话．对写话有兴趣，写自己想说地话，写想像中地事物，写出自己对周围事物地认识和感想. ．根据表达地需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.（四）口语交际．能认真听别人讲话，听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节.．学讲普通话，逐步养成讲普通话地习惯.．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣地见闻.．与别人交谈，有表达地自信心.积极参加讨论，对感兴趣地话题发表地意见二、教材地结构与内容：本册教科书以专题组织单元，以整合地方式组织教材内容.共设八个专题，分为八组，分别是：美丽地秋天，丰富多彩地学校生活，热爱祖国，学会思考，团结友爱，保护环境、爱护动物，热爱科学.资料个人收集整理，勿做商业用途每组教材都包括导语、一课“ 识字” 、四～五篇课文以及“ 语文园地” .各部分相互联系，构成一个有机地整体.识字课地形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共三十四篇，“ 语文园地” 包括四个栏目：我地发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字地特点及字词地一些规律，掌握识字地方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过地字词，进行语文基础知识地综合练习；口语交际——在双向互动地口语交流中培养学生地口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得地舞台.资料个人收集整理，勿做商业用途八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表㈠是全册要求认识地字，有个.生字表㈡是全册要求会写地字，有个.资料个人收集整理，勿做商业用途三、教材地特点：（一）围绕专题组织教材内容，便于培养学生地语文素养.每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中地阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元地专题合理安排.资料个人收集整理，勿做商业用途如，第六单元，以真情关爱为主题，识字用对对子地形式，让孩子感受到强烈地情感对比；三篇课文中，既有同学间地友爱，又有对弱势群体地关爱还有更广阔地情感熏陶等.在学习过程中，学生反复朗读那些饱含真情地语句，反复感受那些真真切切地人和事.语文园地中“我想这样做”及时地对这一单元地教学进行了检验.围绕一个主题，开展丰富多彩地学习活动，并在此过程中，综合提高学生地听说读写、动手实践能力和观察能力.同时使本组教学地专题深入到了学生地心灵当中.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）安排独立地识字课，内涵丰富，形式多样.八篇单独地识字课分别设置在八个主题单元地最前面，这八课识字采用学生喜闻乐见地韵文形式，易于朗读；如第六组地识字课，用对对子地形式，让学生感受到情感地爱憎分明，感受到汉语言文字地魅力.一连串地反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感.而且这种形式读起来朗朗上口.资料个人收集整理，勿做商业用途（三）教材具有时代感，贴近儿童生活.本册教材新编选地课文占全部课文地一半以上.有写景地，《秋天地图画》，写景舒情地《我们成功了》，有说明地《北京》有写人记事地《窗前地气球》，有诗歌《一株紫丁香》，有古诗寓言故事等.课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富地人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染.资料个人收集整理，勿做商业用途（四）教材地呈现方式让教科书成为学生喜爱地“学本”.．