学前儿童音乐中的歌唱能力发展及选材

学前儿童音乐中的歌唱能力发展及选材一、歌词

二、音域

中大班选曲上可逐步加入音域较宽的音乐，但也要根据幼儿实际情况。

三、节奏

教4—6岁的幼儿要注意形式，要单独讲解，利用活动与节奏相联系。

3岁前幼儿可选2/4、4/4拍，3/4很少用；4—6岁幼儿可在3岁幼儿选材的基础上增加3/8、6/8拍，活泼欢快的曲子。

四、音准（主要是指孩子在旋律方面的掌握；在唱歌活动中能准确

地唱出歌曲中每一个音的音高）

五、呼吸（呼吸是歌唱的动力。唱歌是必须有气息的支持才能将歌

词一个个的字延长了唱出来；让幼儿明白唱完一句要换气）

六、表情（指声音的展现，对乐曲的处理：速度、力度、音色的变

化、吐字咬字、气息运用。面部表情是其次）

七、独立歌唱

小班幼儿常用齐唱形式

八、合作协调性（是否能随琴开始、随琴结束；在集体唱歌时，幼

儿能够将自己的歌声和谐地融入集体的歌声之中，即不超前也不拖后，不使自己的声音突出在集体的歌声之外。）

九、创造性表现

十、结构

十一、歌词关系（歌词与曲调的关系）

十二、发声

音质优美是唱歌的基本要求，因此要从小培养幼儿用自然好听的声音唱歌。所谓“自然的声音”也就是在讲话的基础上放松地唱出高低、长短、强弱不同的音。培养幼儿用自然的声音唱歌，既要防止过分轻声、更要防止大声喊唱。（大声喊唱会损伤孩子弱嫩的声带，也会破坏对音乐的感受）在音乐教学活动中要让幼儿学会用不同的声音

来演唱不同性质多的歌曲。如：一些进行曲性质的歌曲应该用比较雄壮、响亮的声音来演唱；一些摇篮曲性质的安静歌曲，应该用轻柔的声音来演唱；而另一些舞曲性质的比较活跃的歌曲，则应该用轻快、活泼的声音来演唱。