分数除法评课稿

分数除法评课稿
今天我们听了褚万千老师《分数除法（二）》一课，这堂数学课，从整体上看，很好地体现了“先学后教，当堂训练”的教学方法，“先学后教，当堂训练”教学法很好地体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，在教师的组织引导下，学生人人参与到学习活动中，主动地获取知识。

这节课我从以下几方面实行评析。

1、课堂结构完整，教学环节清晰
“先学后教，当堂训练”从引出课题、出示目标、出示自学指导，到先学后教，最后到当堂训练，教学环节完整，清晰，先学后教分三个环节实行：第一次先学后教、第二次先学后教、第三次先学后教，循序渐进，逐步完成教学任务。

2、目标简洁，目的明确
根据教材和课程标准，褚老师把本节课的学习目标制定准确，而且具体，简明扼要，通俗易懂，在教学过程中，教师先让学生自己读一读，再对目标实行明确：“理解一个数除以分数的意义，掌握一个数除以分数的计算方法。

”使学生明确了本节课的学习目标，人人投入到紧张的自学活动中。

3、精心设计自学指导，有效引导学生学习
自学指导的制定，教师注意了几个明确，“明确自学时间，自学内容，自学方法，自学要求，教师检测的方法要求。

”在教师制定的三次自学指导中，每次时间要求很明确，全用
红色字体，时间长短合理，（第一次是3分钟，第二次是4分钟，第三次是2分钟，）提醒学生把握自学的时间，增强时间观点。

自学方法很明确，如：第一次先学后教中，第一条：结合图说一说3、4、5小题你是怎样得出结果的，强调让学生结合图说一说，等等，三次自学指导都要求学生自己认真看书，在规定的时间后再去交流，教给学生自学的方法。

自学指导中向学生提出明确的自学要求，第一次的要求是：比谁观察最认真，第二次要求是比谁做题最用心，第三次的要求是比谁填的最准确，褚老师精心设计自学指导，有效地指导了学生的自学。

4、后教环节抓住重点，突破难点
后教中，褚老师抓住重点，充分利用课件让学生理解知识，该讲则讲，这堂课抓住了重点，突破了难点。

5、同桌讨论、交流即时
每次先学后教结束，老师都即时让同桌讨论，交流，交流获得的知识，讨论存有的问题，起到兵教兵的作用，为后教环节扫除部分障碍。

6、即时搜集错误信息
学生在自学中完成试一试时，教师即时了解学习情况，知识掌握情况，即时发现学生中的错误信息，在后教中实行解决，争取做到“堂堂清”。

7、即时评价
三次先学后教结束教师即时对学生的自学情况实行评价，鼓励学生更好的完成学习任务。

总来说之，褚老师这堂数学课充分使用“先学后教，当堂训练”教学模式，给了学生充分自主探究的时间，培养了学生自主学习的水平。