良心就是好心

良心就是好心、善心，就是真心、爱心。有人说，教育是神圣的事业，教师干的是良心活。此言不虚。每天一清早，当上课铃还没响起的时候，我们就踏进了教室的门，看看学生到齐了没有，在不在晨读。每天中午吃完饭，又来到教室，处理学生的作业。每天放学，当学生离开教室后，还不放心地去检查下，门窗关好了没。对于一些学困生，更是倾注了更多的时间和精力。看看课表，也许让人觉得很轻松，好像只有一两节，两三节课，可其实呢？每天忙忙碌碌，有做不完的事，有时真的把自己搞得疲惫不堪。轻松可以啊，谁不会，泡上一杯茶，拿上一份报纸，喝喝茶，看看报，到课了，进教室，没课了，就如此这般，谁不会呢？所以说教师干的可真是份良心活！

也许我们偶尔也会抱怨这种忙碌，抱怨付出与得到不能等同，但是当想到自己还是个教师，我们所付出的只是在履行作为教师应尽的最基本的一种工作责任。于是，忙碌中也就更多一些快乐与充实。怎么样的人才算是高尚，高尚不一定要惊天动地，高尚不一定要把爱每天挂在嘴上，高尚不一定要让所有人都感受得到你的付出。只要我们对这份工作尽心尽力了，只要我们对这群学生问心无愧了，我们同样可以在平凡的日子中获得这一份高尚！

干老师这一行就是份‘良心活儿’。医生是拿着手术刀，救助人的身体；而老师是拿着教鞭，救助人的心灵。老师不教，或者教得不好，就像医生手术犯了个错误，也会害了人。所以多一份良心，就一定会平添一份心中的责任。让我们做一位问心无愧，对得起自己良心的老师吧！

用“心”经营教育事业

教师是个崇高的职业。之所以说她崇高，是因为教师是人类文明的传承者，是社会新风的倡导者，是人才成长的铺路石，是人类灵魂的工程师。近十年的时光让我对教师这个神圣的职业有了最本质的了解。常常有人对我说：“做老师不错啊，何况你们才教几个学生，还有寒暑假可以休息，……！”每每听到这些，我只能一笑了之，我明白，只有做教师的才能体会这份工作的艰辛。面对着这些有思想有个性却有时又很难沟通的孩子，我们只有捧出自己的一颗真心，付出自己的一份爱心，才能无愧于自己的良心。工作的经历让我深深的体会到——教师吃的就是良心饭！在我们这个平凡的教育世界里，我们最需要的不是英雄、伟人，而是那些真真切切、实实在在，无负于自己良心的人。所以“用心经营教育”，这将是我一生的追求。

一、捧出一颗忠于事业的诚心。

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏上教师这个岗位，近十年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作，以“师德标准”来规范自己的教育教学，以“当一名好老师”作为自己的座右铭。虽然我还不是党员，可是作为教育战线上的一名士兵，忠诚于党的教育事业的思想观念已经深深地植根心底。为了进一步提高自己的思想觉悟，紧跟时代步伐，随时了解党的新政策，我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习并深刻领会科学发展观的伟大理论，认真学习温总理讲话精神，并思考如何在自己的工作实践中落实这些理论和精神。

爱岗敬业，诲人不倦，是对每位教育工作者最基本的要求，初涉教坛时，我深知在学校所学的知识远远不够。提高自身业务素质，异常重要。于是我的书桌上就多了些教育专著，教育教学杂志，读读、摘摘，博采他山石，琢为自家玉。平时，常向有经验的老师请教，听课，听讲座，学写论文，取他人之长，补已之短。虽然我幼师毕业还教过两年音乐，但这些年来，我一直教语文。特别是“新课标”的实施让我深深的明白自己仍需努力。为了全面推进素质教育，我全身心地扑在课堂教学上，向40分钟要质量。认真备好每一节课，精心设计40分钟的教学安排，常教常新，不断追求，不断探索，不断激发学生的学习兴趣，不断调动学生的学习积极性主动性是我教学的准则，几年来我不断总结教学中的有关经验，总结得失。希望让自己在努力中进步，在反思中成长。

作为教师，无论我们对工作环境是否满意，也无论我们的心情境遇如何，都要全身心的投入工作，因为教师的工作对象是活生生的人，是天真烂漫的学生；教师的一举一动，都会对学生产生巨大的影响。如果一名教师因为工作中的矛盾或生活中的不如意而消极工作，敷衍学生，他耽误的就不是他自己，而是整个班级，他的工作态度也会给学生造成不良影响。同时作为教师应不断的学习新知，不断的充实自己，完善自己，尽可能高屋建瓴掌握所教学科的知识，将融汇着思想的知识传授给学生。如果教师满足于一知半解，满足于仅仅掌握课本知识，我敢断定他不是一位称职的教师，所以工作中要充满热情，经常读书“充电”，决不能不误人子弟。

