人教版小学语文一年级知识树
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人教版小学语文 一年级下册教材
教材特点 立体式整合 编写体例 内容结构 学段目标 教学建议
说教材
说课标
说建议
教学评价
总目标
研 说 流 程
课程资源的 开发和利用
一、说课标
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，能说普通话。
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
教 材 处 理 建 议
生活中增大 阅读
参加各项活动
识字写字
借助拼音读汉字，纠正地方方言， 关注学生主动识字兴趣，写好基本 笔画，基本结构和基本字，关注写 字姿势习惯。
阅
读
评介学生朗读、语调、语气方面的考察， 让学给予评价 、大体感受作品的情境、 节奏和韵味。
评 价 建 议
鼓励学生自信表达。
口语交际
培养孩子们爱国主义 情感，社会主义道德 品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的 价值观。
能力目标
知识目标
情感目标
总 目 标
一、说课标
识字写字 阅 读 写 作 口语交际
低年段
有主动识字的愿望，认识常用汉字1600个左 右，会写800个左右，掌握字的基本笔画和 常用的偏旁部首，初步感受汉字形体美。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积 累词语、成语和格言警句，体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。
谢谢
教 学 建 议
阅
读
加强阅读方法指导，培养广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增大阅读量，多读书、 读好书。
口语交际
培养倾听、表达，应对能力、鼓 励学生在各科教学活动以及日常 生活中锻炼口语交际能力。
三、说建议
识字与写字
阅读
口语交际
综合性评价
口语交际 评价建议
运用多媒体课 件
教学建议
课程的资源开发
阅读
识字与写字
教材编写意图和体例
教材编 排意图 及特点
教学 内容 结构
二、说教材
围绕目标要求， 共安排八个单元， 内容丰富，形式多样。
全 册 知 识 树
二、说教材
第四单元 第五单元 猜谜语 儿歌
第六单元 量词 第七单元 对对子
单 元 识 字 课
第三单元 对对子 第二单元 三字经 第一单元 四字词语
第八单元 谚语
总目标
研 说 流 程
课程资源的 开发和利用
三、说建议
识字与写字
阅读
口语交际
综合性评价
口语交际 评价建议
运用多媒体课 件
教学建议
课程的资源开发
阅读
识字与写字
教 材 处 理 建 议
生活中增大 阅读
参加各项活动
识字写字
运用多种识字教学 方法和直观的 教学过程创设教学情景，提高识字 效率，指导学生写好汉字。要书写 姿势端正，培养良好的读书习惯， 提高书写质量。
二、说教材
莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
柳绿花红 万物复苏
第 一 单 元 识 字 课
百花齐放 百鸟争鸣
春回大地
二、说教材 识字
语文园地
一年 级语 文下 册单 元特 点
二、说教材
首尾呼应
语言朴实 饱含深情
起到学习 向导的作用 爸妈工作的手 姥姥做饭的手 了解本单元 学习内容 ６胖乎乎的小手 记叙文
５看电视 诗歌
兰兰为别人做事的手
以“奇妙”为线索
感知诗歌的韵律， 喜爱读诗歌
学会尊敬长辈 识字２ 三字经 语文园地二 发现汉字 规律 积累词句 尊敬长辈 感受语言的 韵律美
导 语
温馨家庭， 小中见大
7棉鞋里的阳光 懂得尊老敬老 记叙文
自主识字
动作 对 话、心理活动
如何说服父母 让自己做家务
口语交际
单 元 二 家 庭 生 活
动物 了解大自然 名 人
人教版小学语文
专 题 的 整 合
文化艺术
二、说教材
二年级上册 第一单元 二年级下册 第一单元
一年级下册 第四单元
三年级上册 第三单元
三年级下册 第一单元 一年级下册 第一单元
四 季
三、说建议
教材特点 立体式整合 编写体例 内容结构 学段目标 教学建议
说教材
说课标
说建议
评价建议
