二年级语文下册教材知识树分析解读北师大版精美课件
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小学语文二年级下册知识树说课标说教材PPT
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灵活性和多样性
本册教材的编写体例和呈现方 式还体现了灵活性和多样性。 既保留了原有的一些栏目设置, 又开辟了新的栏目。
式在 上呈 创现 新方
为了增强趣味性,本册教材还
语文园地二”中,引导学生发 现一些汉字的构字特点,即: 一个字是由相同的部件组成的。 “语文园地三”中,引导学生 发现每组的两个词之间的关系。
,“读读背背”这一项, 从课文的实际出发,提法 有所不同。有的要求背诵
学生积极思维的合作探究 式的学习(如,“说说课文 哪些地方写得有趣”“想
想为什么说葡萄沟是个好 地方”)。
活动,旨在引导学生将课内学习 获得的知识、能力和情感体验迁 移运用于日常生活之中
(如,“让我们更多地了解一下自
全文,有的只要求背诵自
主动积累词语。
逐步养成讲普通话的习惯
和愿意与人交流的意识,
能认真听别人讲话,听懂
主要内容,能主动与别人
交谈,讲述简短的故事和
见闻。
对写话产生兴趣,能
口语交际
把看到的、想到的写 下来。
阅读
写话
识字与写字
本
11、、要复求习认巩识固的汉字语能拼读音准,字能音借,助结合
汉词语句拼了音解识意字思、2、正要音求。会写的字能
评价识字要 考察学生字 词音形意及 识字能力。
评 价 建 议
注意加强对学生 平日诵读的评价, 鼓励学生多诵读, 多积累
评价建议
课堂作业写得好的, 写鼓励性评语或者贴
小红花。
写话写得好的 进行范读,表 扬。出问题, 进行质疑。重视朗读,让读 得好的学生示范。
评 价 建
汉字,能正确工整地书写汉
字,能说普通话;
过程与方法
1.语文学习过程中,培养爱国 主义情感、社会主义道德品质。
北师大二年级语文下册.ppt
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指导朗读
2019-10-9
感谢你的欣赏
5
• 看到这一切,马金纳震撼了,心
• 想:
。
2019-10-9
感谢你的欣赏
6
• 海风把她清脆、激昂的歌声传 播到更远的地方,远处的人们像马 金纳一样聚拢过来了。
2019-10-9
感谢你的欣赏
7
假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水
中,孤立无援,又冷又饿,你会有什么感
受?你会怎么做?
很害怕,
我会想办 法逃生
等人来救 我。
2019-10-9
感谢你的欣赏
8
人们为什么感谢这位小姑娘?
因为小姑娘的歌声, 帮他们传来了救生艇, 他们得救了。
2019-10-9
感谢你的欣赏
9
小组合作学习(2--4)并思考:小
姑娘的歌声除了为大家引来了救生艇,
还有什么作用?
给人们求 生的勇气
北师大二年级语文下册
2019-10-9
感谢你的欣赏
1
1.给课文标上段号。
2.自由读课文并思考,文中 讲了一件什么事?
讲小姑娘用自己的 歌声救了大家。
2019-10-9
感谢你的欣赏
2
请同学们默读第1段并思考,遇 难的人们是什么感受?怎么做的?
◆船沉了,落水的人拼命挣扎,等待救 生船。过了很长时间,马金纳已经筋 疲力尽,救生船却还是没有来。
13
小姑娘的英雄 事迹给你留下 什么印象呢?
