18、广玉兰
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教学内容：18、广玉兰
教学目标：1、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
教学重难点：体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
复习
学习第三段
一、复习
朗读课文。
背诵课文第3自然段。
指名读课文，交流：形态生生不息
找出相关的句子，读一读，说说自己的感受和作者的感受
作者先写广玉兰开花……同一棵树上，再按照“含羞待放”至“开过的广玉兰……”的顺序具体写不同的形态。
扬州市八里中心小学备课纸
自学，讨论。
交流。
出示广玉兰的叶片，大家看看它有什么特点？
为什么说广玉兰的叶片“另有一番情趣”？
指导朗读。
学习课文
同学们通过上节课的学习，知道课文主要写什么内容吗？作者想告诉我们什么呢？
（板书：气味幽香）
正是在这幽香的吸引下，每当作者散步时，他都要去观赏一下广玉兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描绘了它的特点。
学习课文
学习第二段。
快速默读第二段，想想作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。
广玉兰是一种高大的常绿乔木，花瓣大，散发着阵阵幽香
初读课文
春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
板书课题：10广玉兰（齐读）
同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？
作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几方面来写的呢？
自读课文，要求读准字音，读顺课文。
检查自读情况。
指名读生字词。
理解部分生字词。
理清脉络
默读思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第1课时上课时间
教学内容:18、广玉兰
教学目标：1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
揭题导入
作业设计
板书设计
气味幽香
18．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终生不败
教学反思
指导书写：教师示范
作业：抄写生字词。
有感情地朗读课文。
讨论交流：
（1）：广玉兰的花香
（2—5）：广玉兰色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。
（6）：作者喜爱广玉兰。
学生读课文。
自由读课文
指名朗读课文
学生练习
作业
作业设计
1、朗读课文。
2、抄写词语。
板书设计
18、广玉兰
花香
花形、花色、叶子
喜欢
教学反思
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？
正是因为仔细观察，作者才写出了这文质兼美的文章。
四、作业指导
课文第3自然段写花的样子，是怎样写的？
仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
练笔。
学生总结，交流。
交流：观察仔细，抓住特点。
学生先说一说写什么花，这种花有什么特点，再写下来。
自读课文
交流：作者是按花的色彩和质感、花开的形状、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰开花时的形态特点。
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教学步骤
教师活动
学生活动
理解第2自然段。
指名读，找两个词概括花的特点。
交流（板书：花瓣洁净高雅）
②从哪些语句看出来？
③你能读好这些语句吗？
理解第3自然段。
接着，作者又向我们介绍了什么？自由读第3自然段，找出概括这一小段意思的重点词语。（板书：形态生生不息）
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总课时第2课时上课时间
教学内容：18、广玉兰
教学目标：1、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
教学重难点：体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学设计
教学步骤
Байду номын сангаас教师活动
学生活动
导入新课
仔细读有关句子，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，从这些语句中你体会出作者的什么感情。
自由读，交流。
出示第7句：“远远看上去，……大家族。”
最后这句话在这一自然段中起什么作用？
指导朗读，背诵。
理解第4、5自然段。
作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？
交流：花瓣洁净高雅
盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣还是质感，都是那么洁净高雅，难怪作者感叹道：“总之……”（齐读末句）
二、学习第三段。
广玉兰的确美，花香美，花瓣美，形态美，叶片美，美得脱俗，充满了无比旺盛的生命力。请同学们有感情地朗读有关句子。
你想对广玉兰表达什么感情吗？
作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。
齐读。（板书：爱更爱）
朗读课文
学生带着喜爱的感情去阅读课文
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总结全文
作业指导
三、总结全文
读课题
谈自己对广玉兰的认识
自读课文画出生字词
读生字词，说说自己的理解。
交流：①作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
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学习课文
指导书写
课文可以分为三段：
指名分段读课文。
学习课文
学习第一段。
轻声朗读第一段。
思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
指导朗读。
自由读，齐读。
小结第二段课文。
学生读课文，练习背诵。
指名读课文
叶片
自读课文
叶片富有生命力,有了它的衬托,花儿才会更显纯洁。
读课文
画句子
作业设计
有感情地朗读课文。
画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。
板书设计
气味幽香
18、广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
