课堂观察研究报告
学生课堂研究报告范文
学生课堂研究报告范文1. 引言本报告旨在通过对学生课堂研究的调查和分析，了解学生在课堂中的学习情况，同时提出一些建议以促进学生的主动学习和积极参与。
2. 方法2.1 参与者本次研究的参与对象为一所中学10年级100名学生。
2.2 数据收集方法在课堂环境中，通过观察和记录学生的课堂表现，以及采用问卷调查的方式获得学生的反馈。
2.3 数据分析方法通过总结统计学生的学习情况，并结合问卷调查结果进行定性分析。
3. 结果与分析3.1 学生的学习态度通过观察和问卷调查，我们了解到学生的学习态度存在差异。
其中，占比60%的学生表现出积极主动的学习态度，他们主动提问、参与讨论，并对自己的学习目标有明确的规划；另外40%的学生表现出消极被动的学习态度，他们缺乏主动性，对学习缺乏积极的投入。
3.2 学生的学习效果通过观察学生的课堂表现，我们发现那些积极主动参与学习的学生在学习效果上表现较好。
他们在课堂上的表现活跃，课后的作业完成质量高。
而那些消极被动的学生，他们的学习效果相对较差，存在知识掌握薄弱和学习动力不足的问题。
3.3 参与度与学习成绩的关系通过对学生的参与度和学习成绩进行相关性分析，我们发现参与度与学习成绩之间存在正相关关系。
即参与度越高的学生，其学习成绩越好。
这一结果进一步验证了积极参与对学习的重要性。
3.4 影响学生学习的因素通过问卷调查，我们了解到影响学生学习的因素主要包括：学习动机、教师教学方法、家庭环境等。
其中，学习动机被学生们认为是最重要的因素，其次是教师教学方法和家庭环境。
4. 结论通过本次研究我们得出以下结论： - 学生的学习态度对学习效果有显著影响，积极参与学习的学生更容易取得好成绩。
- 学生的参与度与学习成绩呈正相关关系，积极参与课堂可提高学习效果。
- 学习动机是影响学生学习的最重要因素，教师教学方法和家庭环境也对学生学习起到一定的影响。
5. 建议基于以上结论，我们提出以下建议以促进学生的主动学习和积极参与： 1. 教师应采用多样化的教学方法，激发学生的兴趣和学习动力。
语文在线研修课堂观察报告
语文在线研修课堂观察报告1. 引言本次观察报告旨在对语文在线研修课堂进行观察和评估。
通过对课堂教学内容、教师的教学方式以及学生的参与情况进行观察，以便进一步了解该课堂的教学效果和改进空间。
2. 课堂教学内容在观察的课堂中，教师以中国古代文学为主题进行教学。
课堂内容涵盖了古代文学的起源、发展和代表作品的分析。
教师通过讲解和示范，引导学生深入理解文学作品的内涵和意义。
3. 教师的教学方式观察中发现，教师采用了多种教学方式，包括讲解、小组讨论和互动问答。
教师的讲解清晰明了，针对性强，能够引起学生的兴趣和思考。
小组讨论和互动问答活动使学生积极参与到课堂中，有助于加深对学习内容的理解和记忆。
4. 学生的参与情况观察中发现，大部分学生积极参与了课堂活动。
他们在小组讨论和互动问答环节中踊跃发言，表达自己的观点和理解。
学生之间的互动也较为活跃，他们相互讨论和分享自己的见解。
然而，也有少数学生表现较为 passively，并未积极参与到课堂中。
5. 教学效果评估通过观察和评估，可以得出以下结论：- 教师的教学方式和内容设计得当，能够引起学生的兴趣和思考。
- 大部分学生积极参与，表现出良好的学习态度和主动性。
- 少数学生表现 passively，可能需要针对性的帮助和激励。
6. 改进空间为进一步改进语文在线研修课堂的教学效果，以下建议供参考：- 针对那些表现较为 passively 的学生，可以采用更加互动和引人入胜的教学方式，以激发他们的学习兴趣和积极性。
- 提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
- 鼓励学生之间的合作和互助，营造积极的学习氛围。
7. 总结通过本次观察报告，我们对语文在线研修课堂的教学效果有了更深入的了解。
教师的教学方式和内容设计得当，大部分学生积极参与并取得良好的学习效果。
然而，仍有改进空间，需要更加关注那些表现较为 passively 的学生，并采取相应的教学策略和措施。
课堂调研报告5篇
课堂调研报告5篇调研报告可以在不同的目标群体之间传播，例如管理层、投资者、政策制定者等，定性调研报告侧重于描述和解释现象，通常采用质性研究方法，作者今天就为您带来了课堂调研报告5篇，相信一定会对你有所帮助。
课堂调研报告篇1一、基本情况按工作计划，听了一至六年级语文、数学、英语等学科100余节，检查教师备课笔记（教案）200多本，听课笔记200多本，作业批改抽样近2500本，召开座谈交流会4次，情况反馈分析会4次。
调研内容及方式：采取听课、评课、座谈交流、检查数学教师的备课、听课、批改作业等情况，以及反馈分析、提出建议。
二、值得肯定的方面1、课堂教学。
从本次调研所听的课看，课堂教学发生了明显变化，无论是教学组织形式、师生角色的变化，还是学生学习方式的转变及对学生学习的评价，都给人以耳目一新的感觉。
着重在以下几个方面有所突破。
（1）教学组织形式更加灵活多样，课堂教学从过去单一的组织形式向多样化发展。
教师能根据不同的教学内容，组织开展丰富多样的教学活动，让学生在活动中感悟数学知识，在游戏中体验学习数学的乐趣。
教师教得高兴，学生学得活泼。
教学组织形式的变化，激励了学生学习数学的兴趣，使学生喜欢上数学课，喜爱数学这门学科。
（2）学习方式发生了根本的变化。
新课程的一个重要理念就是要转变学生的学习方式。
课堂上，教师所倡导的自主学习、主动探索、合作交流的学习方式，为学生的发展创设了更广阔的空间。
课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的知识、生活经验主动探索问题的解决方法。
数学源于生活，生活需要数学，在教学中教师尽可能地做到把数学问题生活化，让学生感受到数学与生活的联系，从而来调动学生学习数学的积极性。
（3）情景激趣。
课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的知识，生活经验主动探索，解决问题。
在教学中教师尽可能地做到把问题生活化，让学生感受到学数学与生活的联系，从而激发学生的求知欲，激发学习的兴趣。
课堂观察研究报告课题研究
课堂观察研究报告课题研究课题研究：课堂观察研究概述：课堂观察研究是通过观察教师在课堂上的教学行为和学生的学习状况，以了解教学过程中的问题和优势，为改进教学提供指导。
本报告通过课堂观察研究，探讨了一堂高中数学课的教学情况，分析了教师的教学行为和学生的学习表现。
课堂观察内容和方法：本次课堂观察的课题为高中数学一元二次方程的教学。
使用非参与式观察方法，观察了一节45分钟的高中数学课。
