【精品PPT】 2020年部编高中语文必修新教材培训课件★必修上册第三单元教学实施策略PPT
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语文素养： 1.在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力。 2.了解古代诗词的特征，掌握古代诗词鉴赏的基本方法。
3.体会诗人对社会的思考和人生的感悟，理解文学作品丰富的内 涵和语言的独特表达，提升审美能力。
4.尝试写文学短评。
教材处理基本思路
立足单篇，着眼一课，纵观单元
⑴理解鉴赏课：以单篇教学落实诗歌理解、背诵， 常规诗歌鉴赏能力培养。
学习篇目：声声慢——宋词赏析
学习课时：1
学习目标： 赏析巧用叠词、情景交融的表现手法，把握意象营造的意境
体会词人情感。
教学设计： 主问题：“这次第怎一个愁字了得”有什么深刻内涵？
第9课 豪放与婉约，两种诗意的生命气 质
学习内容：豪放与—婉—约，宋两词种赏诗意析的生命气质
第8课 浪漫与现实，两种诗意的生活境 遇
——唐代诗歌赏析
学习篇目：梦游天姥吟留别 学习课时：2
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；赏析描述天姥山时所运用的
对比衬托手法；赏析诗中的梦境描写；把握李白的形象。
教学设计： 第1课时：读、译、析、背
第2课时：赏析对天姥山与梦境写描写；把握李白形象与性 格
第三单元 教学策略 ——慢慢读，欣赏啊
【精品PPT】 2020年部编高中语 文必修新教材培训课件★
主题指向与语文素养
课文编排： 短歌行、归园田居；梦游田梦吟留别、登高、琵琶行；念奴娇·赤 壁怀古、永遇乐·京口北固亭怀古、声声慢。
学习任务群：文学阅读与写作 主题指向：生命的诗意
感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的 人生，激发对传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位。
主题探究课
第8课 浪漫与现实，两种诗意的生活境 遇
学习内容：浪漫—与—现唐实，代两诗种歌诗意赏的析生活境遇
学习课时：1
学习目标： 比较浪漫主义与现实主义诗歌的特点；李白、杜甫、白居易
不同境遇之中的人生追求。
教学设计： 主问题：李白、杜甫、白居易在写作《梦》《登》《琵》时
的人生境遇如何？他们表现出怎样的人生态度？
④赏：曹操在诗歌中选用了哪些意象（人、事、物）？有 什么作用？
第7课 出仕与归隐，两种诗意的生命追求 ——魏晋诗歌赏析
学习篇目：归园田居
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；体会五言诗歌特点；赏析
诗歌白描手法。
学习活动： ① 读：诵读诗歌，解决读音、生字； ② 译：结合课下注释读译诗歌，识记重点词语意识，翻译
⑵主题探究课：长篇诗歌围绕某一主问题进行不 同角度的探究；以每课为一小单元，进行文本内 涵探究或其他方面的探究。
⑶活动实践课：从整个单元出发，设计语文主题 活动并进行展示交流。
⑷单元写作课：落实单元写作要求。将“文学短 评”写作的能力训练渗透到日常诗歌鉴赏中。
⑸拓展阅读课：根据单元学习内容，选配课外阅 读文章。
学习篇目：琵琶—行—唐代诗歌赏析
学习课时：2
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；掌握“歌行体”有关知识；
赏析音乐描写与景物描写；分析琵琶女的形象，理解诗人思 想情感。
教学设计： 第1课时：浔阳江头遇知音——把握诗歌主要内容，分析琵
琶女形象，理解诗人情感。
第2课时：欣赏音乐描写与景物描写
第9课 豪放与婉约，两种诗意的生命气 质
学习篇目：永遇乐·—京口—北宋固亭词怀赏古 析
学习课时：1
学习目标： 把握所用典故的由来和深层含意，理解词人思想感情，探究
作品的丰富意蕴。
教学设计： 主问题：词中写了哪些人物或用了哪些典故？有什么作用？
第9课 豪放与婉约，两种诗意的生命气 质
第7课 出仕与归隐，两种诗意的生命追求 ——魏晋诗歌赏析
学习篇目：短歌行
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；体会四言诗歌特点；理解
