大班科学活动：《一分钟有多长》
大班社会活动《一分钟有多长》教案
大班社会活动《一分钟有多长》教案一、活动目标1.让幼儿通过实际操作，感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.培养幼儿合作、分享、交流的能力。
3.激发幼儿对时间的兴趣，培养珍惜时间的意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.活动难点：引导幼儿在实际操作中，掌握珍惜时间的技巧。
三、活动准备1.钟表或计时器2.纸牌3.小礼物四、活动过程1.导入1.1教师出示钟表，引导幼儿观察钟表的构造。
1.2教师提问：“钟表有什么用？它能告诉我们什么？”2.感知一分钟的长短2.1教师示范一分钟内能完成的事情，如拍手、唱歌、跳舞等。
2.2教师邀请幼儿上台尝试，让幼儿亲自感受一分钟的长短。
2.3教师与幼儿讨论：一分钟内能完成哪些事情？哪些事情不能在一分钟内完成？3.游戏活动：挑战一分钟3.1教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表。
3.2教师出示纸牌，纸牌上写有不同的任务，如“一分钟内拍手20次”、“一分钟内说10个词语”等。
3.3各小组代表抽取纸牌，按照纸牌上的任务进行挑战。
3.4教师记录各小组完成任务所用的时间，进行比较。
3.5教师与幼儿分享挑战成果，讨论如何在有限的时间内提高效率。
4.讨论环节：珍惜时间4.1教师引导幼儿思考：为什么我们要珍惜时间？4.3教师出示小礼物，奖励在挑战环节中表现出色的幼儿。
5.2教师鼓励幼儿在日常生活中，积极培养时间观念，珍惜时间。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起进行时间管理训练。
2.环境创设：在班级环境中设置“时间管理”板块，展示幼儿在活动中的表现和成果。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对时间的感知有了明显的提高，但仍有部分幼儿对时间的认识不够深刻。
2.在游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，需要在今后的活动中，引导幼儿树立正确的竞争观念。
重难点补充：一、活动重点补充1.教师通过互动问答，引导幼儿关注一分钟内可以完成的具体活动，如：“你们觉得一分钟可以做些什么呢？”2.教师设计实际操作活动，如“一分钟内传玩具”，让幼儿亲身体验一分钟的长短。
大班数学活动《一分钟有多长》精品课件
大班数学活动《一分钟有多长》精品课件一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第一节《时间的认识》，详细内容围绕“一分钟有多长”展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生在轻松愉快的氛围中感受一分钟的时间长度，并学会运用一分钟进行时间估算和简单的时间计算。
二、教学目标1. 让学生了解一分钟的概念，知道一分钟等于60秒，能正确表述一分钟的时间长度。
2. 培养学生在一分钟内进行专注完成任务的能力，提高时间观念。
三、教学难点与重点重点：一分钟的概念及其在生活中的应用。
难点：一分钟的时间估算及简单的时间计算。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器、课件、练习题。
2. 学具：学生每人一份练习题、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个钟表模型，让学生观察钟表，提问：“同学们，你们知道钟表上的每个小格代表多少时间吗？”引导学生回答：“每个小格代表1分钟。
”2. 例题讲解：教师通过课件展示例题，讲解一分钟的概念，引导学生学习如何在一分钟内完成任务。
3. 随堂练习：学生按照教师给出的题目，进行一分钟内的任务完成练习，如在一分钟内写出自己会写的数字等。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中运用一分钟，分享自己的经验。
六、板书设计1. 一分钟的概念：一分钟等于60秒，是时间的基本单位。
2. 一分钟的应用：专注完成任务、时间估算、时间管理。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生充分感受一分钟的时间长度，提高了时间观念。
但在时间估算和计算环节，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：教师可引导学生在家中与家长一起进行“一分钟挑战”，如一分钟内整理书包、一分钟内穿好衣服等，将所学知识运用到日常生活中，提高时间管理能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的互动提问；2. 例题讲解中一分钟概念的教学；3. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思与拓展延伸的落实。
大班数学活动《一分钟有多长》
在图书角，教师可以放置一些有关时 间的绘本或科普图书，激发孩子对时 间的好奇心和求知欲。
其他延伸
教师可以在幼儿园的官方网站或 社交媒体上分享有关时间的亲子 游戏和活动建议，鼓励家长积极
参与孩子的数学学习。
教师可以邀请时间管理方面的专 家来园开展讲座或工作坊，为家 长和孩子提供更专业的指导和建
