最新学前儿童音乐教育(读后感)
儿童音乐教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到家长和社会的关注。
作为一名长期从事儿童音乐教育的教师，我深刻体会到音乐教育对儿童成长的重要性，以下是我对儿童音乐教育的一些心得体会。
一、音乐教育有助于儿童智力开发音乐是人类智慧的结晶，它能够激发儿童的想象力、创造力，促进智力发展。
在音乐教育过程中，儿童需要学会识谱、演奏乐器、演唱歌曲等，这些活动能够锻炼儿童的听觉、视觉、触觉等多种感官，提高思维能力和记忆力。
例如，在教授儿童识谱时，通过讲解音符、节奏、音程等知识，使儿童在潜移默化中掌握音乐理论知识，为以后的音乐学习打下坚实基础。
1. 提高听觉辨别能力音乐教育能够锻炼儿童的听觉辨别能力。
在音乐课上，教师会引导儿童倾听不同音高、节奏、音色的音乐，使他们在实践中学会区分各种乐器的音色，提高听觉敏感度。
例如，在教授儿童识谱时，通过聆听不同的音符，使儿童学会辨别高音、中音、低音，为以后的音乐学习奠定基础。
2. 培养创造力音乐教育能够激发儿童的创造力。
在音乐创作、表演、欣赏等活动中，儿童可以自由发挥，将自己的情感、想法融入音乐之中。
这种自由表达的过程，有助于培养儿童的想象力、创造力。
例如，在音乐课上，教师可以引导儿童创作自己的歌曲，让他们在创作过程中充分发挥想象力，提高创造力。
二、音乐教育有助于儿童情感培养音乐是人类情感的表达，它能够陶冶儿童情操，培养他们的审美观念。
在音乐教育过程中，儿童可以通过音乐感受快乐、悲伤、愤怒等情绪，学会用音乐表达自己的情感。
以下是我对音乐教育在情感培养方面的几点体会：1. 激发情感共鸣音乐具有强烈的感染力，能够激发儿童的情感共鸣。
在音乐教育中，教师可以通过播放不同风格、情感的音乐，引导儿童感受音乐中的喜怒哀乐，从而培养他们的情感表达能力。
例如，在教授儿童演唱歌曲时，教师可以引导他们理解歌曲背后的情感，使他们在演唱过程中产生情感共鸣。
幼儿音乐教育的心得【5篇】
幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。
一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。
幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。
教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。
1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。
音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。
一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。
利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。
第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。
我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。
在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。
再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。
然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。
2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。
当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)幼儿园音乐教育心得体会1通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。
人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。
也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种。
种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。
孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。
这就是教育的作用和结果。
在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。
为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。
一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。
在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。
不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。
这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。
