以物为线索作文备课讲稿
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闹钟 课堂 乒乓球
二、以空间转换为线索
• 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园乐
园的生活,后写在三味书屋读书生 活.“从百草园到三味书屋”,在点 范围的转换,一目了然。
请用相应的线索把下列事物串起来
教室 饭堂 篮球场 操场
三、以事物为线索
如《繁星》《皇帝的新装》、《柳叶儿》 《繁星》 围绕“繁星”,写了“从
想起了父亲苍老的脸
(1) 夜,好静谧,柔和的月光洒了一地 银白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸,我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空……
(2) 小时侯,我常以有这样的父亲而 自 自豪,因为他能讲许许多多好听的故事, 豪
能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学, 我便骑在父亲的肩上,同学们那羡慕的眼
(7)哦,起风了,月亮升高了,月光下, 我清楚地看清了父亲的脸:高高地颧骨, 深陷的眼睛,干皱的皮肤…… 忽然之间, 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲, 这些年,你明显地老了,瘦了,你能原谅 女儿的不孝吗?
(8)月亮升得更高了,在月光的映衬下, 父亲那苍老的脸更加清晰。
(9)哦,爱在心灵深处……
让我们一同走进写作的殿堂……
能把文章中表达 的思想内容贯串起来, 组成一个整体。(使 文章条理清楚,文脉 贯通。 )
你能结合所学课文说说设置线索的 方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《我们家的男子汉》 以“物”为线索,如 《柳叶儿》 以“中心事件”为线索,如《社戏》
以“人的某种感情”为线索,《我的老 师》
什么你不是厂长、经理……
(4)天气转凉了,父亲关切地说道:“天
冷了,多穿件衣Leabharlann Baidu。”“哦,知道了。”我
毫不在乎地回答,猛地抬头,父亲那苍老的 震 脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微 撼
微地颤了……
(5)夜,还是这样深沉,这样静寂;月
儿,还是那样圆,这样亮。那伫立在寒风中 的身影,让我久久不能忘却……
(6)只记得那晚好冷,潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲出了 教室,因为我快要冻僵了。外面,黑黝黝的 一片,几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦,那伫立在寒风中的身影:如青松, 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着,任凭 寒风掀起他的外衣,钻进他的裤腿……
(7)哦,起风了,月亮升高了, 月光下,我清楚地看清了父亲的脸: 高高地颧骨,深陷的眼睛,干皱的 皮肤…… 忽然之间,我感悟自己是 一个多么不孝的女儿。父亲,这些 悔 年,你明显地老了,瘦了,你能原 悟 谅女儿的不孝吗?
(4)天气转凉了,父亲关切地说道:“天冷 了,多穿件衣服。”“哦,知道了。”我毫不 在乎地回答,猛地抬头,父亲那苍老的脸和关 切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤 了……
(5)夜,还是这样深沉,这样静寂;
月儿,还是那样圆,这样亮。那伫立在寒 风中的身影,让我久久不能忘却……
(6)只记得那晚好冷,潮湿的空气中 似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲 出了教室,因为我快要冻僵了。外面,黑 黝黝的一片,几颗落光了叶子的老树在寒 风中瑟瑟发抖。哦,那伫立在寒风中的身 影:如青松,如翠柏……他在人群中竭力 地寻找着,任凭寒风掀起他的外衣,钻进 他的裤腿……
请用相应的线索把下列事物串起来
阶段考试
五、以人或人的某种感情为线索
• 如《我们家的男子汉》 以人物为线索,以人特性格特点
分类组织安排材料,使读者清楚的 看到“男子汉”逐渐成熟、自主自 立、刚强的性格特点.
多种线索混合使用
• 如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻 月亮”——“议月亮”这一中心事件为 线索;在寻月亮的过程中又按“中堂 里”——“院内”——“院外”的空间 顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程 有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争 执”——“惊奇”——“满足”的思想 感情变化为线索。
安排线索应注意的问题
• (1)注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开, 必须有助于表达文章的中心思想.