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话，运用阅读 和生活中学到的词语，并根据表达需要的使用逗号、 句号、感叹号、问号。 能用普通话大方与别人讲话，了解讲话内容， 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达 条理，语言语调适当。
wenku.baidu.com
综合性学习
对周围事物有好奇心，口头或看图等方式表达自 己的观察所得、以及见闻和想法。
以月亮的 内心变化为线索
8月亮的心愿 童话
希望天晴
希望艳阳天 希望下雨
二、说教材 识字 写字 读好 课文
教材内
在结构和
逻辑关系
积累 语言
二、说教材
棉鞋里的阳光 松鼠和松果 美丽的小路
月亮心愿 画家乡 邓小平爷爷 植树
棉花姑娘
新 增 课 文
火车的故事
二、说教材
爱祖国 爱家乡
爱 生活
四季 科技 观察 爱护环境 动脑思考
学生资源
插图 资料袋
教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
课程 资源 开发 和利 用
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行 教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚 实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为 乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的 成功的学习者。 这就是我对小学语文一年级下册教材的解析， 不足之处，还望点评指导。
综合性学习
关注学生参与语文学习的兴趣与 态度。
三、说建议
识字与写字
阅读
口语交际
综合性评价
口语交际 评价建议
运用多媒体课 件
教学建议
课程的资源开发
阅读
识字与写字
教 材 处 理 建 议
生活中增大 阅读
参加各项活动
重课堂生成
生活中增大阅读 ，积累语言，组织语言。
运用多媒体课件 教师资源
阅读其他版本教材
一、说课标
能联系上下文和自 己积累知道词句意 思，辨别感情色彩。
能正确流利有感 情的朗读，背诵 课文8篇。
会认生字550个， 会写生字250个。
一
年 级 下 册
教材特点 立体式整合 编写体例 内容结构 学段目标 教学建议
说教材
说课标
说建议
教学评价
总目标
研 说 流 程
课程资源的 开发和利用
二、说教材
教材特点 立体式整合 编写体例 内容结构 学段目标 教学建议
说教材
说课标
说建议
教学评价
总目标
研 说 流 程
课程资源的 开发和利用
一、说课标
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，能说普通话。
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
教 材 处 理 建 议
生活中增大 阅读
参加各项活动
识字写字
借助拼音读汉字，纠正地方方言， 关注学生主动识字兴趣，写好基本 笔画，基本结构和基本字，关注写 字姿势习惯。
阅
读
评介学生朗读、语调、语气方面的考察， 让学给予评价 、大体感受作品的情境、 节奏和韵味。
评 价 建 议
鼓励学生自信表达。
口语交际
培养孩子们爱国主义 情感，社会主义道德 品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的 价值观。
能力目标
知识目标
情感目标
总 目 标
一、说课标
识字写字 阅 读 写 作 口语交际
低年段
有主动识字的愿望，认识常用汉字1600个左 右，会写800个左右，掌握字的基本笔画和 常用的偏旁部首，初步感受汉字形体美。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积 累词语、成语和格言警句，体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。
谢谢
教 学 建 议
阅
读
加强阅读方法指导，培养广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增大阅读量，多读书、 读好书。
口语交际
培养倾听、表达，应对能力、鼓 励学生在各科教学活动以及日常 生活中锻炼口语交际能力。
三、说建议
识字与写字
阅读
口语交际
综合性评价
口语交际 评价建议
运用多媒体课 件
教学建议
课程的资源开发
阅读
识字与写字
教材编写意图和体例
教材编 排意图 及特点
教学 内容 结构
二、说教材
围绕目标要求， 共安排八个单元， 内容丰富，形式多样。