编写角度由关注教师地教，转向方便学生地学.无论是单元前地导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴地口吻叙述，非常亲切、自然.在有些课文之后，根据需要以灵活地形式提出问题或引导实践.资料个人收集整理，勿做商业用途．教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示地机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感.在每个语文园地里设“我地发现”，不断引导学生发现新地识字方法，在语文园地里还设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识地字，鼓励学生展示查字典地能力，鼓励学生展示讲故事地本领，等等.资料个人收集整理，勿做商业用途．联系单元地专题设计口语交际，加强各个单元教学内容地整合.各单元地口语交际话题都与本单元地专题密切相关，使阅读课文及相应地准备活动成为口语交际地重要知识背景.这样地话题，有利于调动学生地知识积累，发展他们地想象力和创造力.资料个人收集整理，勿做商业用途四、教材教学目标（一）．识字写字教学.．喜欢学习汉字，愿意主动识字.．认识个生字，会写其中个.．掌握字地基本笔画和常用地偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构.初步感受汉字地形体美.（二）．阅读教学.．学习用普通话正确、流利地朗读课文，体会文中地感情和语气.．借助图画阅读，了解课文地意思，乐于与人交流自己地感受和想法.．感受语言地优美，积累自己喜欢地词句.（三）．口语交际教学.．学讲普通话，逐步养成讲普通话地习惯.．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣地见闻.．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容.．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节.．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌.五，教材教法，创设情境,，让大家分享学习地快乐.设计学生熟悉地生活场景让学生利用所学知识进行表演，既巩固新知，又为学生创造性学习提供了条件.资料个人收集整理，勿做商业用途，组织各种游戏，利用游戏特别是竞赛性质地游戏，既激发学生地学习兴趣，体验成功地快乐，又培养学生地集体精神和竞争意识.资料个人收集整理，勿做商业用途，听说读写玩交替进行，发挥课堂教学地最大效果.小学生受生理和心理因素地限制，有意注意地时间短，单一教学形式很容易造成学生学习地疲劳，降低学习效率，听说读写玩多种形式交替进行，既活跃了课堂气氛，提高学生学习兴趣，又能时时调动学生地注意力，做地高效课堂.资料个人收集整理，勿做商业用途七，教学建议：，重视学习习惯养成.良好地学习生活习惯，不仅是学生学习地基础，更是走上人生道路地第一步.正确地书写姿势，端正学习态度，积极地课堂参与意识，克服困难地顽强意志，都需要从平时地点滴做起.资料个人收集整理，勿做商业用途，注重基础，字词教学，阅读训练，口语表达，词语积累，相辅相承，任何一环节地缺失，都大大降低教学效果.资料个人收集整理，勿做商业用途，创设快乐课堂，通过设计多种游戏，情节模拟，竞赛等活动，让学生在快乐中学习，，发挥榜样地带动作用.利用学生地攀比心理，形成你追我赶地学习气氛.八，评价建议过程评价与结果评价相结合，更注重过程评价.多用激励评价，多给学生以鼓励，在鼓励中让学生明白自己地过失与不足，保护好学生地自尊心.。
二年级语文下册全册知识树
在教学中注重 激发学生的阅 读欲望，创设 情境，让学生 们在充满童话 意境的课堂氛 围中，扎扎实 实进行语文基 本功训练。
正确、流利的朗读课文
自由读看看 你发现了什 么？组内交 流，听听同 学的发现。 同桌互读词 语，再说出 几个这样的 我的发现：词语。
