坐井观天ppt课件.ppt

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故事坐井观天ppt课件

故事坐井观天ppt课件

04
互动环节设计
问题与思考
总结词
通过问题引导学生思考故事中的寓意。
详细描述
在PPT课件中设计一些与故事内容相关的问题,例如“青蛙为什么认为天只有井 口大?”、“如果你是青蛙,你会怎么想?”等,让学生思考并回答,引导他们 理解故事中的寓意。
小组讨论
总结词
分组讨论,让学生交流观点。
详细描述
将学生分成小组,让他们围绕故事的主题进行讨论,例如“你认为坐井观天是一种什么样的心态?” 、“这个故事对我们有什么启示?”等,鼓励他们积极发表自己的看法,并倾听他人的观点。
其他小动物
小鸟、蝴蝶等,为故事增添趣味性
故事情节概述
老乌龟来访,告诉小青蛙天 空其实很大,外面的世界很
精彩
小青蛙住在井底,认为天空 只有井口那么大
01
小青蛙决定跳出井口,亲眼
看一看外面的世界
02
03
小青蛙经历了许多有趣的事 情,最终认识到世界的广阔
和自己的渺小
04
05
小青蛙回到井底,向其他小 动物分享自己的经历和感悟
对未来教学的建议和展望
• 增加课外拓展内容:教师可以结合课程内容,适 当引入课外知识,拓展学生的视野。
对未来教学的建议和展望
智能化教学辅助工具
随着技术的发展,未来的教学课件将更加智能化,能够根据学生的学习情况智能推送学 习资源。
多元化教学手段
除了传统的PPT课件外,未来还将出现更多元化的教学手段,如虚拟现实、增强现实等 ,为学生提供更加丰富的学习体验。
THANK YOU
角色扮演
总结词
让学生扮演故事中的角色,亲身体验 故事情节。
详细描述
设计角色扮演环节,让学生分别扮演 故事中的青蛙和小鸟,通过表演的方 式重现故事情节。这不仅可以加深学 生对故事的理解,还能提高他们的表 演能力和团队协作能力。

坐井观天ppt课件

坐井观天ppt课件

层次梳理
青蛙坐在井里
坐 井 观 天
天不过井口那么大 争论
小鸟落在井沿上
天无边无际,大得很
目所 光见 短有 浅限
说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
直到今天,人们一直认为这是一 只眼界狭小、见识短浅的青蛙,所以 常常用“坐井观天”这个成语来形容 那些眼界狭小、见识短浅的人。
主旨归纳
《坐井观天》这则寓言故事,通过青蛙 和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻 的道理:认识事物不能目光短浅、固执己见, 要学会接受别人的意见,全面地看问题。
际:边缘处。形容范围非常广阔。
天空无边无际。 草原无边无际。 ____无边无际。我也来说一说! ____无边无际。
认识事物,只有站得高,才能看得全面。
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
不会弄错反而错,不听劝告、自以为是 青蛙为什么会有这样的认识? 高高的井壁阻挡了青蛙的视线,导致他目光狭小,所见有限。
“青蛙笑了”“小鸟也笑了”,文中写了 青蛙的笑和小鸟的笑,两者一样吗?
自以为 是的笑,说明 他很自大,听 不进正确意见。
无奈的 笑,又可气又 好笑,与青蛙 的笑形成对比。
续编故事
小青蛙在小鸟的建议下,终于跳出了井 口。想一想:小青蛙会看到什么、听到什么, 它和小鸟又会有怎样的对话呢?请发挥想象 写一写。
6
请你自读2——7 7自然段,把小
1 青蛙的话用“
”画出来,小鸟
2 的话用“ ~~~~~”画出来。
3
4
5
想一想
如果青蛙跳出井口会看到什么,说些什么?
青蛙会看到天的确像小鸟说的那样 无边无际。它会说:“天的确是无边无 际,大得很哪!我以前还自以为是,真 是不应该呀!”

