小学语文写作教学中存在的问题及其对策

小学语文写作教学中存在的问题及其对策

摘要：随着新课标的逐渐深入，小学语文教学在一定的程度上有了很大的进步，但是仍然存在很多的问题。以小学语文写作教学为例，作为母语教学的语文课堂教学中主要是从听说读写四个方面入手，听和说作为母语，基础扎实，进而没有障碍。写作主要的是为了培养对于汉字的识和读，因此写成为了语文教学中最难学习的一部分。本文主要通过对于小学语文写作教学中存在的问题的阐述，进而针对问题提出相对应的策略建议。

关键词：小学语文写作教学问题对策

小学教育作为九年义务教育中的第一环，可以说是至关重要的。俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”也就是说良好的开头就是成功的一半，由此可见小学教育的好与坏直接关系到一个孩子在未来的学习和发展空间。小学的写作主要是培养学生对于世界的主要认识的描绘，这也是衡量一个小学生的语文掌握程度的重要标准，若果说一个学生能够写出一篇极为漂亮的文章那么也就证明了整个学生对于词汇的积累已经达到了一定的数量，并且在语法语句上也是初具规模，证明其语言组织能力都十分突出。但是从目前的小学语文教学情况来看，特别是小学的语文写作方面仍然

存在很大的问题。

1.小学语文写作教学中存在的问题

1.1小学生对于写作缺乏兴趣，因此写文章缺乏真情实感

写作是一种需要学生结合自己的生活和生活中的感悟来呈现的一种对于素材的在加工。但是在实际的教学过程中发现：小学生对于写作的学习缺乏兴趣，因此在写作过程中的写作目的和动机都不是非常的明确，因此在教学过程中没有办法配合教师的教学。而在实际的写作任务中，由于无法愉快的接受甚至带有负面情绪来进行书写，因此在写作中对于素材生搬硬套，进而脱离实际生活，缩写的文章没有灵魂，白话和空话、大话等一大堆，因此无法写出十分漂亮的文章。

1.2写作模式趋于僵化，缺乏创新性的写作

现代教辅材料层出不穷，因此学生在实际的写作过程中更多的开始借鉴参考书来进行写作，因此在作文上交之后教师就会发现：学生们的作文大同小异，缺乏创新性的作文形式和内容，总体来说，写作内容千篇一律，缺乏创新性。此外，教师在写作过程中教学观念较为陈腐，因此在实际的教学中更加注重作文的形式和模板，进而让学生通过累积的优美词句运用到作文之中，因此学生在实际的写作中按照形式照抄照搬，缺少创新性，同时也不利于学生写作兴趣的激

发。

1.3学生语文基础薄弱，进而表达能力差

有很多的同学在语文基础知识的掌握上较为薄弱，因此在语文写作之中的语言组织能力较差，因而在实际写作上难度较大，久而久之很难产生写作兴趣，在实际表达上产生很大的困难，即使心中有丘壑但是却很难从语言上表达出来。写作不仅是一种真实生活的一种直接体验，更多的是一种通过作者的再加工来进行的重组与升华。

2.小学语文写作教学中存在问题的对策

2.1教师和家长通力合作，启发学生学习兴趣

写作源于生活，一个人写作能力高证明热爱生活，对生活具有独特的感受，作文可以来自生活中的一件小事甚至是一刹那，来通过语言与他人进行交流。而教师需要认识到学生作文能力的提高归根到底是需要激发学生对于写作的兴趣。学生在小学阶段的时候是特别注重家长和教师对其的评价，因此教师和家长适当的鼓励可以使得学生对于写作充满动力，适当的表扬也可以鼓励学生不断的努力。教师在作文教学初始，可以拟定一些相对的贴近生活的作文题目，这样就能够引起学生的共鸣，激发写作兴趣。此外，教师在实际的教学过程中可以通过优秀的学生作文的泛读来给予学生另一种肯定，鼓励学生参加作文竞技比赛也是激发学生写作兴趣的一种重要方式。

2.2挖掘生活经验，丰富写作素材

学生之所以出现无话可写的地步主要就是因为学生缺乏生活体验，因而在写作上没有写作素材。写作素材不仅是生活经历其中还包含了人生感悟和阅读体验和思考等等。因此在写作之中应该不断的发掘在大脑中已经遗忘的信息，进而唤起内心的共鸣，通过生活经验的不断挖掘来进行故事的再加工和升华。另外一种方法就是增加阅读量，需要不断的拓宽阅读面来进行作文素材的扩展。小学生由于生活阅历所限使得没有办法接触到课本之外的知识。教师可以通过鼓励学生阅读课外读物来引导学生思考和评论，提出自己独特的感受，引导其掌握一些字、词以及段的表达，此外还可以不知不觉间培养作文语感，让学生“腹有诗书气自华”。

2.3增加写作技巧训练，扩大写作思路

小学生仍然处于思想最为活跃的时期，因此教师需要采取科学的手段鼓励学生写作，同时通过专业的训练来不断的巩固学生学习的技巧并且通过不断的锻炼来夯实。但是想象力的缺乏成为了写作进入瓶颈的重要原因，教师需要通过引导学生课外阅读来扩展眼界，此外还可以通过开展成语接龙的比赛来拓展词汇量，通过讲故事比赛来提高学生的语言组成能力。

3.结语

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”也就是说，只有

具有足够的素材积累才能够在作文上有更高的造诣。现在小学语文写作教学中仍然存在很大的问题，教学需要充分发挥主观能动性，尊重学生，激发学生学习兴趣，不断提高其写作能力，学生应该积极配合老师，扩大课文阅读，形成良好的写作习惯，进而提高写作水平。

参考文献：

[1]蔡辉琴.小学语文写作教学的有效策略探讨[J].读写算（教育教学研究），2013（39）.

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