青岛版-数学-三年级下册-《线和角》教案

线和角

教学目标

1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。培养学生观察、比较和概括的初步能力。培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

2、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。

教学重点

角的意义。

教学难点

射线、直线和线段三者之间的关系。

教具准备

教学媒体。

教具准备

课件、活动角、尺或三角板。

教学过程

一、汇报交流，自主学习结果

1、我记得以前学过关于线段的知识。

线段有_____个端点。

2、我能画出一条线段。

3、仔细观察课本第42页情境图。

（1）我发现图上有很多________、________还有车灯射出的光线。

我想提一个问题：__________________________________________。

（2）在我们身边物体的面上有很多角，比如_________、________、________上都有角。

二、认识射线，合作探究（一）

1、车灯射出的光线有什么特点？

2、动手画一画。

把线段的一端无限延长，就得到一条射线。

把线段的两端无限延长，就得到一条直线。

3、比较发现：直线、线段、射线有什么区别？

老师总结：线段有两个端点，可以度量；直线没有端点，可以无限延长；射线只有一个端点，可以无限延长。

三、认识角，合作探究（二）

1、动手操作：过一点画两条射线，观察形成的是什么图形？

2、说一说角各部分的名称。

（）

（）

（）

四、班级展示

1、各小组展示合作探究的成果（组长分好工，可以讲解、演示、板书等）。

2、其他小组可以进行质疑、补充或评价。

老师总结：从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。

五、达标测评

1、完成教材自主练习第1、2题。

2、完成教材自主练习第3~8题。

六、小结

问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？