议。
教师可以在幼儿园内开展“时间 小卫士”的评选活动，鼓励孩子 珍惜时间、合理安排时间，提高
现了“玩中学”的教育理念。
不足之处
时间安排不够合理
由于活动内容较为丰富，时间安排略显紧张，导致部分幼儿在活动后期出现疲劳和注意 力不集中的现象。
部分环节设计不够科学
在某些数学游戏的环节中，游戏规则的设定不够科学，导致幼儿在游戏中容易产生困惑 和误解。
改进措施
优化时间安排
在未来的活动中，应该更加合理地安排时间，确保幼儿有足够的休息和放松时间，避免因 疲劳而影响活动效果。
孩子的时间管理能力。
Part
05
活动反思
成功之处
活动目标明确
本次活动旨在帮助幼儿理解时间 的概念，通过一系列的数学游戏 和活动，使幼儿能够更好地认识
和理解一分钟的长度。
活动内容丰富
活动内容涵盖了数学、科学和时 间管理等多个领域，通过各种游 戏和活动，使幼儿在轻松愉快的
氛围中学习。
幼儿参与度高
幼儿们在整个活动中表现出了极 高的兴趣和参与度，积极参与到 各种数学游戏和活动中，充分体
培养幼儿的耐心和专 注力，养成好的学习 习惯。
Part
02
活动准备
物质准备
钟表模型
用于演示一分钟的时长和基本时 间概念。
教具
如数字卡片、图形等，用于辅助 教学。
幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思
幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思教学目标1.掌握一分钟的时间概念。
2.了解一分钟的长度和用途。
3.能够用生活经验感知一分钟的流逝。
教学准备1.计时器。
2.图片、玩具、绘本等物品。
教学过程1. 自由讨论时间老师可以先播放一段一分钟的音乐，让孩子们自由讨论一些跟时间、一分钟相关的话题，如：•一分钟有多长？•你们一分钟可以做些什么？•一分钟的时间有什么应用场景？2. 互动体验时间老师带领孩子们进行一些互动体验，可以用以下方式：•用计时器测量一分钟的时间长度。
•让孩子们连续做某件事情一分钟（如背唐诗、数数字等）。
•联想日常生活中的一分钟，如要等多久能走到学校、听完一首歌、等红绿灯等。
3. 观察分析时间老师通过展示图片、玩具、绘本等物品，在孩子们的观察分析中让他们感受时间的流逝，可以用以下方式：•展示不同水果腐烂或变色的过程，让孩子们观察分析时间对水果的影响。
•让孩子们通过观察变化的照片，来感受一个人一分钟时可能发生的变化。
•展示一只鸭子的生长记录，让孩子们了解一分钟可能带来的改变。
4. 小结回顾时间老师可以根据孩子们的情况进行简单回顾和再次提醒，以确保孩子们掌握了时间的概念。
反思本次教学主要锻炼孩子们对时间概念的感知，让他们了解在日常生活中，一分钟的时间可以带来哪些变化。
但是，教学中有以下不足：1.教学内容较为抽象，需要更加具体的样例或材料来让孩子们感受时间的流逝。
2.教学呈现方式单一，缺少趣味性，可能导致孩子们学习兴趣不高。
3.缺少有效的评价方式，无法衡量孩子们是否真正掌握了时间的概念。
在今后的教学中，应该更注重预备活动和趣味性的呈现，以及有效的评估机制，以促进孩子们在时间感知方面的学习效果。
大班综合教案一分钟有多长
大班综合教案：一分钟有多长大班综合教案：一分钟有多长「篇一」活动目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。
）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。
（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。
）（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
（教师边播放多媒体课件边解释：）●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗？●一分钟人能踢毽子48个。
●一分钟人能包30个大馄饨。
3、我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
（4）幼儿操作。
（5）交流汇总，教师记录结果。
A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。
B、分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
（教师记录幼儿的报数。
）C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》教案制定背景大班的孩子们对时间的认识和理解常常存在模糊和错误。
例如，他们在体验时间感受上容易被外界干扰打乱，而且对时间的概念常常停留在一般概念的表层，不具备深入和系统的认识。
因此，我们需要开展一节科学课，引导学生们通过具体操作，从感性认识提升到理性认识。
教学目标1.学会测算时间的长度单位；2.了解和掌握1分钟的时间长度；3.了解60秒等于1分钟的换算关系；4.通过多种形式体验和感悟1分钟这段时间；5.培养学生时间感知和感悟的能力，激发时间意识；6.引导学生发现1分钟在日常生活中的实际运用。
教学过程导入1.老师介绍本节课主要内容和目标，激发学生兴趣。
2.询问学生大家日常生活中常用到的时间单位，并展示秒表。
3.老师通过“猜猜时间到了没有”的游戏，调动学生猜时间的积极性。
