《画风》教案2

《画风》教学案例

一、教材简析：

《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课的一篇课文。主要讲的是：三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事，课文内容浅显，一读即懂，但对话较多，因此，教学中应引导学生从有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想能做并相互协作的精神。同时通过让学生说说自己的想怎么画风，进一步培养他们的实践能力和说的能力。在教学中尽量创设情景让学生喜读，乐说，会听，善思。目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。风看不见也摸不着，怎么画？陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。

二、教学目标

1、会认7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

三、教学理念

1、架设教学与生活的桥梁。“生活即教育，教育即生活。”让生活走进学生的语文学习，走进学生的认识世界和情感世界，也让语文教学植根于学生的生活世界而显得丰富多彩，富于生趣。

2、倡导自主参与，合作交流的学习。以学生为主体，朗读为重要手段，让学生在形式多样的语言实践中，培养语言的感悟能力，尤其引导学生抓住人物个性化的句子，读懂课文，把握人物情感，切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带来的无穷乐趣，并树立起自信，同时培养交流合作的意识。

四、学情分析

学生来自农村，是在大自然的怀抱中吹着风长大的，对风特别熟悉，理解文中人物对话较容易，但语言的感受、感悟性还不够敏捷，因而在体会人物情感与心情方面会比较困难。所以在教学中，我以指导朗读为主，来领会文中小朋友的创意，体验提问题、动脑筋、想办法，解决问题的情感与乐趣。

五、教学设计

(一)激趣导入

1、知道同学们爱动脑筋，特别喜欢猜谜语，今天老师为大家带来了一则谜语：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”你知道是什么吗？

生齐答：风

2、师：我们一起来写写“风”字，那你知道“风”长什么样子吗？（生自由回答：“风”看不见，摸不着，不知道是什么样子。“风”没有样子，没有气味，可刮在脸上，能感觉到。“风”是没有颜色没有味道，但可以听得到……）

[我认为学生对周围的事物充满极大的好奇心和兴趣，让课堂回归儿童的生活世界，既加强课程内容与学生生活的联系，又激发他们走进生活，观察生活的愿望，并养成习惯。再者，找到谜底容易，而把它带到教室中来就得动脑筋，这有助于培养学生遇事爱动脑筋勤思考的习惯。]

(二)揭示谜底，引入新课

1、揭谜底，并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的。

2、让我们一起来认识几位小朋友，看看他们又是怎么办的？

3、师：同学们说得真对，风看不见摸不着，更没有样子，可是就是这种没有样子的风，

有三个小朋友却能把它画出来了，就让我们一起去看看他们是怎样“画风”的。补充“画”

字，完善课题。学生读课题。

[我的想法：活动会使学生的思维很活跃，并产生浓厚的学习兴趣，自然而然走入新课。他们会用各式各样的方法来展示。及时肯定他们富有创意的理解，给予鼓励和赞许，有助于培养学生的创新意识。]

(三)质疑解难，自主探究

1、自由诵读课文。

2、同桌读，前后桌读。

教师巡视指导，纠正读音。

3、检查读书情况。提问：你读了课文知道了什么？想说些什么？

4、鼓励学生自由发言。

学生自由发言，师生共同评价。

关注个性差异，不同文化背景、思维方式、生活习惯的学生，感受与理解也不同，尊重个体的体验。

5、小结。红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜飘都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。

6、你有什么话想对几位小朋友说？你喜欢哪一位小朋友，为什么？

我们喜欢这些小朋友，因为他们敢想敢做，爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。

[如此设计，是因为语文学习重在感性层面，重视培养语感，尊重学生在学习过程中独特的情感体验。反复朗读，学生有了自己所感悟的感情世界和体验，并自由表达出来，充分体现以学生为主体，尊重个体独特的情感体验和独创性的理解，关注个性健康自然的发展。] （四）、精读课文——朗读练习，交际训练

1、师：他们是怎么想到要画风的？是谁提出来的？

（学生回答：宋涛提出如何画风）

3、师：画风啊，这可有难度了，在你们心目中，风是什么样子的？（生:风，看不见，摸不着没有样子。怎么可能画得出来呢。）

4、师：看是谁最聪明，第一个画出了风的，

（1）指名回答：

“只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘浮着。”

（2）学生读完，（课件出示图画——赵小艺的画：旗杆旗子飘）

看图说话，口语交际

A、师：你们看，这是谁的画？——赵小艺（板书：赵小艺）

B、师：你在图中什么地方感受到风了？（让学生用自己的话说出来）

生：旗子飘。（观察得真仔细）（板书：旗子飘）

C、师：同学们，在赵小艺的画中还藏着秘密呢，请看——出示句子让学生填写：风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。

（3）师：赵小艺第一个画出了风，陈丹和宋涛也不甘示弱，请看，这是谁的画？（出示图画）——陈丹（老师板书——陈丹）

师：图中哪里有风？（弯弯的小树）

师：请你用上刚才的句式把他说出来出示——风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。

（4）留心观察的陈丹用弯弯的小树告诉我们风来了，那宋涛又是怎样做的？（出示动画的图画）老师一边演示一边说：看太阳公公躲起来了，乌云跑出来了，顽皮的小雨点一个接着