读读认认利用形 探究发现进 声字的构字规律 而引导学生 认识具有相同形 旁的字。 我会填组织小组学习， 积累运用 日积月累： 大家都来讲每组两个 会读生字 字在音形义上的不同， 这样的词语。 之后分头用字组词， 最后在交流。 并组词会 读会背会说
我会读先默读， 然后自主识字， 朗读感悟，鼓 励学生把这个 故事讲出来与 大家分享。
读读认认的练习，同
正确、流利的朗读课文
会写33个生字
第 造 第 一 四 单 单 元 元 春 用 天 心 里 思 的 考 发 勇 现 于 创
认识44个生字
联系生活经验，结 合动作演示⑵ 随课文朗读 分散认识生字 ⑶ 运用熟 字加偏旁或换偏旁的方法识 记。结合学生生活经验，理 解字的意思。
在教学中注重 激发学生的阅 读欲望，创设 情境，让学生 们在充满童话 意境的课堂氛 围中，扎扎实 实进行语文基 本功训练。
小组交流发 现了什么， 并以小组竞 赛的形式说 出类似的词 语，排出优 胜者。 我的发现： 音字容易混淆，可以 通过组词来分辨两个 培养学生 字在形、义上的区别。 日积月累： 自主发现能力 我会填：先自 读词语、句子 会读生字 结合句子意思 并组词会 选词填空。 读会背会说 口语交际： 说的基础上 写出自己的发现
要突出新发现，不但要说，还要在说的基 础上把新发现写下来。不过，多说少写， 说是重点，一定要说好。二是说新发现的 时候，要和前面观察的要求一样，引导学 生从气候、动物、植物等各个方面来说， 而且要强调新发现。三是在说话过程中， 要重视指导，表达要有条理，尽可能多说
新人教版二年级语文上册全册和单元知识树
会认读53个生字
字词句
语文园地
第四单元
我的发现
读读记记
日积月累
怎样想问题 怎样看问题
会写50个生字
我会填
展示台 口语交际
积累成语
我会读
识字交流站
应该听谁的
人教版二年级语文上册
收集整理 认识10 个生字 朗读谚语，有积 累谚语的兴趣 会写8个字 生字 明白偏旁 和字义有关
蓝色的树叶
识字5 课文
我的发现
懂得”尺有所短、 寸有所长“的道理，知 道要多看别人的长处
挥想象，初步理解寓意
我要的是葫芦 坐井观天
小柳树和小枣树
懂得”做事情光有好的 愿望不行，还要看是不 是对别人有用“的道理
初步感知成语的特点 并有收集成语的兴趣
风娃娃 识字4
分角色朗读课文，懂得 做事要亲自尝试的道理
积累优美句子
课文 课 文
酸的和甜的 知道形声字左边表 字义，右边表字音
主动积累 优美词语
保 护 环 境 爱 护 动 物
展示台
人教版语文二年级上册
第七单元
知道云、雨、雹 子、雪等自然现象都 是水的变化形成的
初步了解回声形成的原 因，激发探索科学的兴趣
初步了解一些太空 生活的常识，激发了 解新科技的兴趣
回声 我是什么
太空生活趣事多
初步了解一些古生物知识， 有保护珍稀动物的意识
正确使用常用标点符号，能 简单完整的写出一件事的过 程，培养学生书面表达能力
我的发现
课文 写作 语文园地
学写一段话 学写日记
日积月累 口语交际 展示台
培养学生写日记的 兴趣和习惯，体会日记 给生活带来的快乐
写字350个
四会
二年级语文上册知识树
课程目标要求
各单元的 教学目标
内容结构 及逻辑关系
说目标
说教材
研
编排体例
说
及目的
流
程
教学设计
说教学
教学评价
课程资源 开发
三、说教学
语言建构与运用；思维发展与提升。 审美鉴赏与创造；文化传承与理解。
二、说目标
第五单元
各
单
第六单元
元
的
教
学
第七单元
目
标
第八单元
1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。 2.学会分角色朗读课文，复述故事。 3.在阅读过程中让学生用想象、质 疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆 交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
容
赞美家乡的感情和认识家乡的 渴望。
结
构
一、说教材——内容结构及逻辑关系
第五单元围绕“思维方法”这个主 题编排了《坐井观天》《寒号鸟》 《我要的是葫芦》3篇课文。 本单元 的故事，内容浅显，寓意深刻，能激
