统编版初中语文教材培训
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作 表达
阅读
语文素养 与
鉴赏
诵读 品味 梳理
文化
语言
口语
语言与思维
理解
积累
整合 探究
统编版初中语文教材培训
心得
审美
教材的主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。——重视“基本口粮”
• 人文主题？文体组元？主题+文体？
语文要素，即语 •
文素养的各种基 本要素，包括必 要的语文知识、
多本共存：教育部办公厅2016年4月8日下发《关于2016年中 小学教学用书有关事项的通知》(教基二厅函[20ຫໍສະໝຸດ Baidu6]12号)，要 求：今年秋季“各省市自治区义务教育品德、语文、历史学科 起始年级使用新编、修订教材”。
统编版初中语文教材培训
统编统用：“三科教材将于今年秋季学期统一在全国 一年级和七年级首先使用，2018年延伸至二年级和八年 级，2019年实现义务教育学校全覆盖。”
课程标准提出的“多读书，读好书， 统编好版初读中语书文教，材培读训 整本的书”的倡议。
课内阅读
课内 阅读
•内容，写法 •激趣，启发，
预习
准备
教读 课文
自读 课文
旁批
•准确有用 •指向关键 •导向语言 •深度思考 •语言简明
阅读 提示
•精要指导 •延伸阅读
课后 练习
读读 •科学化处理 写写 •书法范字
•思考探究 •积累拓展
统编版初中语文教材培训
如何让名著阅读 成为课堂教学的
的阅读
七
*精读一：字 斟句酌
*精读二：学 做批注
*精读三： 熟读精思
*略读：确 定阅读重点
*比较阅读 *学习主要
*浏览：提取 主要信息
*把握人物特 *学习主要抒 * 掌 握 叙 事 * 对 内 容 和 描写方法
下 征 ， 理 解 人 情方式
角度，分清 表达有自己
*对内容和表 达有所思考
物情感
详略
的心得
统编版初中语文教科书 编写说明
统编版初中语文教材培训
第八轮基础教育课程改革以来语文教材的变迁
“一标多本”：《义务教育课程标准实验教科书·语文》 （2001年） 漫长等待：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及 课标教材的修订（2004-2011年，2001-2013年）
悄然启动：统编教材申报（2011年3月）；统编教材启动、 编写、审查、修改（2012年3月—2016年8月）
——教育部副部长、党组成员朱之文2017年5月15日在国家统编
义务教育道德与法治、语文、历史三门学科教材国家级培训班开班式上 的讲话
统编版初中语文教材培训
为何要“统”？
任何国家、任何时期的教育都必须回答“培养 怎样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问 题。
•
朱之文强调：“这次国家组织专门力量统一编写义
必需的语文能力、 •
适当的学习策略 和学习习惯等。
人文主题 + 语文要素，强化语文学习的综合性和 实践性。 按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力 的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适合中学生的语文核心素养体系。
• 避免两种倾向：强调知识和能力，反复操练，题海 战术；淡化甚至取消知识，教学梯度被打乱。
守正
• 语文规律、课标要求 • 方法和习惯、积累和感悟 • 自主、合作、探究 • ……
创新
• 课改经验、国外教育理念 • 强化阅读，阅读量，阅读品位 • 注重实践，打通语文与生活的联系 • ……
统编版初中语文教材培训
以学生为本，突出语文素养。
思维
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
4.行动上：充分发挥三科教材的育人功能，切实抓好 使用落地工作。
统编版初中语文教材培训
统编本语文教材“统”什么？
1.国家意志——立德树人； 2.课改经验——守正创新； 3.学科属性——语文素养。
统编版初中语文教材培训
四个关键词
关键词一：立德树人 关键词二：守正创新 关键词三：语文素养 关键词四：阅读体系 关键词五：多方共建
统编版初中语文教材培训
教材的主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。
七上七下整体安排
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 七
亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
八年级
九年级
*朗读一：体 *朗读二：体 * 默 读 一 ： * 默 读 二 ： * 默 读 三 ： *默读四：快
上 会语言之美 • 会实思用想性情文感体为一主气，呵如成 圈点• 勾集画中学习摘诗录歌积、累小说速、阅读
