坚守一个绿色的梦

以 改 变 或 选 择 的 。 教 育 者 的 责
任 是 要 给 孩 子 的 未 来 留 下 温 馨
青 藤 。 许 是 长 久 长 在 阴 凉 潮 湿
肥 ’ 庆 的 土 地 上 ， 帘 首 滕 髦 尢 忌
片 ， 油嫩 光滑 ， 在 四 季 轮 回 中
永 远 呈 现 看 代 表 生 命 和 希 望
得 如 此 失 落 和 厌 倦 ？ 每 天 早 晨
■－
育 的 出 发 点 和 归 宿 就 是 让 所 有
的 孩 子 都 能 健 康 快 乐 地 成 长 ．
信心 、 爱心 、 细心和 宽容之 心 ，
坚 守 “ 慢 的 艺 术 ” ． 等 待 花 开 的
都有 所进 步 、 有所发 展 。
械 投 降。 从 常 春 藤 身 上 我 渐 渐 明 白 ， 我 不 仅 忽 略 了 教 育 的 复 杂 性 、 艰 巨性 、 教 育 过 程 的 不 可 预 测 性 ， 更 忽 略 了教 育 的 挑 战 性 、
金 楷
智 慧性 、 教 育 过 程 的 幸 福 性 。作 为 一 名 教 师 ． 在 某 些 大 背 景 难 以 改 变 的 情 况 下 ． 教 育 教 学 过
是 那 样 的 苍 白 无 力 ！ 我 一 直 纠
结 于 学 校 和 上 级 的 种 种 这 个
“ 不 准 ” 和 那 个 “ 不 准 ” ． 还 有 上
面对
“ 教 学 质 量 ” 的 任 务 和 指
坚守一个绿 色的梦
・
标 ， 常常 怪 罪 学生 不 争气 ， 家 长 不配合， 甚 至 向“ 野蛮教育” 缴
接 受 阳光 和 雨 露 的 滋 润 ， 不 多 久，常青藤便开始 往墙上爬 ，
还 向地 面 的 四周 延伸 ， 近 看 有
前 。 它 从 不 挑 剔 生 长 的环 境 ， 贫瘠 与 富沃 ，墙 角 或 石 缝 ， 总
能 绝 处 逢 生 而又 随 遇 而 安 ， 年
迷 恋 人 的成 长 的 事 业” 。 我 爱 常 青 藤 ， 爱 她 静 中 有
的 绿 。 它 纤 细 柔 软 的 藤 蔓 是 那 样 的 婀 娜 多姿 ， 精 灵 一 般 给 人 以视 觉 的 美 感 和 心 灵 的 慰 藉 。 它不屈不挠 ， 纵 经 狂 风 欺 暴 雨 虐 ， 饱 尝 磨 难 但 始 终 一 往 直
艺术” 。学 生 正 如 常 青 藤 上 朝 着 阳 光 欢 快 生 长 的新 枝 嫩 芽 。 我 们 更 应具 备 常 青 藤 的 品 质 ： 永 远 向上 ， 永不放 弃， 永无止境 ， 这 样 才会 真 正体 会 到 “ 教 育 是
（ 谢 树 平 ， 淮 安 市 楚 州 实验
被 闹 钟 吵 醒 ． 想 到 又 是 一 天 艰 辛 的重复 性工作 ， 实 在 心 烦 。 我
总 是 感 叹现 实 与理 想 的差 距 ．
中学 ． ２ ２ ３ ２ ０ ０ ） 责任 编辑 ： 宣 丽 华
觉 得 自 己 曾 经 有 过 的 教 育 理 想
教育 工作者 就像 妈妈 ， 要
相 信 自 己 的 孩 子 ． 即使 孩 子 现 在 “ 掉 队 ”了 ． 也 要 给 孩 子 追 赶 的 机 会 ． 让 他 在 下 个 路 口 或 再 下 一 个 路 口 能 赶 上 别 人 。 坚 持
声 音。“ 好妈妈 ， 慢慢来 ； 好 孩
子 ， 慢慢 走 ； 成 功 会 在 下 一 个 路 口等 你 ” 。
动、 执 着 顽 强 的 精 神 ！爱 她 奔 向
点像 尚未 开 花 的荷 池 了 ， 我 不
复 一 年 潇 洒 自如 地 生 长 ， 只 为
蓝天 、 不 辞 辛 苦 的 登 攀 ！爱 她 永
ｇ
若
由惊 叹 起 它 的 生 命 力 。 常 青 藤
是 自然 界 极 普 通 的植 物
，
给世 界 带 来 绿色 。
家庭 的 温暖 、 父 母 的 关 爱 。 慢 教
的、 可 持 续 的 教 育 智 慧 之 路 。这
条 路 ， 不 仅 仅 是 方 法和 路 径 ， 更
蹈 的 亮 相 与 定 格 ？ 那 各 种 迷 人 江 畚 衩噶 砑龟 的 柔 润 的 曲线 ， 不 也 充 满 了脉 脉 情感 ？ 不 知 从 何 时 开 始 ． 我 听 到
随 笔 短 论
自 信 心 和 创 造 欲 望 ： 作 为 教 师
慢 教 育 就 是 寻 找 一 条 科 学 有 效
ห้องสมุดไป่ตู้
来说 ， 要 针 对 学 生 的学 习差 异 。 因材 施 教 、 因势 利 导 ； 作 为 家 庭 来 说 ． 要 通 过 言 传 身 教 给 孩 子 作 出 表 率 ． 让 孩 子 真 切 体 会 到
有 人 说 教 育 是 常 青 藤 的 事 业 ， 那 卷 须 的 婀 娜 和 枝 叶 的 纷
多 的是 心 态 ． 坚 守 一种 心 态 ． 在
坚 守 中 等 待 。 每 个 教 师 和 家 长
都 要 具 有 这 样 一 种 心 态 ． 要 有
学生的一声“ 老 师 好 ”时 ． 脸 上 没 有 了 当初 的 真 心 微 笑 ， 心 中 的 自 豪 感 也 荡 然 无 存 。 面 对 一 个个 学 生 ， 面对 一堆 堆作 业 本 ． 面 对教 材 ， 面 对家 长 ， 为 什 么 变
而 富 有 人 性 的 记 忆 ， 教 育 的 艺
术有 时 就是 “ 戴 着 镣 铐 跳 舞 的
惮 地 怒 放 着 ， 全 株 是 透 明 翡 翠 的 绿 ， 给 这 个 不 起 眼 的 角 落 带 来 了勃 勃 生 机 ， 我甚是 惊喜 ！ 我 开 始 留 意 起 这 株 常 青 藤 ，没有人给他 施水除草 ， 只
程 的手 段 、 方法 、 技 巧 以及 走 进 学 生 心 灵 的 路 径 、 方 式 却 是 可
那 天 独 自在 校 园 内 散 步 ． 发 现 一 角 默 默 地 生 长 着 一 株 常
生 、 常绿 的属 性 ， 却 赋 予 了 它 独 特 的 美 感 。 它 那 五 角 形 的 叶