《拟行路难(其四)公开课

拟行路难（其四） 拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地， 泻水置平地， 各自东西南北流。 各自东西南北流。 人生亦有命， 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽， 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？ 心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。 吞声踯躅不敢言。
李白的《行路难》 李白的《行路难》与 《拟行路难》进行比较 拟行路难》 鉴赏。 鉴赏。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路， 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
5、本诗主旨： 、本诗主旨：
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇 怀才不遇， 下的怀才不遇，抒发愁苦的感 叹，表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情 愤慨不平之情。 起的愤慨不平之情。
拓展延伸
诗歌比较阅读： 诗歌比较阅读： 材料一般选用不同的人所写的 相同或相似的题材，或是思想 相同或相似的题材，或是思想 感情不同 或是表达技巧 不同， 表达技巧不同 感情不同，或是表达技巧不同 或是形象 语言风格不同 形象、 不同。 ，或是形象、语言风格不同。 求异为主 比较阅读应该以求异为主。 比较阅读应该以求异为主。
1、运用了比兴的表现手法。 、运用了比兴的表现手法。 说明了像水是依照高下不同的地 势流向各方一样， 势流向各方一样，人的遭际也是 被家庭门第的高低贵贱决定的。 被家庭门第的高低贵贱决定的。
比兴手法的作用： 比兴手法的作用： 作用分解： 作用分解： 1、开头引出下文，起铺垫作用。 、开头引出下文，起铺垫作用。 2、景或物 烘托渲染气氛，奠定基调 、 烘托渲染气氛， 3、比喻 生动形象，化抽象为具体 、 生动形象， 化繁杂为简单。 ，化繁杂为简单。
检测与反馈 下列有关《拟行路难》的说法， 下列有关《拟行路难》的说法，不准确的一项是 （ ） A 、本诗是表现了门阀制度像大山一样压 在鲍照身上， 在鲍照身上，流露出了他的无比巨大的愤懑与不 平。 B 、开头写水依照高下不同的地势流动， 开头写水依照高下不同的地势流动， 其实表现了作者认同人的贵贱是由家民门第所决 定的。 定的。 C 、 " 举杯断绝歌路难 " 中的 " 断绝 " 往 往被后人理解是指歌断绝。 往被后人理解是指歌断绝。 D 、鲍照诗气骨劲健，语言精练，词采华 鲍照诗气骨劲健，语言精练， 常常表现慷慨不平的思想感情。 丽，常常表现慷慨不平的思想感情。
其四） 拟行路难（其四）
【南朝·宋】鲍照 南朝 宋
学习目标】 【学习目标】
1、了解创作背景
2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情 理清诗歌的层次， 的变化过程。 的变化过程。 分析文中“比兴”的用法和作用。 3、分析文中“比兴”的用法和作用。 比较《拟行路难》 咏史》的区别； 4、比较《拟行路难》与《咏史》的区别；
2、第三句中的“命”是指 、第三句中的“ 什么？结合全诗看， 什么？结合全诗看，作者对此 有怎样的看法？ 有怎样的看法？
指门第决定人生， “命”指门第决定人生，有 什么样的门第就有什么样的遭遇。 什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平， 作者认为非常不公平，但没法改 只能发出愤怒的控诉 愤怒的控诉。 变，只能发出愤怒的控诉。
第八句写出了什么感情？ 第八句写出了什么感情？
表达的是作者心中的无奈， 表达的是作者心中的无奈， 岂无感”越是激昂， 不敢言” “岂无感”越是激昂，“不敢言” 的痛苦就越是深沉。 的痛苦就越是深沉。两句构成了一 种鲜明的对照，将诗人忍辱负重 忍辱负重、 种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽 致。
倾倒水于平地, 倾倒水于平地,水向四处分流 . 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀. 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀. 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》. 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断. 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断. 人心又不是草木,怎么会没有感情. 人心又不是草木,怎么会没有感情. 欲说还休,欲行又止,不再多说什么. 欲说还休,欲行又止,不再多说什么.
