技术决定论的发展,流派及评述
马克思的技术决定论-威廉姆
《当代学者视野中的马克思主义哲学——西方学者卷（下）》P598-601马克思的技术决定论（选自《马克思的历史理论》，重庆，重庆出版社，1989）威廉姆肖至此我阐明了马克思历史理论中的两个基本概念。
既然人们一直不太注意去阐明这两个重要概念，因此第一章的研究，只要是对马克思思想的各种问题能提出一种新的看法，可能就会由于其本身的正当权利而具有某种价值。
然而鉴于目前研究的特殊目的，我们需要认真揭示这两个历史唯物主义的关键概念。
澄清这两个概念对于准确地介绍马克思的历史理论是必要的，同时还可以表明，马克思的见解至少在概念上是连贯的。
现在让我们来考察马克思所展示的生产力和生产关系之间的联系，既考察生产方式中生产力和生产关系的联系，同时也考察与我们的题目尤为密切的、处于不同生产方式过渡之中的生产力和生产关系的联系。
本章坚持认为马克思把生产力看作是历史发展中的决定因素，并力图揭示哪些是马克思考虑到了的内容。
对马克思的这一主张作错误的理解(常常是由于对历史唯物主义基本范畴的曲解所引起的)．曾导致一些人否认马克思有赋予生产力以其在历史中的决定作用这一意图。
然而，如果调查研究表明，马克思的“技术决定论”远非通常所理解的那些明显谬论，那么．人们或许就不会感到有必要把马克思从其自身困境中解救出来了吧。
详细说明生产力和生产关系在历史上的辩证法并非易事。
马克思本人很少致力于说明生产力决定论的特征，他的解释者们也与他一样。
马克思把精力花在具体地研究这一动力的作用上。
所以，以后的一些章节将联系马克思论述过的特定历史过渡，来研究生产力和生产关系的相互关系。
这些具体的研究将会为我对马克思所作的“工艺的”解释提供证明，同时还有助于阐明其中所包含的决定论的模式。
对比之下．这一章的考察将是比较一般的、初步的。
在这里必须提出的一些问题．是为我以后考察马克思的一系列思想一牛产力决定什么，怎样决定，为什么决定等等作准备的。
但是，由于缺乏了马克思本人关于这些问题以及有关问题的任何详尽评论，所以这一章不允许我求助于我早先所求助过的那种逐字逐句按原文解释的方法。
第二讲 技术哲学的历史发展及流派(下)：现代技术哲学的产生及流派
(3)教育学术背景——技术教育发展对工艺的研究及历史考察
①法国科学技术研究对德国的影响： 工业革命左右对科学技术实用化的重视：科学家和技术专家被任命为政府要员； 发展科学技术教育；巴黎高等师范学院，巴黎综合工艺学院的建立；建立自然史 博物馆，改造旧的皇家科学机构，科学职业化； ②德国科学技术教育的精致化： 1）初等教育对自然科学和技术课程的全面展开； 2）高等教育基础研究与应用研究的结合，教育与生产的结合； 3）技术教育的兴起：采矿、建筑、冶金、防治等，提升技术素养； 4）李比希（1803-1873）学派的贡献：推行教学改革――在大学建立“导师制”， 加强教学与研究的结合；制定有组织的研究计划――使少数科学家摆脱繁重的教 学任务，潜心于复杂的科学研究；创建化学实验室――突破自然哲学教学方式， 理论与生产结合；大学实验室（科学技术研究正式职业化）、工业试验室、政府 实验室的多元化建设； 5）技术教育的发展与技术与生产的紧密结合，德国学界对技术的独立考察，技术发 明史、工艺学专著相继出现：贝克曼的《发明史》、《技术学大纲》，尤尔的 《工场哲学》、《技术辞典》，波佩的《工艺学教程》、《工艺学历史》等； ----卡普：《技术哲学纲要》（1877）
(1)政治经济背景——人类改造自然活动的产业化和社会化
(2)哲学背景——哲学理论视野的转向
(3)教育学术背景——技术教育大发展对工艺的研究及历史考察
（1）政治经济背景：改造自然活动的产业化和社会化
恩格斯：“在从笛卡儿到黑格尔和从霍布斯到费尔巴哈这一长时期内，推动哲 学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量，恰恰相反，真 正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅速的进步。” （马 恩选集：第四卷）
2.现代西方技术哲学的发展
麦克卢汉