诗歌比兴与用典手法。
学习活动： ① 读：诵读诗歌，解决读音、生字；
② 译：结合课下注释读译诗歌，识记重点词语意识，翻译 全诗。
③析：诗歌可以分为几个层次？每一层次的内容是什么？
第8课 浪漫与现实，两种诗意的生活境 遇
——唐代诗歌赏析
学习篇目：登高 学习课时：1
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；掌握律诗知识；赏析诗歌情
境交融写法；把握杜甫的形象。
教学设计： ⑴从炼字角度点评诗歌；
⑵品评颔联的八层含意。
第8课 浪漫与现实，两种诗意的生活境 遇
说明为什么选择这一首。 2.完成朗诵脚本的设计。 3.为诗词配乐曲和图片，并说明为什么如此
做。 将活动过程转变为微写作过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单元写作课
单元写作任务：文学短评写作 课时：2课时 教学设计：
第1课时：典型例文引路，文学短评写作基 本要求 第2课时：明确写作任务，完成写作 文学短评写作是鉴赏性写作，单靠一次写作 不能形成能力要在日常教学中渗透微写作， 养成抓点赏析的习惯。
全诗。 ③析：诗歌可以分为几个层次？每一层次的内容是什么？ ④赏：选择诗中的一句或几句诗，运用想象描写一个画面。
第7课 出仕与归隐，两种诗意的生命追求 ——魏晋诗歌赏析
学习内容：出仕与归隐，两种诗意的生命追求 学习目标： 理解诗歌情感；把握诗人形象；增强学生对人生的感悟。 教学设计： 学习任务：为曹操、陶渊明用文字画像 活动： 诵读品味，把握诗歌情感。 精研细读，描画诗人形象。 思考品鉴，感悟生命诗意。
学习课时：1
学习目标： 把握豪放词与婉约词的特点；把握三首词表现的思想情感，
从而掌握诗词抒情手法。
教学设计： 主问题：阅读三首词，从意象选用、情感抒发、表达方式、
诗人个性等方面比较豪放词与婉约词的不同。
单元学习活动课
活动：班级诗歌朗诵赛 任务： 1.挑选自己最喜欢的一首诗词准备朗诵，并
第9课 豪放与婉约，两种诗意的生命气 质
学习篇目：念奴娇·—赤壁—怀宋古 词赏析
学习课时：1
学习目标： 赏析语言；欣赏赤壁景物描写；品评形象。
教学设计： 评一评：哪一个字用的精妙？为什么？ 写一写：将词中景物描写转化成一段现代文并分析作者是如
何描写的。
品一品：词中塑造了一个怎样的周瑜形象？有何作用？
3.体会诗人对社会的思考和人生的感悟，理解文学作品丰富的内 涵和语言的独特表达，提升审美能力。
4.尝试写文学短评。
教材处理基本思路
立足单篇，着眼一课，纵观单元
⑴理解鉴赏课：以单篇教学落实诗歌理解、背诵， 常规诗歌鉴赏能力培养。
学习篇目：声声慢——宋词赏析
学习课时：1
学习目标： 赏析巧用叠词、情景交融的表现手法，把握意象营造的意境
体会词人情感。
教学设计： 主问题：“这次第怎一个愁字了得”有什么深刻内涵？
第9课 豪放与婉约，两种诗意的生命气 质
学习内容：豪放与—婉—约，宋两词种赏诗意析的生命气质
第8课 浪漫与现实，两种诗意的生活境 遇
——唐代诗歌赏析
学习篇目：梦游天姥吟留别 学习课时：2
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；赏析描述天姥山时所运用的
对比衬托手法；赏析诗中的梦境描写；把握李白的形象。
教学设计： 第1课时：读、译、析、背
第2课时：赏析对天姥山与梦境写描写；把握李白形象与性 格
第三单元 教学策略 ——慢慢读，欣赏啊
【精品PPT】 2020年部编高中语 文必修新教材培训课件★
主题指向与语文素养
课文编排： 短歌行、归园田居；梦游田梦吟留别、登高、琵琶行；念奴娇·赤 壁怀古、永遇乐·京口北固亭怀古、声声慢。
学习任务群：文学阅读与写作 主题指向：生命的诗意
感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的 人生，激发对传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位。
主题探究课
第8课 浪漫与现实，两种诗意的生活境 遇
学习内容：浪漫—与—现唐实，代两诗种歌诗意赏的析生活境遇
学习课时：1
学习目标： 比较浪漫主义与现实主义诗歌的特点；李白、杜甫、白居易