感性认知4.分组让学生进行感性认知活动，把小物品分成若干组，规定每组的时间不同，使得学生们能够学会用直觉来分辨和测算时间的长度，并感受到时间变化的连续性和不可逆性。
5.叫2名学生来台前，经过长短不同的时间段他们做不同的事情，让其他的同学们猜猜分别做了多长时间。
理性认知6.引导学生通过多种方式体验和感悟1分钟这段时间。
7.通过展示1分钟沙漏，音乐的演奏，以及启发学生根据授权题材画装1分钟，从而让学生掌握1分钟的实际时间长度。
8.引领学生探讨60秒等于1分钟的数学换算关系。
拓展应用9.运用动画小故事，让孩子们了解1分钟的实际运用。
10.老师引导学生从生活中找到1分钟的应用场景。
归纳总结11.教师引领学生对本堂课内容、时间概念进行归纳总结。
教学反思本次课以1分钟的时间长度为主题，通过感性和理性认知，帮助学生们加强了对时间的认识和理解，同时也提升了学生们的时间感知和感悟能力。
此外，以寓教于乐的方式，引导学生融入到有趣的互动中来，使他们在轻松的氛围中学到更多知识，同时也让他们受到身心方面的熏陶和疏导。
但是，需要注意的是，在授课过程中对于不同年龄段，不同认知水平的孩子们，要采用更加多元化、更具体化的方式来让他们理解和接受。
大班数学活动《一分钟有多长》精品课件
大班数学活动《一分钟有多长》精品课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《时间与时刻》第二节《一分钟有多长》。
详细内容包括：认识一分钟，理解一分钟在日常生活和时间计量中的重要性；通过实践活动，感受一分钟的实际时长；学习一分钟内的计数和计时方法。
二、教学目标1. 让幼儿认识一分钟，理解一分钟的概念，知道一分钟在日常生活和时间计量中的作用。
2. 培养幼儿在一分钟内进行计数和计时的能力，提高幼儿的时间观念。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解一分钟的概念，学会一分钟内的计数和计时方法。
重点：让幼儿感受一分钟的实际时长，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、一分钟计时沙漏、教学课件。
2. 学具：学生用时钟模型、计时器、计数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时钟模型、计时器等教具，引导幼儿观察时钟，让幼儿说出自己一天中什么时候用到时钟，时钟在我们生活中的作用。
2. 讲解一分钟的概念（5分钟）通过课件和时钟模型，让幼儿认识一分钟，理解一分钟是时间的一个单位，一分钟等于60秒。
3. 感受一分钟的实际时长（5分钟）使用一分钟计时沙漏，让幼儿直观感受一分钟的实际时长，引导幼儿在一分钟内进行静坐或闭眼思考，感受一分钟的流逝。
4. 一分钟内的计数和计时方法（5分钟）教会幼儿使用时钟模型和计时器，在一分钟内进行简单的计数和计时活动，如数数、计时等。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿运用所学知识解决问题，如：一分钟内可以数到多少、一分钟内可以完成多少个任务等。
6. 随堂练习（10分钟）设计一些关于一分钟的实际问题，让幼儿运用所学知识进行解答，巩固所学。
六、板书设计1. 一分钟的概念及作用2. 一分钟的实际时长3. 一分钟内的计数和计时方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在一分钟内数数，看能数到多少。
（2）请你记录下自己一天中用到时钟的三个时刻，并说明原因。
大班科学一分钟有多长教案【含教学反思】
大班科学一分钟有多长教案
一、教学目标
1.了解时间的概念和单位。
2.能够简单地描述一分钟有多长。
3.培养孩子的观察力和思维能力。
二、教学准备
1.一个计时器。
2.印有“一分钟”字样的卡片。
3.画纸和彩笔。
4.显示屏幕和投影仪（可选）。
三、教学过程
1. 导入环节
教师可以利用卡片问孩子“一分钟有多长”，引导孩子注意时间的概念和单位。
2. 实践环节
1.让孩子用计时器计时一分钟。
2.让孩子发挥想象力，画出一分钟内可以做的事情。
3.让孩子在班级中分享他们画的图和想做的事情。
3. 总结反思环节
1.教师可以询问孩子有什么感受。
2.教师和孩子一起复习时间的概念和单位。
3.教师可以引导孩子思考，一分钟可以做什么，如何合理利用时间。
四、教学反思
这堂课通过实践让孩子们亲身体验了一分钟的长度，培养了他们的观察力和思维能力。
在这个过程中，教师起到了引导和激发孩子们学习兴趣的作用，也提高了孩子们对时间概念和单位的理解。
同时，孩子们通过画图和分享活动也锻炼了他们的表达能力和交流能力。
这种简单实用的教学方法可以帮助幼儿理解抽象的概念，更好地掌握知识。
幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思
幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思一、教学目标1.了解一分钟的概念，能够用本身的语言描述一分钟有多长；2.能够通过动手比较或模拟游戏，感受一分钟的时间长短；3.能够利用讲故事等方式学习一分钟的概念，提高语言表达本领。
二、教学准备1、教具准备：时钟、投影仪、实物比较器；2、毛绒玩具、连珠图案等一些幼儿玩具。
三、教学过程1. 课堂导入（10分钟）（1）询问幼儿一分钟的概念是多少，听取幼儿的答案；（2）播放一分钟的音乐，引导幼儿感受一分钟的时长；（3）让幼儿轮番使用计时器，试着感受一分钟的时长。