坐井观天一等奖ppt课件

坐井观天一等奖ppt课件

故事的发展
乌龟向青蛙描述了井外的世界,包括 大海、天空和陆地。
青蛙开始意识到自己的眼界有限,产 生了探索外面世界的想法。
故事的结局
青蛙决定跳出井口,去探索更广阔的世界。
最后,青蛙成为了井边地区最了解外面世界的动物之一。
03
坐井观天的寓意
狭隘视野的限制
坐井观天比喻视野狭窄,无法全面认 识事物。
02
启示二
保持开放心态:青蛙最初认为天空只有井口那么大,但当它看到海龟时
,却意识到自己的眼界狭隘。这启示我们要保持开放心态,接纳新事物
和新观点,不断拓宽自己的视野。
03
启示三
不断学习和成长:青蛙在认识更广阔的世界后,开始意识到自己的无知
和局限性。这启示我们要不断学习和成长,提高自己的认知水平和综合
素质。
故事背景
故事情节
简要介绍“坐井观天”的故事情节, 包括青蛙和小鸟的对话、青蛙对天空 的误解等。
故事寓意
阐述“坐井观天”这个故事所蕴含的 寓意,即不要局限于自己的经验和见 识,要勇于探索和发现。
02
坐井观天的故事内容
故事的起因
01
青蛙住在井底,认为天空只有井 口那么大。
02
乌龟来到井边,与青蛙展开对话 。
3
故事与现实生活的联系
在现实生活中,我们也常常因为自己的经验和见 识而产生认知局限,需要不断学习和探索,拓宽 视野。
对个人启示的反思与提升
01
启示一
勇于尝试和探索:青蛙在遇到海龟之前,一直认为天空只有井口那么大
,但当它跳出井口时,才发现世界原来如此广阔。这启示我们要勇于尝
试和探索,不要局限于自己的舒适区。
狭隘视野可能导致决策失误、判断偏 差和行为不当。

《坐井观天》课件(共19张PPT)

《坐井观天》课件(共19张PPT)
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。 不信,你跳出井来看一看吧。”
ห้องสมุดไป่ตู้
青蛙跳出了井口,一下子惊呆了! 青蛙对小鸟说:“__________________。” 小鸟说:“___________________。”
站得高 看得全面
井底之蛙 目光短浅
《中国寓言故事》 《伊索寓言》
下课! 同学们再见!
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过 井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大 得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。 不信,你跳出井来看一看吧。”
试镜要求: 1、背:记住台词。 2、演:入情入境 (语气 动作 表情)
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过
井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大
得很哪!”
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。
不信,你跳出井来看一看吧。”
青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百 多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
花园剧场 《坐井观天》儿童舞台剧
招募角色:
海选现场
超级模仿秀
《坐井观天》 剧本
青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百 多里,口渴了,下来找点儿水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过 井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大 得很哪!” 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。 不信,你跳出井来看一看吧。”