全 册 知 识 树
二、说教材
第四单元 第五单元 猜谜语 儿歌
第六单元 量词 第七单元 对对子
单 元 识 字 课
第三单元 对对子 第二单元 三字经 第一单元 四字词语
第八单元 谚语
总目标
研 说 流 程
课程资源的 开发和利用
三、说建议
识字与写字
阅读
口语交际
综合性评价
口语交际 评价建议
运用多媒体课 件
教学建议
课程的资源开发
阅读
识字与写字
教 材 处 理 建 议
生活中增大 阅读
参加各项活动
识字写字
运用多种识字教学 方法和直观的 教学过程创设教学情景，提高识字 效率，指导学生写好汉字。要书写 姿势端正，培养良好的读书习惯， 提高书写质量。
二、说教材
莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
柳绿花红 万物复苏
第 一 单 元 识 字 课
百花齐放 百鸟争鸣
春回大地
二、说教材 识字
语文园地
一年 级语 文下 册单 元特 点
二、说教材
首尾呼应
语言朴实 饱含深情
起到学习 向导的作用 爸妈工作的手 姥姥做饭的手 了解本单元 学习内容 ６胖乎乎的小手 记叙文
５看电视 诗歌
兰兰为别人做事的手
以“奇妙”为线索
感知诗歌的韵律， 喜爱读诗歌
学会尊敬长辈 识字２ 三字经 语文园地二 发现汉字 规律 积累词句 尊敬长辈 感受语言的 韵律美
导 语
温馨家庭， 小中见大
7棉鞋里的阳光 懂得尊老敬老 记叙文
自主识字
动作 对 话、心理活动
如何说服父母 让自己做家务
口语交际
单 元 二 家 庭 生 活
动物 了解大自然 名 人
人教版小学语文
专 题 的 整 合
文化艺术
二、说教材
二年级上册 第一单元 二年级下册 第一单元
一年级下册 第四单元
三年级上册 第三单元
三年级下册 第一单元 一年级下册 第一单元
四 季
三、说建议
教材特点 立体式整合 编写体例 内容结构 学段目标 教学建议
说教材
说课标
说建议
评价建议
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话，运用阅读 和生活中学到的词语，并根据表达需要的使用逗号、 句号、感叹号、问号。 能用普通话大方与别人讲话，了解讲话内容， 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达 条理，语言语调适当。
wenku.baidu.com
综合性学习
对周围事物有好奇心，口头或看图等方式表达自 己的观察所得、以及见闻和想法。
以月亮的 内心变化为线索
8月亮的心愿 童话
希望天晴
希望艳阳天 希望下雨
二、说教材 识字 写字 读好 课文
教材内
在结构和
逻辑关系
积累 语言
二、说教材
棉鞋里的阳光 松鼠和松果 美丽的小路
月亮心愿 画家乡 邓小平爷爷 植树
棉花姑娘
新 增 课 文
火车的故事
二、说教材
爱祖国 爱家乡
爱 生活
四季 科技 观察 爱护环境 动脑思考
学生资源
插图 资料袋
教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
课程 资源 开发 和利 用
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行 教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚 实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为 乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的 成功的学习者。 这就是我对小学语文一年级下册教材的解析， 不足之处，还望点评指导。
综合性学习
关注学生参与语文学习的兴趣与 态度。
三、说建议
识字与写字
阅读
口语交际
综合性评价
口语交际 评价建议
运用多媒体课 件
教学建议
课程的资源开发
阅读
识字与写字
教 材 处 理 建 议
生活中增大 阅读
参加各项活动
重课堂生成
生活中增大阅读 ，积累语言，组织语言。
运用多媒体课件 教师资源
阅读其他版本教材
一、说课标
能联系上下文和自 己积累知道词句意 思，辨别感情色彩。
能正确流利有感 情的朗读，背诵 课文8篇。
会认生字550个， 会写生字250个。
一
年 级 下 册
教材特点 立体式整合 编写体例 内容结构 学段目标 教学建议
说教材
说课标
说建议
教学评价
总目标
研 说 流 程
课程资源的 开发和利用
二、说教材