病句十七句

高考病句突破——病句辨别之十七注意点

一、注意句中的介词或连词

1、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺等语病；

2、“和”“对”等介词造成歧义。

3、缺少介词

4、介词的一些固定组合：以……为主、在……上、由……组成、以……为、从……、本着……、从……到、从……中等

二、注意句中的程度副词

1、副词一般是用来修饰形容词的，但我们须细心分析一下，后面的形容词是否本身就包含了这个副词（这类副词主要有“十分”“非常”“很””过分“等）的含义，有没有造成语义的重复；

2、副词作为状语，有无语序不当（可按状语排列规则判断），特别注意是否与定语顺序互换；

3、特别注意“不”“没有”等词在“把”字句中的位臵是否得当。

三、注意句中两面性的词语

1、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑.

两面性的词，如“成败”、“得失”、“好坏”、“高低”、“能否”、“是否”“有没有”“能不能”“要不要”“好不好”“行不行”等。

四、注意句中指代性的词语

出现了代词，可能是语意不明、重复等语病。

句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。

五、注意否定句和带有否定意义的词语

出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。

出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)

六、注意并列的短语和句子

1、并列结构最容易出现搭配不当的毛病

2、并列短语中不能出现交叉和从属关系。

3、分类不当。

4、并列短语中有时出现语序不当问题。

七、注意句中的“是”字

“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。

八、注意句中的数量短语

数量短语的误用，主要表现在数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等。

1、表示数目减少（缩短、降低、便宜）时不能用倍数。

2、数量短语的位臵不当，会造成句子的岐义，

3、语序不当。记住定语排列规则：领属性的+表数量的+动词性的+形容词性的+名词性的)

九、注意句中的关联词

1、出现了关联词，可能是搭配不当、残缺、语序不当等语病。

分句主语相同（只一个主语），关联词语一般放在主语的后面；分句的主语不同（不止一个主语），关联词语一般放在主语的前面。

2、该加关联词而没加。

3、分句次序不当，此病常现于递进、承接、因果关系的复句中。

十、时态词。

“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成语病。

十一、赘余词

熟记一些重复多余现象，学会快速判断。

1、一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定得工作经验。

2、老师看上去近40岁左右。

3、除夕之夜，举国欢庆。

4、艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径。

5、不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量低，钙、铁、锌等营养明显不足，营养状况不容乐观。

6、在老师的指导下，我们班团结互助的风气已经蔚然成风，班级面貌发生了很大变化。

7、下午我买了些卫生洁

具。 8、这句话包含了多少无声的潜台词呀。9、他平时沉默寡言，但一提到自己感兴趣的话题，就变得分外活跃而健谈多了。10、这样的一部鸿篇巨著，竟然出自于一个盲人之手。12、如果这些资料一旦被被坏人掌握，那后果不堪设想。13、此个中的奥妙，只有他知道。 14、加强德育教育。15、此事涉及到党群关系。16、欢迎领导到我校莅临指导工作。 17、班上出现了从来没有的空前的学习热情。18、他曾历任学习委员、班长等职务。 19、这是大家众所周知的。20、使老百姓的生活安居乐业。21、令人难忘的教训刻骨铭心。22、今天是截止日期的最后一天。 23、到会的20名与会者。24、这其中定有问题。25、学习先进楷模。 26、力量悬殊很大。27、他亲眼目睹了这件事。28、人来人往也特别多。29、这些莘莘学子。30、他羞得无地自容。31、信件连续不断地纷至沓来。34、我的拙见是你必须这样做。

35、每个学生人手一本。36、我心里突然觉得恍然大悟了。37、他心里自惭形秽38、人民的生灵涂炭。39、对此不要有过高的奢望。40、他俩互相厮打。41、你的令郎。

42、提出真知灼见的意见。43、我心里一直耿耿于怀。44、他留下了感激涕零的泪水。45、他达到了此业最高的顶点。47、他似有难言之隐的苦衷。48、你不要妄自菲薄你自己。49、每天都要日理万机。50、最后他终于考上了清华。51张成同志在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。54 看了憨豆先生的表演，一家人都忍俊不禁地大笑了起来。55独自孑然一身地匆匆穿过小巷。

十二、注意文言词语、书面语

出现了文言词语、书面语，可能是重复

十三、注意“的”字的短语

出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

十四、注意多义词或多义短语

出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明

十五、注意使令性词

出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。

十六、注意敬谦色彩的词(略)

十七、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。