这就是教育。
由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
与广义的教育相对的就是狭义的教育。
狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
孩子的教育音乐心得体会(3篇)
第1篇自从孩子出生以来，我便立志要给他一个丰富多彩的童年。
在这个过程中，音乐教育成为了我关注的焦点。
我认为，音乐教育对孩子的成长有着不可估量的作用。
以下是我对教育音乐的一些心得体会。
一、音乐能培养孩子的审美情趣音乐是一种艺术形式，它通过旋律、节奏、和声等元素来表达情感，传递思想。
在孩子成长的过程中，音乐教育可以帮助他们建立正确的审美观念，培养高尚的情操。
首先，音乐教育让孩子在欣赏美、感受美的过程中，逐渐提高自己的审美能力。
在孩子接触音乐的过程中，他们会学会分辨不同类型的音乐，了解各种乐器的音色，从而提高自己的审美情趣。
其次，音乐教育有助于孩子形成积极向上的心态。
在孩子学习音乐的过程中，他们会遇到各种困难和挫折，但通过努力，他们能够战胜这些困难，从而培养出坚韧不拔的意志力。
这种积极向上的心态，将对孩子的一生产生深远的影响。
二、音乐能促进孩子智力发展研究表明，音乐教育对孩子的智力发展具有显著的促进作用。
以下是我总结的几个方面：1. 培养孩子的记忆力。
音乐教育要求孩子记住旋律、节奏、歌词等，这有助于提高孩子的记忆力。
2. 培养孩子的注意力。
在学习音乐的过程中，孩子需要集中精力，这有助于提高他们的注意力。
3. 培养孩子的想象力。
音乐是一种富有想象力的艺术形式，孩子在学习音乐的过程中，可以发挥自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
4. 培养孩子的创造力。
音乐教育鼓励孩子尝试不同的音乐风格，这有助于激发他们的创造力。
三、音乐能提高孩子的社交能力音乐教育是一种集体活动，它有助于提高孩子的社交能力。
以下是我总结的几个方面：1. 培养孩子的团队精神。
在学习音乐的过程中，孩子需要与同伴合作，这有助于培养他们的团队精神。
2. 提高孩子的沟通能力。
在排练和演出过程中，孩子需要与老师、家长、同伴进行沟通，这有助于提高他们的沟通能力。
3. 增强孩子的自信心。
在音乐表演中，孩子能够展示自己的才华，这有助于增强他们的自信心。
四、音乐能培养孩子的独立思考能力音乐教育要求孩子独立思考，以下是我总结的几个方面：1. 选择适合自己的音乐风格。
许卓娅学前儿童音乐教育读后感
许卓娅学前儿童音乐教育读后感悟
哎妈呀，读完《许卓娅学前儿童音乐教育》这本书，我这心里头可是真亮堂了不少哇！你说这许卓娅老师，咋就能把那么深奥的音乐教育整得这么接地气儿呢？
一开始吧，我还寻思，学前教育，不就是带着孩子唱唱歌、跳跳舞嘛，能有啥大学问？嘿，这一看，可真让我开了眼了！原来，音乐里头藏着那么多门道儿，能培养孩子的节奏感、听力，还能让他们的小脑袋瓜子更灵光！
书里头讲的那些教学方法，简直就是给孩子们量身定制的欢乐盛宴啊！比如那个“奥尔夫教学法”，让孩子们自己敲敲打打，边玩边学，这哪是上课啊，简直就是大型亲子互动现场嘛！看得我这心里头直痒痒，恨不得立马把这些招儿都使到我侄子身上，让他也体验体验啥叫“在玩中学，在学中玩”。
还有啊，许卓娅老师特别强调了家庭教育的重要性，说家长也得跟着一块儿学习，跟孩子共同成长。
这话儿说得太对了，咱们当家长的，不能光指望老师和幼儿园，自己也得动起来，跟孩子一起享受音乐的乐趣，那才叫真正的陪伴呢！
总而言之，这本书读完，我是受益匪浅呐！以后啊，不光是教育孩子，就连我自己，也得好好提升提升音乐素养了。
毕竟，咱也得做个有文化的家长，对吧？哈哈，不说了，我这就要去找找我那尘封已久的吉他，准备和孩子一起开启音乐之旅啦！。
学前教育中的音乐教育读后感
学前教育中的音乐教育读后感学前教育是孩子们人生中最重要的阶段之一，而音乐教育则是学前教育中不可或缺的一部分。
最近，我读了一本关于学前教育中的音乐教育的书籍，深受启发。
在这篇文章中，我将分享我对于学前教育中音乐教育的一些感悟和思考。
首先，音乐教育在学前教育中具有极其重要的作用。
音乐是一种表达情感和思想的艺术形式，而学前教育正是培养孩子综合素质、情感与思维能力的关键时期。
通过音乐教育，孩子们可以学会表达自己的情感，感受到美的力量，并培养对音乐的兴趣和热爱。
音乐教育不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，还可以促进他们的语言发展、社交技能和协调能力的培养。
其次，学前教育中的音乐教育应注重培养孩子的兴趣。
在学前阶段，孩子的主要任务是通过玩耍和探索来学习。
因此，音乐教育在这个阶段应该以趣味性为重点，通过丰富多样的音乐活动和游戏来吸引孩子们的注意力。
比如，可以利用简单的乐器、音乐游戏和歌唱来激发孩子们的兴趣和参与度。
此外，学前教育中的音乐教育还应与其他学科融合，创造出更具综合性的学习环境，提供更广泛的学习机会和体验。
另外，学前教育中的音乐教育应该注重个性化的培养。
每个孩子都是独特的，他们在音乐教育中的需求和兴趣也会有所不同。
因此，教师在进行音乐教育时应根据孩子们的个体差异，灵活调整教学内容和方法。
例如，对于音乐方面有天赋的孩子，可以提供更具挑战性的音乐活动和专业的指导；对于对音乐一知半解的孩子，可以通过亲身示范、激发兴趣等方式帮助他们建立对音乐的基本认知。