结果分析：教师的教学行为：1. 教学目标明确：教师在课件上明确列出了本节课的教学目标，并在开头向学生宣读。
2. 细致的讲解和示范：教师对一元二次方程的定义、求根公式等知识点进行了讲解，并提供了示例，帮助学生理解。
3. 互动式授课：教师不仅是单向传授知识，还鼓励学生提问、回答问题，增加了课堂的互动性。
4. 适当的延时反馈：教师在讲解过程中，会停下来让学生思考并回答问题，然后给予及时的反馈和指导。
5. 知识拓展：教师在讲解完基本知识后，拓展了一些相关的例题和练习题，提高学生的应用能力。
学生的学习表现：1. 积极参与课堂互动：许多学生在课堂中勇于提问和回答问题，展示了他们对学习的积极态度。
2. 学习态度较好：大部分学生在课堂上保持专注，认真听讲，表现出较强的学习意愿。
3. 部分学生理解欠佳：个别学生对一元二次方程的求解步骤和原理理解不够深刻，需要进一步加强学习。
4. 学习进步：通过观察发现，一些学生在课堂上的表现已经有所提高，能够独立解决较为复杂的题目。
结论与建议：通过本次课堂观察研究，我们得出以下结论：1. 教师的教学行为相对较好，通过明确的教学目标、细致的讲解和示范、互动式授课等方式，帮助学生更好地理解知识。
2. 学生的学习表现整体较好，对课堂有积极的态度，但也有部分学生对知识的理解欠佳，需要进一步加强学习。
基于观察结果，我们提出以下建议：1. 教师应继续保持积极的教学态度，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2. 教师可以通过更多的案例讲解和练习，加强对知识点的巩固和应用，提高学生的应用能力。
课堂观察报告范文(推荐(最新9篇)
课堂观察报告范文(推荐（最新9篇）课堂观察报告篇一“生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为科学一个基本教学特点。
新教材不再是教师教和学生学的惟一依据，而是越来越成为一种教学资源，为学生的学习提供范例。
教师也不再是单纯地“教教材”，而是要“用教材教”，教师正成为教材的开发者和创造者。
教师对教学目标的关注将更加全面，把儿童的主体发展作为出发点和归宿，更重要的是把科学课程的总目标落实到每一节课之中来因此，科学课的教学必需真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力，那么，如何上好小学科学课？以下谈谈在教学中的几点体会。
一、在丰富多彩的活动中激发学习兴趣兴趣是学习的最好老师和最大的动力。
丰富多彩的活动是小学生最喜爱的学习方式。
为激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展丰富多彩的活动，引领孩子步入科学学习殿堂。
教师要准确把握实验教材所体现的几点基本思想，注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣，教师要努力建立新的教学方式。
教学内容应充分利用学生的生活经验和现实的实例，根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。
创设的情境必须具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的自然科学问题。
教学《动物与环境》一课时，我首先让学生们自己扮演小浣熊和爸爸，妈妈无家可归、到处流浪躲藏的情景；紧接着，通过放录像，让孩子们看到乱捕乱猎、乱砍滥伐，野生动物纷纷倒下，学生们开始还议论纷纷，到最后全部默默无声。
见此情景，我对学生们说：“这一切是由于人类不善待我们的‘朋友’造成的，我们只有一个地球，地球不能只有人类，我们、动物还有植物都生活在一个共同的大家园里。
”在不知不觉中，既提高了孩子们学习的积极性，又知道了要爱护环境，保护动物，关爱他人。
如有段时间，三年级的学生对玩纸飞机成风，可多数人的纸飞机却飞不高，飞不远，热情与日俱减，这时就需要帮助学生找到其中的原因，此时，我们恰好学习《纸飞翼》这一课，我给学生介绍了纸飞翼的常识，让学生亲自去体验如何让纸飞机飞得又高又远。
课堂教学实践研究报告(3篇)
第1篇一、研究背景随着我国教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学活动的基本形式，其质量直接关系到学生素质的培养和教育教学目标的实现。
为了提高课堂教学效果，探索有效的教学策略和方法，本报告以某中学某学科的一堂课为例，对课堂教学实践进行深入分析。
二、研究目的1. 了解课堂教学现状，发现存在的问题。
2. 分析课堂教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法等方面的特点。
3. 探索有效的教学策略和方法，提高课堂教学质量。
三、研究对象与方法1. 研究对象：某中学某学科的一堂课。
2. 研究方法：观察法、访谈法、问卷调查法、案例分析法。
四、研究内容1. 课堂教学现状分析2. 教师教学特点分析3. 学生学习特点分析4. 教学内容特点分析5. 教学方法特点分析6. 课堂教学改进建议五、研究结果与分析1. 课堂教学现状分析本次研究选取的一堂课为某中学某学科的一堂常规课。
通过观察和访谈，发现以下现状：（1）教师课堂组织有序，能够按照教学计划进行教学；（2）学生课堂纪律良好，积极参与课堂活动；（3）教学内容充实，符合课程标准；（4）教学方法较为单一，以讲授法为主。
2. 教师教学特点分析（1）教师具备扎实的学科专业知识，能够准确把握教学重难点；（2）教师注重课堂纪律，能够有效维持课堂秩序；（3）教师善于与学生互动，关注学生的个体差异；（4）教师对教材和教学资源掌握较好，能够灵活运用。
3. 学生学习特点分析（1）学生具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂活动；（2）学生课堂纪律良好，积极参与课堂讨论；（3）学生思维活跃，善于提出问题；（4）学生具有一定的合作学习能力，能够与同伴共同完成学习任务。
4. 教学内容特点分析（1）教学内容符合课程标准，具有较强的针对性；（2）教学内容充实，有助于提高学生的学科素养；（3）教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣；（4）教学内容具有一定的层次性，能够满足不同学生的学习需求。
观察记录教研汇报(3篇)
第1篇一、汇报背景随着新课程改革的不断深入，教育教学理念发生了翻天覆地的变化。
为了更好地推进教育教学改革，提高教师的专业素养，我校开展了以观察记录为抓手的教学研究活动。
本次教研活动旨在通过观察记录，深入了解学生的课堂学习情况，发现问题，改进教学策略，提高教学质量。
