高中文言文翻译优秀课件

一、 文言文翻译的考点
1、积累性的：关键词语（重要实词、 虚词、通假字、古今异义词等）
2、规律性的：语法现象（词类活用、 固定结构、特殊句式等）
考试文言译句抓关键点就是抓得分点
要能准确地翻译文言句子，除了 应当读通读懂全文、把握文意句 意外，还应当学会抓住句子中若 干个关键点。这些关键点，往往 就是高考阅卷时的采分点，也是 考生准确答题后的得分点。
二杆子老向，性子好得很，人也猛得很，能打能杀，你爸说过“能干”，不
行就提拔一下，叔觉得砍人的事就交给他，肯定能扩大咱的地盘，以后没人
敢惹咱。
•
帮里开始为啥红火得很，还不是一直拉拢实在人，撵走没本事的，后来
为啥被别人逼得走投无路，还不是身边都是一群光会耍嘴的人，你爸每回跟
• 叔扯闲篇的时候，把个胸口能捶青。侍中、尚书、长史、参军，都是叔的 拜把子，你一定要相信他们，咱发扬光大就有戏了。 叔本来是一个种地的，在南阳有一亩二分地，在这个人砍人的时代，叔 不想砍人，只希望不被人砍。你爸不嫌叔怂，三天两头地往叔屋里跑，问 我如何管理帮派，我感激得眼泪哗哗的，从此跟着你爸四处砸场子抢地盘 。后来本帮被人火并，叔死命硬抗，到现在已经二十多年了。 你爹知道叔精的跟个猴一样，所以挂之前把大事都交给我，自从换了 你当新扛把子，叔天天睡不着，害怕把老大的心给屈了，所以五月份领着 弟兄们开着船过了泸河，到那个鸟都不拉屎的地方，把该摆平的都摆平了
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课堂训练
“之”：插入主谓间，取消独立性
例 ：师道之＼不传也＼久矣。 译文：从师的风尚不流传很久了。
“也”：表句中停顿的语气，无实 义
课堂训练
例 ：原庄宗之＼所以得天下，与其 所以失之者，可以知之矣。
译：推究庄宗得天下和他失天下的 原因，就可以知道这个(道理)了。
“之”：插入主谓间，取消独立性
文言文翻译技巧
河北昌黎第一中学高一语文组
出师表
• 你爹出来混，半道上给挂了；现在地盘又分三块，益州好像 咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爹留下的保镖还 很忠心，出去砸场的那些二杆子也都不要命了，这些都是看在你 爸往日给钱找女人的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你丫 放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气；千万不要把 自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给屈了。
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文言文翻译的方法指导
发语词
夫晋，何厌之有？ 结构助词
臣之壮也，犹不如人。
停顿助词
可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？
且君尝为晋君赐矣。
若亡郑而有益于君。 句末语气词
连词
★文言文翻译的方法指导
第二招：
（删减法）
凡发语词、音节助词、结构倒装的 标志、句中停顿词、句末语气词、 个别连词及偏义复词中虚设成分等 。皆可删减。
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代汉语表达习惯替换 )
拓展运用
真题演练（2002年全国卷）
太史公曰：《传》曰“其身正，不令而 行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓 也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。 及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其 忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言， 下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。
——《史记·李将军列传》
人名
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公 左司马曹无伤使人言于项羽曰：……。
官名、人名
与现代汉语义同
译：沛公驻军霸上，没能和项羽见面。 沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：……
★文言文翻译的方法指导
第一招：
（留借法）
凡朝代、年号、人名、地名、书名 、官职、国号、器皿等专有名词或 现代汉语通用词，皆保留不动。
（2）句句通顺：
合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）
四、 文言文翻译的步骤
审 审清采分点即两类考点。
↓
切 以词为单位，用“/”切分句子。
↓
连
按现代汉语语法习惯将逐一 解释出来的词义连缀成句。
↓
誊
逐一查对草稿纸上的译句后字 迹清晰地誊写到答案卷上，不写
繁体字、简化字、错别字。
五、 文言文翻译的方法
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拓展运用
⑴其李将军之谓也？ [分析] 留——李将军； 删——之 换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧； 调——……之谓（宾语前置的一种固定句
式）：说的是……）
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拓展运用
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
[分析]
留——死、天下、为；
换——及：到、等到
之：的
日：时候
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文言文翻译的方法指导
单音节词
词类活用
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公， 庄不得击（之）。
省略成分
译：项伯也拔出剑起来舞剑，常常用 身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公，项庄不 能击杀（沛公）。
★ 文言文翻译的方法指导
例：所以遣将守关者,备他盗之 出入与非常也.