此外，在学前教育中，家庭和学校的合作也是音乐教育的重要组成部分。
家长应与学校保持密切联系，了解孩子在音乐教育中的学习情况，并积极参与孩子的音乐学习活动。
学校可以举办音乐会、演出等活动，让家长和孩子共同参与其中，增强家校沟通和合作的机会。
通过家庭和学校的合力，可以为孩子提供更丰富、更全面的音乐教育体验。
总而言之，学前教育中的音乐教育是孩子全面发展的关键环节，应给予足够的重视和关注。
幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇
幼儿园音乐教育的感想和心得幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，马上思考一下这些看法对自己是否有益，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？这里给大家分享一下关于幼儿园音乐教育的感想和心得，方便大家学习。
幼儿园音乐教育的感想和心得精选篇1从事幼教工作以来，对于长期在工作、生活、幼儿的谆谆教导、呵护、叮咛，想必幼教人的同感就是每天的“唠唠叨叨”，不停的说话引发“咽炎”“声音嘶哑”等职业病。
但由于每天面对的是一群天真可爱的“淘气包”，学习、饮食、需要充分照顾的孩子们来说想让嗓子得到充分休息是不可能的。
我由于自身的原因加上说话过多，嗓子经常疼，声音嘶哑，嗓音也不如以前好听了。
鉴于综上所述，好多和我一样的幼教人求医问药，探讨良方，想从根本上医治好嗓子。
就连教授、专家对于怎样保护好嗓子这件“小事”也在当成关注健康的事来探讨，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明显，从根本上也不解决问题，对此我也有同感。
在日常工作中，说话过多有时嗓子疼得难受，但也不能不说，我就琢磨着怎样来改变这种状况减少过多说话，我灵机一动，何不让音乐来代替说话？从晨检到教育教学都要说，那么把组织孩子们收拾积木、入厕等琐碎的事让音乐代替我说话行不行呢？我首先在电子琴上找了一曲节奏快一点的音乐让孩子们喝水、如厕或洗手用点、用餐；针对给幼儿们发课本逐个叫名子的现状我又选了一曲节奏明显的音乐让幼儿找自己的名字和课本，令人欣慰的是被“逼”出来的方法受到了成效。
现在我们班里的孩子们已经适应了“音乐指挥”，只要放上一曲“积木曲”孩子们井然有序地整理好积木，换一曲孩子们就入厕、喝水，老师讲完故事放一曲音乐孩子们就去找自己的课本。
我内心欣喜，这样的“音乐指挥”法不但减少了我们少讲话，让嗓子稍微休息，而且还培养了幼儿的良好行为习惯。
一举两得也可谓“歪打正着”，使我找到了一条保护嗓子的途径，同时也让我感悟到对于培养幼儿良好行为习惯的形成，音乐有着无法估量的魅力。
幼校音乐教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼校教师，我有幸投身于音乐教育的这片沃土，见证了孩子们在音乐中成长的点点滴滴。
音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能够培养孩子们的审美情趣，还能促进他们的身心健康发展。
以下是我对幼校音乐教育的几点心得体会。
一、音乐教育的重要性1. 培养审美情趣音乐是艺术的一种表现形式，它能够陶冶幼儿的情操，培养他们的审美能力。
在音乐教育中，孩子们可以接触到各种类型的音乐，如古典、流行、民族等，从而拓宽他们的视野，提升他们的审美水平。
2. 促进身心健康发展音乐教育有助于幼儿身心健康发展。
在音乐活动中，孩子们可以充分调动自己的听觉、视觉、肢体等多感官，锻炼他们的感知能力。
同时，音乐还能激发孩子们的想象力，培养他们的创造力。
3. 培养团队合作精神音乐教育往往需要孩子们共同参与，这有助于培养他们的团队合作精神。
在合唱、舞蹈等集体活动中，孩子们需要学会倾听、配合，共同完成音乐作品，从而培养他们的团队协作能力。
4. 提高语言表达能力音乐与语言密切相关。
在音乐教育中，孩子们可以通过歌词、曲调等方式学习语言，提高他们的语言表达能力。
此外，音乐还能帮助孩子们克服语言障碍，增强自信心。
二、音乐教育的方法1. 创设良好的音乐环境在幼儿园，教师应努力创设一个充满音乐氛围的环境，让幼儿随时随地感受到音乐的魅力。
例如，可以在教室里布置一些音乐元素，如乐器、音符等，让孩子们在日常生活中接触音乐。
2. 丰富多样的教学内容音乐教育内容应丰富多样，以满足幼儿的不同需求。
教师可以根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的音乐作品，如儿歌、童谣、儿童舞曲等。
同时，还可以引入一些经典音乐作品，让孩子们领略不同风格的音乐。
3. 激发幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教育中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
可以通过游戏、互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
4. 注重个体差异每个幼儿都有自己的特长和兴趣，教师应关注个体差异，因材施教。
学前儿童音乐核心经验第五章第三节读后感
学前儿童音乐核心经验第五章第三节读后感示例文章篇一：《读〈学前儿童音乐核心经验第五章第三节〉有感》哇，读了《学前儿童音乐核心经验第五章第三节》之后，我真的有好多好多的想法呢！在这部分内容里，讲到了好多关于学前儿童音乐的特别之处。