技术学派: 从英尼斯到麦克卢汉
“ 伊尼斯是奠基人 麦克卢汉是旗手” ——何道宽
二、英尼斯（1894-1952）
Innis, Harold Adams, • 麦克卢汉的老师，生于加拿大安大略省， 受业于加拿大麦克马斯特大学，获经济学 硕士学位，后转美国芝加哥大学，师从著 名社会学家帕克，获哲学博士学位。多伦 多传播学派的先驱。
分类的原因何在？
• 强调媒介偏向、时间偏向和空间偏向的关系，并指出媒 介与国家僚体制和宗教的关系。
• 他说：“一个成功的帝国必须充分认识到空间问题，空间 问题既是军事问题，也是政治问题；它还要认识到时间问 题，时间问题既是朝代问题和人生寿限问题，也是宗教问 题。又说：“国家的官僚体制倚重空间，忽略时间。相反， 宗教却倚重时间，忽略空间。”
• 偏向空间的媒介除了纸张以外，还包括文字以及早期的纸 莎草等。它们具有易于流通和传播但是难于保存的特征， 于是就便于对空间跨度的控制，它有助于贸易的展开和政 权的巩固，有利于普及科学和技术知识，传播效率高。
三 媒介时空偏向理论
• 偏向时间的媒介包括：语言、石头、粘土和羊皮纸等，它 们都具有易于保存但是难以传播或者说是流通的特征，于 是就便于对时间跨度的控制，它有助于权威的树立和森严 的社会等级体制的确立。
代表学者
•
1、加拿大学者英尼斯（Harold Innis，1894－1952），提出媒介时空偏向理论。
• 2、20世纪60年代，英尼斯的学生和同事麦克卢汉（Marshall McLuhan ， 1911－1980）由于在《理解媒介》等几本著作里提出一系列与众不同的观点而成为 轰动一时的人物。 • 3、美国学者梅罗维茨（Joshua Meyrowitz）1985年的著作《消失的地域》 ，通过研究电视这种媒介形态，论证了媒介本身如何成为一种环境。 • 4、被称为“媒介哲学家”的美国学者利文森（Paul Levinson），在他1997年出 版的著作《软边缘》中，多少使传播技术决定论的观点走向折中。他认为：“人类 发明的所有信息技术，没有任何一种技术能够和我们人类基本要素的语言中心相提 并论，除非它是对语言的超越和通过某种方式所进行的替代。
媒介环境学派与技术决定论关系辨析
Hale Waihona Puke 2021.0741
研学思辨
融媒体语境下广播节目创新路径
——以《朋友请听好》节目为例
□傅焕然
【摘 要】在融媒体语境下，广播节目进行创新是大势所趋。笔者从内容创新、互动创新、形式创新、节 目不足等方面入手，对进行融媒体创新的广播节目《朋友请听好》进行了研究。
【关键词】广播创新 融媒体 《朋友请听好》
本文以《朋友请听好》广播节目为例，分析其创新之 处及成功的原因，并进一步分析融媒体语境下广播节目 的创新路径。
二、媒介环境学派的理论演变
与麦克卢汉对电子媒介积极的态度不同，波兹曼对 电子媒介持有悲观、批判的态度。波兹曼提出“媒介即隐
喻”——媒介以隐蔽而有力的方式结构环境，以特定偏好 塑造着我们的文化形态。波兹曼认为以电视为代表的电 子媒介带来了“童年的消逝”与“成年的消逝”，改变了公 众话语的内容和意义，任何有关公共事务的内容都不免 被“娱乐化”的电视表达方式重新定义，甚至形成了一种 新的文化精神。而受众在这一过程中也不免会被影响， 追求享乐主义，于是一切文化的内容都心甘情愿成为了 娱乐精神的附庸“，我们成为了娱乐至死的物种”。
解读威廉姆·肖的“技术决定论”观点
解读威廉姆·肖的“技术决定论”观点作者：杨杨来源：《智富时代》2018年第05期【摘要】威廉姆·肖作为分析着的马克思主义学派的代表性人物，其对于“技术决定论”的解读是建立在对生产力与生产关系的的概念，及其二者之间的关系之上的。
在学术界对于“技术决定论”的解读由来已久，因此，为了更好地解读威廉姆·肖关于“技术决定论”的观点，可以从学术界对于“技术决定论”的解读为起点。
对于威廉姆·肖关于“技术决定论”的观点进行解读，有助于在今后更好地掌握他的历史唯物主义观点。
【关键词】威廉姆·肖；技术决定论；历史唯物主义要更好地理解威廉姆的“技术决定论”，就必须先了解生产力和生产关系的概念，以及二者之间的关系。
