范进中举的人物形象

会。” 2、张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，
就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” 范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下 可为欣喜。”
范进即将这银子交给浑家打开看， 一封一封雪白的细丝锭子，即便包了 两锭，叫胡屠户进来……
思考：
怎样理解在如此短的时间里， 范进待人接物态度的巨大变化？
（二）引导学生层层深入思考。
第一步： 引导学生理解小说中人物的典型性
思考：
在那个时代，深受封建等级观念影 响的仅仅范进、胡屠户、乡邻、张乡 绅等人吗？
人物的典型性
范进代表社会底层的知识分子 胡屠户和邻居代表普通百姓 张乡绅代表通过科举得势的人
（二）引导学生层层深入思考。
第二步： 继续引导学生探究人物思想深处 的社会根源。
思考：两句话表达语气的区别？
1、“噫！好了！我中了！” 2、“噫！好！我中了！”
（1）好了——是发自内心的感叹，加上 “了”，语气相对委婉。
（2）好——反复强调，语气更为坚定。
范进在说“好”的时候，已经意识到 他的屈辱生活终于结束了，他将苦尽甘来， 有一种扬眉吐气中而自卑；热衷功名，一旦功名到手 便如痴如醉；灵魂扭曲、圆滑世故。
对联
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽 焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽 有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章 皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香， 不拘张三李四，都来锦上添花。
对胡屠户
“岳父”，作揖，唯唯连声， “老爹”，“叫胡屠户进来，递与他”
与张乡绅
1、张乡绅先攀谈到：“世先生同在桑梓，一向有失亲 近。” 范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜
1、胡屠户
引导学生重点分析人物的语言、神 态、行为动作、心理。
等级观念深入内心
“若是家门口这些做田的，扒粪的，不过 是平头百姓，你若同他们拱手作揖，平 起平坐，这就是坏了学校的规矩，连我 脸上都无光了。” “忙躲进女儿房里，不敢出来。”“直 等张乡绅上轿，他才敢走出来。”
1、胡屠户
前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附 势、爱钱如命、庸俗自私、等级 观念深入内心的典型市侩形象。
2、乡邻
引导学生重点分析人 物的动作、细节。
1、挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。 2、邻居都来了，挤着看。 3、有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背
了斗米来的，也有捉两只鸡来的。 4、一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿
上。
2、乡邻
对不幸者麻木无情，对有权势者 或敬畏或谄媚，体现了他们思想深 处对于等级观念的认同与维护，表 现了封建社会的世态炎凉。
《范进中举》的人物形象
教学目标：
1、通过对文中人物的分析，学习、掌握 分析人物形象的方法。
2、认识小说中人物的典型意义。
教学重点：
通过对文中人物的分析，学习、掌握分析 人物形象的方法。
教学难点：
认识小说中人物的典型意义。
（一）分析人物形象
学生阅读课文，以范进中举 为界，在文中勾划表现人物变化 的语句，归纳人物形象。
科举制度歪曲了人性，扭曲了灵魂
范进的选择，恰恰代表了同时代大部 分知识分子的选择。
胡屠户、邻里、张乡绅等人受社会 环境影响才有如是表现。
（二）引导学生层层深入思考。
第三步：
引导学生走近作者 及《儒林外史》
《范进中举》选自清代作家吴敬梓长篇讽刺 小说《儒林外史》。
《儒林外史》全书四十万字，描写了近二百 个性格鲜明的人物。从多方面揭露了封建官僚 士大夫的丑恶面貌和卑劣灵魂，深刻批判了科 举制度和封建礼教；通过对儒林百丑的刻画， 显示了封建社会的腐朽黑暗，是我国批判现实 主义作品的名著。
3、张乡绅
引导学生重点分析人物 的身份、语言、行为。
1、“亲切的世弟兄” 2、“你我年谊世好，就如至亲骨肉一
般” 3、还送了五十两银子 4、一所“三进三间”的房子
3、张乡绅
虚伪、圆滑、世故。结交新贵，为的 是巩固和扩大自己的权势。他的行为反映 了当时官场结党营私、官官相护的事实。
4、范进
引导学生重点分析人物的语 言、神态、行为动作。