就像打开了一扇神奇的大门，里面全是关于小朋友和音乐的奇妙事儿。
我记得里面提到了学前儿童对音乐节奏的感知。
你想啊，小朋友们就像一个个小小的音乐精灵。
他们听到有节奏的音乐，就像是小蜜蜂听到了花开的声音，一下子就被吸引过去了。
书里说，小朋友们对于简单明快的节奏特别敏感。
比如说，那种像小鼓“咚咚咚”的节奏，他们听到就会忍不住跟着动起来。
我就想到我弟弟，他才三岁，每次听到那种欢快的儿歌，就像什么《两只老虎》，他就会跟着节奏拍手，那小手拍得可带劲了，就像一个小小的鼓手在尽情演奏。
而且啊，这部分还讲了学前儿童在音乐中的情感表达。
这可太有趣了。
小朋友们不会像大人一样，用好多复杂的词来形容自己的感受。
他们是用最直接的方式。
比如说，听到一首很欢快的歌，他们就会笑啊，跳啊，就像一只快乐的小兔子在草地上蹦跶。
我在幼儿园的时候，老师放了一首特别温柔的歌，我就感觉心里暖暖的，像被阳光照着一样。
我想，这就是音乐的魔力吧，它能让小朋友们感受到不同的情绪，就像给他们的小小心灵打开了一扇扇不同的窗户，让他们看到不同的风景。
还有哦，关于学前儿童对音乐音色的感受。
这就像是让小朋友们在一个装满各种宝贝的盒子里挑选自己最喜欢的。
不同的乐器发出不同的声音，就像不同的小动物发出不同的叫声一样。
小提琴的声音像小鸟在唱歌，清脆又悠扬；而大提琴的声音就像一头大象在慢慢地走，低沉又稳重。
小朋友们听到这些声音，就会有不同的反应。
我看到过幼儿园的小朋友们在音乐教室里，老师给他们听各种乐器的声音。
当听到钢琴声的时候，一个小女孩眼睛睁得大大的，说：“这个声音像公主在跳舞。
”你看，小朋友们的想象力多丰富啊。
我觉得这一章的内容真的是把学前儿童音乐教育的重要性说得很透彻。
学前儿童音乐教育读后感1000字
学前儿童音乐教育读后感1000字《学前儿童音乐教育读后感》篇一读了《学前儿童音乐教育》这本书后，我那叫一个“醍醐灌顶”啊！以前我就觉得学前儿童音乐教育嘛，不就是放放儿歌，让小娃娃们跟着唱唱跳跳就得了。
但这本书彻底改变了我的看法。
就像书里说的，学前儿童音乐教育可不像我想的那么简单。
它就像是一个大拼图，每一块都有自己的位置和作用。
比如说，选择音乐作品就像是在选种子，得精心挑选合适的。
你不能给小班的小朋友放那种节奏复杂得像迷宫一样的曲子，就好比你不能给刚学走路的小娃娃一双高跟鞋一样，那不是瞎折腾嘛。
我记得我去一个幼儿园见习的时候，就看到有老师放那种超快节奏的摇滚音乐给小朋友做活动背景音乐。
小朋友们一个个就像没头的苍蝇似的，乱成一团。
当时我还不太明白为啥，现在看了这本书才恍然大悟，那就是没选对音乐啊。
书中还提到音乐教育对学前儿童的情感发展有着神奇的魔力。
音乐就像一把小钥匙，能打开小朋友们内心那些细腻情感的小盒子。
当他们唱着欢快的儿歌时，那小脸蛋上的笑容就像春天里盛开的花朵一样灿烂。
而且，在音乐活动中，小朋友们学会了合作，就像一群小蚂蚁一起搬食物一样。
一个小朋友敲鼓，几个小朋友唱歌，还有的小朋友跳舞，大家各司其职，那种和谐的画面真的很美好。
不过，我也有点小疑问。
书里说要根据儿童的年龄特点进行音乐教育，这是肯定的。
但是，每个小朋友都是独一无二的小个体啊，他们的发展速度可能不一样。
也许有的小朋友在音乐感知方面就像开了挂一样，比同龄人厉害很多。
那在集体教学的时候，怎么能更好地满足这些特殊小朋友的需求呢？这可能是我以后要继续思考的问题。
总之，读了这本书后，我觉得学前儿童音乐教育就像一座神秘的城堡，我才刚刚推开了它的大门，里面还有好多宝藏等着我去挖掘呢。
《学前儿童音乐教育读后感》篇二《学前儿童音乐教育》这本书读完，我真的是感慨万千。
这感觉就像是在黑暗中摸索了好久，突然有人给我递了个手电筒一样。
我以前老是纳闷，为啥要这么重视学前儿童的音乐教育呢？看了书才知道，这可不仅仅是让孩子们玩一玩、乐一乐那么简单。
《学前儿童音乐教育》读后感
《学前儿童音乐教育》读后感《学前儿童音乐教育》读后感为结合区里的“读书让我更有魅力”活动，上周五我们幼儿园开展了“读书沙龙”活动，活动中许多老师都交流了自己的读书感言。
在此，我也来分享一下我的读书后感：《学前儿童音乐教育》是许卓娅老师的着作。
书中对学前儿童音乐教育的历史、发展、及实际操作活动都进行了详细的论述，为幼儿教育工作者更好的开展学前儿童音乐教育活动提供了坚实的理论依据。
再次拜读许老师的这本着作，对于许老师在打击乐方面的阐述使我感触颇多。
尤其是第二章第二节第三小段，关于音乐教育与学前儿童打击乐演奏能力的发展。
书中阐述的孩子演奏乐器能力的发展非常符合孩子的认知特点，正象许老师所说，对于一些用软绳穿起来的碰铃孩子们掌握起来有一定难度，因为这种主要靠小肌肉来演奏的乐器，对手眼协调能力的要求较高。
那在孩子的演奏过程中，孩子们总是不能很好的用大拇指和食指捏住绳子的顶端，而总是用手捏住碰铃的根部，造成碰铃悦耳动听的音色出不来。
为了解决这个问题，大家除了一遍遍的示范，还可以让幼儿倾听正确的演奏方法和错误的演奏方法演奏出的音色有什么不同，通过反复的教育和练习，孩子们肯定能够逐步学会用小肌肉来演奏乐器，而且，通过不断的练习，他们自然会熟悉各种乐器的不同演奏方法，也了解了用什么样的演奏方法才能使自己演奏出来的音色更好听。
还有对孩子们在演奏打击乐作品中的创造性表现进行的阐述。
许老师说，随着儿童对音乐对周围事物的感知经验日益扩大，感知能力逐步增强，理解体验能力逐步提高，他们对节奏、音色、速度、力度表现力的认识越来越深刻和丰富，与运用这些要素来进行创造性表现的热情和能力也越来越强。