二、观察记录的实施1. 观察对象本次观察记录的对象为我校五年级二班全体学生，观察时间为两周。
2. 观察内容（1）学生的学习状态：包括学生的注意力、参与度、合作意识等。
（2）教师的教学行为：包括教学内容的呈现、教学方法的应用、课堂管理等方面。
（3）课堂氛围：包括课堂纪律、师生互动、生生互动等。
3. 观察方法（1）课堂观察：教师深入课堂，实地观察学生的学习状态和教师的教学行为。
（2）问卷调查：通过问卷调查，了解学生对课堂氛围、教师教学行为的满意度。
（3）访谈：与教师、学生进行访谈，深入了解课堂情况。
三、观察结果与分析1. 学生学习状态观察结果显示，大部分学生在课堂上能够保持良好的学习状态，积极参与课堂活动。
但在部分学生中，存在注意力不集中、参与度不高、合作意识不强等问题。
2. 教师教学行为教师的教学行为总体良好，能够根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
但在部分环节，教师的教学行为存在以下问题：（1）教学内容过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。
（2）教学方法单一，缺乏创新。
（3）课堂管理不够严格，导致部分学生纪律意识淡薄。
3. 课堂氛围课堂氛围总体良好，师生互动、生生互动较为频繁。
但在部分环节，课堂氛围存在以下问题：（1）课堂纪律不够严明，部分学生纪律意识淡薄。
（2）师生互动不够深入，教师未能充分调动学生的积极性。
四、改进措施1. 针对学生学习状态（1）针对注意力不集中的学生，教师应采用多种教学手段，提高课堂趣味性。
（2）针对参与度不高的学生，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识。
2. 针对教师教学行为（1）教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，满足不同层次学生的学习需求。
课堂观察研究报告
课堂观察研究报告课堂观察研究报告1. 研究背景课堂观察研究是一种常见的教育研究方法，通过对教学课堂的观察和记录，了解教师授课的方式、学生的学习行为以及教学环境的情况，从而提供改进教学的参考依据。
2. 研究目的本次课堂观察研究的目的是分析一节高中英语课堂的教学情况，包括教师的教学方式、学生的参与程度、学习氛围等方面，以评估课堂教学的效果，并提出改进意见。
3. 研究方法本次研究采用了实地观察的方法。
选取了一节高中英语课堂进行观察，并针对教师的教学方式、学生的学习行为和学习氛围进行详细记录和分析。
3.1 观察对象本次研究的观察对象是一位教授高中英语的资深教师，教授一年级的学生。
3.2 观察时间与地点观察时间为上午第一节课，观察地点是该校的英语教室。
3.3 观察工具观察过程中使用了录音设备和观察表格，以便于对课堂情况进行准确的记录。
4. 观察结果与分析4.1 教师的教学方式教师采用了多种教学方法，包括讲授、示范、讨论和小组合作等。
教师的讲解清晰明了，通过多媒体工具辅助教学，使学生更好地理解课程内容。
在示范环节，教师对学生进行语音、语调、语速等方面的指导，并鼓励学生积极参与。
在讨论和小组合作环节，教师鼓励学生提出问题和互相交流，培养学生的合作能力和创造力。
4.2 学生的参与程度学生在课堂中的参与程度较高。
大部分学生积极回答问题、提出自己的见解，并能与他人进行交流和合作。
学生之间的互动积极，促进了课堂氛围的积极向上，有利于知识的传授和学习效果的提升。
4.3 学习氛围在观察的整个课堂过程中，学习氛围非常好。
学生们专心听讲，注意力集中，并积极参与课堂活动。
教师充分利用教学资源，调动学生的学习积极性，使学生们对学习内容产生浓厚的兴趣。
课堂上充满着活力和互动，学生之间相互鼓励和支持，为创造良好的学习氛围做出了积极贡献。
5. 结论与建议通过对一节高中英语课堂的观察研究，可以得出以下结论和建议：•教师的教学方式多样且有效，但可以进一步提升学生的主动性和创造力，引导学生更多地参与到课堂活动中。
课堂教学观察研究报告模板
课堂教学观察研究报告模板一、研究背景课堂教学观察是对教师教学行为和学生学习情况的实地观察和记录，旨在了解教学过程中存在的问题和改进的方向。
本研究旨在通过观察教师教学行为和学生学习情况，深入分析课堂教学的现状和问题，为教育改革和教学提供参考。
二、研究目的1. 观察教师的教学行为，包括教学内容、教学方法和教学效果；2. 观察学生的学习情况，包括学习态度、学习兴趣和学习效果；3. 分析课堂教学存在的问题和不足之处；4. 提出改进课堂教学的建议和措施。
三、研究方法本研究采用实地观察和记录的方法，通过参与课堂教学并记录教学过程和学生表现，收集数据。
同时，采用访谈的方式与教师和学生进行沟通，了解他们对教学过程和效果的看法和建议。
四、观察结果1. 教师教学行为：(1) 教学内容：教师对教学内容的准备充分，但有些内容表达不够清晰，学生难以理解。
(2) 教学方法：教师采用了多种教学方法，如讲解、示范和讨论，但缺乏互动性和学生参与度较低。
(3) 教学效果：教师的教学效果一般，部分学生对知识的掌握程度较低。
2. 学生学习情况：(1) 学习态度：大部分学生对课堂教学持积极态度，但个别学生学习缺乏主动性和积极性。
(2) 学习兴趣：学生对部分教学内容缺乏兴趣，学习效果受到一定影响。
(3) 学习效果：学生学习效果整体一般，部分学生掌握程度较低。
五、问题分析1. 教师教学行为：(1) 教学内容表达不够清晰，需要提高表达能力；(2) 教学方法缺乏互动性，需要增加学生参与度；(3) 教学效果一般，需要加强对学生掌握程度的评估。
2. 学生学习情况：(1) 学生个别学习缺乏主动性和积极性，需要激发学生的学习兴趣；(2) 对部分教学内容缺乏兴趣，需要增加教学内容的吸引力；(3) 学习效果整体一般，需要针对学生的不同掌握程度进行个别辅导。
六、改进建议1. 教师教学行为：(1) 提高教师的表达能力，使教学内容更加清晰易懂；(2) 引入多种互动教学方法，增加学生参与度；(3) 加。
课堂教学观察研究报告范文
教室教学观察探究报告范文
近期，笔者对一所中学的数学教室进行了观察探究，以探究教学过程中的优点和不足。
以下是观察结果的简要报告。
起首，老师在教室中表现出良好的教学能力和专业素养。
老师在教学过程中重视同砚的思维进步，提出了一系列能激发同砚深思的问题，引导同砚进行深思和谈论。
老师还接受了多种教学方法，如讲解、示范、练习和谈论等，使同砚能够从不同的角度去理解和精通数学知识。
其次，老师重视培育同砚的合作意识和团队精神。
在教室上，老师屡屡组织同砚进行小组活动，让同砚互相合作、沟通和协作，从而提高他们的进修效果。