二、捧出一颗诲人不倦的良心。

用心经营教育，一定要有良心。良心对我们老师来说非常重要，它能维系社会安定团结，它也能折射出一个人的灵魂。可以说良心是教师全部美德的源泉，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护自己的良心，像捍卫自己的人格尊严一样捍卫自己的良心。我们身为社会道德的守护者，更要坚守道德防线。作为一线教师，我们正是在用自己的良心感召着每一颗纯洁的心灵。

老师们试想一下：一个学校有几万人，一个年级有几千人，一个班级有几十人，可是对于一个家庭而言——他们只有一个孩子。可以说每个家长都抱着望子成龙、望女成凤的厚望憧憬着美好的未来。如果我们思想上意识不到这点，耽误的不仅仅是一个孩子，而是毁灭了一个家庭。所以数十年来我从不放弃任何一个孩子，即使他的成绩很差，磨得我也很没有耐心，但是我也不会放弃。因为我要和学生一起经历努力学习的过程，告诉他们永不言败的道理。与其大喊口号说是爱与责任，还不如说是作

为教师的良知所在。

一名学生，无论优劣，都应该是老师心中永不退色的风景线。用爱心去感染每一个学生，用智慧去化育每一个学生，让每一个学生都能健康成长，是教师义不容辞的责任！越是调皮顽劣的学生，越需要教师的关怀和教诲；越是成绩差的学生，越是需要教师的启迪和鼓励。目前许多教师只偏爱学习成绩优异、守纪听话的学生，而对于学习成绩差、调皮顽劣的学生不闻不问、厌恶甚至忌恨。我不能说这种教师没有爱心，但起码可以说这样的爱心是狭隘的！让优秀的学生更优秀，让落后的学生逐渐变为优秀，这才是教育应该追求的真正目标。不放弃任何一名学生，让每一名学生都得到关爱，是一名优秀教师必须具备的良知。

三、捧出一颗呵护学生的爱心。

用心经营教育，一定要有爱心。爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。做好教育工作的前提是爱孩子。别林斯基说过:"爱是鉴别教育的尺度.爱学生是教师教育学生的起点和基础。”。我时刻牢记这句名言,要求自己公平公正,关心体贴每一个孩子，让孩子发自内心的喜欢自己。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。教育家苏霍姆林斯基说：“什么样的教师培养什么样的学生，”学生亲其师，方能信其道。。我十分重视基础差的学生，给他们学习的机会，有针对性的提问和点拨，让这些学生也能举手回答问题并及时给予鼓励和帮助。给学生机会，给学生希望，给学生鼓励，使层次低点儿的学生也能建立信心，并尝到学会知识后的成功喜悦。我总是把学生看成自己的弟妹，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在温暖中。

我们要亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。我们要相信"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。而我说，关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的道德情感，是教育获得成功的基础。从心理学角度来讲，师爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带。我相信教师的爱和金子一样，无论在何时何地，都不会失去光泽；为了学生的发展，我愿做一个有爱心、尊重生命的教育工作者。

寒来暑往，风雨数年，我不曾为我的早出晚归而后悔，也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。因为在我的学生身上，我看到了我的付出所开的花，所结的果。凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，所教的每届学生都在进步，都在成长。我可以欣慰的告诉自己：我努力了，我收获了！“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在事业默默的耕耘中，我体验到了人生的快乐，我在心底默默发誓，不为别的就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。教师是太阳底下最光辉的职业。作为一名一线的教师，教书育人是我的使命，桃李芬芳是我的目标。我要用“真心、爱心、良心”来培养和呵护身边的每一个学生，这样才能使教师的职业更加崇高，才能在平凡的教育工作岗位上做出不平凡的业绩来。

我要做一个有理想的教育战士，我要为我所追求的事业奋斗到底！

“学高为师，身正为范。”教师必须是“人师”。道德素养是现代教师重要的专业素质之一。而教育良心是教师个体的道德素养，是教师内在的天平，是教师对自己是否履行了道德责任和对自己的教育言行进行自我反省，自我检查和监督，是教师在精神上抵制错误道德动机，选择正确道德行为的调节器。教师的良心，是一种“道德自律”，是存在于教师内心的自我道德信念和要求。具有了职业良心，就能够从内心深处自觉抵制违犯职业道德的任何邪念。

一、教育良心的内涵与特点

1.教育良心内涵。教育良心可以表现在教育工作的每一个环节。其主要内涵，笔者认为有三个方面：恪尽职守、自觉工作、爱护学生。首先“恪尽职守”实际上就是一种工作责任和纪律的要求。教育工作中的“恪尽职守”表现为两条，