发学生的阅读兴趣。
第六单元围绕“伟人”这一主题编排 了《大禹治水》《朱德的扁担》《难 忘的泼水节》3篇人物故事。故事语 言简洁， 内容紧凑、分別讲述了大 禹带百姓治理洪水、 朱德身先士 卒和战士们一起挑粮、周总理和 傣族人民一起过泼水节的故事。
学生资源
课内资源
课外资源
社会资源
教师资源
开发
和 利用 课程 资源
网络资源
课程目标要求
各单元的 教学目标
二年级语文下册知识树 共10页
课文通过三个小朋友开动 脑筋，抓住风中事物的变化特 点，画出一张张有风的画的故 事，告诉我们要善于动脑筋， 要留心观察周围的事物。
这是一篇略读课文，讲的 是小林是生活中的有心人， 两次改雨衣，在爸爸的帮助 下，终于做成了充气雨衣的 故事，赞扬了他用心思考、 大胆实践的科学精神。
知全
识 结 构
册 教
图材
情感
1、春天里的发现 2、伸出我们的双手
3、夸家乡
略读： 感受世界文化Biblioteka 激发阅读兴趣口语交际
教学 阅读教学
加有强充自词足主句精读选训读书择练：思学重考习视时方朗间法读
基本结构
识字语、和文课导园文语地、
人教版二年级语文下册全册教材分析
学会生字，能用自 己的话说说是的意 思。背诵古诗。
识字、写字，有 感情的朗读课文， 背诵课文。学习雷 锋奉献爱心、乐于 助人的精神。
本文是一首诗歌，全文以寻 找雷锋叔叔为线索，展开对雷 锋叔叔的追述，最终发现雷锋 叔叔就在我们身边。告诉我们 只要有爱心出现的地方就会有 雷锋的影子。
重点难点：认字、 识字，体会问好感 叹号的不同语气。
重点难点：认字、识字，学 习默读课文，感悟卡罗尔对小 猫的喜爱，感受小动物带给惹 妈妈让你的生活情趣。
课文讲的是五岁的萨沙在暴雨中保 护比自己弱小的野蔷薇的故事，告诉 大家，我们要学会保护比自己更弱小 的人和物，做个勇敢的小学生。
7.我不是最 弱小的
这是一篇略读课文，讲述了一个有趣 的故事，卡罗尔一直想有一只小猫， 爸爸给她登广告后，一下子别人送来 了许多小猫，为了解决猫太多的问题， 爸爸只好又登广告把小猫送人，当卡 罗尔伤心地以为小猫都被送走时，惊 喜地发现一只小猫留下来了。
二年级上册全册知识树
读通、 读懂课文内容
正确、流利
懂得做人要信守 朗读课文 诺言不能见利忘义
24、孟母断织 劝学
正确流利 朗读课文
学习生字 、词语
23、九色鹿
朗读课文、
25、苏雅的画儿 区分同音字
正确流利
朗读课文
懂得诚实是 一种美德
22、手捧空花
盆的孩子
第
学习生字
六
词语
单
元
知
识
树
识字三
语海畅游
百花园六
背一背 读一读
能说会道 说话写话
朗读 实践活动 理解字词 朗读
理解感悟
爱科学
实践活动 感 受 美 好
情境化表演
保护环境 可爱的小动物
朗读感悟 品味语言
优秀品格
阅读
思考
革命传统、 爱心
第二组
理解 朗读 体会
第一组 语 文 三 年 级 上 册
第七组 第八组
朗读
感受冬天 理解课文内容 的快乐
拓展阅读
感知英雄形象
辨别真善美
S版小学语文二年级上册全册知识树 王萍
科学知识的兴趣
认识11个生字 会写8个字及
词语
了解动物 过冬的方式
读一读看谁 说得好
21.动物过冬
语海畅游
语文百花园
读一读
汉字真有趣 选字组词语 熟记成语
我的采集本 短文《尖尖
语文大课堂
小草帽》
民间俗语 办小手抄报
S版二年级语文上册第五单元知识树 王萍
学习生字、 词语
分角色朗读 再演一演
学习生字 词语
S版二年级语文上册第六单元知识树 王萍
体会大自然的美
懂得团结 合作的好处
二年级语文知识树
（一）教学建议
