以激情引趣,让学生主动愉快地学习

以激情引趣,让学生主动愉快地学习

一、设计说明

1.课题名称

《pep小学英语》第六册part a let’s learn。

2.课题说明

本课题出自pep小学英语五年级下册第五单元。在本课中要求学生最好可以自己掌握变化规律,老师着重强调“running和swimming”的特殊情况。

3.学生情况说明

本案例适合小学六年制五年级的学生。我所教的学生是以一年级为起点学习英语的五年级学生。学生的英语能力比较强,已经有了一定的英语思维能力。

4.设计理念

各年龄的孩子都爱听故事,他们能从故事中的人物身上找到与

自己心灵产生共鸣的情感体验。“情景教学法”是当前提高小学英语教学质量很有效的一种方法,在词汇课及对话课中已得到了相当广泛的运用,效果良好。于是在这堂课中,我根据教材自编了一个“小兔子逃亡记”的故事,以此来吸引学生的注意力,让他们有表达的愿望,使教学效率事半功倍。

5.教学目标

a.能够听、说、认、读句子:look at the tiger! it’s running!the rabbit is jumping.

b.能够听、说、读、写动词短语的ing形

式:flying,walking,running,jumping,swimming.

c.情感目标:培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。

6.教学重、难点分析

(1)教学重点:掌握五个动词的ing形式,并用其现在进行时态进行句型练习。

(2)教学难点:“running和swimming”的拼写。

课前准备:教学卡片和cai。

二、教学过程

利用以前学过的歌谣热身。

step1:warm-up:

chant:dog,dog,what can you do?

i can run after you.

panda,panda,what can you do?

i can walk after you.

rabbit,rabbit,what can you do?

i can jump after you.

mike,mike,what can you do?

i can draw in the zoo.

(设计思路:在warm-up中通过chant的形式回顾所学的动词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫,目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。歌谣中的动词在以前有所渗透,所

以让学生边唱边做动作,进一步复习有关动物的词语,这也是为后

面通过free talk让学生有话可说。)

用“小兔子逃亡记“这个自创情景导入,引起学生兴趣。

step 2:presentation

a.shows a picture about a zoo.

look,the rabbit is jumping.

(在这个单词出现“jumping”的同时,小兔子跳起来。)

teach this word.

practice:is jumping

(设计思路:这一环节是对现在进行时用法的感知与学习,针对

本节课的难点,即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。通过兔子由静到动的过程让学生知道jump与jumping的区别。)

b.teach“running”

t:is the tiger jumping?

no,it’s running. it wants to eat the rabbit.

practice:look at the.it’s running.

t:how to spell?

s:r-u-n-n-i-n-g.

t:how many“n”s?

ss:two.

teacher prompts students to remember the two “n”.

c.teach “swimming”.

t:where is the rabbit?

s:it’s running.

t:yes,it’s running to a lake.what’s in the lake?

s:a fish.

t:look at the fish.it’s .

s:swimming.

teach the pronunciation.

teacher prompts students to remember the two “n”.

d.chant together: look at the elephant. it’s walking...

(设计思路:故事发展到这个地方,新词呈现完了,小兔子也找到了很有力量的帮手大象先生,皆大欢喜。如此学习新内容,学生感觉在听故事一样,一环扣一环,让他们不由自主地想要往下看下去,学得十分轻松。)

step 3:drills

t:the elephant is strong, it can help the rabbit, they are walking to a beautiful forest. but look, there is a river in front of them. can you help them?

ss:yes.

a.task1:read the words after teacher. then make a chant.

b.task2:remember the words and fill in the blanks.

c.look and say: look at the bir

d.it’s flying.

d.sing a song: look at the tiger.it’s running.