对这一点，我是深有认同。
以前在班里刚开始开展打击乐的演奏活动时，孩子们对音乐的理解能力和认知能力并不强，对演奏过程中音色、节奏、力度、速度的把握总是让人非常失望。
稍微慢点的乐曲，他们就会抢拍，快点的乐曲速度也总是更不上。
更别提对音乐中力度和音色的把握。
学前教育音乐课心得体会(3篇)
第1篇作为一名学前教育专业的学生，我有幸在大学期间学习了学前教育音乐课程。
这门课程不仅让我对音乐有了更深入的了解，还让我对学前教育有了全新的认识。
在这段时间的学习中，我收获颇丰，以下是我对学前教育音乐课的心得体会。
一、音乐教育的意义在学前教育阶段，音乐教育具有非常重要的地位。
音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的全面发展。
以下是我对音乐教育意义的几点认识：1. 培养幼儿的音乐素养：音乐教育可以帮助幼儿掌握音乐的基本知识，提高他们的音乐鉴赏能力，培养他们的音乐兴趣。
2. 促进幼儿的情感发展：音乐具有强烈的感染力，能激发幼儿的情感，使他们更容易表达自己的喜怒哀乐。
3. 培养幼儿的创造力：音乐教育鼓励幼儿进行即兴创作，有助于培养他们的想象力和创造力。
4. 促进幼儿的语言发展：音乐中的节奏、旋律和歌词可以帮助幼儿提高语言表达能力。
5. 增强幼儿的身体协调能力：音乐活动中的舞蹈、歌唱等环节可以锻炼幼儿的身体协调能力。
二、音乐课的教学方法在学前教育音乐课中，教师需要采用多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我总结的一些教学方法：1. 游戏法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，通过角色体验来感受音乐的魅力。
3. 情景教学法：利用多媒体设备，创设生动有趣的情景，让幼儿在情景中学习音乐。
4. 指导法：教师亲自示范，引导幼儿学习音乐技巧。
5. 比较法：通过对比不同音乐作品，让幼儿了解音乐的风格特点。
6. 激励法：对幼儿的学习成果给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。
三、音乐课的实践体会在学习学前教育音乐课的过程中，我积极参与实践，以下是我的一些实践体会：1. 重视幼儿的兴趣：在教学过程中，我充分关注幼儿的兴趣，尽量让音乐活动充满趣味性。
2. 尊重幼儿的个性：每个幼儿都有自己的特点和优势，我在教学中注重尊重幼儿的个性，鼓励他们发挥自己的特长。
幼儿音乐课活动感想
幼儿音乐课活动感想随着社会的发展，幼儿教育的重要性越发凸显出来。
在幼儿的成长过程中，音乐是非常重要的一部分。
音乐不仅能够丰富孩子的生活，还能够促进其智力和身体的发展。
随着音乐教育的重视程度不断提高，越来越多的家长开始重视孩子在音乐课上的发展。
身为一名幼儿教育者，我对幼儿音乐课活动有着许多感悟与思考。
幼儿音乐课活动是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过音乐课，幼儿不仅能够学习音乐的知识，还能够感受到音乐的美妙和魅力。
我曾经在幼儿园里担任音乐老师，每周都会给幼儿们上一节音乐课。
在这个过程中，我深深地感受到音乐对幼儿的影响，也积累了许多宝贵的经验。
首先，幼儿音乐课活动能够激发孩子们的兴趣和热情。
幼儿对于新鲜事物和美妙声音有着与生俱来的好奇心，他们会毫不犹豫地投入到音乐的世界中。
在音乐课上，我会选择一些悦耳动听的音乐来吸引孩子的注意力，然后引导他们用手拍、脚踏、声音等方式跟随音乐的旋律。
孩子们会跟着节奏扭动身体，发出欢快的笑声。
看着他们投入到音乐中，我感到无比欣慰，观察到了他们对音乐的独特理解和感受。
其次，幼儿音乐课活动能够促进孩子们的身体发展。
音乐课上的活动不仅是在学习音乐，更是在锻炼孩子们的身体。
比如，我会选择一些节奏感强烈的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做一些简单的动作，比如手摆动、踏步等。
这样的身体活动能够锻炼孩子们的肢体协调能力和身体柔韧性，也培养他们的音乐节奏感。
另外，幼儿音乐课活动也能够促进孩子们的智力发展。
从幼儿园到小学，在孩子的成长过程中，音乐都是一种重要的智力开发方式。
音乐能够激发孩子们的思维，增强他们对于音乐的理解和表达能力。
比如，我会在音乐课上教孩子们认识一些简单的乐器，让他们亲自尝试使用这些乐器发出美妙的声音。
我发现，通过亲身体验，孩子们对音乐的兴趣更加浓厚，对于音乐的理解也更加深刻。
此外，音乐还能够激发孩子们的创造力，让他们在音乐的世界里尽情地发挥想象力。
比如，我会引导他们参与一些音乐创作的活动，让他们亲自设计音乐的旋律和歌词。
学前儿童音乐教育读书体会
学前儿童音乐教育读书体会
音乐教育对儿童的成长和发展至关重要，不仅能够激发和增加学生的学习兴趣，也有利于良好的社会风尚和文化素养的培养。
由于学前儿童脑部发育还不完全，因此他们对艺术教育仍处于一种被动的学习状态，对音乐没有太多的理解能力，这就要求老师正确地进行辅助，采取适当的方法来帮助学生更好地了解和欣赏音乐。
读书体会的首要目的在于帮助学生掌握音乐的基本知识，尤其是和声、节奏、强弱等基本元素，其次是增加学生对音乐审美水平和智力水平的发展。