因为，他的“技术决定论”是基于对生产力与生产关系的研究的。
所以，可以从学术里对“技术决定论”的看法，来较为公正的看待他的“技术决定论”观点。
一、学者们对“技术决定论”的解读技术决定论，就其字面意思，简单来说就是，凡认为在历史的进步中起关键作用的是技术的思想就是技术决定论。
在学术界，技术决定论关于技术和历史社会进步的联系方面，有以下几种具体的形态：第一种，极端技术决定论，这种观点把技术当做社会发展进步的唯一的推动力，而忽略了社会的发展进步对技术的制约性；第二种，受到历史的社会的约束的技术决定论，这种思想既看到了技术对社会发展的关键性的作用，也看到了历史的社会发展对技术的显示约束问题；第三种，互相支配的技术决定论，这个论点所表述的是技术可以支配，并主宰现实的前进，社会发展也可以制约技术发展，二者是双向决定着对方的。
此外，还有从其他方面理解技术决定论的观点：第一种，技术与社会是互相制约和影响的。
在技术和社会之间，不存在哪个决定哪个的问题，而只存在一种彼此之间的，互相的制约和影响的关系；第二种，受到技术所支配的社会的决定论。
在这种观点中，它既承认技术对社会发展的制约和影响的作用，与此同时，它也承认社会发展对技术的决定性作用。
威廉姆·肖技术决定论之得与失
摘要分析马克思主义作为20世纪70年代后期出现于欧美学术界的一种“马克思主义研究”的理论学派，运用分析哲学方法论来解释马克思主义理论，提出了许多原创性的见解。
用柯亨的话来说就是，分析哲学的“清晰性和精确性”的标准使得马克思主义成为“站得住脚的历史理论”。
而这个学派的重要理论代表人物之一，威廉姆･肖把马克思历史唯物主义最终解释为“技术决定论”，他甚至认为这是一种连马克思本人也能够理解和同意的基本观点。
本文通过对威廉姆･肖的思想进行系统性的考察和分析后，可以清楚地看到威廉姆･肖对马克思历史唯物主义的这种解释其实是一种误读。
我们要对威廉姆･肖技术决定论的这种理论给予客观、全面、历史的考察，就会发现马克思理论中关于科学技术起到什么样历史作用的真实观点，就会看到威廉姆･肖的理论有哪些是误导，哪些是有价值的东西。
本文的结构：首先在第一章介绍了分析学派马克思主义和他们在解释马克思的历史理论所使用的方法论，阐述了这个学派想把分析的方法与马克思主义相结合的理论意图，阐明了传统人本学马克思主义和20世纪技术决定论思潮的出现为分析学派的马克思主义的研究提供了理论背景。
第二章介绍了在分析生产力和生产关系的辩证关系时，威廉姆･肖认为，应当把生产力看作是历史发展的决定性因素。
通过回答了什么是生产力、生产力决定什么、怎么决定的、以及为什么决定，威廉姆･肖还试图说明马克思的历史理论的实质是什么。
威廉姆･肖根据生产力物质第一性地位和首要性的观点，最终把马克思的历史理论解释为“技术决定论”。
第三章是对“技术决定论”的解释，到底能不能把生产力的首要性理解为技术决定论，这种狭义的理解会不会妨碍了对马克思理论之把握？要正确回答这些问题，只有对马克思的历史理论进行整体且深入的研究才能避开陷入技术决定论的误区。
本文通过分析考察威廉姆･肖把马克思历史唯物主义当作技术决定论的理论文本，澄清了为什么把马克思当作技术决定论者是错误的。
技术的进步与人类社会的发展之间是辩证的关系，把历史唯物主义当成一种物质的、经验的科学理论，其缺少了辩证的理论视角。
费恩伯格的技术批判理论
费恩伯格的技术批判理论
汇报人：
目 录
• 技术批判理论概述 • 费恩伯格的技术批判理论 • 费恩伯格的技术批判理论的影响 • 费恩伯格的技术批判理论的争议与批判 • 费恩伯格的技术批判理论的意义与启示
01
技术批判理论概述
技术与现代社会
技术决定论
费恩伯格认为现代社会的特点是技术决定论，即技术成为推 动社会发展的主要力量。技术不再是简单的工具或手段，而 是融入到社会各个方面，决定着社会形态和生活方式。
详细描述
费恩伯格认为，现代社会中技术的快速发展 和广泛应用使人们逐渐失去了自主性和创造 性，成为“机器人”。他指出，这种技术异 化现象是由于现代社会中的分工和专业化导 致的，人们被限制在狭窄的工作领域中，失 去了对整体社会的认识和参与能力。
技术理性的批判
总结词