不同境遇之中的人生追求。
教学设计： 主问题：李白、杜甫、白居易在写作《梦》《登》《琵》时
的人生境遇如何？他们表现出怎样的人生态度？
④赏：曹操在诗歌中选用了哪些意象（人、事、物）？有 什么作用？
第7课 出仕与归隐，两种诗意的生命追求 ——魏晋诗歌赏析
学习篇目：归园田居
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；体会五言诗歌特点；赏析
诗歌白描手法。
学习活动： ① 读：诵读诗歌，解决读音、生字； ② 译：结合课下注释读译诗歌，识记重点词语意识，翻译
⑵主题探究课：长篇诗歌围绕某一主问题进行不 同角度的探究；以每课为一小单元，进行文本内 涵探究或其他方面的探究。
⑶活动实践课：从整个单元出发，设计语文主题 活动并进行展示交流。
⑷单元写作课：落实单元写作要求。将“文学短 评”写作的能力训练渗透到日常诗歌鉴赏中。
⑸拓展阅读课：根据单元学习内容，选配课外阅 读文章。
学习篇目：琵琶—行—唐代诗歌赏析
学习课时：2
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；掌握“歌行体”有关知识；
赏析音乐描写与景物描写；分析琵琶女的形象，理解诗人思 想情感。
教学设计： 第1课时：浔阳江头遇知音——把握诗歌主要内容，分析琵
琶女形象，理解诗人情感。
第2课时：欣赏音乐描写与景物描写
第9课 豪放与婉约，两种诗意的生命气 质
学习篇目：永遇乐·—京口—北宋固亭词怀赏古 析
学习课时：1
学习目标： 把握所用典故的由来和深层含意，理解词人思想感情，探究
作品的丰富意蕴。
教学设计： 主问题：词中写了哪些人物或用了哪些典故？有什么作用？
第9课 豪放与婉约，两种诗意的生命气 质
第7课 出仕与归隐，两种诗意的生命追求 ——魏晋诗歌赏析
学习篇目：短歌行
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；体会四言诗歌特点；理解
诗歌比兴与用典手法。
学习活动： ① 读：诵读诗歌，解决读音、生字；
② 译：结合课下注释读译诗歌，识记重点词语意识，翻译 全诗。
③析：诗歌可以分为几个层次？每一层次的内容是什么？
第8课 浪漫与现实，两种诗意的生活境 遇
——唐代诗歌赏析
学习篇目：登高 学习课时：1
学习目标： 疏通诗歌内容，积累常见词语；掌握律诗知识；赏析诗歌情
境交融写法；把握杜甫的形象。
教学设计： ⑴从炼字角度点评诗歌；
⑵品评颔联的八层含意。
第8课 浪漫与现实，两种诗意的生活境 遇
说明为什么选择这一首。 2.完成朗诵脚本的设计。 3.为诗词配乐曲和图片，并说明为什么如此
做。 将活动过程转变为微写作过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单元写作课
单元写作任务：文学短评写作 课时：2课时 教学设计：
第1课时：典型例文引路，文学短评写作基 本要求 第2课时：明确写作任务，完成写作 文学短评写作是鉴赏性写作，单靠一次写作 不能形成能力要在日常教学中渗透微写作， 养成抓点赏析的习惯。
全诗。 ③析：诗歌可以分为几个层次？每一层次的内容是什么？ ④赏：选择诗中的一句或几句诗，运用想象描写一个画面。
第7课 出仕与归隐，两种诗意的生命追求 ——魏晋诗歌赏析
学习内容：出仕与归隐，两种诗意的生命追求 学习目标： 理解诗歌情感；把握诗人形象；增强学生对人生的感悟。 教学设计： 学习任务：为曹操、陶渊明用文字画像 活动： 诵读品味，把握诗歌情感。 精研细读，描画诗人形象。 思考品鉴，感悟生命诗意。
学习课时：1
学习目标： 把握豪放词与婉约词的特点；把握三首词表现的思想情感，
从而掌握诗词抒情手法。
教学设计： 主问题：阅读三首词，从意象选用、情感抒发、表达方式、
诗人个性等方面比较豪放词与婉约词的不同。
单元学习活动课
活动：班级诗歌朗诵赛 任务： 1.挑选自己最喜欢的一首诗词准备朗诵，并
第9课 豪放与婉约，两种诗意的生命气 质
学习篇目：念奴娇·—赤壁—怀宋古 词赏析
学习课时：1
学习目标： 赏析语言；欣赏赤壁景物描写；品评形象。
教学设计： 评一评：哪一个字用的精妙？为什么？ 写一写：将词中景物描写转化成一段现代文并分析作者是如
何描写的。
品一品：词中塑造了一个怎样的周瑜形象？有何作用？