*品味精彩语 *新把闻握、作传者记的、*演梳讲理词文、章 * 理 清戏作剧者等文* 概学作括品文 章 *理解联想和
句
情游感记等
的主要内容 的思• 路交叉安排的议中论心性文章想象
群星闪耀 • 祖交国叉之安恋排说明凡性人文小章事 修身正的己阅读 哲理之思 科幻探险
统编版初中语文教材培训
（落实“立德树人”的根本任务，发挥语文 学科独特的育人价值。）
立德树人
语文学习
1
2
3
4
社会主义 革命传统 传统文化 国家法制教育 核心价值观 教育
整体规划、有机融入、自然渗透
统编版初中语文教材培训
遵循课标要求，坚持课改方向
教材编写，研究先行
百年教科书整理与研究 各版本教材比较研究 教材纵横衔接研究 教材适切性研究 图文配合研究
和质疑
统编版初中语文教材培训
2、由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位 一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟 通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的 结合。
A 教读
B 课内自读
C 课外自读
D 整本书 阅读
•每册推荐6部
•每单元推荐3—5篇
•自读课文1—2篇
•教读课文2—3篇
在这方面凸显特色，以更好地贯彻
统编版初中语文教材培训
如何“统”？
1.理念上：突出德育为魂、能力为重、基础为先、 创新为上；
2.内容上：强化中华优秀传统文化教育、革命传统 教育、国家主权教育和法治教育等重要内容；
3.进程上：三科教材将于今年秋季学期统一在全国 一年级和七年级首先使用，2018年延伸至二年级和八 年级，2019年实现义务教育学校全覆盖。
务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单
调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会
主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重
大现实意义和深远的历史意义。要从落实党中央决策部
署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、
提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科
教材的重大意义。”
阅读
语文素养 与
鉴赏
诵读 品味 梳理
文化
语言
口语
语言与思维
理解
积累
整合 探究
统编版初中语文教材培训
心得
审美
教材的主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。——重视“基本口粮”
• 人文主题？文体组元？主题+文体？
语文要素，即语 •
文素养的各种基 本要素，包括必 要的语文知识、
多本共存：教育部办公厅2016年4月8日下发《关于2016年中 小学教学用书有关事项的通知》(教基二厅函[20ຫໍສະໝຸດ Baidu6]12号)，要 求：今年秋季“各省市自治区义务教育品德、语文、历史学科 起始年级使用新编、修订教材”。
统编版初中语文教材培训
统编统用：“三科教材将于今年秋季学期统一在全国 一年级和七年级首先使用，2018年延伸至二年级和八年 级，2019年实现义务教育学校全覆盖。”
课程标准提出的“多读书，读好书， 统编好版初读中语书文教，材培读训 整本的书”的倡议。
课内阅读
课内 阅读
•内容，写法 •激趣，启发，
预习
准备
教读 课文
自读 课文
旁批
•准确有用 •指向关键 •导向语言 •深度思考 •语言简明
阅读 提示
•精要指导 •延伸阅读
课后 练习
读读 •科学化处理 写写 •书法范字
•思考探究 •积累拓展
统编版初中语文教材培训
如何让名著阅读 成为课堂教学的
的阅读
七
*精读一：字 斟句酌
*精读二：学 做批注
*精读三： 熟读精思
*略读：确 定阅读重点
*比较阅读 *学习主要
*浏览：提取 主要信息
*把握人物特 *学习主要抒 * 掌 握 叙 事 * 对 内 容 和 描写方法
下 征 ， 理 解 人 情方式
角度，分清 表达有自己
*对内容和表 达有所思考
物情感
详略
的心得
统编版初中语文教科书 编写说明
统编版初中语文教材培训
第八轮基础教育课程改革以来语文教材的变迁
“一标多本”：《义务教育课程标准实验教科书·语文》 （2001年） 漫长等待：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及 课标教材的修订（2004-2011年，2001-2013年）
悄然启动：统编教材申报（2011年3月）；统编教材启动、 编写、审查、修改（2012年3月—2016年8月）
——教育部副部长、党组成员朱之文2017年5月15日在国家统编