费恩伯格认为技术理性是一种工具理性，追 求效率和实用性，忽视了人的情感、价值和 伦理等因素。
思想
费恩伯格在学术上深受弗洛伊德和马克思的影响，致力于将精神分析、社会批判 和马克思主义相结合，探讨现代社会中人的异化、自由与权力等问题。他主张通 过建立人本主义的社会制度来克服现代社会的问题。
技术决定论的批判
总结词
费恩伯格认为技术决定论是一种片面的 观点，过分强调技术对社会的决定作用 ，忽视了人的主观能动性对技术发展的 影响。
技术异化的再思考
总结词
费恩伯格的技术批判理论对技术异化进行了再思考，认为技术异化是现代社会的主要问题之一。
详细描述
费恩伯格认为技术异化是现代社会的主要问题之一，技术的发展导致了人的自由和自主性的丧失，使人成为技术 的奴隶。这种观点被一些人批评为过于悲观和消极，而忽视了技术的积极作用和价值。
技术学派梳理
四个关键词：
麦克卢汉：这是一本关于 麦克卢汉的评传。 数字：肯定了麦克卢汉是 数字时代的先驱。 信息化：开始于微电子革 命的60年代，寓意数字时 代的来临。 指南：强调本书的启发性 意义。
三元性质：
作为评传，肯定了麦氏的 先知地位，阐述他的现实 意义。 作为专著，展露了作者莱 文森的锋芒和洞见。 作为指南，鼓励网民去认 识时代，超越自己。
小结：技术学派的思想谱系
麦克卢汉受伊尼斯的影响已经广为人知。 他的“媒介讯息论”就是伊尼斯“传播偏 向论”的继承和发展。麦克卢汉说乐意把 自己的经典《谷登堡星汉》（1962）当作 伊尼斯的注脚，赞许伊尼斯是研究传播媒 介的千古一人。 波兹曼欣然为《麦克卢汉· 媒介及信使》 作序。这篇序文简洁明快、客观公允、恰 如其分、入骨三分、极其精彩的评论。在 此，他自称是“麦克卢汉的孩子”，却又 “不是很听话的孩子”。 麦克卢汉和他的两位私淑弟子波兹曼和莱 文森的师承关系非常有趣，三位学者一条 线，有传承，却有偏离，亦有“反叛”， 更有超越。波兹曼偏离麦克卢汉，莱文森 “反叛”波兹曼和麦克卢汉。师徒三人差 别很大，却也形成一条线，聚焦一个共同 点：他们都十分关注媒介对人类的影响， 认为媒介的影响超乎常人的意识和想象。
“媒介即是讯息” “The medium is the message” 网络内容
麦氏最有名的警语，讲的 是媒介形式和内容的关系。
麦克卢汉意在使人注意： 使用一种媒介时，它对社 会产生的深刻影响，比个 人用这个媒介具体做什么 更重要。我们之所以注意 不到这些东西，是因为我 们的注意力在内容上，我 们把媒介形式视为理所当 然的。
综述技术创新的理论、方法及其发展
综述：技术创新的理论、方法及其发展禹世杰11201422121、引言创新始终贯穿于整个人类社会的发展过程中，每一个人类文明的巨大变革都是创新推动的。
随着经济社会不断前进发展，创新变得越来越举足轻重。
我国实施的创新驱动发展战略，就是看重了创新的重要性。
科技创新在国外起步比较早，拥有了广泛的理论基础以及丰厚的方法论，这都是值得我们学习的。
本文论述了技术创新的理论、方法及其发展，从四个学派的技术创新理论到五个分类的技术创新方法，其中的知识值得细细探究学习。
2、技术创新理论的产生及发展2.1 创新理论的产生创新理论是首次由奥地利经济学家熊彼特(Joseph A·Schumpeter)提出的。
他于1912年出版《经济发展理论》，书中首先提出“创新”的基本概念和思想，形成了最初的创新理论。
1939年和1942年，Schumpeter又相继出版了《经济周期》和《资本主义、社会主义和民主主义》两部专著，对创新理论进行补充完善，逐渐形成了以创新理论为基础的、独特的创新经济学理论体系。
熊彼特认为：创新是指将生产要素的新组合引入生产体系，建立一种新的生产函数。
包括：(1)制造新的产品；(2)采用新的生产方法；(3)开辟新的市场开辟；(4)获得新的供应商获得原材料或半成品的新的供应来源；(5)形成新的组织形式创造或者打破原有垄断的新组织形式[1]。
2.1 技术创新理论的发展熊彼特的创新理论在当时并没有得到其他人更多的关注，直到20世纪50年代后，由于科技的进步极大的促进了经济和社会的发展，以科技变革为驱动的经济发展难以用传统经济理论解释，经济学家们才意识到技术变迁对经济发展有重要的作用[2]。