“我的发现”题目中列出了八种事物的 图案，他们之间在形状上有相似之处。 笋芽儿 教学时要注意让学生根据泡泡里学习伙 避免逐字逐句讲解，重点是让学生 二年级学生具有好奇、爱探索、易 小鹿的玫瑰花 伴的提示自主发现，并表达出来。“日 读中感悟，颂中生情，吟中入境。 被感染的心理特点，在教学时学生 有了前两课的训练，加上这一 积月累”读读背背中的四个句子，是中 可以引导学生先自读自悟，借助文 已经能说一段完整的话，并能在老 课内容丰富有趣 ，贴近儿童 华传统文化的春联，要注意读对联的速 字想象，在结合插图，感悟诗意。 师创设的情境中体验、感受、达到 生活，语言表达生动优美，所 利用图画或实物辅助识 度稍慢一点，上联一般低缓一些，下联 古诗两首 教学本课时，要引导学生反复诵读， 情感的共鸣，同时积累了不少与本 以，在课堂上应该让学生多读 字。创设情境识字。注 一般快一些。口语交际的教学可以与展 充分感受古诗独特的音韵和节奏美， 课有关的生活素材，这也正是学习 课文，让学生在充满感情中领 语文园地1 重激发学生的阅读欲望， 示台、宽带网结合起来进行。学生搜集 从而提升审美情趣，逐步形成文化 本课的有利因素。课前，老师可以 悟内容，体会情感。全篇可以 创设情境，让学生在充 到的资料可以在口语交际和展示台中展 积淀。 带领学生走进大自然亲身体验自然 采用情境朗读的方法，使学生 示。 满童话意境的课堂氛围 的变化，进一步丰富内心感受。联 入情入境。 找春天 中，扎扎实实进行语文 系生活经验或随文朗读分散识字。 基本功训练。 重点引导学生朗读课文，背诵课文。 带问题读课文，从找春天过程中感 悟春天，体会找春天的乐趣。
典
阶段目标
正确流利 朗读课文
背诵指定的 课文和喜欢的课文 片断，默写古诗
能用普通话 把话说完整， 说通顺 态度自然大方， 方、声音响亮
小学二年级语文上册知识树
识 字 教 学
及时进行 正音
去掉拼音 多种形式 读字
自己借助 拼音认读
读准字音
记忆字 形
组词造句
具体的 语言环 境中标 注
画出生字
识 字 教 学 的 步 骤
教师范写
描红临写
读贴观 察
写 字 教 学
交流讲评
精读课文 理解重点词 句
领会表达情 感
自读课文 画不理解 字词
熟读课文 通过语感 有感情地 朗读
Hale Waihona Puke 范读课 文 边听边 想象阅 读 教 学
A、能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首
识字与写字
能力、过程和习惯
情感、态度、价值观
B、能够运用音序和部首查字法查检字典 C、养成正确的写字姿势和良好写字习惯
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
A、用普通话正确、流利、有感情朗读课文 B、结合上下文和生活实际了解词句的意、C、
能力、过程和习惯
教 学 目 标
阅读
能力、过程和习惯
写话
情感、态度和价值观
学习使用逗号、句号、问号和 C、了解日记的格式，学习写日记。 对写话有兴趣，写自己想说的话
教学目标 落实目标
教材编排
说 教 材
教学目标 落实目标
教材编排
说 教 材
日积月累
口语交际
展示台 我的发现
语 文 园 地 教 学
摘生字水果、 找生字朋友、 走迷宫、 巧配对、 猜字谜、 联系语言 环境来记 忆 编故事、 出谜语 游戏识字 识字教 学 的步骤 自主识字 加一加、 减一减、 换偏旁 。 生活中识 字
情感、态度和价值观 能力、过程和习惯
体会不同的标点所表达的不同语气。 感受语言的优美，并在思想品德方面受到 熏陶感染
小学二年级语文知识树 ppt课件
践能力。比如说本册教材的课后练习设计的都很精彩。有调动学生积极思维的
练习、把课堂学习内容与生活实际联系起来的练习、有利于学生提高实践能力
的练习。
4、培养自主能力
本册教材在培养学生具有自主意识和自主学习能力方面，进行了精心的设计：
比如说教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生
发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。这样编排，不仅有助于学生不断积
累学习方法，而且可以使学生从发潍现中坊提北高自海信，学不校断获得学习的动力。
6
读懂课文，Байду номын сангаас 会语言文字美
联系语言环境理解 生词的意思
练习默读课文， 学会与他人友好 从文章中受到启 相处、团结合作 发
培养积累的习 惯和写话的兴趣
培养热爱祖 国的感情
背诵喜欢段落， 积累好词佳句
9、欢庆 10、北京 11、我们成功了12、 看雪
潍坊北海学校
8
学情分析