同砚通过合作解决问题，不仅提高了他们的进修能力，还培育了他们的团队协作能力和沟通能力。
然而，也存在一些需要改进的地方。
起首，老师在教室上的时间管理还有待提高。
有时候，老师花费过多的时间在教材的讲解上，导致同砚在教室上的练习和谈论时间不足。
此外，老师有时候没有充分深思到同砚的进修差别，对于进修困难的同砚赐予的救助和指导不够。
综上所述，这次观察探究显示出老师在教室教学中的许多优点，如良好的教学能力、重视同砚的思维进步、培育同砚的合作意识等。
然而，也需要改进的地方，如时间管理和对同砚进修差别的关注。
期望老师能够进一步提高自己的教学水平，为同砚提
供更好的进修环境和条件。
同时，学校也应该提供相应的支持和培训，救助老师不息提升自己的专业素养和教学能力。
课堂研究观察报告
篇一：姓名：某某某课堂观察报告一、观察背景时间：某某某年某某月某某日上午第二节课地点：体育学院篮球馆学科：篮球课题：双手胸前传球执教老师：某某某观察者：某某某二、课前准备〔一〕了解授课内容篮球运动双手胸前传接球在全面推进素质教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、以学生开展为本，重在提高学生体能素质和体育技能，力求在加强根底知识和能力培养的前提下，强调向多样化简约化灵活化和综合化的方向开展，增加适应中职学生综合职业素质的提高和开展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下根底，已成为体育教学的主要任务。
知识与技能1.培养学生的体育兴趣使其养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从知识、技能、技巧到理论进行专门和深入的学习。
2.熟练掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定根底。
过程与方法1.篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、剧烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入篮筐2.通过篮球运动，可以开展学生跑、跳、投等根本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团队协作精神、密切配合的集体主义精神③情感态度与价值观通过课堂的积极参与，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团队协作、密切配合的集体主义精神。
三、观察方法与内容〔一〕课前准备笔1支、观察表1份、-〔二〕观察位置的选择某某级社体某某班共有某某名同学，上课地点在宽敞的篮球馆，所以我坐在篮球场边上休息区位置进行观察。
主要观察教师使用的教学语言，教学方法，教学的思路和教学实践，以及学生的参与实践情况等等。
〔三〕观察过程及教学内容上课前：观察者和老师于上课前到达篮球馆。
预备铃响后，体委整队好老师开始上课讲解本节课的上课内容，然后体委带队做准备活动。
课堂观察报告
课堂观察报告一、引言课堂观察是对教学过程的主要组成部分进行深入研究和分析的重要手段。
本文旨在根据对某一特定课堂的观察，掌握教学过程中的主要特点、问题和改善的建议，为课堂教学的改进提供参考。
二、背景介绍本次课堂观察的教学课程为高中语文课，教学内容为《红楼梦》中的部分章节。
这是一门重要的文学课程，通过引导学生认识和理解经典文学作品，培养学生的文学素养和综合能力。
本次课堂观察的目的是了解教师的教学风格、学生的参与状况以及教学效果，并提出相应的建议和改进方案。
三、课堂观察及分析1. 教师教学方法在本堂课中，教师采用了多种教学方法，包括讲解、互动讨论、小组合作等。
教师通过亲切的语言和生动的示范，很好地引导了学生对课文的理解和感悟。
然而，在讲解过程中，教师过于注重知识点的传达，未能充分关注学生的学习需求和思考能力的培养。
2. 学生参与状况在课堂观察中，学生整体参与度较高，积极回答问题并提出自己的见解。
然而，由于课堂时间有限，部分学生的发言机会较少，而有些学生则过于沉默。
尽管教师有意识地鼓励学生发表意见，但仍需进一步提高学生的参与度和思辨能力。
3. 教学效果评估通过观察和记录，可以看出学生在课堂上的学习效果较好。
他们对教材内容的理解和应用能力有较大提升。
然而，部分学生对课文的背景知识和文化内涵的把握还不够深入。
此外，教学过程中缺乏对学生学习兴趣的培养，有待进一步改进。
四、建议和改进方案基于对课堂观察的分析和总结，提出以下建议和改进方案，以促进教学效果的提高：1. 教师应注重学生思维能力的培养，并通过提问和激发讨论的方式，引导学生进行深入思考和分析。
2. 教师可以通过多样化的教学方法和资源，提升学生的学习兴趣和参与度，如运用多媒体教学、学生小组合作等。
3. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生更多的发言机会，鼓励每一位学生都能参与到课堂讨论中来。
4. 在教学设计中，应将知识点与学生实际生活和社会背景相结合，以增强学生的学习动力和对知识的应用能力。
课堂观察报告
课堂观察报告我所观察的课堂是一堂高中数学课，通过观察我得出了一些深刻的观点和体会。
本文将按照观察的内容，从课堂氛围、教师教学方式以及学生参与等方面进行分析和总结。
一、课堂氛围在我观察的这堂课中，课堂氛围非常活跃而又积极。
首先，在教室里，我看到学生们都散坐在教室的各个位置上，这种自由坐姿使得学生们能够更加自在地参与到课堂中。
其次，学生之间的交流和互动十分频繁，他们在课堂上不仅仅是被动地接受知识，而是积极地与教师和同学们讨论问题，分享思路。
最后，教师和学生之间建立了良好的互动关系，教师在引导学生学习的同时，时刻关注学生的学习情况，并给予积极的鼓励和肯定。
二、教师教学方式观察中，我发现教师运用了多种教学方法来激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
首先，教师采用了启发式教学法，通过提问和让学生自己发现解决问题的方法，激发了学生的思考和求知欲。
其次，教师还引用了实例分析法，以生动有趣的案例来说明数学理论，使得抽象的数学知识变得具体而易于理解。
此外，教师还采用了多媒体技术，通过投影仪将课件和相关图表呈现在大屏幕上，使得学生更加直观地理解数学概念和解题方法。
三、学生参与在这堂课上，学生的参与程度非常高。
学生们积极回答教师提出的问题，表达自己的观点，与同学进行讨论，并且踊跃地向教师提问。
他们之间的互动不仅仅是沟通和交流，还包括了互相鼓励和帮助。