后来的经济学家，在继承了熊彼特创新理论的基础上，研究和发展形成了西方经济学的另外两个分支：以技术变革和技术推广为对象的技术创新经济学和以制度形成和制度变迁为对象的制度创新经济学[3]。
而有学者认为，纵观技术创新理论的发展，可以将对技术创新理论的研究分成新古典学派、新熊彼特学派、制度创新学派和国家创新系统学派等四个学派[4]。
技术决定论的局限性
技术决定论的局限性摘要：技术决定论技术决定论是20世纪七十年代以前关于技术发展的理论中最具影响力的一个流派，它建立在这样两个原则基础上：技术是自主的，技术变迁导致社会变迁，其理论可分为两大类：强技术决定论和弱技术决定论,前者认为技术是决定社会发展惟一重要的因素,而后者则主张技术与社会之间是相互作用的。
技术决定论建构过程，最后产生了两种后果：一，自然遭到极大破坏；二，全球社会陷入自杀性竞争。
这也就是进入20世纪后期的人们所面临的生存危机，也就是技术决定论最大的弊端。
我们认为，要彻底改变这种局面，走出科学技术决定论的误区，必须做出努力。
关键词：技术决定论局限性一、技术决定论的基本观点技术决定论的典型代表是埃吕尔，温纳则是温和的技术决定论者。
按照技术决定论的观点，“技术已经成为一种自主的技术”，技术包含了某些它本来意义上的结果，表现出某种必然的结构和要求，引起人和社会做必然的调整，这种调整而不管我们是否喜欢,是强加于我们的。
“技术构成了一种新的文化体系，这种文化体系又构建了整个社会”。
所以，技术规则渗透到社会各个方面，技术成为一种自律的力量，按照自己的逻辑前进，决定、支配文化、社会的发展。
技术乐观主义和悲观主义是技术决定论的两种思想,前者相信技术是解决一切人类问题并给人类带来更大幸福的可靠保障，而后者则认为技术在本质上具有非人道的价值取向，现代技术给人类社会及其文化带来灭顶之灾。
美国学者怀特的一段话，可看作是对技术决定论的最恰当表述。
他认为人类生存方式是一个具有内部结构的大系统，这个系统由属于结构底层的技术系统、属于结构中层的社会系统和属于结构上层的观念系统这三个亚系统构成，他写道：“我们可以把文化系统分为三个层次……这些不同的层次表明了三者在文化过程中各自的作用：技术的系统是基本的和首要的；社会系统是技术的功能；而哲学则在表达技术力量的同时反映社会系统。
因此，技术因素是整个文化系统的决定性因素。
它决定社会系统的形式，而技术和社会则共同决定着哲学的内容与方向。
教育技术发展历程与重要理论
教育技术发展历程与重要理论（一）国际发展历史1.国际教育技术发展的三条主线01.传播媒体技术的发展与研究（视听教学）02.程序教学，个别化教学的发展与研究03.系统科学的引入到教育技术理论体系的形成（系统化设计教学）2.媒体教育技术的发展阶段01.第一阶段：直观教学（17~18世纪）代表人物：约翰·夸美纽斯（直观教学之父）特征：采用实物教学和视听手段进行教学历史背景：夸美纽斯提出直观性原则，但在当时，该理论并没有产生很大影响，后经过裴斯泰等人的大力倡导，才开始在欧洲盛行。
02.第二阶段：视觉教学（19~20世纪初）代表人物：格拉迪，霍本特征：视觉教学与直观教学本质上是一致的。
视觉教学主要强调向学生提供生动的视觉形象，使抽象的概念以具体化、直观化的形式呈现，它重视视觉教具和教材的选择应用。
历史背景：第二次工业革命时期，为了工业化生产的大发展，国际急需有知识、有技能的劳动者。
与此同时，由于工业革命推动了科学技术的迅猛发展，给教学送来了新的技术手段。
03.第三阶段：视听教学（1920s到1950s）代表人物：戴尔（经验之塔）特征：视听教学所指的不仅只是幻灯、电影、录音、无线电广播等现代媒体的应用，它还包括照片、图表、模型、标本等直观教具以及参观、旅行、展览等形式的教学活动，凡是传授观察经验的教学活动，都属于视听教学。
历史背景：由于有声电影和广播录音技术的发展及其在教育领域的应用，原有视觉教学概念已经不能涵盖当时的教学实践。
同时，第二次世界大战期间军队中需要快速教学。
