以药家鑫案为例反思对大学生的生命价值观教育

中图分 类号 ： ７ ５ Ｇ ７ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ４２ ８ ２ １ ）３ ４ —４ １７ －８ ５（０ １ ０ —８ ０
２１ ００年 １ ０月 ２ ０日， 安音 乐学 院大 三学 生药 西 家鑫 驾驶 小轿 车 从 西 安外 国语 大 学 长 安 校 区返 回
观 的缺失 。
实施生命教育 ， 还是一个亟待解决的问题 ， 因此， 实 施生命教育任重而道远。
二、 影响大 学生生命 价值观的 因素
大 学生生命 价值 观 与众 多 因素 有关 ， 过 分析 通 这些 因素 ， 以期 有 的放 矢 地进行 大 学 生生 命 价值 观 教育 ， 高大学 生整 体生 命价 值观 水平 。 提
卡通 的青少 年 ， 对 现实 生活 中暴力 受 害者 日渐麻 会
格， 它使 人缺 乏责 任感 ， 替他 人 考虑 ； 躁 、 不 浮 冲动 ， 遇 紧急情 况 容易偏 执 处理 ； 自控 能力 差 ；这种 隐形 “ 性 格可 能平 时不 会 显 露 ， 一 遇 特 殊情 况 ， 但 就可 能 酿 成极端 严 重 的 后 果 ” 又 如 某 心 理 咨 询 专 家 所 。 说， 这种事 件 ， 现 出 了青 年 学 生 心 理 承受 能力 不 表 行， 对生命 意 识 敬 畏 缺 失 、 理 不 健 全 、 心 自卑 、 命 生 意识 缺失 等 。药家 鑫本 人说 “ 总觉得 我 的人生 没 我 有价值 ， 初 中开始 我就 特别 压 抑 ， 常想要 自杀 ， 从 经 觉得 活着 没有 意思 。觉 得别 人做 什 么都 很快 乐 ， 我 自己做什 么都 没 有 意 义 。 陕西 省 社 科 院青 少 年 心 ” 理研究 员方 海韵认 为 ， 家鑫 的 行为 与家 庭 和学校 药 的教育 分不 开 的 ， 映 了现代 青 年学 生对 生命 价值 反
的根 本 观 点 和 态 度 ， 括 生 死 价 值 观 和 人 生 价 值 包
观。也有学者认为 ， 生命价值观是生命 的不 同存在 形态组成了人生命的现实世界和完满层次 ， 生命 的
价值就 在 于完整 地展 现并 不 断 提升 生命 的层次 ， 而
市区途中， 将前方在非机动车道上骑 电动车同方向 行驶 的被 害人 张 妙 撞 倒 。药 家 鑫恐 张 妙 记住 车牌
积极乐 观 、 拼搏进 取显 著不 如生 活 时 间较 长 的大 学
（ ） 三 网络 游 戏 里 的暴 力 形 象 ， 易使 青 少年 容
生 ； 父母 、 与 同学关 系不 冷 不热 型 和 比较冷 淡 型 ， 其 珍爱 生命 、 积极乐 观 、 拼搏 进取 显著 不 如 与父 母 、 同
形成 对生命 价值 的 漠视 ， 缺乏 同理 心和体 会他 人 伤 痛 的能力 。研究 表 明 ， 期玩 网络游 戏 和观 看暴 力 长
年记 忆里 留下 了难 以抹 去 的 阴影 。正 如 药家 鑫 所 说 ， 他 的成长 过程 中 ， 在 沮丧 和压 抑 ， 为他 的人 生 成 主调 。虽 然他 与父母 生 活 时间较 长 ， 亲子 关 系不 但
生命教育指导纲要 》 将生命教育纳入 国民教育体 ，
系 ， 内容主要 包 括 生 命 与 安 全 、 其 尊严 、 怀 等 ， 关 主 要 对学生 进行 生命 起 源 、 理 健 康 教 育 、 存 训 练 心 生
、
生命价值观 的涵义及 我 国生命 价值
教 育 的现 状
所谓人 的生命 ， 是指 人 的 自然 生命 。其表 现 为
一
种自 然存在和物质复合体 。一个人 ， 不在于他有 自 然生命 ， 而在于他还有特定 的人格 ， 即他的“ 价值
生命” 。什么是生命价值观？不 同的人有不同的认
识， 也就产 生 了不 同 的生 命 哲 学 ， 就 决 定 了人 在 这 社会 实践 中对待 生命 的基本 态 度 。有学 者认 为 ， 生