观察中，我看到一些学生帮助其他学生解决问题，这种互助精神和合作意识在整个课堂中传递开来，使得学习氛围更加浓厚。
总结而言，我观察到的这堂高中数学课堂非常积极活跃，学生们参与度高，教师采用了多样化的教学方法，使得学习更加有趣而又生动。
这种积极的课堂氛围和教学方式对于学生的学习效果和兴趣培养起到了积极的促进作用。
我相信，这样的课堂观察经验将会对我的未来教学和学习产生积极的影响。
《初探分数知识》的课堂观察报告
《初探分数知识》的课堂观察报告初探分数知识的课堂观察报告引言本次课堂观察报告旨在探讨初学生学习分数知识的情况。
通过观察课堂教学过程和学生的学习表现，以及与教师和学生的交流，得出一些初步的结论和建议。
观察过程本次观察选择了一所小学四年级的数学课堂。
课堂主题是分数的引入和基本概念。
观察过程中，我主要关注以下几个方面：1. 教师的教学策略和方法2. 学生的参与程度和学习态度3. 学生对分数概念的理解和应用能力观察结果经过观察，我得出了以下几点结论：1. 教师采用了多种教学策略，如示范演示、小组合作和游戏等。
这些策略能够激发学生的兴趣，增加他们对分数知识的探索欲望。
2. 大多数学生表现出积极的学习态度，他们踊跃回答问题，积极参与课堂活动。
然而，也有少数学生对分数概念的理解较为困难，需要额外的辅导和指导。
3. 学生对分数的理解程度存在差异。
有些学生能够准确地解释分数的含义和表示方法，而另一些学生则存在一定的混淆和错误。
这可能与他们对基本数学概念的掌握程度有关。
建议基于以上观察结果，我提出以下几点建议：1. 教师可以继续采用多样化的教学策略，引导学生主动探索和实践分数知识。
例如，可以组织更多的小组合作活动，让学生通过合作解决分数问题，增强他们的理解和应用能力。
2. 针对理解困难的学生，教师可以提供个别辅导和指导。
通过与他们的交流，找出他们的困惑点，并针对性地进行解释和训练，帮助他们逐步掌握分数概念。
3. 学校可以提供更多的资源和学习材料，如分数的实际应用案例和游戏。
这样可以增加学生对分数知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
结论通过本次课堂观察，我初步了解了学生学习分数知识的情况。
教师的教学策略和学生的学习态度都对学生的学习效果产生了影响。
在今后的教学中，应继续优化教学方法，关注学生的个体差异，并提供更多的资源支持，以促进学生对分数知识的全面理解和应用能力的提升。
注意：本报告的观察结果仅为初步结论，具体情况还需进一步调查和研究。
课堂教学观察研究报告模板
课堂教学观察研究报告模板一、研究背景近年来，课堂教学质量成为教育界的关注焦点。
为了提高课堂教学效果，加强教师教学能力培养，学校普遍采取课堂教学观察的方式进行评估和研究。
本报告旨在提供一个课堂观察研究的模板，以促进教育质量的提升。
二、研究目的本项研究的目的是通过课堂观察，了解教师教学策略的运用情况、学生参与度以及课堂教学效果，为教师提供改进教学的建议和指导。
三、研究方法1. 选择观察对象根据研究需求和目标，选择一定数量的教师进行观察。
在选择教师时应尽量保证代表性，涵盖不同学科、年级和教师经验等因素。
2. 观察记录观察者应准备好观察记录表，记录教师的教学内容、教学策略和学生参与情况等因素。
观察记录需要尽量客观、详细，并及时记录教师教学中的亮点和待改进之处。
3. 数据分析将观察记录进行整理和分析，归纳教师教学中的优点和不足之处。
可以使用统计图表等方式对数据进行可视化，以便更好地理解和呈现观察结果。
四、研究结果1. 教师教学策略的运用情况通过观察和记录，发现教师普遍采取了多种教学策略，如小组合作、讨论和互动等。
这些策略在激发学生兴趣、提高课堂氛围和加强知识传授方面发挥了积极作用。
2. 学生参与度多数教师重视学生的参与，鼓励学生提问、表达观点和参与活动。
但也发现有部分学生参与度不高，需要进一步引导和激发他们的积极性。
3. 课堂教学效果总体来看，教师的教学效果较好。
学生在课堂上能够积极参与，理解和掌握知识点。
但也有少数教师需要进一步提高教学方法和教学技巧，增强课堂互动性。
五、改进建议基于以上研究结果，提出以下改进建议：1. 鼓励教师继续尝试多种教学策略，以促进学生积极参与和知识传授的多样化。
2. 注重学生的个性差异，根据学生特点给予不同的教学引导和评价方式。
3. 引导学生培养自主学习的能力，增强学生的主动性和创造性。
4. 教师应加强教学方法和技巧的培养，提高课堂互动和教。
课堂教学观察研究报告范文
课堂教学观察研究报告范文一、研究目的本次研究的目的是观察并分析中学数学课堂教学的实施情况，以了解教师教学方法的优势和不足之处，为提高数学教学质量提供参考。
二、研究方法通过对数学教学过程的观察，记录教师的教学方式、学生的学习状态以及课堂互动情况等，以定量和定性的方式进行评估。
三、数据分析1. 教学方式在教学方式方面，观察到教师采用了多种教学方法，包括讲授、示范、问题引导、小组讨论等。
其中，教师通过引入实例和情境教学，提高了课堂学习的趣味性和实用性。
2. 学生学习状态大部分学生在课堂上表现积极投入，对教师提问也积极回答。
观察到一些学生在学习中态度较为消极，对问题的理解和解决能力有待提高。
此外，部分学生对数学知识的理解存在偏差，需要教师及时纠正。
3. 课堂互动在课堂互动方面，教师积极鼓励学生的发言，并组织了一些小组活动，提升了学生对数学知识的运用能力。
然而，个别学生介入课堂互动较少，需要教师采取更多的激励措施，鼓励他们参与学习。
四、问题分析1. 教师教学方法单一尽管教师在教学中采用了多种方法，但在一些环节上，仍然有一定的局限性。
教师需要更多地关注学生的学习方式和特点，灵活地运用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
2. 学生理解存在偏差部分学生在理解数学问题时存在偏差，可能是因为教学内容的抽象性较高或者前期基础掌握较弱。
教师可以引入更多的简单案例和生活实例，帮助学生理解数学问题，提高他们的思维能力。
3. 个别学生参与度不高个别学生在课堂互动中表现较为被动，对于教师的提问和小组活动缺乏积极参与。
教师应该根据学生的特点，采取针对性的激励措施，提高学生对数学学习的主动性。
五、结论与建议通过对数学课堂教学的观察和分析，可以得出以下结论和建议：结论：教师采用了多种教学方法，并在课堂互动中给予了学生充分的关注；建议：教师应继续灵活运用不同的教学方法，重视学生个体差异，培养学生的综合能力；同时，通过引入图表、实例等方法，帮助学生更好地理解数学知识；此外，。
课堂观察报告
课堂观察报告在学校里，课堂是学生接受知识和技能训练的地方。
近期，我进行了一次观察，来了解学生在课堂上的表现和教学方法。
首先，我观察到学生们对于课堂的态度各不相同。