偏义复词
译文：（我）派遣将领把守函 谷关的原因，是（为了）防备其 他盗贼进来和意外的变故啊。
★文言文翻译的方法指导
第三招：
（增补法）
将单音词换成双音词，词类活用词换 成活用后的词，通假字换成通假后的 字，并补充原句省略成分。换言之， 留的留下，删的删去，其余的皆应替 换。
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课堂训练
①单音实词对译成双音实词。 例 ：更若役，复若赋，则如何？ 译文：变更你的差役，恢复你的 赋税，那么怎么样呢？
埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙， 强健的筋骨，（但是能够）向上吃到 黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用 心专一的缘故。
课堂训练
求Байду номын сангаас使报秦之人
例：求人可使报秦者。 译文：寻找可以出使回复秦国的人。
小结：
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均 保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。
① 一词多义：实词、虚词 ② 古今异义 ③ 词类活用：名作动、形作<使>动、动词使动、
名作状、名意动、形意动 ④ 语气揣摩：陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等 ⑤ 特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句 ⑥ 固定结构
三、 文言文翻译的原则
（1）字字落实：
字字落实，句句通顺
忠于原文，不增不减。（落实关键词语）
知： 熟知、了解
不知：不了解 与：和
皆：都
尽：竭尽、极力表示、……至极
哀：哀悼 补——知：知之者
不知：不知之者 皆为尽哀：皆为（之）尽哀
。现在南方没人敢胡成精，咱的手下也个个兵强马壮，应该好 好让兄弟们，放松一下。再把中原打拼回来，把那些没良心的 ，耍奸偷滑的统统拾掇了，把咱那些长老级人物重新扶起来。 这样叔也就对得起死去的你爸了。
至于啥事咋弄，好话坏话，就靠攸之、祎、允。这一回叔
是去砍那些王八蛋的，砍不成回来你咋办都行。如果没人给你 说好话，叔就找攸之、祎、允，还不信丫们能翻了天了。你也 应该好好地想想你爹的事。你叔我这里肯定很感激。
课堂训练
②数词后面增加量词。
例 ：轩凡四遭火，得不焚，殆 有神护者。
译文：项脊轩总共四次遭到火灾， 能够不焚毁，大概是有神灵保护的原 因吧。
课堂训练
③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介 词等。
例：曰：“独乐（欣赏音乐）乐（快乐）， 与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”
译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐， 和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐 呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏 音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”
一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词等 , 应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。
句子省略的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的 内容等。
把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部 分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现
（1）直译，译文要与原文保持对应关系，要尽力 保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式一致。 （2）意译，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文
的词语，灵活处理原文的句子结构。
直译为主，意译为辅
直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原 文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
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文言文翻译的方法指导
地名
•
行了，叔马上就要闪人了，眼泪哗哗的，都不知道胡咧咧
了些啥东西。
二、 文言文翻译的标准
就是准确，即译文要准确表达原
信 文的意思，要忠实于原文，不歪 曲、不遗漏、不增译。 就是畅达，即译文明白晓畅，符
达 合现代汉语的表达要求和习惯， 无语病。
雅 就是优美，即要求译文语句规范、 得体、生动、优美。
《考试大纲》强调：“古文翻 译要求以直译为主，并保持语 意通畅。要注意原文用词造句 和表达方式的特点。”
你家里咱帮里，都是一起的，该批评谁该扇谁，一碗水端平；不好好干的
，给咱整天惹事的，以及为人忠厚实在的，交给保卫科，该剁手的剁手，该 发钱的发钱，这能说明你对大家都一样，你也不要偏谁向谁，让大家有亲疏 之别。
小郭，小费，小董，人都实在，事情办的周全，你爸特别看得起，叔认为 帮里的大事小情就交给他们。
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课堂训练
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
课堂训练
人名、年号
人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的 将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被 封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。
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文言文翻译的方法指导
定语后置 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送 之。
译：太子和知道这件事的宾客，都穿白 衣戴白帽来送荆轲。
★文言文翻译的方法指导
第四招：
（调序法）
文中的特殊句式：主谓倒装、宾语前 置、定语后置、状语后置等 。其翻译 时应按现代汉语的语法习惯调整语序 。
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课堂训练
例：蚓无爪牙之利．，筋骨之强．，上食