《坐井观天》ppt课件

《坐井观天》ppt课件
《坐井观天》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与启示 • 艺术手法鉴赏及运用技巧 • 知识拓展与跨文化对比
01
课文背景与作者简介
唐代文学背景
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一,唐朝的经 济发展达到了巅峰,成为了世界文化的中心。
绿色皮肤,鼓起的眼睛,长舌头等特征, 呈现出独特的视觉效果。
代表狭隘、自满和无知,通过青蛙的视角 反映出对世界的片面理解。
运用夸张、拟人等修辞手法,使青蛙形象 更加生动有趣。
其他动物形象对比分析
1 2
鸟类形象
自由飞翔,见识广阔,与青蛙形成鲜明对比。
哺乳动物形象
奔跑在广阔的大地上,拥有更多的经验和知识。
西方寓言故事特点
通常以动物或自然现象为主角,通过拟人化的手法揭示人性弱点 和社会现象。
中西方寓言故事差异
文化背景、价值观、表达方式等方面的差异导致中西方寓言故事 在主题、情节和寓意上有所不同。
中外著名寓言作品推荐阅读
中国寓言作品
《愚公移山》、《刻舟求剑》、 《叶公好龙》等,这些作品体现 了中国古代人民的智慧和道德观 念。
知欲。
培养创新精神
在教育中注重培养青少年的创新 思维和实践能力,为他们未来成
长奠定坚实基础。
05
艺术手法鉴赏及运用技巧
夸张、讽刺等修辞手法运用
01
02
夸张
讽刺
通过夸大或缩小事物的形象、特征、作用等,以突出事物的本质和特 征,增强表达效果。
用比喻、夸张等手法对人或事物进行揭露、批评或嘲笑,以达到嘲讽 或警示的效果。
3
其他动物形象的塑造手法
通过描绘不同动物的生活习性和特点,与青蛙的 狭隘视角形成对比,进一步突出主题。

《坐井观天》PPT课件(共59张PPT)

《坐井观天》PPT课件(共59张PPT)
直到读通为止。
• 3、思考,课文主要讲了谁和谁在干什么。
xìn
yán
tái


cuò

hái
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
河沿
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井)沿。
举一反三
抬(抬头 ) 台(上台 )
蛙( 青蛙)
娃( 娃娃 )
(床)沿
(碗)沿 (锅)沿
(窗)沿
默读课文,用“-—”画出青蛙说 的话,用“”画出小鸟说的话。
蛙:你从哪儿来呀?
蛙:朋友,别说大话了!天不过井口那 么大,还用飞那么远吗?
蛙:(笑)朋友,我天天坐在井里,一 抬头就看见天。我不会弄错的。
蛙:你从哪儿来呀? 鸟:我从天上来,飞了一百里,口渴了,
下来找点水喝。
青蛙为什么笑? 小鸟为什么笑?
分角色朗读第三次对话交流:小鸟和 青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含 义?
青蛙笑小鸟( 说大话 )
小鸟笑青蛙( 坚持错误)
朋友,我天天坐在井 里,一抬头就看见天,我
不会弄错的。
一……`就……
(4)它们谁说得对?为什么它们会有不同的观点?
青蛙笑小鸟(

天不过井口那
亚洲区
分角色朗读第三次对话交流:小鸟和青蛙都是笑着6说0 的,他俩的笑各有什么含义? 欧洲区
朋友,我天天坐在井
(2)青蛙认为天有多大?
没( )
青蛙笑小鸟(

里,一抬头就看见天,我
40

坐井观天ppt课件

坐井观天ppt课件

无边无际
na
天无边无际,大得很哪!

你从哪儿来呀?
第三次对话
青蛙笑了,说:“朋友,我天天 坐在井里,一抬头就能看见天。我不 会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友, 你是弄错了。不信,你跳出井来 看一看吧。”
想一想 ➢ 小鸟和青蛙的为什么说法不一样?
他们所处的位置不同,眼界不同,所以看法也不同。
鸟飞来,落在井沿上。
窗沿
床沿
帽沿
qīnɡ wā wèn xiǎo niǎo
nǐ cónɡ nǎ ér lái ya
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
xiǎo niǎo huí dá shuō
wǒ cónɡ tiān shànɡ lái fēi le
小鸟回答说:“我从天上来,飞了
yì bǎi duō lǐ kǒu kě le
➢ “井底之蛙”代表了生活中的哪一类人?
见识少、目光短浅、盲目自大的人。
yán
一看结构比例
二看关键笔画
三看笔画是否 舒展
一看结构比例
二看关键笔画
三看笔画是否 舒展
沿
沿
三点水,呈弧形; 横折弯,不带钩。
请你来当小考官
书写正确 占位准确 工整美观
xià lái zhǎo diǎn shuǐ hē
一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
口渴想要水 喝水要用嘴
一只乌鸦口(渴)了, 到处找水(喝)。
qīnɡ wā wèn xiǎo niǎo
nǐ cónɡ nǎ ér lái ya
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiǎo niǎo huí dá shuō
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”