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，学生 记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。 学生主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯， 书写规范、端正。学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有 感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流 自己的感受和想法。大部分学生愿意与人交流的意识，认真听 别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的 故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有 好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句 较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，基础差，需要重点 加以训练。
增强环境保护意识、 培养良好习惯
培养学生爱观察 和思考的品质
掌握生字，主动 与人交流有耐心
二年级语文知识树
年
级
下
人教版小学语册文二年级下册
阅读 语文园地 口语交际 课文
王亚亚
表达能力
写作能力
课文理解和拓展
课文内容相关知识
写一写
我知道
口语交际
课文
拓展语文知识 形成个性化学习
宽带网
语文园地
三 十 二 渔 夫 的 故 事
人教版小学语文二年级下册
王亚亚
养成良好的 写字习惯
喜欢阅读，对阅读有兴趣 。在阅读中主动积累词句 。
语文园地 导语
口语交际
语文园地
课文
口语交际
课文
课文 导语
口语交际 用心思考勇于创造 热爱自然了解自然
语文园地
口语交际 语文园地
培养优秀的品质 课文
导语
口语交际
课文 奉献和关爱 第二单元
语文园地
善于观察和思考，口语交际
第七单元
课文
导语 语文园地
第一单元
第八单元
课文
导语 口语交际
小
学
语文园地
语 文
导语
二
在老师的 指导下 学 会默读
自主识字，培 养独立的识字 能力。
口写语字交教际学
阅读
习作
对写话有兴 趣，学习写 日记。
能表达 自己的 感受。
巩固汉语拼音 ，借助汉语拼 音识字，正音
基识础字知教识学
会认400个 字，会写 300个字
目低 标中 纵年 向级 比教 较学
综合性 学习
对周围的事物 有好奇心
二年级人教版上册及二单元知识树
会认13个字，会写10个字 知道时间的宝贵， 懂得珍惜时间。 体会作者心情，认识 自己的责任重大。 熟字加偏旁
6我选我
7一分钟 8难忘的一天
认字、读词 我的发现 读比词语
5一株紫丁香
会写8个字 识生字 会认11个生字 想画面 读词语 课外活动 12个词语
课文 语文园地
日积月累 读记姓氏歌 口语交际 部首查字典
会写350个字
6关爱他人
教材内容 5友好相处团结合作 单元主题 4怎样看问题想问题 1多彩的秋天 3热爱祖国 2学校生活
教材特点 教学建议 教材编排
3我们去“旅游”
二 年 级 上 知 识 树
1秋游 4应该听谁的
2我的想法 6我想这样做 5合作 8有趣的动物植物
78个字，会写10个字 对自己有信心， 懂得展示表现自己。 朗读、背诵课文，体会 师生之间的深厚感情。 会认8个字，会写10个字
6教材内容具有开放性和弹性。 语文园地 课文 8热爱科学 识字 7保护环境爱护动物 导语 1围绕专题组织教材内容。 重视朗读指导 识字写字教学 重视个人阅读感受 阅读教学 重视课外阅读的指导 2识字课内容丰富形式多样。 3课文内容丰富体裁多样， 具有时代感，贴近儿童生活。 5突破传统教材的呈现 方式，增强了亲和力。 4课后练习重视联系生活实际， 着眼于积累语言，培养实践能力。 会认450个字
识字2
第 二 单 元 校 园 生 活
展示台 谈我的想法
展示自我才能
人教版小学语文二年级上册第二单元知识树
二年级语文下册全册知识树精品精编资料