意义上 的 生 命 教 育 起 步 较 晚 。２０ ０４年 ， 国针 对 我
开展青 少年 生命 教 育 问题 ， 已先 后 出 台 了 ８号 、６ ｌ
全感经验 中发展出的消极 的自我工作模式 ， 使他们
在 面对 困难 时容 易夸 大 困难 的威 胁程 度 ， 为人生 认
无 法改 变 、 法控 制 。对 自我 的无 力感 、 助感 ， 无 无 以
映了当代大学生生命 价值观 的缺失 ， 同时 ， 也说明 了加强对青年学生进行生命价值观教育的重要性。
一
动。生命教育是教育的最高追求 ， 也是一切教育的 前提 ， 且成为指 向人 的终极关 怀的重要教育理念 ， 是符合人性要求 ， 且全面关照生命多层次的人本教
育 。大学 阶段 正 是 一 个 人 的世 界 观 、 生观 、 人 价值 观形成 的重 要 时 期 ， 最 为迫 切 、 为关 注人 生态 是 最 度 、 命价值 、 命 意 义 等 问题 的 时期 。药 家 鑫作 生 生 为一个 当代 大 学 生 ， 由于其 对 生 命 价值 观 的模 糊 ， 缺乏对 生命 最基 本 的敬 畏 ， 导致 了他撞 人 之后 不是 积极 的施 救 ， 是 心存 私心 杂念 而举 刀夺 去 了人 的 而
第３ 期
２１ ０ １年
陕西 青年 职业 学院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳ ａ ｎ ｉ ｕ ｈ Ｖｏ ａ ｉｎ ｌＣｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｈ ａ ｘ ｏ Ｙｏ ｔ ｃ ｔｏ ａ ｌ ｅ ｅ
Ｎ０． ３ ２ １ ０ １
【 青少年论坛】
以药家鑫案为例反 思对大学生的生命价值观 教育
融洽 ， 使他产生 了对命运 的迷茫 ， 而形成 了悲观 从 困惑 的生命 价值 观 。
（ ） 二 心理承 受能 力 低 ， 生命 意识 敬 畏 缺 失 、 对
等生命发展指导 。此后 ， 生命教育在全国各地陆续
的展 开 。可是 ， 由于 种 种 原 因 ， 于生 死 方 面 的基 关 本教 育 ， 全 国大 部分 地 区 中绝 大 多数 学 校根 本 就 在 没有 进行 。总之 ， 目前 我 国 国 内关 于 生命 教 育还 较 多 的停 留在 “ 研究 、 讨 ” 面 ， 乏 实 际操 作 和 运 探 层 缺 行 ， 使这 些研究 成果 及 构想 真 正转 化 为实 际行 如何 动 ， 实在 中小学 、 切 大学 的课 程 中有 层 次 、 阶段 的 分
号两个 文件 ， 出了全 面性 战 略部署 ， 中 ， 召要 作 其 号
把生命 教育 作 为对 青 少 年 进 行 思 想 道 德 建设 的 重
及对 命运 的迷 茫会 使他 们 无法 将 困难 搁 置一 边 ， 从 而更 易形成 悲 观 困 惑 的生命 价 值 观 。 以药 家 鑫 为
例， 在他 童年 时期 ， 的父母 分 工 明确 ， 亲 负责带 他 母
被撞倒之后 ， 当时只是左腿骨折、 颅脑轻度受损 ， 并 未有生命危险 ， 药家鑫只需承担一些 医药费 ， 也不 会涉及刑 事责任 。可是 ， 他却 选择 了剥夺伤者 生 命。作为一个大学生 ， 在发生交通肇事后 ， 他的第
一
பைடு நூலகம்
生命活动中进行 教育 ， 是为 了生命 而进行 的教育。 根据从事生命教育的专家 肖敬的观点 ， 生命教育应
马雅玲
（ 陕西青年职业学院 ， 陕西 西 安 ７０ ６ ） １０ ８
摘
要 ： 文 以药家 鑫案 为例 ， 过分析 我 国生命 价值 观教 育 的现 状和 影 响大 学 生生 命价 值 本 通
教 育 的 因素 ， 一步 阐述 了 目前加 强对 大 学生进行 生命 价值 观教 育 的 重要 性。 进 关键 词 ： 生命 教 育 ； 值 观 ； 价 药家 鑫
以教育 为 手 段 ， 以生 命 为 核 心 ， 导 认 识 、 惜 生 倡 珍
反应 不 是积 极 救人 ， 是 杀 人 灭 口， 明 在 药家 而 说
