作文教学：提示语的运用

叔叔走到爸爸妈妈身边，责备
他们：“你们给孩子吃什么呀？怎
么这么瘦？”

我气得肚子都快炸了，对她
吼道：“我已经上五年级了，不要
拉倒，我还懒得教你呢！”
要让作文里的“人”开口说话，
要写好人物的说话，就要注意“提 示语”，写提示语，要注意不要犯
“说病”。
2、不用说字，写提示语

谁知，表哥人还没进来，话先进来 了：“窗帘后藏着什么呀？” 菲菲小心地拿起一粒巧克力放在我手 里，转身就走，边走抛给我一句话：“你 太胖，不宜吃糖分过多的甜食。” 还没等我开口，妈妈的声音就传来了： “等书读好了，有的是时间玩！毕业班了， 要多看些书，做完奥术卷，再做语文练 习，还要做......”
3、改写提示语
“咦，李明，你肚子怎么圆滚滚的？”何 老师问我。 “咦，李明，你肚子怎么圆滚滚的？” 何老师盯着我的肚子，看来半天。
“咦，李明，你肚子怎么圆滚滚的？” 何老师一脸疑惑。
“咦，李明，你肚子怎么圆滚滚的？” 何老师指着我的肚子问道。
情景练习：
教师表演：右手食指放在嘴 唇上，“嘘，请坐端正。”
4、提示语的位置
他用怀疑的目光，上上下下打量 了我一番，摇头拒绝：“不行，你个子 矮，腿短，跑不快。” “等等，好像不太对......”爸爸似乎 发现了什么，叫我把手拿下来。 “不行！”妈妈停下手中的活儿， “你快去把‘上海新卷'的第二单元A、 B、C卷，全部做完......”
改写提示语的位置：
用上语言描写设计一个 情Baidu Nhomakorabea对话，注意突出人物的 性格特点。
（声音、话）
他用怀疑的目光，上上下下打量了我 一番，摇头拒绝：“不行，你个子矮，腿短， 跑不快。” （神态、动作） 洛迪听了，大声地哭着：“不，妈妈， （神态、表情） 别这样说，我决不离开你......” 王熙凤又忙携黛玉之手，问：“妹妹几 岁了？可也上过学？现吃什么药？ （动作） “是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退 后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说， “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
人物描写的方法：
语言描写、动作描写、 外貌描写、心理描写。
1、认识“说病”

叔叔打量了我一会儿，说：“小朋友， 你几斤啊？” 一旁的菲菲见了说：“怎么了？” 我心不甘情不愿的问体育老师为何 我没入选时，他说：“你技术不错，但你 长得太矮，球容易被盖掉。” “这是为你好，多做些练习，对你只 有好处，没有坏处......”每次给我布置家 庭作业时，妈妈都会这样说。