教学反思
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第3课时上课时间
教学目标：1、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
教学重难点：体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
复习
学习第三段
一、复习
朗读课文。
背诵课文第3自然段。
指名读课文，交流：形态生生不息
找出相关的句子，读一读，说说自己的感受和作者的感受
作者先写广玉兰开花……同一棵树上，再按照“含羞待放”至“开过的广玉兰……”的顺序具体写不同的形态。
扬州市八里中心小学备课纸
自学，讨论。
交流。
出示广玉兰的叶片，大家看看它有什么特点？
为什么说广玉兰的叶片“另有一番情趣”？
指导朗读。
学习课文
同学们通过上节课的学习，知道课文主要写什么内容吗？作者想告诉我们什么呢？
（板书：气味幽香）
正是在这幽香的吸引下，每当作者散步时，他都要去观赏一下广玉兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描绘了它的特点。
学习课文
学习第二段。
快速默读第二段，想想作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。
广玉兰是一种高大的常绿乔木，花瓣大，散发着阵阵幽香
初读课文
春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
板书课题：10广玉兰（齐读）
同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？
作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几方面来写的呢？
自读课文，要求读准字音，读顺课文。
检查自读情况。
指名读生字词。
理解部分生字词。
理清脉络
默读思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第1课时上课时间
教学内容:18、广玉兰
教学目标：1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
揭题导入
作业设计
板书设计
气味幽香
18．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终生不败
教学反思
指导书写：教师示范
作业：抄写生字词。
有感情地朗读课文。
讨论交流：
（1）：广玉兰的花香
（2—5）：广玉兰色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。
（6）：作者喜爱广玉兰。
学生读课文。
自由读课文
指名朗读课文
学生练习
作业
作业设计
1、朗读课文。
2、抄写词语。
板书设计
18、广玉兰
花香
花形、花色、叶子
喜欢
教学反思
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？
正是因为仔细观察，作者才写出了这文质兼美的文章。
四、作业指导
课文第3自然段写花的样子，是怎样写的？
仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
练笔。
学生总结，交流。
交流：观察仔细，抓住特点。
学生先说一说写什么花，这种花有什么特点，再写下来。
自读课文
交流：作者是按花的色彩和质感、花开的形状、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰开花时的形态特点。
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
理解第2自然段。
指名读，找两个词概括花的特点。
交流（板书：花瓣洁净高雅）
②从哪些语句看出来？
③你能读好这些语句吗？
理解第3自然段。
接着，作者又向我们介绍了什么？自由读第3自然段，找出概括这一小段意思的重点词语。（板书：形态生生不息）
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第2课时上课时间
教学内容：18、广玉兰
教学目标：1、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
教学重难点：体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学设计
教学步骤
Байду номын сангаас教师活动
学生活动
导入新课
仔细读有关句子，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，从这些语句中你体会出作者的什么感情。
自由读，交流。
出示第7句：“远远看上去，……大家族。”
最后这句话在这一自然段中起什么作用？
指导朗读，背诵。
理解第4、5自然段。
作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？
交流：花瓣洁净高雅
盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣还是质感，都是那么洁净高雅，难怪作者感叹道：“总之……”（齐读末句）
二、学习第三段。
广玉兰的确美，花香美，花瓣美，形态美，叶片美，美得脱俗，充满了无比旺盛的生命力。请同学们有感情地朗读有关句子。
你想对广玉兰表达什么感情吗？
作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。
齐读。（板书：爱更爱）
朗读课文
学生带着喜爱的感情去阅读课文
扬州市八里中心小学备课纸
总结全文
作业指导
三、总结全文
读课题
谈自己对广玉兰的认识
自读课文画出生字词
读生字词，说说自己的理解。
交流：①作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
扬州市八里中心小学备课纸
学习课文
指导书写
课文可以分为三段：
指名分段读课文。
学习课文
学习第一段。
轻声朗读第一段。
思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
指导朗读。
自由读，齐读。
小结第二段课文。
学生读课文，练习背诵。
指名读课文
叶片
自读课文
叶片富有生命力,有了它的衬托,花儿才会更显纯洁。
读课文
画句子
作业设计
有感情地朗读课文。
画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。
板书设计
气味幽香
18、广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
教学反思
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第3课时上课时间