04.第四阶段：视听传播（1950s到1970s）代表人物：拉斯维尔特征：传播概念和原理引入视听教学领域后，帮助人们把研究的视野从静态的物质手段方面转向了动态的教学过程方面，也就是从仅仅重视教具、教材的使用，转为十分关注教学信息从发送者，经由各种媒体通道，传递到接受者的整个传播过程，及其涉及的所有因素。
历史背景：拉斯维尔等美国学者创立传播学，传播理论、早期系统观以及学习理论的发展，给视听教学领域引进了大量新鲜的理论观念，拓宽了视听教学理论工作者的视野。
技术决定论3篇
技术决定论第一篇：技术决定论的定义与历史在计算机技术迅猛发展的今天，技术决定论成为了计算机领域中不可忽视的重要概念之一。
那么，技术决定论到底是什么呢？为什么要重视技术决定论？下面，我将从定义、历史和实践应用三个方面来阐述技术决定论。
首先，技术决定论，顾名思义，就是技术决定了一切。
简单来说，它是一种理论，认为技术决定了社会、政治和文化发展的方向。
这种理论最初由美国社会学家沃特·本杰明（Walter Benjamin）提出，他认为发明出的新技术会影响社会的发展。
而且，技术决定论的精髓在于其强调技术和社会之间的相互作用。
也就是说，技术决定论虽然强调技术对社会的影响，但反过来，社会也会影响技术。
其次，回顾技术决定论的历史，技术决定论最早出现在20世纪50年代，当时，它是在社会学和技术哲学领域提出来的。
后来，它逐渐被应用于计算机领域，而计算机领域的技术决定论则是在20世纪70年代开始流行的。
在这个时期，计算机技术已经开始全面普及，也开始进入社会各个领域。
于是，研究者们开始发现，计算机技术不仅仅是一种单纯的工具，而是对社会、政治和文化等各方面都有着深远的影响。
换言之，技术决定论成为了研究计算机技术和社会结合的一个非常有力的理论。
最后，进入实践应用方面，技术决定论的应用比较广泛。
其中，最典型的应用就是在计算机系统开发和设计中。
在计算机系统开发过程中，主要采用技术决定论的方法和理论指导设计，力求让技术发挥最大的作用，从而达到最好的效果。
此外，技术决定论也被应用于计算机教育、虚拟现实、人工智能等领域。
总而言之，技术决定论是一种非常重要的理论，它指导着计算机技术的发展和应用。
虽然技术决定论强调技术对社会的影响，但它也意味着，社会同样会影响技术的发展。
因此，我们需要正确认识技术决定论，掌握技术决定论的基本原理，并在实践中应用它，以更好地推动技术的发展和社会的进步。
第二篇：技术决定论的影响与局限技术决定论是一种流行于20世纪的理论，它强调技术对社会、政治和文化方面的影响，是计算机领域中非常有影响力的理论之一。
试评述传播研究中的“技术决定论”
试评述传播研究中的“技术决定论”。
答：1、技术决定论最早是由凡伯伦于1929年首次提出来的。
“技术决定论”是20世纪70年代以前关于技术发展的理论中最具影响力的一个流派。
该理论认为技术是一种按照自身逻辑发展的独立力量，它虽然产生于人们的需求，但一旦成气候，便很容易脱离人的控制而成为脱缰的野马。
其理论可分为两大类：强技术决定论和弱技术决定论。
前者认为技术是决定社会发展唯一重要的因素，而后者则主张技术与社会之间是相互作用的。
关于技术与大众传播发展的关系，目前学术研究的主要观点大致可以分为两种：一种观点是以哈罗德.英尼斯和麦克卢汉为代表的技术决定论。
麦克卢汉提出：“作为内容的讯息并不重要，相反倒是传播讯息的方式即媒介手段才是最重要的。
”技术决定论的观点可以总结为：从口头传播的原始社会，到文字传播的农业社会、工业社会，再到网络传播的现代信息社会，信息传播的通路、信息扩散的方式、信息价值的交互发生了极大的改变。
可以说，传播技术的形态和水平决定着信息表达形式和外延。
另一种观点是以费德勒和利文森为代表的需求决定论。
费德勒指出，新媒体并不是自发而独立产生的。
传播媒介的形态变化通常是由可感知的需要、竞争和政治压力，以及社会和技术革新复杂作用所引起的。
需求决定论认为人类需求的升格催生了社会关系的变化需求，而社会关系变动和社会发展的变化需求促进了媒介技术的产生与发展，只有媒介技术和技术形态不断发展，才能满足社会关系和社会形态的发展需求。
2、技术决定论产生的历史背景。
a.近代以物理学为代表的新科学的发展，为技术决定论的产生奠定学科背景，新科学成为技术决定论的背景。