有的学生认真聆听，积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣；而另外一些学生则显得漫不经心，缺乏参与度。
这使我不禁思考，如何能够激发每一个学生的学习动力，增强他们的参与度呢？其次，我对教师的授课方法进行了观察。
有些老师在课堂上采用了讲授式教学，通过口头讲解将知识传授给学生。
这种方式相对传统，可以使学生全神贯注的听讲，但有时显得单调乏味。
还有一些老师采用了互动式教学，通过提问、小组讨论等方式，增加了课堂的活跃度。
这种方法能够激发学生思维，培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，我还观察到一些学生在课堂上表现出对于新知识的理解困难。
有时他们会因为害怕或不自信而不敢发言，错过了与老师和同学们的互动。
这给我留下了一个问题：如何让学生在课堂上更自信地表达自己的观点？在课堂观察过程中，我还发现了一些老师在教学中的优点。
有些老师能很好地处理学生之间的关系，营造出和谐的课堂氛围。
他们善于倾听学生的问题和疑虑，并给予耐心和准确的回答。
这样的互动让学生感到被重视和尊重，从而更加积极地参与到课堂活动中。
另外，一些老师注重小组合作学习，让学生通过小组讨论和合作完成任务。
这样的教学方法不仅能够培养学生的团队合作能力，还能激发学生主动学习的兴趣。
同时，通过小组合作，学生之间相互交流和学习，促进了彼此之间的知识共享。
除了观察学生和教师外，我还留意到课堂环境的影响。
有些教室内设备齐全，墙上挂满了学生的作品和图表，给人一种明亮、活跃的感觉。
而有的教室则显得寒冷和单调，墙壁空无一物。
这引发了我对于课堂环境和学习效果之间关系的思考。
一个有创造力和温馨的环境能够激发学生的灵感和学习热情。
总结而言，课堂观察为我提供了一个机会，让我更加深入地了解学生和教师在课堂上的表现和教学方法。
通过观察，我认识到学生的积极参与、教师的多样化教学方法以及良好的课堂环境对于提高学习效果具有重要的意义。
课堂观察实习报告
一、实习背景为了提高自己的教育教学能力，我于2021年秋季学期参加了学校组织的课堂观察实习。
本次实习是在一所普通中学进行，为期一个月。
实习期间，我深入课堂，观察并记录了多位教师的课堂教学情况，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进。
二、实习目标1. 了解不同学科、不同年级的教学特点，提高自己的教育教学素养。
2. 学习优秀教师的课堂教学方法，提高自己的教学技能。
3. 分析课堂教学中存在的问题，为今后的教学工作提供改进方向。
三、实习内容1. 观察教师课堂教学在实习期间，我观摩了语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科教师的课堂教学。
通过观察，我发现不同学科的教学方法、教学风格、课堂氛围等方面存在差异。
2. 记录课堂观察笔记在观摩课堂教学的过程中，我认真记录了每位教师的课堂表现、教学环节、学生反应等情况。
这些笔记为我分析课堂问题、总结教学经验提供了依据。
3. 参与课堂教学活动在实习期间，我还积极参与了课堂讨论、教学反思等活动。
通过与教师、学生的互动，我对课堂教学有了更深入的了解。
四、实习收获1. 了解了不同学科的教学特点通过观察不同学科教师的课堂教学，我认识到各学科的教学特点。
例如，语文课注重培养学生的语言表达能力和文学素养；数学课注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧；英语课注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
2. 学习了优秀教师的课堂教学方法在实习期间，我观摩了多位优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和技巧。
例如，教师在课堂教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与；教师善于运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3. 分析课堂教学中存在的问题在实习过程中，我发现课堂教学中存在一些问题，如教师对学生的关注度不够、教学进度过快、课堂纪律较差等。
针对这些问题，我进行了深入分析，为今后的教学工作提供了改进方向。
五、实习总结1. 教学方法与技巧在实习期间，我认识到教学方法与技巧对课堂教学效果的影响。
学生课堂观察实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，课堂教学改革成为教育改革的核心。
为了更好地了解课堂教学现状，提高教学质量，我们开展了一次学生课堂观察实践活动。
本次实践旨在通过观察和分析课堂中的教学活动，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学的建议。
二、实践背景1. 研究目的（1）了解课堂教学现状，发现教学中存在的问题；（2）为教师提供改进教学的建议；（3）提高学生课堂学习效果。
2. 研究对象本次实践以我校七年级（1）班为研究对象，共40名学生。
3. 研究方法（1）观察法：通过观察教师的教学行为、学生的学习状态、课堂氛围等，了解课堂教学现状；（2）访谈法：对教师和学生进行访谈，了解他们对课堂教学的看法和建议；（3）问卷调查法：设计调查问卷，收集学生对课堂教学的满意度、对教师的评价等信息。
三、实践过程1. 观察阶段（1）观察教师的教学行为：教师是否能充分调动学生的学习积极性，是否关注学生的学习需求，是否合理运用教学资源等；（2）观察学生的学习状态：学生的学习态度、参与度、合作能力等；（3）观察课堂氛围：课堂纪律、师生互动、生生互动等。
2. 访谈阶段（1）访谈教师：了解教师对课堂教学的看法，以及对改进教学的建议；（2）访谈学生：了解学生对课堂教学的满意度、对教师的评价等。
3. 问卷调查阶段设计调查问卷，收集学生对课堂教学的满意度、对教师的评价等信息。
四、实践结果与分析1. 教师教学行为（1）优点：教师能够关注学生的学习需求，合理运用教学资源，调动学生的学习积极性；（2）不足：教师对学生的评价方式较为单一，缺乏针对性；课堂教学中，教师与学生互动较少，生生互动不足。
2. 学生学习状态（1）优点：大部分学生能够积极参与课堂活动，学习态度端正；（2）不足：部分学生课堂纪律较差，学习积极性不高。
3. 课堂氛围（1）优点：课堂纪律良好，师生互动较为融洽；（2）不足：生生互动不足，课堂氛围较为沉闷。