命、 并尊重和爱护生命 ， 在享受生命和超越生命 的
基础 上提 升 生 命 质 量 ， 获 取 生 命 价 值 的 教 育 活 并
鑫接受教育的历程中 ， 缺乏对生命价值 的教育 ， 反
生命。在他 的眼里 ， 生命是 可以漠视的， 生命是 可 以赎买 的 ， 生命 甚 至是 可 以随意 剥夺 的 。药 家 鑫事
件 的发 生 ， 明 了“ 家 鑫 们 ” 生 命 价 值 教 育 方 说 药 在
命价值观是指人们对 个体生命 过程存在及其价值
收 稿 日期 ：０ １— ２ ２ １ ６— ０
（ 与 父母 及 同 学相 处 的 关 系 因素。根 据 有 一） 关调查 分 析得 知 ： 父 母 生 活 时 间 长 短 及 与 父母 、 与
同学相 处 的关 系 等对 生 命 价 值 观 的取 向有 重 要 影 响 。与父母 生 活 时 间较 短 的大 学 生 ， 其珍 爱 生命 、
要载体 ， 学有效 的 实施 生 命 教 育 活 动 ， 科 并将 生命 教育纳 入全 民素质 教育 内容 中。 同年 ， 从事 生命 教
他 学琴 ， 父亲 负 责 文 化 课 。和 很 多 父母 一 样 ， 家 药 鑫 的父母 也 希 望 自己 的孩 子 能 有 优 异 的 表 现 ， 因 此， 他们 对药 家 鑫实施 了严 格 的管 教 。 当药家 鑫不
太 配合父 亲 的时候 ， 会被 关进 地 下 室 ， 了中午 、 就 除 晚上 吃饭 的 时候 上 楼 ， 下 睡 觉 、 习 都是 在 地 下 剩 学 室 。这些 让药 家 鑫记忆 深 刻 的事 情 ， 疑在 他 的童 无
育的民间公益组织 “ 关爱生命万里行 ” 活动小组成
立 ， 主要 目的是关 注青 少 年 的健康 、 其 和谐 成 长 ， 帮 助青少 年在认 识 、 惜 、 珍 尊重 和热 爱 生命 的 同时 ， 要 不 断提 高生存 技 能 、 升 生 命 质 量 ， 动 国家 形 成 提 推 各个 阶段 有机衔 接 、 循序 渐进 和 全 面系 统 的教育 内 容 体系 。后来 连续几 年 ， 成 全 国人 大代 表 在全 国 促 人 大会议 上提 出生命 教育 、 防 自杀 的相 关 议案 或 预 建 议 。二 十一世 纪初 上海 市颁 布 了《 海市 中小 学 上
作者简介 ： 马雅玲 （９ ７一） 女 ， １６ ， 陕西蓝 田人 ， 陕西青年职业 学院公共事业 系副主任 ， 主要 从事 高职教 育和青少年工作研 究。
以药家鑫案为例反思对大学生的生命 价值 观教育
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面存在 令人 担忧 的 问题 ， 说 明 长 期 以来 ， 青 年 也 对
取 显 著不如 非 独 生 子 女 。如 果 与父 母 生 活 较 长 时
号找 其麻 烦 ， 即持尖 刀在 张妙 胸 、 、 等 处捅 刺 数 腹 背 刀 ， 张妙 杀死 。后 经 警 方 现 场 勘 查 ， 害人 张妙 将 受
对生命 层 次 以 及 生 命 价 值 的 不 同 认 识 、 法 和态 看
度， 就形成 了不同的生命价值观 。生命价值观的形
成 需要 一个 动 态 的 教 育 过 程 。而 生命 教育 就 是 在
学生进 行生命 价值 观教 育 的缺 失 。 关 于 生命 教育 ， 国 台湾 地 区 曾在 ２ 我 ０世 纪末
间 ， 亲子关 系 融 洽 ， 学 生 更 易形 成 积 极 的生命 且 大
价 值观 。过早 地 离开 父母 与他 人 生 活 ， 早 年不安 从
就已引入而成为生命教育 的先驱 。我 国大陆现代
心理不健全是青年 学生生命价值观缺乏的重要 因
素 。对药家 鑫 的 性 格 特 点 、 理 等 分 析 ， 如 陕 西 心 正
省心理健康教育研究会会长宋馨指出， 一个平时表
现优 秀 、 奖学 金 、 与人 争 吵 的孩 子 ， 事竟 以如 得 不 遇
此极 端 的方 式 处 理 ， 露 了药 家 鑫 的 隐 形 自私 性 暴