主要有两个原因，一方面是因为它在知识上有巨大的优越性，更为主要的另一方面在于新科学有巨大的实用价值，为追求纯粹的知识而进行的科学研究，开始走在实际应用和发展的前面，并启发实际的应用和发明。
发明出现后，又为科学研究与工业发展开辟了新的领域，科学技术这种循环互动直接引发近代以来的工业革命，肇始了资本主义的社会形态，生产力的发展由于科学技术的参与呈现加速增长的趋势。
第二讲 技术哲学的历史发展及流派(上)：历史上的技术哲学思想
3. 中国古代的技术哲学思想
（1）中国古代的技术哲学思想蕴含于自然哲学之中。 （2）技术典籍中可看到自然改造论的观点 。 （3）天人关系中体现了技术哲学思想。 （4）对技术持怀疑态度 • 参考陈昌曙《技术哲学引论》
• 技术的发展（火药、指南针、印刷术）推动资本主义生产方式于14世 纪建立，而资本主义生产方式又进一步加速了技术的发展，技术从古 代的技艺（Techne）向近代意义上的技术（Techne+Logos）转变，科 学和技术的关系从传统的分离逐渐走向一起，技术逐渐从技艺走向精 确化和量化，机器开始代替手工工具，出现了工匠技术向规则技术的 转变，并逐步奠定了工业革命机器大生产体系建立的基础，也为工业 革命以来技术理性的形成奠定基础。
第二讲
技术哲学的历史发展及流派（上）： 历史上的技术哲学思想
历史上的技术哲学思想
一、古代技术哲学思想 二、近代技术哲学思想
一、古代技术哲学思想
1.古希腊哲学家对技术的理性审视 2.欧洲中世纪对技术的谨慎肯定 3.古代中国的技术哲学思想
1.古希腊哲学家对技术的理性审视
• 古希腊哲学:道德哲学 自然哲学
（1）技术为技艺
技术就是技艺，而“技艺是支配对象的技能”。
苏格拉底的认识：花匠对整枝的技艺，军人对盾的技艺，统治者对管理的技艺； 亚里士多德的认识：技术有些是完成自然所不能做到的事情，有些则是模仿自然。
自然界的生成遵循自然界的内在原因，而技术以自然为范本，进行模仿，而自然 所完成不了的技术则是人工自然的创生，是人工生产行为，也就是“制造”，其 靠“技艺”的指导。技艺，则是关于如何生产的知识。这种技艺，可以是生产技 术，也可以是艺术。
技术决定论浅析
技术决定论浅析自十九世纪以来，“技术”一词获得了人们越来越多的关注和理性思考。
由此产生了诸多理论，而技术与社会之间的关系问题成为学者们关注的焦点。
20世纪七十年代以前，“技术决定论”是其中最具影响力的理论之一。
一、技术决定论的含义当人类的生活逐渐远离自然界 ,逐渐被各种人造物占据 ,“技术”这个词获得了越来越多的关注。
众多学者开始从哲学、历史学、社会学、媒介研究等多个理论角度思考技术在现代社会中扮演的角色。
“技术决定论”一词似乎能凸现出技术的强大力量 ,所以其出现的频率也很高。
但是 ,技术决定论并不是一个严格的术语 ,在不同场合有着不尽相同的意思。
“技术决定论”这一表述最早可能是由凡伯伦于1929年在其《工程师与价格系统》中创造出来的。
G·Rophol认为技术决定论的核心观点是“技术的发展不依赖于外部因素，技术作为社会变迁的动力支配人类精神的社会的状况”：V.W拉坦在“制度变迁依赖社会变迁”的意义上来讨论技术决定论。
科恩在其《卡尔.马克思的历史理论》一书中说，技术决定论应包括两方面的内容：社会历史由规律或物理的、生物学的状况而不是由人类意志所决定。
同时要由技术的特征去解释那些决定性的因素和规律。
但是无论哪种关于技术决定论的表述，都是基于这样两个原则之上的：技术是自主的，有其特定规律和自身确定性；技术变迁导致社会变迁。
也可宽泛地理解为凡认为技术对社会具有决定性作用的思想即是技术决定论。
有关理论多种多样，可将其粗略地分为两种形式：强技术决定论和温和的技术决定论。
二、强技术决定论强技术决定论观点的人认为，技术的进步将使人类社会不可避免地趋向一个特定的结果，是决定社会发展的惟一的、最重要的因素，否认或低估社会对技术发展的制约因素，因此强技术决定论又被称为极端的技术决定论。
这一观点的主要代表是活动于19世纪二十年代至五十年代末的奥格本学派。
奥格本及其弟子主导了当时的技术社会学研究。
