理论框架下的实践探索——运动解剖学实验教改初探

１９ ３
实验室对外 开 放首 先 应该 是 在 时间上 尽 可 能开
一
个重点 内容。可采 取学生 独立 填写 实验报 告 ， 重点
内容可用论 文的形 式 ， 表达 出实 验的 内容 ， 以加强理论
放， 学生随时都可 以进入 ； 另外学生做实验 的时间时数 开放 ， 也就是每项实验在时间长短上没有 限制 ， 每个学 生可以根据 自己的实 际情况 进行实 验 ， 同学 生做实 不 验 的时数不等。具 体地 说 ， 生可 以到实验 室进 行预 学 习实验 ， 技能不强的可 以反复操作 ， 实验结果不理想 的 可 以重做实验 ， 实验 能力强 的学生 可以深 入进行 探索 研究。如在学 习骨骼部分时 ， 骨性标 志是 非常之多 的， 难 以记住 ， 书上 的图形 和幻灯 片 中演 示 的图形都 不是 很直观 ， 这样就让 学生 在实验 室 多观察 、 多触摸 ， 识记
知识 的理解和掌握 ， 提高学生理论 与实践相结合、 决 解
实际问题的能力及创造性 的思维能力。
３ 实验 室对 外 开放 ．
［ 作者简介】 周鸿雁（ ９ ４ ） 女 ， １７ 一 ， 湖南安乡人 ， 士， 硕 湖南文理学院讲师 ， 主要研究方 向： 运动人体科学．
第１ 期
周鸿雁 ， 郭玉凤 ， 王文初 ： 理论框架下 的实践探索一 运动解剖学实验教改初探
象的图像展现人体形态结构 ， 有利 于加深学 生对 理论
完成 ； 在武术的擒拿术 中， 为什么要强行使对手用力屈 腕 ？等等这些与同学们平时运动 中息息相关 的例子来 讲解这两个概 念 ， 既容易 理解 ， 又加 深了记忆 。另外 ，
［ 收稿 日期】 ２ ０ — ｌ ２ ０９ １ 一 Ｏ
理 论框 架下 的实践探 索
— —
运动解剖学实验教 改初探
周 鸿雁 。 郭玉凤 。 王文初
（ 南文理 学院体 育学 院 ， 南 常德 ，１００ 湖 湖 ４５０ ）
［ 要】 通过对传统运动解剖学实验教学过程 中存在 问题进行分析 的基础上 ， 摘 对运动解剖学实验教学模式 、 教学手
段、 考核方式等进行了探讨 ， 以期为学好本课程 以及后续课程奠定 良 的基础。 好 ［ 关键词】 运 动解剖学 ； 实验教学 ； 教学改革
高了学生 的学习积极性 ， 另一 方面也把 枯燥无味 的知
识 灵活 运 用 了 。
实用性很强的应用学科和实验 学科 ， 是构 建体育专业 学科系统 的基本 知识 、 基本理 论、 基本技 能 ， 培养体育 学生综合素质 的重要课程 。体育领域由于受传统观念
和社会偏见的影 响， 育专业 学生重技术 ， 理论 ， 体 轻 或 者认为其难度较 大不 愿意学习 ， 教师 对其重视 不足等 等导致人体科 学课 程不受 重视 ， 实验课Hale Waihona Puke Baidu则更 受 忽略。
市场的需求 ， 改革传统 的运 动解 剖学 实验教 学模 式和
手段 势 在必 行 。
一
、
教学模式和手段的改革
１ 采 用理论 与 实践 相 结合 的教 学模 式 ．
如对人体各种体 育动作 的解剖学分 析 ， 以运动 现 场观察为主 ， 借助多媒 体幻灯 片、 图谱进行 教学 ， 引导 学生去发现 和探讨 动作过程中关节的运动形 式和肌 肉 的工作规律 以及 人体 运 动器官 与体 育动作 之 间的关 系， 激发学生的求知欲。 使理论学习与 实践知识 充分结合 起来 ， 如在分 析 多关节肌的功能性“ 主动不足” 被动不足” 和“ 的时候 ， 就要学生亲 自实践 ， 大腿屈后伸小腿 ， 为什么动作难 以
凡能在活体 上看 到的 必须要 求 学生 在活 体上 寻
找、 触摸、 以感知体表各种骨 、 关节、 肉结构 和脉 管的 肌 搏动等 ， 加深对人体形态结构及其功能的认识。
２ 运 用 多媒 体进 行 实验教 学 ．
而运动解 剖学实验教学相对课堂教学 ， 更具直观性、 实 践性、 索性和启发性 ， 探 是培养提高学生动手能力与创 新能力 的主要手段 ， 也是培养“ 应用型 、 技能型 ” 人才的 主要途径。为 了加强对 学生创新 思维 、 综合 能力和动 手能力的培养 ， 满足 面 向 ２ 世 纪创新型 、 １ 复合 型人才
运动解剖学实验课的 目的主要是验证和识记所学
的理论知识 ， 通过对标本、 型的观察让学生建立正确 模 的、 直观的人 体各器官 、 系统 的大 体位置和形态 结构。 它涉及的知识 范围广 ， 信息 量大 ， 因此 ， 用多媒体辅 采 助课件授课 与实验操作 同步进 行 ， 其效果应 优于其他 传统的实验课教学方式 。另外 ， 在分析人 体运 动时， 必 须明确动作 的姿势及 其变化过程 ， 才能说 明在 一瞬间 关节的运动方 向和运 动幅度 ， 能从 解剖学 的角度及 才 生物力学角度分析人体运动中各关节、 肉的关系 ， 肌 探 讨骨骼肌工作与运动技术 变化的规律。该方法主要是 对运动员的动作 技术进行 录像 ， 将得 到的影像资料进
第 ｉ 卷第 ｌ ２ 期
２ ｌ ２月 ｏＯ年
湖南医科大学学报 （ 社会科学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅｏ ｎ ｎ Ｍ ｅ ｉａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｃａ ｃｅ ｃ ｆＨｕ ａ ｄｃ ｌ Ｕｎｖ ｒｉｙ
Ｖ０ ２ Ｎｏ １ Ｌ１ ． Ｆｅ ０ ０ ｂ２ １
行数字化处理 ， 获取原始 的运动学数据 ， 这就是图像解
析 。图像解析需要依赖各种软件进行分析。最后得 出
人体运动过程 中骨 、 关节、 骨骼 肌的动态 变化过程 ， 分 析动作 技术 的正确性 和合 理性 ， 对体 育技术 动作 做 出 科学的评价 。多媒体课件能充分 利用其直观 、 生动、 形
［ 中图分类号 】 Ｇ ２ ４０ ［ 文献标识码】 Ａ ［ 文章编号】 １０ ８２ （０ ０ ０ — １８— ２ ０ ８— ２ ９ ２ １ ）１ ０ ３ ０
运动解剖学是高等院校体育本科专业 的一门专业 核心课程 。它不仅是 一 门重要 的理论 学科 ， 也是一 门
如在分析肱二头肌 的功 能时 ， 可请 同学们示范正 握和 反握 的效果 ， 为什 么正握 的难度 大于反握 。一方 面提