坐井观天完整课件ppt

坐井观天完整课件ppt
直到读通为止。 • 3、思考,课文主要讲了谁和谁在干什么。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
yán
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
青蛙说: 小鸟说:
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
谢谢你小鸟。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
细读课文,找出以下问题:
(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来?(天大天小的事) (2)青蛙认为天有多大?(只有井口那么大) (3)小鸟认为天有多大?(无边无际,大得很) (4)它俩谁说得对? (小鸟说得对) (5)替它俩找一找原因,为什么它们的认识不同?
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
大话是什么意思?
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
说:“你别说大话了!天不过井口

《坐井观天》PPT_课件(共18张PPT)

《坐井观天》PPT_课件(共18张PPT)
②④符合题意。 成长中的我 C. 沉溺虚拟空间,远离现实生活,不利于健康生活 晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。 20、【答案】C ①文化在综合国力竞争中的地位:当今世界,各国之间综合国力竞争日趋激烈,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成 为综合国力竞争的重要因素.文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
弄 错 抬头 无边无际
井沿 回答 口渴 喝水
弄错 抬头 无边无际
自由读课文,边读边思考:故事里 都有谁,它们在争论什么?
课文写了青蛙和小鸟争论天有多 大。
青蛙和小鸟是在什么地方争论? 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
井沿
再读课文,并思考:青蛙和小鸟一 共有几次对话?它们都说了些什么? 把它们的话在文中划出来。
……
无边无际的天空
青蛙笑了
“朋友, 我天天坐在
井里,一抬 头就看பைடு நூலகம்天。
我不会弄错 的。”
一……就……
第三次对话
小鸟也笑了
“朋友,你是 弄错了。不信, 你跳出井口来 看一看吧。”
想象:
假如青蛙跳出了井口, 它可能会看到些什么? 会说些什么?
再 见!
从前有一口古老的井,井里生活着 一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在
井沿上,咦!后来怎样呢?
12.坐井观天
观:看
我会认
jǐng yán huí dá kǒu kě hē shuǐ
井 沿 回 答 口 渴 喝 水 【解析】②④:三峡再现“两岸猿声啼不住”的生动景象是“加法”“减法”的结果,这表明坚持系统优化的方法,注重系统内部结构优化的趋向,着眼于整体,寻求最优目标,

《坐井观天》课件PPT(完美版)

《坐井观天》课件PPT(完美版)

促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路,有助于个人成长和进 步,更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论:《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流,让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理,培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论:《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组,每组4-6人。 2. 小组内讨论,分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论:《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表,向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流:如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻,引导学生 思考如何拓宽自己的视野,增长见识 。
思考与实践:制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活,制定个人成长计划,培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野,自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践:制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考,分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径,包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。

《坐井观天》PPT优秀课件

《坐井观天》PPT优秀课件
朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。




傲慢、固执
无奈、劝告
青蛙如此固执己见,最后小鸟给出了怎样的建议?请在文中找一找相关的语句。
不信,你跳出井来看一看吧。
青蛙会看到天的确像小鸟说的那样无边无际。它会说:“天的确是无边无际,大得很哪!我以前还自以为是,真是不应该呀!”
学了这则寓言故事后,你懂得了一个怎样的道理? 看问题,认识事物,不能像青蛙那样自以为是,要学习小鸟,只有飞得高,才能看得远。