2019-10-9
感谢你的欣赏
14
小姑娘的行为给我们留下 了深刻的印象,她真是一位名 副其实的小英雄,让我们带着 对她的钦佩之情齐声有感情朗 地读一下课文。
2019-10-9
二年级下册小学语文课_知识树
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五、改革评价 不为评价而评价
六、资源开发
缤纷园里看世界
总指导思想
兴趣先导
学会学习
整体推进
文化积累
学习语文的兴趣问题 学习语文的方法问题 人文性和工具性的统一
重视培养学生自 主学习的能力
整体推进,全面 发展学生的语文 素养
重视积累
具有开放性、灵活 性和广阔的适应性
四 个 特 点
主 题 单 元
语 文 学 习 的 综 合 化 多 元 理 解 多 角 度 思 考
1. 认项目学字词 2. 学体育字词和名言
教学过程 3. 读歌谣,写歌谣 4.读短文,夸一夸
5. 制定锻炼计划
1. 认项目学字词 2. 学体育字词和名言
教学过程 3. 读歌谣,写歌谣 4.读短文,夸一夸
5. 制定锻炼计划
跳绳
跑 步
足 球 跳 远
赛跑
羽毛球
滑板
篮球 跳高 划船
排 球 网 球
写作 阅读
识写分流 多 识少写
口语交际
识字与写字
第 一 学 段 目 标
综合性学习
用普通话正确流 利有感情地朗读
学习默读
边读边想象 喜爱图书 故事 寓言 童话 扩 大 阅 读 古诗 面 儿歌 童谣 不少于5万字
阅 读 习 惯 和 兴 趣
背诵优秀诗文 保证阅读量 50篇(段)
积 累
第一学段 阅读目标
三、设计主题综合活动
四下 纪 念 日
开放性学习单元
三下
四上 地 名 特 产
三上 集市和超市 二下 体育世界 二上 书的世界 一下 车的世界 一上 外面的世界
呈现方式
一、设计开放性学习单元 二、设计语文综合实践活动
三、设计主题综合活动
六、资源开发
缤纷园里看世界
总指导思想
兴趣先导
学会学习
整体推进
文化积累
学习语文的兴趣问题 学习语文的方法问题 人文性和工具性的统一
重视培养学生自 主学习的能力
整体推进,全面 发展学生的语文 素养
重视积累
具有开放性、灵活 性和广阔的适应性
四 个 特 点
主 题 单 元
语 文 学 习 的 综 合 化 多 元 理 解 多 角 度 思 考
1. 认项目学字词 2. 学体育字词和名言
教学过程 3. 读歌谣,写歌谣 4.读短文,夸一夸
5. 制定锻炼计划
1. 认项目学字词 2. 学体育字词和名言
教学过程 3. 读歌谣,写歌谣 4.读短文,夸一夸
5. 制定锻炼计划
跳绳
跑 步
足 球 跳 远
赛跑
羽毛球
滑板
篮球 跳高 划船
排 球 网 球
写作 阅读
识写分流 多 识少写
口语交际
识字与写字
第 一 学 段 目 标
综合性学习
用普通话正确流 利有感情地朗读
学习默读
边读边想象 喜爱图书 故事 寓言 童话 扩 大 阅 读 古诗 面 儿歌 童谣 不少于5万字
阅 读 习 惯 和 兴 趣
背诵优秀诗文 保证阅读量 50篇(段)
积 累
第一学段 阅读目标
三、设计主题综合活动
四下 纪 念 日
开放性学习单元
三下
四上 地 名 特 产
三上 集市和超市 二下 体育世界 二上 书的世界 一下 车的世界 一上 外面的世界
呈现方式
一、设计开放性学习单元 二、设计语文综合实践活动
三、设计主题综合活动
小学二年级语文知识树 ppt课件
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践能力。比如说本册教材的课后练习设计的都很精彩。有调动学生积极思维的
练习、把课堂学习内容与生活实际联系起来的练习、有利于学生提高实践能力
的练习。
4、培养自主能力
本册教材在培养学生具有自主意识和自主学习能力方面,进行了精心的设计:
比如说教材中,每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目,引导学生
发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。这样编排,不仅有助于学生不断积
累学习方法,而且可以使学生从发潍现中坊提北高自海信,学不校断获得学习的动力。
6
读懂课文,Байду номын сангаас 会语言文字美
联系语言环境理解 生词的意思
练习默读课文, 学会与他人友好 从文章中受到启 相处、团结合作 发
培养积累的习 惯和写话的兴趣
培养热爱祖 国的感情
背诵喜欢段落, 积累好词佳句
9、欢庆 10、北京 11、我们成功了12、 看雪
潍坊北海学校
8
学情分析
学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,学生 记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。 学生主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯, 书写规范、端正。学生喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有 感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物,能与他人交流 自己的感受和想法。大部分学生愿意与人交流的意识,认真听 别人讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的 故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有 好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句 较连贯。但是也有极少数学生学习态度差,基础差,需要重点 加以训练。
增强环境保护意识、 培养良好习惯
培养学生爱观察 和思考的品质
掌握生字,主动 与人交流有耐心
二年级语文下册知识树
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知识 要点
第《 六讲 单信 元用
熟读课文 体会文意 认读13个字 会写7个字 自读文章 我的路 不认识的字 部首查字法 不会写的字 音序查字法 生字
了解交通工 的发展史 从中感受 科技的进步
有感情地 朗读课文
生字
课文 课文
感悟课文寓意 学做一个方向 理想明确的人 认识3个字 会写5个字 熟背古诗 通过学习古诗 感受祖国的 壮美山河
看瓜
西西的冷饮店
总结概括西西的优点, 向她学习
迷人的夏天 语文天地
认识总起句,学习 学习先分后总的结构方法 语文实践活动 引导学生感受夏天, 提高阅读能力、发展想象力、 提高语言表达能力
十 五 夏 天
北师大版二年级语文下册
上官玉花
听…看...