五、改进建议1. 教师方面（1）改进评价方式，关注学生的个体差异，提高评价的针对性；（2）增加师生互动，关注学生的学习需求，提高学生的学习积极性；（3）引导学生开展合作学习，提高学生的合作能力。
课堂行动观察研究报告
课堂行动观察研究报告课堂行动观察研究报告引言本文旨在对一节小学语文课进行行动观察和研究，通过对课堂教学和学生的行为进行观察，分析教学方法的有效性以及学生学习的表现。
观察的对象是一位小学三年级的语文教师和他的学生。
方法本次观察采用了直接参与观察的方法，研究者在课堂上作为旁观者记录教师和学生的各种行为，并进行分类和分析。
观察对象是一位经验丰富的语文教师和30名学生。
结果和讨论教师行为观察教师在课堂上展示了一定的教学技巧和方法。
首先，教师采用了多媒体教学工具，通过展示图片和视频来引起学生的兴趣。
其次，教师采用了师生互动的教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
此外，教师还利用游戏化的方式设计了一些小小游戏，以帮助学生加深对知识的理解。
然而，在教师行为观察中，也出现了一些问题。
首先，教师在讲解课文内容时，语速较快，有些学生跟不上教师的节奏。
其次，教师在提问方面偏向于一些较好的学生，忽视了部分学生的参与机会。
这可能导致一些学生对课堂内容的理解不够深入。
学生行为观察在观察学生行为方面，发现学生在课堂上表现出了积极的参与和学习态度。
大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。
同时，部分学生也展示了一定的创造性和思维能力，他们能够提出有深度的问题，并与教师和其他同学进行交流。
然而，也有一些学生在课堂上表现得比较被动，他们缺乏参与度，不太敢与教师互动。
教学方法评价综合对教师和学生行为的观察和分析，可以得出以下评价：对于教师而言，他在教学过程中采用了多种教学手段和互动方式，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
然而，教师在提问和讲解时需要注意语速和选择提问对象的公平性，以确保所有学生都能够参与到学习中。
对于学生而言，大部分学生表现出了良好的学习态度和参与度，他们积极回答问题，与教师和同学进行交流。
然而，部分学生的参与度不高，需要教师关注和引导。
在教学方法上，可进一步探索和尝试更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与度和思维能力的培养。
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篇一：课堂观察报告 2姓名：xxx课堂观察报告一、观察背景时间：xxx年xx月xx日上午第二节课地点：体育学院篮球馆学科：篮球课题：双手胸前传球执教老师：xxx 观察者：xxx二、课前准备（一）了解授课内容篮球运动双手胸前传接球在全面推进素质教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、以学生发展为本，重在提高学生体能素质和体育技能，力求在加强基础知识和能力培养的前提下，强调向多样化简约化灵活化和综合化的方向发展，增加适应中职学生综合职业素质的提高和发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。
?知识与技能1.培养学生的体育兴趣使其养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从知识、技能、技巧到理论进行专门和深入的学习。
2.熟练掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。
?过程与方法1.篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入篮筐2.通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团队协作精神、密切配合的集体主义精神③情感态度与价值观通过课堂的积极参与，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团队协作、密切配合的集体主义精神。
三、观察方法与内容xx级社体xx班共有xx名同学，上课地点在宽敞的篮球馆，所以我坐在篮球场边上休息区位置进行观察。
主要观察教师使用的教学语言，教学方法，教学的思路和教学实践，以及学生的参与实践情况等等。
（三）观察过程及教学内容上课前：观察者和老师于上课前到达篮球馆。
预备铃响后，体委整队好老师开始上课讲解本节课的上课内容，然后体委带队做准备活动。
?教学内容：原地双手胸前传接球。
技术动作：屈膝弯腰，两手五指自然分开呈球状，拇指相对成“八”字形，用指根以上部位持球，掌心空出，双臂弯曲置球与腰、腹间，蹬地展体伸上臂，手腕急促由下而上转动，再由内向外翻抖，同时拇指下压，食、中指用力弹拨球;接球时，手形不变，双手主动迎向球，接住球手要弯曲，起反冲作用。
?教材分析：双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
?教学过程：1.本课的教学内容目标及要求：（一）激发兴趣阶段； 1、游戏：“喊数抱团”为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了游戏“喊数抱团”。
2、熟悉球性教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。
组织形式为散点。
学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
（二）接受新知识阶段；1、原地两人一组双手胸前传接球要求：两腿前后开立与肩同宽，五指自然张开呈球状，掌心空出，前臂发力前伸，手腕向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调用力。
2、原地两人一组运球双手胸前传接球要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。
1、2的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，掌握传接球的手法、上下肢协调配合，加强运球和传接球的衔接。
3、要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好，顺逆方向都要练习。
目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。