2. 游戏活动（30分钟）（1）老师向幼儿介绍用一个小时整除60就得到一分钟的方法；（2）通过游戏活动，让幼儿感受一分钟的时长：（A）比较实物游戏：把不同的物品（水杯、玩具、玻璃球、面包等）放到比较器中，看哪个物品需要的时间最接近一分钟；（B）模拟比较游戏：在教室内设定5个站点，幼儿在一个站点开始，听到哨声后转移到下一个站点，每个站点时间为一分钟，幼儿可以感受到一分钟的时长；（C）连珠游戏：每个幼儿用手中的珠子尽量串成一个长链，时间为一分钟。
3. 故事讲解（20分钟）老师利用道具或幅面的形式，通过幼儿熟知的故事，如《小蝌蚪找妈妈》《三只小猪》等，叙述故事的情节和时间，引导幼儿感受时间消失的原理。
4. 教学拓展（20分钟）（1）让幼儿叙述一个本身的故事，以及故事中的时间因素；（2）利用投影器，向幼儿呈现世界各地的时钟；（3）让幼儿模拟出行时所需要的时间，如去学校、去市场等；（4）设计情境游戏，让幼儿运用所学学问。
四、教学反思整个活动中，幼儿的脑海中相像存在着一个浅薄的时间概念，“时间这个概念”还并不深刻。
幼儿在接受教育之初，他们获得的学问、技能等都是基于感知、体验、行为、语言等方式，特别是在学习时长、时间等方面。
其实，幼儿在平常游戏中已经渐渐认可了“时间”“小时”等概念。
例如游戏时问到时间，幼儿能够通过有限的信息精准地回应时间的概念。
一分钟有多长大班教案
一分钟有多长大班教案作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并控制系统的学问。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集收拾的一分钟有多长大班教案，仅供参考，欢送大家阅读。
一分钟有多长大班教案1活动目标：1、体验一分钟的长短，发觉时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参加各项活动都要赶紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。
活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
活动难点：知道时间的价值与自身的努力有关系。
活动预备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。
活动过程一、猜想沟通：一分钟有多长师：前不久，我们幼儿园举行了拍皮球竞赛，竞赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小伴侣得到了奖状，则，一分钟有多长呢？〔幼儿自在答复〕二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。
师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告知我们一分钟到了？〔秒针〕师：小伴侣真聪慧。
当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟究竟有多长呢？让我们来边做游戏边感触一下吧！a游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。
〔开场记时〕师：谁来说说，在饰演木头人的时候，你有什么感觉？师：那你们觉得一分钟的时间怎样？〔一起答复：很长〕b游戏：师：那如今，教师再给我们小伴侣一分钟，小伴侣回到自己的位置上去玩起来。
感觉一下，这一次的一分钟有什么不相同？〔幼儿玩积木〕师：刚刚的一分钟，你做了什么事情呢？师：那你们觉得这次的一分钟怎样？总结：本来当我们饰演木头人，纹丝不动时，会觉得时间很长，很长。
我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。
那究竟一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。
三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？〔播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像〕师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？师：刚刚我们看见小伴侣在一分钟的时间里做了许许多多的事情。
那我们的小伴侣在一分钟时间里还能做些什么事情呢？〔请幼儿自在说说〕老师总结：本来在一分钟内能做则多的事情。
幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计一、教学背景幼儿园大班的孩子们正在发展自己的时间观念，但对于时间的长短，往往存在模糊的认识。
为了使孩子们更好地理解时间的概念，本次教学将以《一分钟有多长》为主题，通过观察、体验、讨论和操作等方式，帮助孩子们初步了解一分钟的概念和时间的长短。
二、教学目标1. 知识目标1.知道时间的基本概念。
2.掌握一分钟的时间长度，并能用常用单位表达时间的长短。
2. 能力目标1.发展观察和比较的能力。
2.培养操作物品的能力。
3.培养简单的问题解决能力。
3. 情感目标1.培养孩子们的学习兴趣和学习习惯。
2.培养孩子们的好奇心和探究欲望。
3.培养孩子们的合作意识和互动能力。
三、教学准备1. 教具准备1.钟表。
2.跑步计时器。
3.计时器。
2. 环境准备1.教室桌椅和幼儿园内的广场场地。
2.互动区。
