蒙古国留学生新HSK六级写作问题分析及教学对策研究

蒙古国留学生新HSK六级写作问题分析及教学对策研究
蒙古国留学生新HSK六级写作问题分析及教学对策研究
随着中国与蒙古国在经济、文化等方面的紧密联系,来华学习汉语的蒙古国留学生日益增多。

而在学习汉语的过程中,听力、阅读、口语往往是汉语教师着重教授、蒙古国留学生着重学习的,而写作课在教学比重上往往要低于前三者,但写作相对于他们来说,其实是最难的。

首先,蒙古国处于非汉字文化圈中,蒙古国文字与我们中国的汉字有着显著的不同,因此蒙古国留学生学习汉字会很困难;第二,写作是一门比较综合的课程,是在熟练掌握听、说、读的技能的基础上才能有效完成的,因此对于学生要求较高,需要学生融会贯通所学知识。

因此,学生能够正确自如地进行汉语写作是需要一个过程的,这也需要学生自身不断地努力学习、运用所学知识。

同时来华留学生在进行一个阶段的汉语学习之后,都需要参加汉语水平考试,即HSK考试,来检验自己的学习效果。

在2009年,为了让外国留学生更好地学习汉语、更好地运用汉语进行交际,国家汉办针对旧HSK考试又进行了深入的优化,正式推出了新HSK考试,新HSK考试笔试共分为六级,而新HSK六级是笔试中最高的一级。

本文正是对准备参加新HSK六级考试的蒙古国留学生平时所作答的写作试题进行分析,找出他们在学习新HSK六级写作时所存在的问题,并探寻解决对策,以期望能帮助他们解决在写作中所遇到的问题,提高他们的写作成绩,增加他们在新HSK六级考试中的通过率。

本文主要有七个部分。

引言部分主要介绍了研究背景、研究现状、研究意义、研究方法以及研究的重点和难点。

第一部分笔者对本文写作的理论基础进行了简单的介绍,主要包括信息加工理论、语言输入与输出理论、偏误分析理论和中介语理论。

第二部分笔者介绍了蒙古国留学生新HSK六级写作的现状,主要包括新HSK 六级写作的一般情况和蒙古国留学生新HSK六级写作调查情况这两部分内容。

第三部分通过对所搜集到的蒙古国留学生新HSK六
级写作试题作答的语料的分析,笔者指出了蒙古国留学生在新HSK六级写作中所存在的问题,主要有书写格式层面、语法层面、语篇层面和语用层面这四个层面上的问题,并对每种类型的问题进行了更为细致的归类总结。

第四部分笔者对蒙古国留学生新HSK六级写作问题的原因进行了分析。

第五部分笔者基于本文写作的相关理论基础,同时结合对蒙古国留学生新HSK六级写作的调查情况和他们在新HSK六级写作中所存在的问题,主要从教学建议、教学技巧这两个方面提出了针对蒙古国留学生新HSK六级写作教学的对策。

结语部分是对整篇文章的概括和总结。