4、连续传接球（接龙）比赛通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。
同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团队协作，密切配合的集体主义精神。
2.本课的重、难点确定：重点：双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。
难点：双手胸前传接球 -上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
四、观察记录表根据记录表，我们可以得到以下一些信息：1. 课堂的节奏过快，部分同学无法跟上老师的思路；2. 课堂学习氛围很好，学生都在认真听课并积极回答问题，学生参与的比较多；3. 在做练习前会给出要求，并下讲台进行个别指导，学生自主学习效果还不错，老师也会给予一些鼓励；4. 课堂上学生参与的积极性较高，老师也会听取学生思路并进行指导，对于教学重点及训练的时机把握的也不错，总体效果很好；5. 教师的组织形式与教学目标和内容基本吻合，变换能力也较强；五、课后讨论（一）结果分析和猜测?本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
?全课教学的内容及手段，用分组教学的方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。
用比赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。
（二）启示通过这堂课的观察，对于钱老师表现出来的优缺点我大概有了一些了解。
优点显而易见，课堂氛围很好，学生对课堂的参与度也很高，能够很好的引导学生去实践和参与并且整节课都很流畅；而对于钱老师的缺点，问题不是很大，把课堂的节奏放慢一点，给学生更多的时间去练习和熟悉球性，掌握基本功有待于提高，并且在学生自主练习阶段给予更多的指导和引导即可。
我认为一个好的老师一定会形成一种自己的上课风格，可能对于别人来说可能会存在一些缺点，一些不足，但只要学生习惯了老师的这种上课方式，或许会有意料之外的收获。
篇二：课堂观察报告吉林省农村中小学校本研修培训者研修班课堂观察报告第九组：靖宇县濛江学校：杨志超本次培训有幸聆听了侯恕老师关于《课堂观察》的专题讲座，通过学习使我深受启发，备受启迪。
随着新课程教学改革的深入，教育理念日新月异，以往的课堂听评课方式已经不能满足教师的需求，更不能有效的促进教师的专业化发展。
课堂观察活动从教学的不同维度对教师的教与学生的学进行观察，观察到的结果及时反馈给教师，教师根据观察结果重新审视与规范自己的教学，这种课堂观察方式是课堂听评课的发展趋向，对于授课教师更具说服力与实效性。
11月9日参加了汽车区二实验语文组的观课活动，我对此项活动特别感兴趣，主动接受了观察任务。
我观察的维度是教师教学，研究的问题是教师指导的有效性，根据观察的维度与研究的问题，我制定观察点与观察量表如下：一、观察点选点说明这节课是作文讲评课，通过例文的阅读，精美语句的分析来帮助学生修改作文，在修改中使作文完美，从而培养学生作文思路与写作能力。
本节课学生自主学习活动与合作活动非常多，如阅读学生精美范文、修改关键语句、感悟写作思路、分析文章脉络与写作意图等，都需要教师有较强的指导能力。
这节课教师的指导质量将对学习目标的达成有关键性1影响，因此我选择教师的有效指导作为自己的观察点。
二、观察点及观察结果说明我从二个方面来观察教师指导的有效性。
一是教师怎样指导学生自主学习，从教师对阅读（比如说教师指导学生阅读、课前5分钟古诗词背诵、阅读学生优秀作文、自主修改作文中的语句等）观看图片、多媒体展示、学生课堂作文反馈的指导来观察。
三、观察表及结果如下：2四、观察结果分析及教学建议在课前5分钟古诗词背诵部分，老师指导学生背诵了四首宋词，使学生积累了丰富的词句，为学生今后的写作奠定基础。
在第一次作文讲评与修改中，分析学生作文的脉络与精美的语句这一环节，教师分配任务，学生自主感悟、升华文中的语句。
学生的思想得到碰撞，作文思路逐渐扩宽。
学生在自修自改的过程中提升了自主学习的能力。
教师在整个过程中时隐时现，将学习的权利完全放手给学生。
教师的角色发生了重要变化，由传授者变成引导者，当学生思维活跃时，教师则为倾听者与欣赏者，当学生思路堵塞“山穷水尽疑无路”时，教师则跃身而出，为学生搭桥铺路，指引他们“柳暗花明又一村”。
学生在教师德有效指导下顺利完成自主学习过程，自主学习的能力得到提高。
在教学中加强字词篇段章的训练，提升学生听说读写的能力。
语文课标精神得到很好的落实。
几点建议：教师在指导学生修改作文语句时，不能让学生完全表达自己的思路，老是打断学生说话，学生的想法得不到表达，不利于学生思维的开发与能力的提升。
指导学生合作学习时，学生讨论不到一分钟，教师就介入3到学生的讨论活动中去了，介入的过早，不利于培养学生的合作意识，使合作流于形式。
2012年11月9日4篇三：课堂观察研究报告课堂观察研究报告吴立峰新课程要求教师转变教学方式，于是各种形式的学生活动呈现在课堂上，然而许多热闹的背后仅仅是热闹，启迪学生思维、有助学生发展的有效的教学活动很少，暴露了教师专业能力方面的弱势；新课程要求多样性、动态性评价教师的教学行为，然而学生的考试成绩依然是考核教师优秀的重要依据，也就出现了后进班任课教师与优秀无缘的弊端；新课程倡导把学生培养成视野宽阔、拥有终身学习能力的创新人才，但是单一的、走过场的德育教育活动无法使学生享受体验的过程，所以，教育的效果不尽人意；新课程要求教师开发课程资源，在备课方面有所创新，但学校仍然按照以前的要求检查教师的教案，从这一侧面透视出传统管理模式中的规制在一定程度上牵制着新课程的实施。
以上种种问题表明，新课程对学校管理的要求与现实之间存在不和谐的音符。
如何改变学校的管理思想、管理行为、管理模式，跟上新课程理念的步伐，是每一所发展中学校所面临的亟待解决的问题。
一、“校本”的内涵所谓校本行动研究是一种研究方法，其研究对象是学校中的问题，其研究人员是学校的教职员，其研究的目的是改进学校的各种措施，其重要性在于企图使教育实际与教育理论密切结合。
二、研究目标1．适应课改的理念，增强新课程实施的能力。
2．促进教师专业成长，增显教学效果。
3．倡导终身道德学习，提高德育的实效性。
4．建立健全与现代化学校相匹配的规章制度，实现科学化、人性化管理。
三、研究内容1．以课例研究为基础的教学反思与教师的专业成长。
2．发展性教学评价与教师专业成长。
3．多元文化视野中的学校德育研究。
4．构建以校本管理为基础的现代学校制度研究。
四、研究价值本课题价值主要体现在两个方面：1．教师方面：教师成为研究者，成为“反思性实践者”。