• (2)线索一经确定,就要用它组织所 要表达的内容。
• (3)线索的安排还要做到首尾呼应, 使全文上下一贯,结构严谨。
想起了父亲苍老的脸
(1) 夜,好静谧,柔和的月光洒了一地银 白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾声犹 如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着 熟睡中父亲的脸,我的思绪也飘向那片圣洁 的夜空……
前”“三年前”“如今”“有一夜”四个 片段,表达了作者酷爱星的深切感受。
《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特 性为线索,写了皇帝爱新装,骗子做新装, 君臣看新装,游行穿新装,揭穿假新装。
四、以中心事件为线索
• 如《社戏》按照“盼看社戏”—— “去看社戏”——“怀念社戏”这一 中心事件来构思全文。再现儿时在 桥村的一段美好生活。
光,更让我对父亲产生了深深的爱。 爱
(这自3份 卑)感 和然情 忧而渐伤,渐。随淡这着化思时了 想间, 起的取 源流而 于逝代 中,之 学年的 时龄是填的隐写增约档长的案,伤感
表,当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥
笔——厂长、经理时,我只能怯怯地写上 “务农”,交表时,我只能紧紧地将表捏在
责
手中,生怕别人看见笑话我。啊,父亲,为 怪
文章中常见的线索
一、以时间顺序为线索
就是把事情发展过程中比较明显的 时间写出来,并叙述在此时间内发生的内 容,如《三颗枸杞豆》,先用倒叙的写法 引出回忆,然后按时间的顺序记叙“我” 童年时候怎样受枸杞豆的启示,懂得生命 的意义,转而勤奋好学的。让读者更好地 把握人物成长的轨迹。
请用相应的线索把下列事物串起来
(2)小时侯,我常以有这样的父亲而自豪, 因为他能讲许许多多好听的故事,能捏好多 好多漂亮的小动物。每天放学,我便骑在父 亲的肩上,同学们那羡慕的眼光,更让我对 父亲产生了深深的爱。
(3)然而,随着时间的流逝,年龄的增长, 这份感情渐渐淡化了,取而代之的是隐约的自 卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表, 当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂 长、经理时,我只能怯怯地写上“务农”,交 表时,我只能紧紧地将表捏在手中,生怕别人 看见笑话我。啊,父亲,为什么你不是厂长、 经理……
二、以空间转换为线索
• 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园乐
园的生活,后写在三味书屋读书生 活.“从百草园到三味书屋”,在点 范围的转换,一目了然。
请用相应的线索把下列事物串起来
教室 饭堂 篮球场 操场
三、以事物为线索
如《繁星》《皇帝的新装》、《柳叶儿》 《繁星》 围绕“繁星”,写了“从
想起了父亲苍老的脸
(1) 夜,好静谧,柔和的月光洒了一地 银白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸,我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空……
(2) 小时侯,我常以有这样的父亲而 自 自豪,因为他能讲许许多多好听的故事, 豪
能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学, 我便骑在父亲的肩上,同学们那羡慕的眼
(7)哦,起风了,月亮升高了,月光下, 我清楚地看清了父亲的脸:高高地颧骨, 深陷的眼睛,干皱的皮肤…… 忽然之间, 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲, 这些年,你明显地老了,瘦了,你能原谅 女儿的不孝吗?
(8)月亮升得更高了,在月光的映衬下, 父亲那苍老的脸更加清晰。
(9)哦,爱在心灵深处……
让我们一同走进写作的殿堂……
能把文章中表达 的思想内容贯串起来, 组成一个整体。(使 文章条理清楚,文脉 贯通。 )
你能结合所学课文说说设置线索的 方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《我们家的男子汉》 以“物”为线索,如 《柳叶儿》 以“中心事件”为线索,如《社戏》
以“人的某种感情”为线索,《我的老 师》
什么你不是厂长、经理……
(4)天气转凉了,父亲关切地说道:“天
冷了,多穿件衣Leabharlann Baidu。”“哦,知道了。”我
毫不在乎地回答,猛地抬头,父亲那苍老的 震 脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微 撼
微地颤了……
(5)夜,还是这样深沉,这样静寂;月
儿,还是那样圆,这样亮。那伫立在寒风中 的身影,让我久久不能忘却……
(6)只记得那晚好冷,潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲出了 教室,因为我快要冻僵了。外面,黑黝黝的 一片,几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦,那伫立在寒风中的身影:如青松, 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着,任凭 寒风掀起他的外衣,钻进他的裤腿……
(7)哦,起风了,月亮升高了, 月光下,我清楚地看清了父亲的脸: 高高地颧骨,深陷的眼睛,干皱的 皮肤…… 忽然之间,我感悟自己是 一个多么不孝的女儿。父亲,这些 悔 年,你明显地老了,瘦了,你能原 悟 谅女儿的不孝吗?
