11身边的化学

1.1 身边的化学

【教学目标】一：知识与技能

1.注意和发现社会生活中的化学品和现象。

2.认识化学科的内容

3.知道科学探究方法既是学习的方法又是学习的内容。二：过程与方法

1.通过课件演示让学生知道化学就在我们身边，化学物品和现象就在我们的日常生活中。

2.鼓励学生在学习过程中使用科学探究的方法进行分析和判断。

3.通过学习认识化学课的学习内容。

三：情感态度与价值观

1：感受奇妙的化学现象并产生猜想。2：增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

【教学重点】化学课的学习内容。

【教学难点】感受奇妙的化学现象并产生猜想。

【教学工具】牙刷，塑料袋，原子笔，面包，玩具车，辅助教学的多媒体教学课件

【教学方法】分组讨论，归纳总结

♦课前预习一：身边的化学

1.化学与家居。

2. 化学与出行。

3.化学与环境、健康.

4. 化学与社会发展.

二：化学学习的内容及科学探究的方法.

♦教学情景导入：拿出牙刷，塑料袋，原子笔，面包，玩具车，让同学们看。提问认识它们吗？知道它们是什么做的吗？想知道吗？这就是我们今天所要讲的又一门新课

-- 化学。

♦教学过程设计

教学活动1：教师播放教学课件展示手电筒、电话、玩具车、电视机、圆珠笔、脸盆

教师活动：这些物品大家认识吗？知道他们是用什么制造的吗？他们有共同的特点吗？学生活动：自有回答。教师倾听并引导学生他们都由塑料制成。

教师活动：他们能用我么以前学过的数学、语文、生物等知识制造出来吗？教师根据会打印出：从今天开始我们还要学习一门新的课程 ----------- 化学。刚才我们展示的就是我们今天要

学习的第一节“社会生活与化学”中的第一个问题 -------- 家里的塑料。

教学活动2：教师活动：你们身上穿的是什么？知道他们是用什么做的吗？

学生活动：自有回答。

教师活动：仔细倾听并指导。然后展示课件做衣服用的化学纤维。用我们的化学知识能够制成我们所需要的特殊用品。

教学活动3：教师活动：展示课件面包、烧鸡、干燥剂、罐头。提出问题，你们见过吗？吃过吗？

学生活动：自有回答。

教师活动：根据回答作总结，这些食品有的很香，有的很好看又很好吃，有的可以保存很长

时间，有的虽然不能吃但是可以让食品保持干燥，有谁知道其中的道理？

学生活动：举手回答。

教师活动：这就是用我们的化学知识制造出的食品添加剂，他们能使我们的食品更加香甜，更加好

看。

教学活动4:教师活动：提出问题，你们乘坐过飞机、汽车、摩托车吗？注意过他们所使用的制造材料吗？

学生活动：自有回答。

教师活动：他们的制造材料：钢材、塑料等也是用我们的化学知识制成的。

教学活动5：教师活动：播放课件，医院里的病人，提出问题怎样才能让病人痊愈？学生活动：自有回答。教师指导。总结病人所使用的药品也是用我们的化学知识制成的。

教学活动6：教师活动：展示化肥、各种化学材料、化学药品、新材料、新能源等，总结出当今社会的发展离不开化学和化学技术。

教学活动7：课堂小结：通过上述的学习，我们知道在现代社会中，化学科学与化学技术在人类生活需要方面，起着十分重要的作用。农业、建筑业、交通、防病治病、国防等等都离不开化学。那么，化学研究的内容有哪些呢？

让学生阅读最后一自然段，并指导总结。

化学课的学习内容：生活中的化学知识，物质的组成、性质和变化规律以及化学对社会生活的影

响，科学探究的方法。

♦课堂板书设计练习作业设计

1.1身边的化学

一：化学与家居

二：化学与出行

三：化学与环境、健康

四：化学与社会发展五：化学学习的内容：生活中的化学知识，物质的组成、性质和变化

规律，以及对

社会生活的影响，此外，还有科学探究的方法。

课堂作业

1.用合成纤维可以制成我们所使用的特殊制服如 ________________ 等（答出两种即可）。

2.下列不是食品添加剂的是（）

A.防腐剂

B.香精

C .色素 D.鸡肉

3.生活中提倡使用下列产品，其中与环保无关的是（）

A.加碘食盐

B.无氟冰箱

C.无磷洗衣粉

D.无铅汽油

4.救生衣的材料是一种合成纤维，下列不属于化学合成纤维衣料性质的是：（）

A.牢固耐穿

B.抗皱性好

C.易洗快干

D.耐热性差

5.关于化学的学习，你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是（）A .物质的组成与结构 B .物质的变化与性质

C.物质的运动状态 D .物质的用途与制取

答案：1.夜光服，杀菌服（本题考查不同的化学纤维特殊加工后可以制成特需的服装。）。2:

D （考察每种添加剂的作用）

3.A （力口碘食盐是从饮食角度保障人体健康，对环境无影响）

4.D （测试化学合成纤维的特点）

5.C （考查本节课所学重点）

♦教学反思

通过学习信息反馈，达到了教学目的，学生知道了化学学习的内容以及科学探究这一重要学习方法，知道化学遍及生活的方方面面，激发了学生学习化学的兴趣。