3.信息区。
4.绘画区。
3. 教师准备1.熟悉课题的相关知识，制定合适的教学任务和活动。
2.准备好教具和一些小道具，如相框、水杯、毛绒玩具、石头等。
四、教学过程1. 导入教师提问：“同学们知道什么是时间吗？我们平时是如何度过一天的？”导致孩子们思考，启发他们对时间的认识，引导他们回答问题。
教师收集孩子们的答案并共同探讨。
2. 体验活动教师准备好跑步计时器和钟表，让孩子们猜一分钟有多长？然后，孩子们分成小组，在广场场地上用跑步计时器进行一分钟的计时，并用钟表或秒表记录时间。
在这个过程中让孩子们体验一分钟的时间长度，了解一分钟的概念。
3. 观察、比较和讨论教师指示孩子们观察不同物品在一分钟内发生了什么，如水杯里的水变化、相框上的照片未变等，然后比较这些变化和相应的物品并进行讨论。
在这个过程中让孩子们发展观察和比较的能力。
4. 操作活动教师告诉孩子们一分钟可以做很多事情，作为一种简单的实践和操作活动，让孩子们尝试完成一些需要一分钟时间的操作活动,例如：念一首儿歌，做一张简单的手工等。
5. 归纳在整个教学过程中，教师可以提问孩子们一分钟的长度和时间的长短问题，并让孩子们自己用常用单位表达时间的长短，如秒、分钟、小时等。
大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》
大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学背景在大班数学教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生自己探究数学规律。
为此，本课以“一分钟有多长”为例，旨在激发学生学习数学的兴趣，开发学生的智力，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的美妙和乐趣。
二、教学目标1.了解1分钟的时间长度和60秒钟的时间长度；2.能够画出1分钟和60秒钟的时钟图；3.能够应用所学知识，判断事件发生时间；4.培养学生的观察能力和交际能力。
三、教学内容1. 时间的单位时间是我们日常生活中不可或缺的一个概念。
时间的单位有很多种，如秒、分、时、日、月、年等。
而本课主要介绍分钟和秒钟这两个时间单位。
2. 时间的测量方式为了便于测量、计算和比较时间长度，人们很早就开始了使用时钟来测量时间。
时钟通过指针转动来显示时间长度的概念。
本课的时钟图是指用时钟代表时间长度，如：1个小时用1个小时的时钟表示，1分钟用1分钟的时钟表示。
3. 事件发生的时间通过以下两个例子，学生可以判断事件发生的时间，理解时间随事件而改变的概念。
•例子一：老师将开始抽奖任务的时间写在黑板上，现在时间是9：30，还有多长时间才能开始抽奖？•例子二：蜡烛开始点燃的时间是晚上9点，现在蜡烛已经燃烧了5分钟，现在的时间是多少？四、教学活动设计1. 导入活动教师可以播放一段“一分钟的小视频”，学生在观看视频的同时，能够了解一分钟的时间长度，引起学生对时间的关注。
2. 交流与探究首先，教师可以问学生一个问题：“你们知道一分钟和60秒钟有什么不同吗？”引导学生探究一下其本质差别和对时间的不同表达方式。
然后，教师可以口头给出不同的时间长度，由学生画出相应的时钟图。
3. 时间的判断根据上面提供的例子，由学生团队合作，讨论判断事件发生的时间，并在黑板上画出相应的时钟图。
4. 运用活动教师可组织学生、家长或其他老师一起参加活动，每个人写出一件自己喜欢的事情的发生时间，然后交给其他人，由其它人猜测发生的时间，并在时钟图上表示出来，最后互相交流猜测的时间是否准确。
大班数学《一分钟有多长》课件
大班数学《一分钟有多长》课件一、教学内容《一分钟有多长》是大班数学活动的课题，本次活动内容选自幼儿园大班数学活动教材第八章第二节。
活动主要围绕“一分钟”的概念展开，通过实例让孩子们理解一分钟的时间长度，学会用各种方式表达一分钟，并能够比较不同时间长度。
二、教学目标1. 让孩子们理解一分钟的时间长度，初步建立时间观念。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和思维能力。
3. 培养孩子们的合作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解一分钟的时间长度，学会用各种方式表达一分钟。
难点：让孩子们能够比较不同时间长度，并能够用动作、图形等表达出来。
四、教具与学具准备教具：课件、计时器、小奖品学具：纸、笔、剪刀、胶水、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个故事情境，让孩子们理解一分钟的时间长度。
故事情境：小兔子和小松鼠比赛跑步，看谁能在一分钟内跑得更远。
2. 知识讲解（10分钟）讲解一分钟的时间长度，让孩子们学会用各种方式表达一分钟。
例如：一分钟可以拍手50次，一分钟可以走100步。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们用动作、图形等表达一分钟的时间长度。
例如：用拍手、走步等方式，或者用图形排列出一分钟的长度。
4. 小组合作（10分钟）分组让孩子们合作完成一个一分钟的作品。
例如：用纸、剪刀、胶水等制作一个一分钟的长度模型。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他孩子们进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计：一分钟的时间长度，各种表达方式。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，用一分钟的时间完成一个小任务，例如：一分钟拍手、一分钟走步等，并记录下来。