(情趣盎然) 有点有面 (激发想象) 火辣辣 尽情 (“热”的 可爱) 炎热 多彩 悠闲 夏天是迷人的, 是我们最喜爱的季节。 迷 人 的 夏 天 义务教育课程标准实验教科书 北师大版二年级语文上册 人教版 三年级语文下册 二年级语文备课组 上官玉花 朗读背诵课文, 感受夏天的迷人。 激发学生对大自然、 对生活的热爱 扛提背制做 躺 望…… (享受夏日)
》
第 八 单 元 《 体 育 世 界
口语交际
听说优秀运动员的故 事,学习热爱祖国、 努力拼搏的精神。
掌握生字
体会毛主席的 崇高精神
吃水不忘挖井人
瀑布
十 一 单 元 清 清 的 水
语文天地
会写启示
北师大版小学语文二年级上册
高珊珊
认识五个生字 熟读课文 会写八个生字
图文结合 感知诗意
掌握生字
二年级语文备课组 上官玉花
》
感受孩子的纯真善良 学习一个词一个 捐自己、爸爸妈妈 词的写,提高书写速度 爸爸笑了 的衣物 巩固利用形声字 (结果) (经过) 应该做一件好事 识字的方法 (起因) 抄写句子 广场美景 孩子戏水
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独立识字 会写310个
会认262个
四会
汉语拼音
二会 识字、正音
学 习 目 标
本 册 教 材 的
语文实践活动
练习写句子, 学习使用
问号、句号
写几句意思连 贯的话,能写留 言条,学习使用 逗号、感叹号。
能听懂提问和回 答,听话集中精 力,说几句意思
连贯完整的话
认识自 然段。
掌握、借助 培养兴趣
能读准汉语 拼音,学会 拼音方法。
识字和写字教学应该注意的问题:
本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则,以便 在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
识字教学: 我教学中用“三步一等”识字法 第一步:预习课文,探究规律,自主识字。 第二步:小组合作,展示自我,识字过关。 第三步:形式多样,内外兼收,加强巩固。
一等:循序渐进,允许差异,反复识字。 写字教学: (一)继续培养学生良好的书写习惯,
小英雄 快快乐乐的的生生活活
立志 夏天
知 识 树
教 材 特 点
更新课文,教材更具有时代感, 更贴近儿童生活
本册教科书新编选的课文,占 全部课文的一半以上。新编选的课文, 既有童话、故事,也有诗歌、散文、 科普文章。语言活泼,生动有趣。教 师易教,学生爱读,既能使学生学习 语言,又能使学生在思想上得到启迪, 在情感上受到感染和熏陶。
写话
本册教材安排了适量的写话练习,是为了向中年级平稳过渡。教师 自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练 笔。我在教学中推出了绘画日记、故事日记、观察日记,孩子们的日记 内容丰富,异彩纷呈。
开展丰富多彩的语文实践活动
活动的形式可以是游戏、唱歌、 猜谜语,可以是开故事会、演课本 剧。
生要多读课文,并 在读书中学会 积累。
题 和 建 视课外阅
读,帮助学生选 择文质兼美的优 秀读物。
口语交际教学应注意的问题:
(一)有些口语交际教学之前,话题要提前做好准备。 (二)注意创设交际情境。 (三)关注口语交际中的“弱势群体”,避免“一言堂”。 (四)教师要善于发现学生交流过程中富有创意,充满童趣的精彩语 言,给予肯定,使之感受交际的乐趣。 (五)教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容,如学习 《我们的小制作》,我是这样设计的: 布置。课前就先要布置学生动手去做小制作。 交流。上课时学生带着自己的小制作来,彼此交流,推荐说得好的 学生或做得好的学生在班上展示。 评比。再评一评,谁做的小制作最好?谁说的清楚、明白?