艺术素养体现在日常生活中，在音乐教学活动中要求学生读书体会，可以丰富孩子们的音乐情境，培养他们对音乐的喜爱与鉴赏，在形成良好的社会风尚与审美观念的同时，也有助于艺术素养的发展和提高。
首先，学前儿童音乐教育中的读书体会不仅可以训练学生对声音的感知能力，而且能够培养他们的创造性思维能力。
读书体会活动可以帮助孩子们自主性地发展音乐思维，锻炼他们的创造能力。
其次，通过读书体会，可以让学生慢慢形成良好的习惯和兴趣，他们会经常去参观音乐活动，关注音乐新闻，并开始尝试自己表演或编曲。
此外，读书体会还可以帮助学生理解音乐中的不同文化元素。
有时，学生可以从书籍中了解一些古老的文化和音乐，以一种新的视角去观察，帮助他们更好地理解每一种音乐。
总之，学前儿童音乐教育中的读书体会对孩子们的成长和发展非常重要。
除了能够让学生更加深入地理解音乐，还可以让学生拥有良
好的审美水平，吸收不同文化的精华，并且帮助其提高艺术素养和自主性思维能力。
只有在正确的领域下，读书体会才能形成一种可持续性的学习模式，并为孩子们的大脑发育提供有力的支持。
《学前儿童音乐教育》读后感
《学前儿童音乐教育》读后感我再次拜读了许卓娅老师的著作《学前儿童音乐教育》，这本书是一本函授教材。
是一位资质很高的老师送给我的，他对我说，既然是学音乐，又在幼儿园工作，就一定要看看这本书，会对我有很大的帮助。
于是我粗略的阅读了一边，当我再次去了解这本书时，才发现书中对学前儿童音乐教育的历史、发展、及实际操作活动都进行了详细的论述，为我们幼儿教育工作者更好的开展学前儿童音乐教育活动提供了坚实的理论依据。
再次拜这本著作，主要是为了提高个人专业知识，为本学期的教研工作打下良好基础。
在上学期工作中，只是单纯，重复性的让孩子学唱和记忆，本学期同样我们不仅要学唱歌曲，还有学习音乐欣赏教学，所以对于许老师在音乐欣赏方面的阐述使我感触颇多。
尤其是关于发展幼儿的音乐欣赏能力方面。
让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐感知。
许老师说：“感知心理学告诉我们，人在认识一个具体事物的过程中，开放的感知觉通道越多，人对该事物的认识就会越全面、越丰富、越深刻。
音乐认识也不例外。
所以教师在音乐欣赏教学中应该不仅让幼儿有机会倾听音乐，也要幼儿有机会表演音乐和借助语言来交流自己对音乐的感觉和体验。
”在我们班，孩子在欣赏音乐的过程中，我也很注意这一点。
例如:在音乐游戏中《学做解放军》通过给幼儿看解放军的图片，以及国庆阅兵的视频，结合这些内容听音乐做动作。
用“听”培养幼儿感知音乐的快慢、轻重、理解音乐内容。
运用动作记忆歌曲内容。
再让孩子通过自己的理解，再来说一说自己对音乐的理解，如：前奏以国歌的稍加改变的音乐，让孩子们通过看一看、听一听、说一说、演一演（模仿解放绝）来感知音乐。
在平日里我也注意提醒幼儿倾听周围的声音。
如;鸟叫、风雨、汽车鸣笛，再通过学习和表演进一步深入的理解音响。
为欣赏音乐打好基础。
让幼儿有机会用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。
本小结谈到了“符号体系”对这个词语我是第一次听说，还不是很了解。
许老师的阐述中说：“人的感觉和表达活动经常是整体的相互不能分割的。
许卓娅学前儿童音乐教育读后感
许卓娅学前儿童音乐教育读后感第一篇嘿，亲爱的朋友们！我最近读了许卓娅老师的《学前儿童音乐教育》这本书，真的有好多话想和你们唠唠！一翻开这本书，就感觉像是走进了一个充满音符和欢乐的魔法世界。
许老师讲的那些关于学前儿童音乐教育的理念和方法，让我眼前一亮。
以前吧，我总觉得教小朋友唱歌跳舞就是随便带着玩玩，可这本书让我明白，这里面的学问大着呢！比如说，要根据小朋友的年龄特点选择合适的音乐，不能一股脑地塞给他们大人喜欢的东西。
还有哦，要给孩子们足够的自由和空间去感受音乐、表达自己。
不能老是规定他们必须这样做、那样做。
就像让他们像小鸟一样，自由自在地在音乐的天空中飞翔。
而且呀，书中提到的那些有趣的教学活动案例，真的让我迫不及待地想要去试试。
感觉如果能把这些方法用在课堂上，小朋友们一定会超级开心，爱上音乐！总之呢，读了这本书，我对学前儿童音乐教育有了全新的认识，也更有信心能给小朋友们带来更棒的音乐体验啦！第二篇亲人们，我来和你们聊聊我读许卓娅《学前儿童音乐教育》的感受哈。
哇塞，这本书简直太棒啦！一开始读的时候，我就被深深吸引住了。
许老师在书里说的那些话，就好像是专门对我说的一样。
比如说，她强调要关注每个孩子的独特性，不能用一个标准去衡量所有孩子在音乐方面的表现。
这让我想到平时教小朋友的时候，有时候会忽略一些比较内向的孩子，现在想想真是不应该。
还有啊，书中讲的怎么引导孩子去创造音乐，真的太有意思了。
不是让他们死记硬背，而是让他们通过游戏、故事去感受音乐的魅力，然后自然而然地发挥自己的想象力和创造力。
我觉得这本书最大的好处就是特别实用。
里面有好多具体的教学建议和活动方案，感觉就像是给了我一把打开音乐教育宝藏的钥匙。
读完之后，我心里就想，以后一定要多给孩子们创造机会，让他们在音乐中尽情地玩耍、探索。
反正，这本书让我收获满满，我强烈推荐给所有关心学前儿童音乐教育的朋友们，真的值得一读哟！。
幼儿音乐教育的心得体会(十篇)
幼儿音乐教育的心得体会(十篇)幼儿音乐教育的心得体会篇1通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。
音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。