答案：略2. 请孩子们回家后，与家长一起制作一个一分钟的长度模型，并拍照留念。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们对一分钟的时间长度有了初步的认识，能够用各种方式表达一分钟。
但在比较不同时间长度时，部分孩子还存在着困难。
大班数学活动《一分钟有多长》教案
大班数学活动《一分钟有多长》教案目标
本课程的目标是让学生能够理解和比较不同时间间隔的长度。
学生将能够通过参与一系列活动和讨论，发展他们对时间概念的理解。
准备
•秒表或计时器
•大班教室
•丝带或线
活动
活动一：一分钟的时间
1.在大班教室内，大声问学生一分钟有多长。
记录学生的回答。
2.启动秒表或计时器，并让学生闭上眼睛想象一分钟的时间过去了会发生什么。
3.停止秒表或计时器，让学生描述他们想象中一分钟的情景，如发生了什么？他们的感觉如何？
活动二：量丝带
1.将一条长度为1米的丝带放在黑板前，告诉学生这是1米长的丝带。
2.将另一条长一些的丝带放在旁边，让学生讨论比第一条丝带长多少，然后量一下，看看有多长。
3.随着丝带逐渐变长，让学生尝试猜测每条丝带的长度，然后再用同样的方式量一下。
活动三：时间比较
1.在黑板前写下四个事件：跑步一分钟，画一副画需要多长时间，读一本书需要多长时间，和朋友玩一小时。
2.让学生自由讨论这些事件的持续时间，然后写下一个大家都同意的时间长度。
3.拿出秒表或计时器，对每个事件的持续时间进行测量，并与之前写下的时间长度进行比较。
总结
在本活动中，学生们学会了比较不同的时间间隔，并可以将它们与实际经验联系起来。
这些活动和讨论不仅可以帮助学生理解时间的概念，还可以让他们感受到时间的流逝以及不同的时间间隔下发生的事情。
通过这些实践体验，学生们能够更好地理解和应用时间相关的概念。
大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》背景本次科学教学活动是在大班的教室中进行的，本次主题是《一分钟有多长》。
这个问题采用了想象、探究和实验的方式，帮助学生理解时间的概念。
教学目标1.学生能够理解一分钟的时间概念。
2.学生通过观察、实验等方式探究一分钟时间的长短。
3.学生能够描述时间的概念，以及与生活中实际事件的联系。
教学内容1.通过PPT展示一分钟时间的长度以及一些与一分钟相比较事件的长度（如：吃饭、打电话、看电视等）。
2.提问学生一分钟与另外事件的长度以及相同点和不同点。
3.通过实验的方式来感受一分钟时间的长短，并进行记录。
教学方法1.PPT展示方式：通过PPT向学生展示一分钟的长度，以及与一分钟相比较的其他事件的长度，让学生产生想象并形成初步的时间概念。
2.提问方式：通过周密的提问，引导学生思考、比较和分析，增强他们的学习兴趣和思考能力。
3.实验方式：通过实验，让学生产生直观的感受，展示一分钟的时间长短。
教学流程第一步：导入（10分钟）通过展示一些图片和视频，让学生知道本堂课的主题，并预测一分钟有多长。
第二步：观看与交流（20分钟）教师通过PPT展示一分钟时间的长度和与一分钟相比较的时间长度。
引导学生进行比较和交流。
例如：“一分钟等于60秒，与它相比较，吃饭需要多少时间？”第三步：实验（25分钟）让学生围坐在教师身边，在1分钟的计时器的监督下，每个学生最多可以说出5件不同的事件或活动，然后估计每个事件至少需要多长时间才能完成。
第四步：总结（5分钟）通过小组讨论和反思，总结本课的重点内容，回答“一分钟有多长”的问题，强化对时间概念的认识。
教学反思通过这次科学教学活动，我得到了以下启示：1.通过展示、提问、实验等方式，生动地向学生展示一分钟有多长。
2.通过实验，让学生感受到一分钟的长短，形成直观的认识。
3.教师需要在教学过程中观察学生的学习情况，并及时调整教学策略。
结论通过本次科学教学活动，学生们得到了更好的时间认知，更好的参与活动。
大班数学《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案教学目标：1.让学生初步感知一分钟的长短，能够准确说出一分钟的时间长度。
2.培养学生在一分钟内完成指定任务的能力，提高时间观念。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，激发学习兴趣。
教学重点：1.感知一分钟的长短。
2.培养学生在一分钟内完成任务的能力。
教学难点：1.培养学生准确把握一分钟时间的能力。
2.培养学生在一分钟内高效完成任务的方法。
教学准备：1.课件、图片、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备计时器、纸张、笔等。
教学过程：一、导入1.教师出示一个计时器，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、探究一分钟1.教师提问：同学们，你们知道一分钟有多长吗？让我们一起探究一下。
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
三、一分钟挑战2.任务一：在一分钟内，看谁写的字最多。
3.任务二：在一分钟内，看谁算出的数学题最多。
4.学生分组进行挑战，教师巡回指导。