开放 单元
语文天地
两篇主题课文
远行
体育世界
丁丁冬冬学 识字(二)
讲信用
第八单元 第七单元
动脑筋
第六单元
第九单元
青青的山
第五单元
第十单元
第十一单元
植树
第四单元
丁丁冬冬学 识字(一)
第三单元
第二单元
妈妈
第一单元
教二 学年 内级 容语 知文 识下 树册
第十二单元 第十三单元
第十四单元 第十五单元
好习惯
清清的水
本册共有26篇课文。每个单 元围绕主题安排的两篇主题课文。
第一点
针对拓展学 生的语文知 识,增强语文 实践活动,本 册教材在部分 课文后面安排 了与课文内容相 关的问题。
第二点
本 新册 特教 点材
的
第三点
在语文天地中 安排了与单元主 题相关的写作内
容,引导学 生在口语交际 的基础上,进 行写话训练, 培养学生初步 的写作能力。
要注意把握同组教材各部分内容之间的 内在联系
在备课、钻研教材的时候,应该从整体
上把握教材内容,注意内容之间的联系,从 而设计教学方案,真正发挥教材整合的教育 教学效果。
如,在教学《雷雨》时,学习伙伴建议
学生留心观察天气的变化,并把它写在日记 里,我便领孩子们到户外观察天气,让孩子 们写了一篇观察日记。学习“语文园地五” 的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。
突破传统呈现方式, 增强教材与学生之间的亲和力。
首先,教科书由“教本”转变为“学本”。 像练习中的“我会认”,学习伙伴吐的泡泡里的话,实际上是在 启发学生自读自悟,发现问题、提出问题,同学习伙伴互相交流、 讨论。
其次,注重引导发现,鼓励探究学习。 在 “语文天地”里设置的“金钥匙”这一栏目就体现了这一特 点。 再次,教材尽可能多地为学生提供展示的机会,发挥孩子的发 散思维和想象力。 本册教科书,不论是题目的安排,还是插图的设计,都努力体现 倡导学生合作学习的思想。如《一片树叶》文后有问题:看见小椿 树一片叶子也不剩了,小动物会说什么?
能用普通话正 确、流利、有感
情的朗读课文
学习使用逗号、 学写日记 句号问号、感叹号
运用阅读和生活中学到的词语
能阅读浅显的 课外读物,能与他人 交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的 习惯。
背诵优秀诗文 课外阅读
喜欢阅读、 对阅读感兴趣
积累成语、 对联、古典诗词、
格言警句
写话
阅读
口语交际
查字典
识字与写字
姿势端正,书写规范,整洁认真。 (二)加强对课文中易错字的书写指导。
其次,不要负性强化易错字。
重视老师的
范读。在教学 新课文时,我 一般采用范读 的形式。
为孩子 选择恰 当的读 书类型
让孩子在体 验感悟中学 会朗读。
阅读教学
要重视朗
以读为本
读的指导
“读”是语文学习 和教学的基本方法。 在 教学中我提倡学
理解每个自 然段的内容,
学习默读。
能转述基本内 容,认真思考, 能说一段意思 连贯完整的话
读准、音 序查字法、 培养习惯
巩固汉语 拼音,认识
大写字母
一、二年级学习目标对比知识树
识字和写 字教学应该 注意的问题
和建议
教学策略 与建议
把握同组 教材各部分 内容之间的
内在联系
口语交际 教学应注意
的问题和 建议
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
PART 01
教学目的
单击输入标题内容
标题文本预设: 标题文本预设:
标题文本预设: 标题文本预设:
单击输入标题内容
单击输入标题内容
单击输入标题内容
我们的
孩子在课 堂上爱学 习并且敢 说会读;
我们的课
堂要解放孩子 的大脑,让他 们独立探索、 大胆想象。
我理想的 高效课堂
让孩子 尽情的、愉 快的遨游于 语文知识的 海洋里。
我们要让孩
子走进自然、使 学生在生活中学 习语文、运用语 文。
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
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