浅谈素质教育与美术教学

浅谈素质教育与美术教学

素质教育就是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教

育者群体和社会长远发展要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的；以

注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体美劳诸方面生动活泼地发展为基本特征的发

展能力，而不是让学生被动地机械地接受知识。美术教学是实施美育发展的基本途径，是培

养学生具有正确的美学观和欣赏美、创造美的能力的主要活动。美术课的目的在于培养学生

以一种独特的审美的艺术眼光来观察、感受和认识世界并创造美。

怎样通过美术教学来培养与现代教育相适应的素质全面的人才呢？

一、提高学生审美能力

美是人类社会的终极价值之一，从某种意义说，人类文明的进步正是伴随着对美的强烈追求

而发展起来的。人类对美的追求，产生了许多观念和法则，而这些观念和法则有相当一部分

体现在美术作品中，美术作品因此而成为美的载体。审美能力，即人们具有一定的美的感受力、理解力、鉴赏力、表现力、想象力、创造力。它包括审美感官的感知能力，审美意识的

发展水平和审美修养的造诣程度等。在大力提倡素质教育的今天，为了全面提高学生的素质，我们要通过多种渠道对学生进行审美教育，特别注意改进美术课教学，提高审美能力。教师

在教学中，要注意引导学生以审美的眼光观察环境、事物和美术作品的表现形式，注意其形状、色彩、质感、构成关系和细微变化。

审美的视能力主要是通过美术教育培养出来的，但是，审美的视觉能力在时间上不应局限于

美术课堂上，在对象上不应局限于美术作品，而应体现在学生的许多时刻和方面。比如，当

你静静地欣赏渐变的云朵，仔细观察丰富而微妙的色彩，并产生诗一般的梦幻联想，这就是

审美能力的体现。提高审美能力，主要靠后天的实践活动训练培养，因此，我们就应该用加

强实践活动来培养和提高学生的审美能力。

二、让学生发现美、热爱美

法国大雕塑家罗丹说：“生活中到处存在着美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这句话说得极富哲理。同样一个审美对象，可是因人们自身生活经验，文化素质不同，对它的感受就有所区别。如何通过美术课教学，帮助学生去发现美、热爱美，进而歌颂美呢？运用美术课用线条、色彩表现社会，表现生活这一特点，让学生逐渐认识美，增加其美学知识，增加其审美素质。教室里桌凳散乱地堆积是不美的，而条理规则的摆放能给人整齐统一

的感觉；在黑板上胡乱画些粉笔道、粉笔字是不堪入目的，而老师工整的板书，学生认认真

真地在黑板上做题是美观大方的。我们不仅从小事上指导学生去发现美，更应该注意从思想上、感情上让他们识别美与丑。油画《开国大典》、《蒙娜丽莎》是美的，风景画《桂林山水》是美的；我国劳动人民的草编、竹编也同样是美的。因此，我们要让学生在生活中去发

现美、体验美，指导学生去欣赏艺术美，传授给他们审美的知识，提高学生的欣赏理论水平，使学生从生活中发现美，在生活中养成爱美的好习惯。

三、鼓励学生创造美

素质教育的一个重要目的是培养学生的实践能力，美术课在培养学生实践能力上又有着特殊

的有利条件，让学生通过动脑动手去创造美。个人美、环境美、社会美、哪一点不是通过劳

动创造的呢？高尔基说：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把‘美’

带到他的生活中去。”人是社会的主体，生活的主人，所以凡是有人生活的地方，那里就必然有美的创造能力。教学实践告诉我们：在指导学生认真做好美术作业的过程中，一方面指导

他们掌握表现美、创造美的技能和技巧，另一方面要培养学生审美创造能力，鼓励学生发挥

其创造个性，让学生认识到在美术创作中，材料的选择和利用有着广阔的天地，通过个人丰

富的想象，巧妙的构思，再加艰苦细心的动手制作，许多看似平常的废旧物也能变为精美的

艺术品，训练学生人人有一双善于捕捉的慧眼。如爱因斯坦、达尔文等人在科学上创造灵感

就经常受到艺术思维的启发，这也说明了人不仅创造了美，也创造了科学。

四、加大名作欣赏，丰富学生的想象和联想能力

初中美术课教学中，开设美术欣赏课，可以开阔学生的文化艺术视野，提高学生的艺术修养，陶冶情操，从而树立正确的审美观，丰富学生的想象联想能力，促进学生素质的全面发展。

以让学生欣赏徐悲鸿的《八骏全图》为例，我们设计这一欣赏课的理论基础是：让学生以感

知形象为依据，以联想和想象为桥梁，以审美教育为手段，促使学生思维的形象化，并在拓

展想象力的基础上培养思维的创造性。

五、增加校外美术活动，提高学生综合能力的培养

教学大纲明确规定：“课外美术活动是学校美术教育的有机组成部分，要积极创造条件，有

计划地开展各种形式的课外美术活动。”通过丰富有趣的美术实践活动，使学生开阔了视野，提高了观察、记忆、思维、想象、表现和创作能力，使同学们思想道德、文化科学素质、身

体素质、审美素质、劳动素质和心理素质得到充分、有效地发展，同时提高了其鉴赏能力和

科学文化知识水平，培养了学生在生活和大自然中的感受和理解能力。

党的教育方针要求“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动

的各个环节中……，”使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

美术课的教育教学实践也充分说明只有全面贯彻落实党的教育方针，才能把素质教育落到实处，培养出一大批有创新精神和实践能力，德、智、体、美等全面发展的高素质的社会主义

事业建设人才。