四、一分钟感悟1.教师提问：同学们，通过这次一分钟挑战，你们有什么感悟？1.教师提问：这节课，我们学习了什么？六、课后作业1.请同学们回家后，用一分钟时间，完成一篇关于“一分钟有多长”的感悟作文。
2.家长监督并签字，下节课分享优秀作品。
教学反思：本节课通过一分钟挑战，让学生在实际操作中感知一分钟的长短，培养学生的时间观念。
同时，通过小组合作、探究，培养学生的团队精神和创新能力。
在教学过程中，教师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生在挑战过程中，对时间的把握不够准确，需要在今后的教学中，进一步加强训练。
重难点补充：一、感知一分钟的长短1.教师拿出一个沙漏，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“沙漏。
”教师：“那你们知道这个沙漏流完需要多久吗？”学生思考后回答：“一分钟。
”教师：“那我们来验证一下，看看沙漏流完是否真的需要一分钟。
幼儿园大班数学活动《一分钟有多长》课件
幼儿园大班数学活动《一分钟有多长》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间与时钟》的第二节《一分钟有多长》。
通过本节课的学习，让幼儿了解一分钟的概念，学会感知和估计时间，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知道一分钟的概念，理解一分钟的实际意义。
2. 学会通过观察和体验，感知和估计一分钟的时间长度。
3. 培养幼儿珍惜时间、守时的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解一分钟的实际意义，学会感知和估计一分钟的时间。
教学重点：掌握一分钟的概念，培养幼儿的时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、一分钟能完成的任务清单。
2. 学具：每人一个计时器、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个情景：小兔子在森林里捡到了一个神奇的魔法时钟，这个时钟只能走一分钟。
小兔子想知道一分钟有多长，于是邀请小朋友们一起帮助它。
2. 讲解一分钟的概念（5分钟）教师通过时钟模型，向幼儿解释一分钟的概念，让幼儿明白一分钟是时钟上分针走一个小格子的时间。
3. 感知和估计一分钟（5分钟）（1）让幼儿闭上眼睛，感受一分钟的时间长度。
（2）让幼儿完成一分钟能完成的任务，如：捡起地上的玩具、整理书包等。
（3）让幼儿分享自己完成任务的过程，讨论一分钟的时间长度。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
例题：小兔子在森林里捡到了一个魔法时钟，它想知道一分钟内它能捡到多少个苹果。
解答：幼儿通过观察和体验，估算一分钟内能捡到的苹果数量。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
6. 小结与反思（5分钟）六、板书设计1. 板书《一分钟有多长》2. 板书内容：（1）一分钟的概念（2）感知和估计一分钟（3）例题讲解（4）随堂练习七、作业设计（1）从家走到学校需要多少时间？（2）吃一顿饭需要多少时间？2. 答案：根据实际情况记录时间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、感知和估计、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了一分钟的概念，并学会了感知和估计一分钟的时间。
幼儿园大班主题教案《一分钟有多长》含反思
幼儿园大班主题教案《一分钟有多长》含反思一、教学目标1.学问目标：同学能够认得并理解“一分钟”的时间概念。
2.技能目标：同学能够通过实践活动、小组合作等方式提高本身的时间感知本领。
3.情感态度目标：同学能够乐于接受时间的概念，明确时间的紧要性，提高珍惜时间的意识。
二、教学内容1.认得时间概念，包括年、月、日、小时、分钟、秒等。
2.通过实践活动，探究“一分钟有多长”的概念。
三、教学过程1.热身活动：通过游戏“数数比赛”，让同学从数量中感知时间概念。
2.引入新课：通过图片或实物进行引导，让同学对于“一分钟”的时间概念有初步认得。
3.实践活动：通过小组合作，让同学进行活动，例如：（1）自由活动时间，让同学自行感受“一分钟”的长短；（2）计算体育课设定的跑步时间及老师演示的舞蹈时间；（3）制作计时器，测量不同活动的时间。
4.总结反思：通过交流让同学相互共享，总结活动中获得的阅历，提高时间感知本领。
5.延长拓展：针对教学过程发觉的问题，进行延长拓展，例如：（1）给同学设计不同的时间任务，提高时间规划本领；（2）引导同学通过察看身边的时间工具，了解时间的进制关系；（3）激励同学通过阅读学习关于时间的学问，拓展时间概念。
四、教学反思本节课属于幼儿园大班的时间教育内容，旨在让同学通过实践活动建立时间感知本领，理解时间概念，珍惜时间资源。
整个教学过程紧密结合实际生活，设计了多元化的实践活动，激发同学的学习喜好。
然而，从教学实践中也发觉了一些问题：1.同学在实践活动中表现出明显的时间感知本领差异，有些同学尚未形成正确的时间概念，导致活动效果不尽如人意；2.少数同学对于“一分钟”的长度感知本领相对较差，需要加强计时器使用与时间规划本领；3.教学过程中缺乏对于时间进制关系的科普，让同学对于时间进制关系的理解存在确定局限性。