3、全诗突出一个“愁” 、全诗突出一个“ 所叹者愁，酌酒为消愁， 字，所叹者愁，酌酒为消愁， 悲歌为断愁， 悲歌为断愁，不敢言者更添 愁。 正如沈德潜所说，此诗“ 正如沈德潜所说，此诗“妙 在不曾说破， 在不曾说破，读之自然生 愁”.
4、第七句写出了什么感情？ 、第七句写出了什么感情？
第七句是对前面几句的总结， 第七句是对前面几句的总结，诗 人对那驱不散的愁苦， 人对那驱不散的愁苦，实系于对世事 的感慨，心并非无知无觉的木石， 的感慨，心并非无知无觉的木石，理 的劝喻，酒的麻醉， 的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁 反问的句式， 木，用反问的句式，冲决了自我克制 的堤防，使全诗的情感达到了高潮。 的堤防，使全诗的情感达到了高潮。 表达了诗人的抗争 诗人的抗争。 表达了诗人的抗争。
写作背景
• 我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实 我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。 行门阀制度，讲求门第出身。 行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并 不依据才干品德，而是依据门第高下， 不依据才干品德，而是依据门第高下，血 统贵贱， 上品无寒门，下品无世族” 统贵贱，“上品无寒门，下品无世族”， 门阀制度阻塞了寒士的进仕之路， 门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即 使才华横溢，也很难任高官。 使才华横溢，也很难任高官。一些才高的 寒士自然心怀不平， 寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文 学作品中， 学作品中，就成为这个时期文学的一个特 色。
比较鲍、李的《行路难》 比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 鲍照 情感 语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》 比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 鲍照 情感 抒悲愤 语言风格
李白
怀才不遇 壮志难酬
深受乐府影响， 深受乐府影响， 抒悲愤 语言清新质朴， 语言清新质朴， + 气势连贯， 气势连贯，笔力 明豪情 酣畅淋漓 + 展自信
左思《咏史》 左思《咏史》与《拟行 路难》进行比较鉴赏。 路难》进行比较鉴赏。
左思《咏史》 左思《咏史》 郁郁涧底松，离离山上苗 山上苗。 郁郁涧底松，离离山上苗。 涧底松 以彼径寸茎，荫此百尺条。 以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位 英俊沉下僚 蹑高位， 沉下僚。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 地势使之然，由来非一朝。 金张籍旧业 七叶珥汉貂。 籍旧业， 金张籍旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟 白首不见招。 岂不伟？ 冯公岂不伟？白首不见招。
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再见！ 再见！
比较《行路难》 拟行路难》的异同。 比较《行路难》和《拟行路难》的异同。
5、引导学生认识怀才不遇者的不幸。 引导学生认识怀才不遇者的不幸。
鲍照，南朝宋文学家。字明远。 鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东 鲍照一生沉沦下僚,很不得志 但他的诗文， 海.鲍照一生沉沦下僚 很不得志 但他的诗文， 鲍照一生沉沦下僚 很不得志,但他的诗文 在生前就颇负盛名， 在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过 重大影响。 骈文都不乏名篇 都不乏名篇， 重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成 就最高的则是诗歌， 就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的 作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。 作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。 最有名的是《拟行路难》 首 最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗 赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸， 赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐 代诗人李白等很有影响。
知人论世，理解标题： 知人论世，理解标题： 行路难”难从何而来？ “行路难”难从何而来？
道路难行。 道路难行。 人生之路（仕途） 艰险坎坷， 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋 壮志难酬。 没，壮志难酬。
课堂探究学习（合作交流） 课堂探究学习（合作交流）
1、前两句作者采用了哪种表现手法？有什 前两句作者采用了哪种表现手法？ 么作用？ 么作用？ 人生亦有命中的“ 2、人生亦有命中的“命”字在文中的具体 含义是什么？表达了作者什么样的感情？ 含义是什么？表达了作者什么样的感情？ 全诗的感情可以用哪一个字来总括？ 3、全诗的感情可以用哪一个字来总括？作 者是如何来表现的？ 者是如何来表现的？这种欣赏诗歌的方法 是什么？ 是什么？ 七八两句表达了诗人怎样的情感？ 4、七八两句表达了诗人怎样的情感？ 本诗的主旨是什么？ 5、本诗的主旨是什么？