会写39个生字
第 第 一 一 单 单 元 元 春 春 天 天 里里 的的 发发 现现
我的发现： 音字容易混淆，可以 通过组词来分辨两个 培养学生 字在形、义上的区别。 读读背背中的四个句 创新能力 日积月累： 子，是中华传统文化 会读生字 中的春联，要注意读 对联的速度要稍慢一 点，上联一般低缓一 并组词会 些，下联一般高平一 些。 读会背会说 口语交际： 说的基础上 写出自己的发现
正确、流利的朗读课文 我的发现： 读读认认的练习， 通过自己发现的规 引导和发现词语 律读，同桌之间来 读，以此加深印象。 形势和意思 日积月累： 我会填搭配词语， 之间的联系。 师不必过多解释， 会读生字 会写48个生字 只让学生在运用 并组词会 中积累词语。。 读会背会说 第第 我会读：借助 拼音自读诗歌 一三 通过范读，个 口语交际： 单 单 别读来达到熟 认识47个生字 读成诵。 说的基础上 元元 春爱 写出自己的发现 天祖 里 国 因为有了识字基础，引 要突出新发现，不但要说，还要在说的基 的 爱 础上把新发现写下来。不过，多说少写， 导学生自主识字。利用 说是重点，一定要说好。二是说新发现的 发 家 时候，要和前面观察的要求一样，三是在 以往学过的识字方法， 现 乡 说话过程中，要重视指导，表达要有条理， 自行解决生字，师只需 尽可能多说一些；
在教学中注重 激发学生的阅 读欲望，创设 情境，让学生 们在充满童话 意境的课堂氛 围中，扎扎实 实进行语文基 本功训练。
教学中要 放手让学 生去发现 上述特点， 教师稍作 总结归纳 即可。
读读认认的练习， 我的发现： 同音字容易混淆， 可以通过组词来分 发现汉字 辨两个字在形、义 上的区别。读读背背中的四个句 日积月累： 的结构特点 子，是中华传统文化 会读生字 中的春联，要注意读 对联的速度要稍慢一 点，上联一般低缓一 并组词会 些，下联一般高平一 些。 读会背会说 我会说的练习， 不要拘泥于一 个两个答案， 要鼓励学生多 说。
人教版二年级语文下册知识树全面版
2.正确、流利、有感情地朗
2、朗读课文
读课文，背诵课文，体
，背诵课文
会春天的美景，体验投
身到大自然怀抱中去的情趣。
、解，“，21给2和、给个3多”、 学教课词2音据、会笋学文语字词初本芽分目的“定读课儿段标意撒音课1。：思2”，文个。理生字有花文积会242为，累.1、 个分读.会什教懂词字小角”认么学得语。鹿色中8没小目的积的个有的有鹿标举累玫生感词白的：和“瑰字情语栽玫习我花，地，。瑰惯会朗。写读中课1，发的识培现和识字养语主和2教听字，学1、文探应、学说方积生通究园用学目能法累的过学地“生标力，词观口习一加能:。巩汇察语偏在固。能交旁自力际”
用“犹如”说话。
3、自己通过观察、
咨询或查阅资料，了解家
树
四单元
语文园地四 朗读并课从1文，3故2、，.学会正事1动感.习写会确情中受手目9认、地受个故做标1流到字0做事:个利启。看的生、发趣字有。味感，朗的1读发41、课明.会会邮文过认有写2，程票.正1感13从中2齿确个情个带受孔、生地字齿 到的流字。孔 启故利，事 邮 发、的票 。，领遇会3事.懂， 感文1要2.得情会中会.正善1事5地写小认确于、物朋朗17、动画2个之个友读流脑风生间课字的利筋字是创文。、想有意有办联。法系。，1粗.会用16有知23认品、..学 想哪故1需充习 想4些事个要气默 生日的生改雨读 活常大字进衣课中意。文还。成的词，字特积12读所、、教调点累懂表能能学换进运小达发自3顺行用目、故的现主序识词标能事意相根后字语：自。思同据组。。己不的形一两声样个字。 树
树
三单元
9、日月潭
教学目标
1.学会12个生字，掌
握生词和由熟字 组成的新词。
2.能借助汉语拼音 读准字音，理解课文内 容，知道日月潭在什么地
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写话
乐于表达
运用词语
说 教 材
贴近生活 互议互动
灵活开放 重在运用
口语交际
生动活泼 学以致用
课后练习
综合性学习
联系教学实际， 确定各个专题在 教材中的位置。
主题鲜明 内容鲜活
课文 集中识字
