小学科学《植物的根》教案设计

《植物的根》教案

【教学内容】

青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。

【教学目标】

1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。

2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。

3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。

4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。

【教学重点和难点】

教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。

教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。

【教具、学具】

教师准备：

1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。

学生准备：

1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。

2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，提出问题

师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。板书课题。

二、探究植物的根的分类

1、认识直根和须根。

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？

（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。

我的观察记录

第小组年月日

（3）学生小组汇报。

学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。

（4）教师小结：

①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。

②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。

指名读一读。

③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。（板书：须根）

④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。

指名读一读。

2、依据根的特点给植物分类。

（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按直根、须根给植物分类。

（2）小组观察、讨论、分类。

（3）组织小组汇报。其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。

预设1：由于季节的原因，同学们搜集到的根可能不是很多。

（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。

①课件出示图片：玉米、小麦、胡萝卜、凤仙花、萝卜、油菜、蒜。指名说出根的分类。

②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。师提问：胡萝卜的根是什么根？

预设2：胡萝卜的根是变态根，学生回答可能不一致。这是正常的。

师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。

板书：贮藏根。

三、探究植物的根的作用

1、联系生活实际探究根的固定作用。

（1）教师过渡引入：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师还带来了一段视频请同学们观看。在观看的时候要思考：植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？

（2）教师播放视频：狂风吹大树，树却没有被吹倒。

学生小组观察、讨论，研究根的作用。

（3）引导学生汇报交流。学生根据视频内容和课下实践活动经验发表看法。

预设3：学生回答涉及到课下拔草、摇晃小树等活动。教师要适时引导，哪些活动是可以做的，哪些是不能做的，教育学生爱护校园的一草一木。

（4）教师小结：植物的根能固定植物。板书：2、根的作用：（1）固定植物。

2、实验探究根的吸水作用。

（1）提出问题，引发猜想。

①师提出问题：为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部？由此你认为根还有什么作用？请同学们根据自己了解的知识进行猜想。交流时要说出你的依据。

②学生小组讨论、交流。

预设4：大部分学生可能会想到根可以吸收水分，养分。注意让他们说出依据，以保证猜想的科学性。

③师引导学生交流猜测及依据。

④小结：大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗？怎样才能知道你的猜测是否正确？

（2）设计实验，验证猜想。

①提示学生观察老师提供的实验用品：该怎样做这个实验？以小组为单位讨论交流，填写到记录单上。比一比，哪个小组设计的实验方案最好。

②发放“我的实验记录”中。

我的实验记录

第小组年月日

学生小组讨论、交流，设计实验方案，师巡视并参与某些组的讨论。

（3）小组汇报，交流方案。

①教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；试验时的观察要点及记录方法。

②学生小组汇报，其余小组可以补充和提出建议。

③根据汇报交流情况，各小组修改实验方案。

预设5：学生可能会有多种防止水分蒸发的方法，师应给予鼓励与肯定。提示学生本次采用最容易做到的方法。往水里加植物油可以防止水分蒸发的办法简便易行，可以引导学生使用。

（4）分组实验，观察探究。

①课件出示：温馨提示：

●想办法固定住植物，并只能将植物的根浸没在水中。

●要防止水分蒸发。

●在水面处做好标记，注意观察水面变化，随时记录变化情况。

●小组内要做好分工。组织、操作、观察、记录等要明确到人。

②学生分组实验。教师巡视、观察、指导。

预设6：可能短时间内看不出水位的变化，可以让学生把实验装置放在向阳处，过一段时间再来观察。这样本节课无法完成实验过程，余下的时间组织学生讨论、预测实验现象。

③小组讨论，预测实验结果。要求只讨论，不要写到记录单上。记录单上记录的应该是实验中看到的现象。

四、课下延伸，观察思考

请各小组课下认真观察实验现象，做好实验记录，讨论分析实验现象发生的原因，研究植物的根的作用。准备下节课汇报、交流。

第二课时

一、创设情境，提出问题

1、复习导入：通过上节课的学习你知道了有关植物的根的哪些知识？学生自由回答，师板书课题。

2、教师出示“根的吸水实验”的实验装置：课下我们做了根吸水的实验，看到实验结果了吗？