奥格本在其《社会变迁：关于文化和先天的本质》一书中，对多重发现和发明进行了详尽的研究，认为技术积累达到一定程度．发明就是水到渠成、不可避免的事情。
再议“技术决定论”3篇
再议“技术决定论”第一篇：技术决定论是错的技术决定论是一个广泛存在于计算机科学和工程等领域的观点。
它的基本观点是技术进步将促成社会和经济变革，科技是社会变革和发展的主动因素，科技进步决定着社会的发展方向和道路，网络、人工智能、机器人等先进技术有潜力造福人类。
但是，技术决定论也存在很多理论缺陷和实践问题，技术并不是独立的、自发的和全能的，它的发展必须依托人类社会的发展和需求。
首先，技术并不是独立的、自发的和全能的。
技术产生、发展和运用都与人类的社会环境、文化传统和生产方式等因素密不可分，技术与人类经验和认知密切关联，技术并非完全理性的产物。
技术的发展和运用还受到政治、经济、文化和环境等多种因素的制约和影响，技术从来不是一匹黑马，技术的进步也会带来新的问题和挑战。
其次，技术进步也不一定是社会进步和发展的主动因素，技术的发展也受到社会需求、资源约束和意识形态等因素的影响。
技术的运用和推广还需要考虑社会风险、道德责任和公共参与等因素，技术发展必须也考虑到人性，不能完全抛弃人性所带来的价值。
最后，技术并不是完全有利于人类和社会的。
技术的运用可能会带来职业流失、劳动力削减、隐私侵犯、产业颠覆等问题，一些先进技术还有可能像“大面包”一样成为一种社会威胁。
因此必须要对技术的发展和运用进行合理的规划和管理，以减轻可能带来的社会负面影响。
综上，技术决定论并不是一个完全正确的理论，技术和社会、人性、文化和环境等多方面因素受到复杂的综合影响。
技术必须和经济、社会、法律、伦理等方面，通过共同协作逐步实现普遍益处，合力推动社会发展。
第二篇：技术只是一种工具，而非主宰技术的发展和运用，必须把握人性和其它社会因素，而非忽视它们。
技术不是一种主宰，而是人类社会发展的工具和手段。
技术的发展和运用也无法摆脱人类价值和道德规范的制定。
对于技术决定论的质疑，我们还必须做出更为深入的考察。
首先，技术本身具有多面性和未知性。
技术的发展具有良性和恶性、正向和反向、逐步和急剧等多种可能性。
2021技术决定论对于社会的积极与消极作用范文3
2021技术决定论对于社会的积极与消极作用范文 一、技术决定论的立场 “技术决定论”( technological determinism) 这个术语由美国的社会学家和经济学家 T·凡勃伦最早明确提出。
不考虑语词的来源，单从汉语语义上分析，技术决定论可以有两种理解。
一种理解是: 技术决定论或技术的决定论，“技术”限制 “决定论”，这是它的原意; 另一种理解是: 技术决定论，“技术决定”限制 “论”，这与英语对技术自主论的理解类似。
技术的使用程度成为了人们关心的话题，针对不同种的技术决定论，在某种程度上弱技术决定论是一种值得认识的技术主张。
“我们同意对技术决定论做这种界定: 凡认为技术对社会有决定性作用的思想就是技术决定论。
根据这一界定，我们认为，马克思是有技术决定论思想的。
马克思和恩格斯创立的历史唯物主义的最基本的原理就是生产力决定生产关系，进而决定上层建筑，正是生产力构成了经济发展、社会变革的根本决定力量。
而在整个生产力系统中，技术则是而且越来越是决定性的要素，这样就可以说，技术的发展对整个社会系统具有一种决定性的作用。
” 二、技术决定论对于社会的进步方面 数千年的人类文明史说明，科学技术对社会发展起着巨大的推动作用。
马克思、恩格斯都对科学技术在社会发展中的作用做过深入的研究和探讨。
马克思的《1861 一1863 年经济学手稿》中 “机器、自然力和科学的应用”部分，恩格斯的《自然辩证法》等重要著作，集中地系统地阐明了他们在这个问题上的基本观点。
马克思把科学技术“首先看成是历史的有力杠杆，看成是最高意义上的革命力量”、实践证明马克思这一观点是十分正确的。
科学技术作为社会历史前进的有力杠杆，作为最高意义上的革命力量，不断推动着人类社会物质文明和精神文明的进步和发展。
科学技术是人类社会物质文明进步的强大动力，是第一生产力。
科学技术作为人类认识和改造自然的精神力量，是一种知识形态或潜在的生产力。