针对以上问题，需要结合实际情况，设计新的方法以解决或改进。
例如，在教学过程中适时加添互动式游戏、制作简单计时工具等，引导同学通过实践活动进一步把握时间概念，提高时间感知本领。
大班科学活动一分钟有多长教案【含教学反思】
大班科学活动一分钟有多长教案
教学目标
1.学生能够了解一分钟有多长时间；
2.学生能够体验一分钟时间的流逝；
3.学生能够通过观察、实验等方式对时间有初步认识。
教学准备
1.计时器；
2.多功能手表；
3.论文袋；
4.细颗粒度沙子。
教学环节
1. 导入（5分钟）
1.引导学生思考什么是时间；
2.探讨人们如何测量时间；
3.询问学生是否知道一分钟有多长时间。
2. 实验（30分钟）
1.让学生排成一个长队；
2.给每个学生一个装满细颗粒度沙子的小袋子；
3.询问学生知道一分钟有多长时间后，让他们尝试在一分钟内掉完袋子里的沙子；
4.记录每个学生的时间并进行比较，让学生对一分钟时间的长短有更深刻的体会。
3. 观察（10分钟）
1.让学生围成一个圈，用多功能手表分别测量一分钟的时间；
2.让学生比较时间的长短，观察时间如何流逝。
4. 总结（5分钟）
1.总结一分钟有多长时间；
2.回顾学生的掉沙实验，让学生想想如何更好地控制时间。
教学反思
该教学活动能够帮助学生对时间有初步认识，同时也能够锻炼学
生的观察、实验等能力。
在后续教学中，教师应该引导学生更加深入
地了解时间的概念，包括时间的计算、时间的单位等，并在教学活动
中保持趣味性，让学生更加积极地参与到学习中来。
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大班科学活动：《一分钟有多长》
活动目标：
1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。
活动准备：
1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.
2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。
活动过程：
一、故事导入：
1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。
2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”
二、引发猜想：一分钟有多长？
请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？
三、亲身探究与体验。
1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。
（懂得一分钟是秒针绕钟面一圈）引
导讨论：一分钟你能做好哪些事情？
2、游戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。
（1）请全班幼儿脱下衣服，听教师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。
教师帮助幼儿统
计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。
（2）继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。
（3）请幼儿对前后两次游戏结果进行对比。
并请两次活动结果不同的幼儿说说为什么第一次时间不够，
第二次时间就够了。
3、分组探究：玩“一分钟”游戏比赛：
分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择游戏项目参加游戏：①一分钟画画；②
一分钟串项链；③一分钟拍球；④一分钟跳绳；⑤一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两次的游戏结果
进行记录、比较。
四、分享交流：
展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行交流、讨论。
重点讨论前后两次不同的游戏结果。
进一步让幼
儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、
动作就快了。
活动延伸：
鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念
评析：
1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。
目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。
教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。
从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。
从而激发了幼儿学习数学的兴趣。
幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。
积极性、主动性得到充分发挥。
2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。
幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。