幼儿音乐的表现能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。
教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐。
幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐。
新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐"。
所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢? 一、拉近距离，引起情感共鸣一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。
通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。
久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。
同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境，提高歌曲表达力如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。
但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。
如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的__这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。
幼儿音乐教育的心得体会(3篇)
第1篇在我国，音乐教育一直被视为幼儿教育的重要组成部分。
音乐教育不仅可以培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的全面发展。
作为一名幼儿教师，我深感音乐教育的重要性，并在实践中不断摸索和总结，以下是我在幼儿音乐教育方面的一些心得体会。
一、音乐教育对幼儿发展的益处1. 培养幼儿的音乐素养：音乐教育可以帮助幼儿了解音乐的基本知识，提高音乐鉴赏能力，培养音乐兴趣。
2. 促进幼儿认知发展：音乐教育可以激发幼儿的想象力、创造力，提高幼儿的思维能力。
3. 增强幼儿的情感表达：音乐教育可以帮助幼儿表达自己的情感，提高幼儿的情感表达能力。
4. 培养幼儿的社交能力：音乐教育可以促进幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的社交能力。
5. 增进亲子关系：音乐教育可以成为亲子互动的桥梁，增进亲子之间的感情。
二、幼儿音乐教育的教学方法1. 游戏化教学：将音乐教育与游戏相结合，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
2. 情境教学法：创设与音乐相关的情境，让幼儿在情境中感受音乐。
3. 视觉化教学：运用图片、视频等视觉元素，帮助幼儿更好地理解音乐。
4. 情感教学法：通过音乐表达情感，让幼儿在情感体验中学习音乐。
5. 合作学习：鼓励幼儿之间互相合作，共同完成音乐活动。
三、幼儿音乐教育的实践案例1. 案例一：歌曲《小星星》活动目标：让幼儿学会演唱歌曲《小星星》，感受歌曲的旋律和节奏。
活动过程：（1）教师播放歌曲《小星星》，引导幼儿聆听歌曲旋律。
（2）教师教唱歌曲，幼儿跟唱。
（3）教师引导幼儿表演歌曲，如做小星星手势等。
（4）幼儿分组合作，演唱歌曲。
2. 案例二：音乐游戏《抓小鱼》活动目标：让幼儿在游戏中感受音乐的节奏，提高音乐感知能力。
活动过程：（1）教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
（2）教师组织幼儿进行“抓小鱼”游戏，音乐停时，幼儿要迅速抓住身边的小朋友。
（3）游戏过程中，教师引导幼儿注意音乐的节奏，提高音乐感知能力。
（4）游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏中的音乐节奏。
看学前音乐教材的读后感
看学前音乐教材的读后感翻开这本学前音乐教材，就像打开了一扇通往奇妙音乐世界的大门，那里面满满的都是惊喜和宝藏，让我这个成年人都觉得趣味盎然，更别说那些可爱的小娃娃们啦。
刚看这本教材的时候，我就被那些色彩斑斓的插图给吸引住了。
每一页的插图都像是在讲述一个音乐小故事，小动物们在音符的环绕下欢快地跳舞，小朋友们围坐在一起唱歌，这些画面特别生动，就像直接把音乐具象化了一样。
我就想啊，要是我小时候有这么漂亮的教材，估计音乐课会成为我最喜欢的课，没有之一呢。
再说说教材里的歌曲选择，那可真是精心编排的。
从简单的儿歌到稍微有点难度的小童谣，各种风格都有。
有那种欢快得像小兔子蹦跶的节奏，也有温柔得像妈妈哄睡的摇篮曲。
而且歌词都特别有趣，好多都是充满了童真，像是“小星星，亮晶晶，一闪一闪挂天空”这样的歌词，简单又好记，还特别有画面感。
我自己都忍不住哼唱起来，感觉一下子就回到了童年的无忧无虑时光。
教材里对于音乐知识的讲解也很巧妙。
它没有一上来就给你讲那些干巴巴的乐理知识，什么音符啊、节拍啊，而是用一种特别好玩的方式。
比如说用小脚丫走路的方式来解释节拍，走一步就是一拍，走得快一点就是快节拍，走得慢一点就是慢节拍。