(4)天气转凉了,父亲关切地说道:“天冷 了,多穿件衣服。”“哦,知道了。”我毫不 在乎地回答,猛地抬头,父亲那苍老的脸和关 切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤 了……
(5)夜,还是这样深沉,这样静寂;
月儿,还是那样圆,这样亮。那伫立在寒 风中的身影,让我久久不能忘却……
(6)只记得那晚好冷,潮湿的空气中 似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲 出了教室,因为我快要冻僵了。外面,黑 黝黝的一片,几颗落光了叶子的老树在寒 风中瑟瑟发抖。哦,那伫立在寒风中的身 影:如青松,如翠柏……他在人群中竭力 地寻找着,任凭寒风掀起他的外衣,钻进 他的裤腿……
请用相应的线索把下列事物串起来
阶段考试
五、以人或人的某种感情为线索
• 如《我们家的男子汉》 以人物为线索,以人特性格特点
分类组织安排材料,使读者清楚的 看到“男子汉”逐渐成熟、自主自 立、刚强的性格特点.
多种线索混合使用
• 如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻 月亮”——“议月亮”这一中心事件为 线索;在寻月亮的过程中又按“中堂 里”——“院内”——“院外”的空间 顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程 有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争 执”——“惊奇”——“满足”的思想 感情变化为线索。
安排线索应注意的问题
• (1)注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开, 必须有助于表达文章的中心思想.
• (2)线索一经确定,就要用它组织所 要表达的内容。
• (3)线索的安排还要做到首尾呼应, 使全文上下一贯,结构严谨。
想起了父亲苍老的脸
(1) 夜,好静谧,柔和的月光洒了一地银 白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾声犹 如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着 熟睡中父亲的脸,我的思绪也飘向那片圣洁 的夜空……
前”“三年前”“如今”“有一夜”四个 片段,表达了作者酷爱星的深切感受。
《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特 性为线索,写了皇帝爱新装,骗子做新装, 君臣看新装,游行穿新装,揭穿假新装。
四、以中心事件为线索
• 如《社戏》按照“盼看社戏”—— “去看社戏”——“怀念社戏”这一 中心事件来构思全文。再现儿时在 桥村的一段美好生活。
光,更让我对父亲产生了深深的爱。 爱
(这自3份 卑)感 和然情 忧而渐伤,渐。随淡这着化思时了 想间, 起的取 源流而 于逝代 中,之 学年的 时龄是填的隐写增约档长的案,伤感
表,当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥
笔——厂长、经理时,我只能怯怯地写上 “务农”,交表时,我只能紧紧地将表捏在
责
手中,生怕别人看见笑话我。啊,父亲,为 怪
文章中常见的线索
一、以时间顺序为线索
就是把事情发展过程中比较明显的 时间写出来,并叙述在此时间内发生的内 容,如《三颗枸杞豆》,先用倒叙的写法 引出回忆,然后按时间的顺序记叙“我” 童年时候怎样受枸杞豆的启示,懂得生命 的意义,转而勤奋好学的。让读者更好地 把握人物成长的轨迹。
请用相应的线索把下列事物串起来
(2)小时侯,我常以有这样的父亲而自豪, 因为他能讲许许多多好听的故事,能捏好多 好多漂亮的小动物。每天放学,我便骑在父 亲的肩上,同学们那羡慕的眼光,更让我对 父亲产生了深深的爱。
(3)然而,随着时间的流逝,年龄的增长, 这份感情渐渐淡化了,取而代之的是隐约的自 卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表, 当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂 长、经理时,我只能怯怯地写上“务农”,交 表时,我只能紧紧地将表捏在手中,生怕别人 看见笑话我。啊,父亲,为什么你不是厂长、 经理……