坐井观天
所见有限目光短浅
青蛙坐在井里
小鸟落在井沿上
天不过井口那么大
天无边无际,大得很
争论
《坐井观天》这则寓言故事,通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
小青蛙在小鸟的建议下,终于跳出井口看一看。想想:小青蛙它会看到什么、听到什么,又想到了什么呢?用自己的话说一说。
朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
青蛙认为天有多大?找出相关语句读一读。
朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。
反问句,天只有井口大,不用飞那么远。
坐 井 观 天,固 执 己 见。
我从天上来,飞了一百多里。
小鸟认为天有多大?找出相关语句读一读。
读课文,概括层次大意。
第一部分( ):______________________。
1
青蛙、小鸟相遇
第二部分( ):______________________。
2-7
争论天有多大




青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

《坐井观天》(完整版)ppt课件

《坐井观天》(完整版)ppt课件
格言警句
分享一些名人的格言警句,如"世界那么大,我想去看看" 等,鼓励学生开阔眼界,拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题,如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等,引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”,强调与自然和谐共处, 追求自由、忘却名利,达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄,而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野, 不要局限于自己的小圈子,要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中,是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线,通过生动的对话展现故事情节,结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法,将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言,增强了文章的形象 性和趣味性。同时,通过对话的形式,展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知,引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”:这句话是小鸟对青蛙的回应,鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们,要敢于尝试新事物,拓展自己的认知范围,才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。

部编新人教版小学二年级语文上册坐井观天第一课时ppt课件.ppt

部编新人教版小学二年级语文上册坐井观天第一课时ppt课件.ppt
12 坐井观天
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课8个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文
内容。(重点)
点击 听朗读
听范读,边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
ɡuān tiān jǐnɡ yán
观天 井沿
tái tóu biān jì
抬头 边际
huí dá
回答
kǒu kě
口渴
hē shuǐ
喝水
dà huà
大话
2.火眼金睛,辨字组词。 渴( 口渴 ) 喝( 喝水 ) 井( 井沿 ) 讲( 讲话 )
观( 观天 ) 现( 现在 ) 活( 生活 ) 话( 电话 )
书写指导:人的撇捺要舒张。


音序:K 部首:氵 结构:左右
组词:口渴 解渴 造句:一只小鸟口渴了, 下来找水喝。
书写指导:左窄右宽,三点水 写成弧形。


音序:H 部首:口 结构:左右
组词:喝水 喝茶 造句:奶奶有喝茶的好 习惯。
书写指导:左低右高,口写 的略小。
huà

音序:H 部首:讠 结构:左右
初读课文后,你感受到了什么?
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话, 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙 和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理: 看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1.根据拼音写词语。
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。

坐井观天ppt课件

坐井观天ppt课件
由于每个人的生活经历、教育背景和职业领域都不同,因此人们对于某些事物的认知也会 存在局限性。如果一个人缺乏全局意识,就很难从多个角度看待问题,从而陷入“坐井观 天”的境地。
惯性思维
人们常常会受到惯性思维的影响,对于某些事物形成了固定的看法和认知。这种惯性思维 会限制人们的想象力和思考能力,导致人们无法看到问题的多个方面。
认知范围。
03
增强全局意识
要增强全局意识,了解不同领域之间的联系和影响。同时,也要关注整
体趋势和发展方向,从宏观的角度看待问题,以更好地把握机遇和挑战

06 总结与反思
CHAPTER
本课主要观点总结
坐井观天
比喻视野狭窄,知识有限,见识短浅。
观察和认识事物
要全面、客观、准确,不要片面、主观臆断。
实践是检验真理的唯一标准
第四阶段
青蛙意识到自己无法跳出井口 ,开始思考自己对于外界认识 的局限性,并开始寻找新的生
活目标。
03 坐井观天的寓意解析
CHAPTER
寓言的寓意一:固步自封
总结词
这个寓意是指人们容易陷入自我设定的局限中,不肯接受新事物或改变自己的 观念。
详细描述
在坐井观天的故事中,青蛙只能看到井口那么大的天空,它没有意识到还有其 他更广阔的世界和更丰富的生活。这个故事告诉我们,不要把自己局限在狭窄 的范围内,要勇敢地探索新事物,扩大视野。
如何避免“坐井观天”思维
01
拓宽视野
要避免“坐井观天”的思维,首先要拓宽自己的视野,多了解不同领域
的知识和文化,从多个角度看待问题。同时,也要多关注社会热点和时
事新闻,了解世界的变化和发展。
02
打破惯性思维
要学会打破惯性思维,对于任何事物都要保持开放的心态和好奇心。同

坐井观天 课件(31张PPT )

坐井观天  课件(31张PPT )


8、不要活在别人眼中,更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变,你能做到的只有改变你自己!