这对于小朋友来说，多容易理解呀。
就像把那些晦涩难懂的音乐知识变成了一个个小游戏，让孩子们在玩乐中就把知识学到手了。
我觉得这种教学方法简直太聪明了，比我们小时候那种死记硬背的方式强多了。
还有那些音乐活动的设计，真是丰富多彩。
有唱歌比赛、乐器小制作，还有音乐故事表演。
这可不仅仅是让孩子们学会唱歌那么简单，而是全方位地让孩子们感受音乐的魅力。
就拿乐器小制作来说吧，让孩子们自己动手做个小沙锤或者小鼓，然后再用自己做的乐器去演奏歌曲，这种感觉肯定超棒。
孩子们在这个过程中，既能发挥自己的创造力，又能更好地理解音乐和节奏之间的关系。
不过呢，我也有一点点小想法。
我觉得教材里可以再增加一些世界音乐文化的元素。
比如说介绍一下不同国家的特色音乐，像热情的西班牙弗拉明戈音乐，或者神秘的非洲鼓乐。
学前教育实习心得与感悟(素材15篇).doc
学前教育实习心得与感悟（素材15篇）学前教育实习心得与感悟篇1本学期为了在教学过程中提高学生爱好音乐的兴趣，我主要进行音乐知识和唱歌、律动、音乐游戏、音乐欣赏、节奏等方面的教学。
培养了孩子对音乐的兴趣，陶冶了情操，发展了孩子的音乐感受本事、想象力、记忆力、表现力等。
现对本学期音乐教学工作总结如下：一、教学资料本学期学唱了《秋天多么美》、《过家家》、《谁的尾巴最好看》、《躲猫猫》、《好朋友》、《祖国我爱您》等歌曲。
同时穿插了音乐律动、音乐游戏、歌曲表演、节奏等资料的教学。
二、教学方面1、对于学前班的孩子，他们对唱歌大多数很感兴趣，但在教学中也有厌恶的时候，因为孩子的五音不全、中气不足，也有不喜欢唱歌的时候，我就采取了多种形式用不一样的有效方法进行诱导，完成了本学期的教学任务。
2、为了加大唱歌量，我就从感知音乐入手，教孩子拍手、跺脚、拍肩、拍腿等有节奏的动作，让他们参与到音乐教学活动中，收到了良好的教学效果。
3、在教学中，我不追求动作的外在形式，而是注重动作的.韵律感。
只要儿童能够按照节奏活动，积极参与活动我就鼓励他们。
三、取得的成绩本学期，经过教学我培养了他们勇敢、坚强、自信、不怕困难的意志品质和主动、乐观、愉快的态度，用他们感兴趣的方式发展基本功动作，提高了他们动作的灵活性和协调性。
引导他们熟悉周围的环境和生活中完美的东西，丰富了他们的感性体验和审美情趣，激发了他们表现美、创造美的情趣，引导他们互相交流，共同提高。
四、不足之处由于学生年龄小，吐字不清，节奏感不强，唱歌时总是走调；在进行音乐活动时，部分孩子胆子小，不敢参与到其中；另外，一些孩子总是记不住歌词。
这些情景的存在，主要是由于我第一次教音乐，经验不足，我的引导和鼓励不够，在今后的教学中，还需要不断地改善，以争取在音乐这方面取得好的成绩。
学前教育实习心得与感悟篇220__年3月22日，在老师的带领下，我们开始了为期一个月的实习活动，此次实习对我个人来说，打破了以往只听课，只观察的习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学前儿童音乐教育》读后感
无锡市新光幼儿园俞秀《学前儿童音乐教育》是許卓娅老师的著作。
书中对学前儿童音乐教育的历史、发展、及实际操作活动都进行了详细的论述，为幼儿教育工作者更好的开展学前儿童音乐教育活动提供了坚实的理论依据。
再次拜读许老师的这本著作，对于许老师在打击乐方面的阐述使我感触颇多。
尤其是第二章第二节第三小段，关于音乐教育与学前儿童打击乐演奏能力的发展。
书中阐述的孩子演奏乐器能力的发展非常符合孩子的认知特点，正象许老师所说，对于一些用软绳穿起来的碰铃孩子们掌握起来有一定难度，因为这种主要靠小肌肉来演奏的乐器，对手眼协调能力的要求较高。
那在孩子的演奏过程中，孩子们总是不能很好的用大拇指和食指捏住绳子的顶端，而总是用手捏住碰铃的根部，造成碰铃悦耳动听的音色出不来。
为了解决这个问题，大家除了一遍遍的示范，还可以让幼儿倾听正确的演奏方法和错误的演奏方法演奏出的音色有什么不同，通过反复的教育和练习，孩子们肯定能够逐步学会用小肌肉来演奏乐器，而且，通过不断的练习，他们自然会熟悉各种乐器的不同演奏方法，也了解了用什么样的演奏方法才能使自己演奏出来的音色更好听。
还有对孩子们在演奏打击乐作品中的创造性表现进行的阐述。
许老师说，随着儿童对音乐对周围事物的感知经验日益扩大，感知能力逐步增强，理解体验能力逐步提高，他们对节奏、音色、速度、力度表现力的认识越来越深刻和丰富，与运用这些要素来进行创造性表现的热情和能力也越来越强。
对这一点，我是深有认同。
以前在班里刚开始开展打击乐的演奏活动时，孩子们对音乐的理解能力和认知能力并不强，对演奏过程中音色、节奏、力度、速度的把握总是让人非常失望。
稍微慢点的乐曲，他们就会抢拍，快点的乐曲速度也总是更不上。
更别提
对音乐中力度和音色的把握。
演奏出来的作品既机械又枯燥，充其量只能是说给乐曲打拍子。
正象许老师说的，孩子们对音乐的感知经验太少，理解体验的能力才会上不去。
为此，大家可以利用时间，开设音乐欣赏活动，注意调动孩子们对音乐的认知能力。
比如听到欢快的乐曲，可以引导他们去尽情的用身体用乐器去体验音乐的欢乐。
听到悲伤的乐曲，让他们静静体会，引导他们用语言表达、用打击乐演奏出自己对音乐的理解，并让孩子们学会倾听，多倾听自己用打击乐器演奏出来的音色，并集体讨论那一种方法演奏出来的音色最好听，最符合作品。
通过这一系列的训练，孩子们的音乐认知能力一定会有很大提高，相应的他们在演奏过程中对音乐的把握，也会有很大进步，对音乐演奏的兴趣也会越来越强。