识字教学案例

二、老师导入新课。
其实，小蚂蚁还有很多可爱之处。同学们想去更深入地了 解它们吗？那么，请打开书第26页，小组以自己喜欢的方 式自由合作读课文。
三、读课文
1、小组合作读文：（课件出示读书要求） 2、小组汇报读文：
A. 一组同学朗读课文、学生评议。 B. 有不同读书形式的小组可以再站起来朗读一遍课文。学 生评议。
1、 主持人讲《蚂蚁》的课外故事（要求：故事完整，短小， 时间控制在两分钟内）。
2、 主持人就故事内容设计两个问题考大家，答对者有奖。
（这样的互动学生喜欢，而且有利于培养台下学生良好的 倾听习惯。）
3、 主持人请出三到四名学生交流有关蚂蚁的知识。
（旨在培养学生课外阅读的兴趣，也激发学生对蚂蚁的喜 爱之情）
(学生举难字，老师将相应的大字卡帖在黑板上。突出以学 定教的生本理念)。
2、收字卡。
找出了难字,小蚂蚁要我们收字啦!同学们准备好了吗?
听音举字——我最棒！
（既认了所有的字，收好字卡还有效地避免了学生在听课 的过程中做小动作——玩字卡）
3、学难字。 这几Βιβλιοθήκη Baidu难字怎么办呢？我们一起来奇思妙想！ 老师鼓励、引导学生说出各种方法识字。
（目的在于读文识字、正音）
小蚂蚁想邀请大家去看看它们的花瓣船（上面打有词语）. 大家有兴趣吗?赶紧出发吧! 四、读词语
哇，这么多的花瓣船哪!我们一起来念念它们的生产厂家, 好不好（齐读词语）? 这么别致的小船，想不想坐上去体验体验呀？我们来男女 比赛，看看谁先顺利到达彼岸。好不好？好，男生开始 （男女一人读一个词语）
读一个有关蚂蚁的故事。 （这是我们班的特色，大家轮流主持，哪个人哪一天主持 什么内容？老师通常在周五的作业单上会注明。 2、 鼓励学生搜集、阅读有关蚂蚁或其他小动物的知识、故 事、谜语等。 3、 老师布置前置性作业、制作简单的课件。
第一课时
一、 课前五分钟交流（交流的同时，电脑会自动播放三张 蚂蚁的图片，希望能让学生更直观地感受到蚂蚁的可爱）。
现在，我们一对一，开火车划船行不行？火车火车哪里 开？（请三列火车读，每列六人） ！
五、学生字：
1、挑难字。
同学们真能干.难怪小蚂蚁竖着大拇指夸你们:“真棒”!现在， 它要请你们玩字卡喽，高兴吗?
A、师生合作说口诀：小小字卡手中拿,边读边摆我最棒!小 戒指,戴手上.会的摆左边,不会的摆右边。
B、请把你右边的字卡举起来。
13、《小蚂蚁》教学设计 广外附小 彭文健
教学目标： 1、 认识 “蚂、蚁、船、顺、溪、驶、向、有、原、是、
片、瓣、什、么、沟、渠、通、水、稻、田” 20个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、激发学生的识字兴趣及爱护小动物的思想感情。 教学重点、难点：
引导学生用自己的方法记住难字。 教学准备： 1、上周五已布置让“课前三分钟”的主持人自己搜集、阅
（既突出了重点，又突破了难点，还在学生的汇报中提高了 孩子们的识字能力和识字兴趣。）
六、巩固识字。 1、齐读难字 2、猜难字的字谜（台上、台下一起互动） 3、扔炸弹 七、拓展（机动）
一齐朗读一个有关蚂蚁的课外小诗歌。 八、总结
欢乐的时光总是过得很快。现在，我们该和小蚂蚁再 见了。离别之际，你有没有什么话想对小蚂蚁说呢？心动 不如行动！亲爱的同学们，让我们善待蚂蚁，善待所有的 动物朋友吧！