9、欲戴王冠,必承其重。哪有什么好命天赐,不都是一路披荆斩棘才换来的。

10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔,一天数次。不痛了不代表你能完全无视,留下的那个空缺永远都在,偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的,但牙总是要拔,因为太痛,所以终归还是要放手,随它去。

6、没什么可怕的,大家都一样,在试探中不断前行。

7、时间就像一张网,你撒在哪里,你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了,可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的,可只有到最后才不得不承认。


8、世上的事,只要肯用心去学,没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心,对阳光,对美,对痛楚。

9、别再去抱怨身边人善变,多懂一些道理,明白一些事理,毕竟每个人都是越活越现实。

10、山有封顶,还有彼岸,慢慢长途,终有回转,余味苦涩,终有回甘。

11、人生就像是一个马尔可夫链,你的未来取决于你当下正在做的事,而无关于过去做完的事。

12、女人,要么有美貌,要么有智慧,如果两者你都不占绝对优势,那你就选择善良。

13、时间,抓住了就是黄金,虚度了就是流水。理想,努力了才叫梦想,放弃了那只是妄想。努力,虽然未必会收获,但放弃,就一定一无所获。

11、这个世界其实很公平,你想要比别人强,你就必须去做别人不想做的事,你想要过更好的生活,你就必须去承受更多的困难,承受别人不能承受的压力。

12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。

《坐井观天》PPT教学课件

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02
文本解读与赏析
原文朗读及字词讲解
原文朗读
通过音频或视频形式,展示标准 的普通话朗读,引导学生正确把 握语音语调。
字词讲解
针对文章中的重点字词,进行详 细解释和举例,帮助学生理解词 义并积累词汇。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对文章中的复杂句子进行结构分析, 帮助学生理解句子成分和语法关系。
小鸟的性格特点
热情、开朗,具有远见卓识。
小鸟在故事中的作用
通过小鸟的视角,向青蛙展示外面的世界 ,引导青蛙开阔眼界。
其他角色辅助性分析
01
02
03
井的象征意义
代表局限性的环境和观念 ,束缚人的思想和视野。
天空的象征意义
代表无限的可能性和广阔 的视野,鼓励人们突破自 我设限。
故事叙述者的作用
通过叙述者的讲述,引导 读者思考故事背后的深层 含义和人生哲理。
讲述了一只住在井底的青蛙,通过井口看到的天空只有井口那么大,从而认为天空就只有 那么小。直到有一天,一只海龟从海边经过,告诉青蛙海有多大、天有多高,才让青蛙意 识到自己的狭隘和局限。
故事寓意
通过青蛙的视角,揭示了人们常常因为自身经验和视野的局限,而无法看到更广阔的世界 和更多的可能性。
寓言故事背景及意义
《坐井观天》PPT教学课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事所传达道理剖析 • 互动环节:课堂讨论与分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。
故事情节
05
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• 4.青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大, 还用飞那么远吗?” • 5.小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!” • 6.青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就 看见天。我不会弄错的。” • 7.小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信,你 跳出井口来看一看吧。”
• 1.青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上 • 2.青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” • 3.小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴 了,下来找点水喝。”
认 识 新 朋 友
认识新朋友
坐 井 观 天
讲课教师:09.1 郭晶
1 谁坐在井里看天呢? 2 在井里看到的天是什么样子呢? 3 青蛙和小鸟发生了什么事情呢? 找一找青蛙和小鸟有几次对话?
yán