义务教育道德与法治、语文、历史三门学科教材国家级培训班开班式上 的讲话
统编版初中语文教材培训
为何要“统”？
任何国家、任何时期的教育都必须回答“培养 怎样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问 题。
•
朱之文强调：“这次国家组织专门力量统一编写义
必需的语文能力、 •
适当的学习策略 和学习习惯等。
人文主题 + 语文要素，强化语文学习的综合性和 实践性。 按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力 的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适合中学生的语文核心素养体系。
• 避免两种倾向：强调知识和能力，反复操练，题海 战术；淡化甚至取消知识，教学梯度被打乱。
守正
• 语文规律、课标要求 • 方法和习惯、积累和感悟 • 自主、合作、探究 • ……
创新
• 课改经验、国外教育理念 • 强化阅读，阅读量，阅读品位 • 注重实践，打通语文与生活的联系 • ……
统编版初中语文教材培训
以学生为本，突出语文素养。
思维
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
4.行动上：充分发挥三科教材的育人功能，切实抓好 使用落地工作。
统编版初中语文教材培训
统编本语文教材“统”什么？
1.国家意志——立德树人； 2.课改经验——守正创新； 3.学科属性——语文素养。
统编版初中语文教材培训
四个关键词
关键词一：立德树人 关键词二：守正创新 关键词三：语文素养 关键词四：阅读体系 关键词五：多方共建
统编版初中语文教材培训
教材的主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。
七上七下整体安排
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 七
亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
八年级
九年级
*朗读一：体 *朗读二：体 * 默 读 一 ： * 默 读 二 ： * 默 读 三 ： *默读四：快
上 会语言之美 • 会实思用想性情文感体为一主气，呵如成 圈点• 勾集画中学习摘诗录歌积、累小说速、阅读
*品味精彩语 *新把闻握、作传者记的、*演梳讲理词文、章 * 理 清戏作剧者等文* 概学作括品文 章 *理解联想和
句
情游感记等
的主要内容 的思• 路交叉安排的议中论心性文章想象
群星闪耀 • 祖交国叉之安恋排说明凡性人文小章事 修身正的己阅读 哲理之思 科幻探险
统编版初中语文教材培训
（落实“立德树人”的根本任务，发挥语文 学科独特的育人价值。）
立德树人
语文学习
1
2
3
4
社会主义 革命传统 传统文化 国家法制教育 核心价值观 教育
整体规划、有机融入、自然渗透
统编版初中语文教材培训
遵循课标要求，坚持课改方向
教材编写，研究先行
百年教科书整理与研究 各版本教材比较研究 教材纵横衔接研究 教材适切性研究 图文配合研究
和质疑
统编版初中语文教材培训
2、由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位 一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟 通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的 结合。
A 教读
B 课内自读
C 课外自读
D 整本书 阅读
•每册推荐6部
•每单元推荐3—5篇
•自读课文1—2篇
•教读课文2—3篇
在这方面凸显特色，以更好地贯彻
统编版初中语文教材培训
如何“统”？
1.理念上：突出德育为魂、能力为重、基础为先、 创新为上；
2.内容上：强化中华优秀传统文化教育、革命传统 教育、国家主权教育和法治教育等重要内容；
3.进程上：三科教材将于今年秋季学期统一在全国 一年级和七年级首先使用，2018年延伸至二年级和八 年级，2019年实现义务教育学校全覆盖。
务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单
调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会
主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重
大现实意义和深远的历史意义。要从落实党中央决策部
署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、
提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科
教材的重大意义。”