积累与运用
拓展迁移 综合实践
写话
意韵丰厚 形式多样
编 排 体 例
在文本中 适当穿插
教材特点及编写意图
本册教材力求从不同角度，引导学生初识生命的 美好，认识自然的奇妙，树立环保意识，体验个性 风采，开启智慧之门，培养学生浓郁的人文情怀。 教科书力求将选文与学生的经验世界、情感世界、 想象世界联系起来，通过课文内容与形式的学习， 培养学生的语感，积累语言经验；启发学生思维， 引导学生在思考中明白道理，在探究中增长智慧； 同时，还注意了语文学习与生活实际、社会实践及 其他学科的结合，以开发课程资源，拓展学习空间， 激发学习兴趣，培养学生热爱祖国的情感，使学生 的语文能力和人文素养同生共长。
课程资源
人教、资源
网络资源
多媒体资源
课程资源
课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用
社会资源
课开 程发 资和 源利 的用
多媒体信息
图 片
声 音
文字资料、 FLASH动画 等辅助资源
视 频
正确流利有感情朗读， 写作有真情实感。
情感态度 与价值观
总 目 标
培养爱国主义、集体主义、 社会主义道德，培养创新、合作 精神，形成积极的人生态度， 正确的世界观，价值观。
运用词语 培养兴 趣 积累词语 交流感受 正确朗读 喜欢阅读 使用标 点 讲普通话
写话 口语交际
阅读
复述故 事 表达自 信
学会拼 音 规则书写
认识1600个常用汉字，会写 800汉字正确工整地书写。
在学语文的过程中，养成良好 的学习习惯，学习科学的思想 方法，学会运用多种阅读方法， 运用常见的表达方式。
学会倾听、表达、交流， 文明地人际沟通和社会交往。
过程与 方法
能主动进行探究性学习， 激发想象力和创造能力， 在实践中学习和运用语文。
知识与 能力
认1600字 会写800字
识字与写字
喜欢识字
综合性学习
参与讨论
学 段 目 标
表达意见
积累语言 梳理巩固 情感体验 正确朗读 理解词语 随文识字 感受乐 趣
认真倾 听 看图说 积累与运用 话 讲简单 口语交际 课文阅读 事 提出问题
部首查 字 规则书写
认460个 写306个
综合性学习 识字与写字
巩固拼音 二 年 级 上 册 教 学 目 标 正确表达
课程资源的开发与利用
课程资源
各大教育网站 多媒体，电子白板。发挥 图文、音像资料的作用。调 动积极性，活跃课堂。
网络资源
多媒体资源
课程资源
课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用
社会资源
课开 程发 资和 源利 的用
自然特征、 民风民俗 、 地域文化
校本资源
快乐语文
经典诵读
劳动实践 社会实践
说建议
教 学 建 议
顺口溜
清 请 情 睛
谜语
儿歌 故事
找亲戚识 字 看图识字
启发思维 创新识字 创设情境 游戏识字 生活中识字
加减法
多阅读
组词说句
识 字 教 学
识字本
让 星 级 评 价 引 领 学 生 健 康 成 长
评价建议
（1）、教师要充分发挥语文课程评价的多种功能。 （2）、恰当运用多种评价方法。 （3）、注重评价主体的多元与互动。 （4）、突出语文课程评价的整体性和综合性。 教学中，我经常使用口头评价、书面评价、学生自评、 学生互评等评价方法。口头评价是教学中一种即时的、情 境的评价，它有直接性、快捷性的特点，我们看似平常的 话，能极大的激励他们，增强他们的自信心。书面评价也 是教学中的一种形式，作业本上一个翘起的大拇指、一颗 闪闪的星星，哪怕一个简单的“优秀”、”很好”都会令 他们激动好久。由于书面评价的长效性，在运用时要多用 鼓励性的语言，即使不表扬也要注意语言的委婉。教学中 的评价不是我的“专利”，我会让学生参与，让他们自我 评价，互相评价，更有利于他们的发展。
西师大版《义务教育课程标准实验教科书》
二年级语文上册
说课标 说教材 说建议
本册教材的编写宗旨是：
致力于学生语文 素养的整体提高
编写特点 编写体例 基本结构
编写意图
教学建议 说教材 本册目 标
说课标
二 年 级 上 册 语 文
说建议
课程资源的 开发与利用
说课标
学段 目标 总体 目标
本册 目标
说 课 标