xì n
井沿
tái
无边无际
cuò
不信
hái
抬头
弄错
还用
• 1.青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上 • 2.青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” • 3.小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了, 下来找点水喝。”
青蛙笑了 朋友, 我天天坐在 井里,一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
小鸟也笑了
朋友,你 是弄错了。 不信,你跳 出井口来看 一看吧。
第三次对话
我是小小实验家
• 把书卷成一个圆筒,举起 来让每个同学看天有多大?
• (天只有圆筒口那么大。)
• 为什么只看到天只有这 么大呀?
• (筒壁挡住了你的视线)
• 5.小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!” • 6.青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬 头就看见天。我不会弄错的。” • 7.小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信, 你跳出井口来看一看吧。”
第二次对话
朋友,别说大话 了!天不过井口那么 大,还用飞那么远 吗?
你弄错了,天 无边无际,大得很 哪!
• 1.青蛙坐在井里。一只小鸟飞来,落在井沿上 • 2.青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” • 3.小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了, 下来找点水喝。” • 4.青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大, 还用飞那么远吗?”
• 5.小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!” • 6.青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就 看见天。我不会弄错的。” • 7.小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信,你 跳出井口来看一看吧。”
我从天上来,
第一次对话
飞了一百多里,口渴
了,下来找点水喝。
你从哪里来?
• 小鸟从天上来为什么落在井沿上?说 明什么?
• (因为小鸟飞了一百多里路,口渴了, 要喝水,所以落在井沿上。 • 小鸟飞了一百多里,说明天很大。)
• 1.青蛙坐在井里。一只小鸟飞来,落在井沿上 • 2.青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” • 3.小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口 渴了,下来找点水喝。” • 4.青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么 大,还用飞那么远吗?”
பைடு நூலகம்
讨论
“你别说大话了!天不过井口 说: 那么大,还用飞那么远吗?” “你弄错了。天无边无际, 说: 大得很哪!”
想一想:如果有一天青 蛙跳出井口,会看见 什么?
他们飞过大海 城市 草地 树林
交流:学了这则寓言故事后,你懂 得了一个什么道理?
看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以 为是,要像小鸟那样飞得高看得远。 现在人们把它比喻看问题,目光狭窄的人。 称那些见事不多,却自以为是的人为“井 底之蛙”。
• 1.青蛙坐在井里。一只小鸟飞来,落在井沿上 • 2.青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” • 3.小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里, 口渴了,下来找点水喝。” • 4.青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那 么大,还用飞那么远吗?” • 5.小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很 哪!” • 6.青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一 抬头就看见天。我不会弄错的。” • 7.小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相 信,你跳出井口来看一看吧。”
细读课文,找出以下问题:
(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来? (天大天小的事) (2)青蛙认为天有多大?(只有井口那么大) (3)小鸟认为天有多大?(无边无际,大得很) (4)它俩谁说得对? (小鸟说得对) (5)替它俩找一找原因,为什么它们的认识不同? (因为小鸟整天在天上飞,知道天无边无际大得很。青 蛙整天坐在井里,只能看见井口那么大的一片天)
• 4.青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大, 还用飞那么远吗?” • 5.小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!” • 6.青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头 就看见天。我不会弄错的。” • 7.小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信, 你跳出井口来看一看吧。”
• 1.青蛙坐在井里。一只小鸟飞来,落在井沿上 • 2.青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” • 3.小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里, 口渴了,下来找点水喝。” • 4.青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口 那么大,还用飞那么远吗?” • 5.小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很 哪!” • 6.青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里, 一抬头就看见天。我不会弄错的。” • 7.小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不 相信,你跳出井口来看一看吧。”
想想:小青蛙到过哪些地方? 他看到,听到,想到了什么?
作业布置:
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听, 课后续编这个故事。
再见~~~
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